高中二年級地理老師工作總結(jié)

Word-5-高中二年級地理老師工作總結(jié)

高中二班級地理老師工作總結(jié)1

20XX年下學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了xxx學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔(dān)當(dāng)高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)。

樂觀參與課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《一般高中課程方案(試驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材討論所的專家從教材編寫方面對人教版一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)難與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線老師介紹了課改試驗(yàn)區(qū)的教學(xué)閱歷和教訓(xùn);省地理教研員對一般高中新課程試驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)支配、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)看法;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

仔細(xì)做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理睬考工作，力爭全部同學(xué)達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難同學(xué)的工作。注意對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實(shí)踐中消失的一些問題進(jìn)行討論反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、支配每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)支配，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進(jìn)度全都。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多討論探究教法，不斷提高課堂效益，討論學(xué)法，將如何引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為討論重點(diǎn)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培育良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采納啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。鼓舞同學(xué)動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細(xì)心設(shè)計(jì)各種豐富多彩"任務(wù)性'活動，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于同學(xué)綜合力量提高的目的。

投身單元備課活動，討論新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后準(zhǔn)時(shí)制定了周密具體的方案并已把任務(wù)落實(shí)。支配我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽滤膬晒?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納"個人精備-集體研討-個人修改'的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機(jī)會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷，老師的討論視野也開闊了，目光更光明了，把握新課程的力量增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)覺問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次仔細(xì)分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時(shí)緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，"一言堂'"滿堂灌'仍舊存在

3、初高中地理連接問題和沖突突出

4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰。

高中二班級地理老師工作總結(jié)2

時(shí)間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，回首這一學(xué)期，收獲頗多。高二班級全面實(shí)施新課程改革，我們一方面努力實(shí)踐新課程改革的思想理念，探究新課程改革的種種問題，同時(shí)我們也不乏困惑。

一、前一階段教學(xué)工作的回顧

1.樂觀參與學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。。新課程改革對學(xué)校、老師和同學(xué)都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的老師必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成正確的教育觀、同學(xué)觀、老師觀和質(zhì)量觀等。

2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與手段。新課程注意"師生互動'、"充分發(fā)揮同學(xué)主體作用'等教學(xué)原則，雖然所帶的五個班的同學(xué)普遍比較差，但在教學(xué)過程中我盡量轉(zhuǎn)變過去老師"一言堂'的局面，設(shè)法調(diào)動同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)，通過適時(shí)表揚(yáng)和鼓舞，增加同學(xué)的自信念。

3.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注意同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育。新課程改革在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量方面提出了更高的要求，詳細(xì)到地理學(xué)科而言，主要表現(xiàn)在自學(xué)力量、地理圖表的分析、處理力量、空間思維力量等。因此，在教學(xué)過程中，我特殊重視上述力量的培育。

二、存在的問題

1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，很多學(xué)問點(diǎn)到為止，留給老師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了老師負(fù)擔(dān));同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不詳細(xì)，講多深、講多少，很難把握。

2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以同學(xué)為主體，樂觀鼓舞同學(xué)參加，同學(xué)很活躍，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，消失了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)不足的現(xiàn)象。

3、同學(xué)普遍感到地理難學(xué)，而且地理學(xué)問缺乏系統(tǒng)性，比較零散。很多老師說：地理新課程教起來困難，同學(xué)學(xué)起來更困難。

4、同學(xué)參加課堂活動面小，同學(xué)在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在觀看發(fā)覺猜想論證的新思路上學(xué)習(xí)，感到生疏不適應(yīng)。因此，要在課堂上開展"活動'、真正"把課堂還給同學(xué)'還非常困難。

三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法

在課堂上讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問展現(xiàn)自己對問題的解釋，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，通過同學(xué)小組合作、不同組之間進(jìn)行答辯等形式，讓同學(xué)自己尋求合理的答案(非惟一性)，老師在其中主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。對于試驗(yàn)等花費(fèi)時(shí)間長這一點(diǎn)，可以嘗試在課前就對同學(xué)說明該試驗(yàn)的目的、操作過程，提前預(yù)備。

針對學(xué)問缺乏系統(tǒng)性、零散的狀況，我們要學(xué)會總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)對所學(xué)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。針對難學(xué)這一點(diǎn)，在平常的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，從心理上預(yù)先讓同學(xué)喜愛它，盡量發(fā)覺同學(xué)某方面的優(yōu)勢，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的愛好;在教學(xué)過程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開頭要求放低一點(diǎn)，讓同學(xué)嘗試到勝