《可愛的家》教案

《得意的家》優(yōu)秀教案《得意的家》優(yōu)秀教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避開地要預備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的根本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的《得意的家》優(yōu)秀教案，期望能夠幫助到大家?！兜靡獾募摇穬?yōu)秀教案1教學思路：這是由音樂切人的藝術課。本課將帶著學生探究大自然和生活環(huán)境中的聲響，使他們體驗聲音的微妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語、動人的音樂或生活中的奇特音響，也會感到格外溫和。本課要學唱有關“家”的歌曲，用簡潔樂器即興伴奏，體會音樂節(jié)奏和旋律的感情顏色。教學目標：1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來，能夠區(qū)分出來自家庭的和自然的聲音。2．能夠用自制的簡易樂器創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲《得意的家》進展伴奏，并能參與即興表演。3．通過聲音感受、體會家的親切和溫和。教學重點：引導學生對各種聲音的探究和感受及體驗。教學難點：引發(fā)學生制造聲音(來自家里的聲音)。并進展創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。教學預備：磁帶《關于家里的聲音》、《關于大自然的聲音》、《得意的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。教學過程：謎語導人：師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。師：你們真聰明，今日教師想看看誰的小耳朵最靈，請聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。一、聽辨播放自然界的聲音(風聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師：你們真是了不起，咱們再來聽聽。播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流淌的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們的家有多么簡樸，我們都感覺很溫和。談感受進展比照師：這種在家里的感覺與出門在外的感覺有什么不同?師總結：家里的感覺格外溫和，我們都要關愛自己的家，請你們談談自己的“家”是什么樣子的?教學設想：俗話說：興趣是最好的教師，我在教學中一開頭就設置了謎語，導人課題，激發(fā)了學生的興趣，為教學中的第一個環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了根底，在聽辨的過程中，我承受了聽、想、談的方式層層疊進，主動參與，發(fā)揮了學生的想象力使學生對家有個初步印象。二、爭論(師播放背景音樂《得意的家》)。1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中答復以下問題)(播放背景音樂《家族歌》)提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《得意的家》)提問：尋常在家里你的家人都對你說些什么?師：你都記住了嗎?我信任你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們答復的把教師都給感動了，在我們這個小家里，我們都要相互關心，疼惜。教師這兒還給你們帶來了一首歌，請聽。教學設想：教學中通過爭論一系列關于“家”的話題，我留意把學生已有的生活閱歷聯(lián)系起來，使學生進一步了解自己的家，并學會相互關愛。在背景音樂的襯托下，促使學生在潛意識中對音樂留下印痕。三、聽賞《得意的家》并學唱。1．生聽后談感受。輕聲隨琴哼唱。la隨錄音輕聲演唱。今日教師和你一起在家里唱歌，快活嗎?那么讓我們快活地驕傲地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結：你們的表演真是太迷人了，教師今日還有一個驚奇的想法，我們用家里的東西來作樂器，試著給歌曲伴奏。教學設想：通過學習、感受《得意的家》調動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動。孩子們在動中感受音樂，在動中感受心情。在動中進展想像，在動中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗到家中的溫和。四、創(chuàng)作、探究探究聲音分發(fā)自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里的“小樂器”發(fā)出與眾不同的音色(學生探究、并展現(xiàn))。爭論如何為歌曲伴奏(學生分組展現(xiàn))。四組同時演奏。共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個個小小的唱歌家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把教師都給沉醉了。教學設想：這一環(huán)節(jié)我運用了引導、覺察、參與、體驗的教學模式，讓學生用自己生疏的物品，當作小樂器去制造音樂。從單一的制造聲音，到達為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學生的創(chuàng)作性，使孩子們在“家”中得到歡快。五、繪畫師：讓我們再動動腦筋，把我們溫和得意的家用你們的小畫筆畫出來。生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創(chuàng)作。生把各自創(chuàng)作的畫貼到黑板上，共同賞識。師：你們的作品真是棒極了，我們每個人都有一個家，教師和你們還有一個共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學生在音樂聲中自由走出教室)。教學設想：最終?一環(huán)節(jié)我承受了繪畫的形式，增加了音樂的形象性、趣味性和制造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗到只要有親人的話語，動人的音樂，既使住在茅草屋里也會感到格外溫暖，完成了教學目標。完畢時我進一步將課題引深，使學生知道我們還有一個共同的家，那就是我們的祖國?！兜靡獾募摇穬?yōu)秀教案2教學目標1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的得意，“家”的樂趣。2、改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的閱歷。3、學習豎笛的長音吹奏練習，并進展二聲部吹奏實踐。教學安排：三課時第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。其次課時：聽《得意的家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時：唱《牧場上的家》；復習本單元內容。教學過程：第一課時一、傾聽《天黑黑》1、這是一首以現(xiàn)實生活為內容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——賞識《天黑黑》。2、你聽懂了嗎假設還聽不清楚，再聽一遍。3、你能說一下這個小故事嗎4、師生談論。設問：這個故事告知了我們什么說說你自己的看法(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結論，可以各說各的”)5、再復聽一遍，請按書本上的要求選擇適宜的形容詞。(答案：詼諧)6、小結：這樣家庭既詼諧又親切得意。二、表演《外婆的澎湖灣》1、這首通俗歌曲較為流行，學生都較生疏，所以在范唱的啟發(fā)下較簡潔學唱。2、在曲調的學唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講3、歌曲的第一局部是仆人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲其次局部是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一局部要有變化。4、本歌教學的難點是伴奏。打擊樂的參加是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮局部的心情，要發(fā)動學生樂觀參與，激發(fā)他們想像，進展編創(chuàng)。5、小結：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。其次課時一、《得意的家》1、介紹歌曲《得意的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣。2、范唱《得意的家》，讓學生哼唱。讓學生生疏內容和主旋律。3、初聽樂曲。設問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎4、復聽樂曲。設問：主題重復了幾遍表達了怎樣的心情你從中感受到了什么5、小結：家庭是溫馨的、得意的。二、《回家》1、初聽樂曲。設問：這首樂曲是什么樂器演奏的在西洋樂器的分類中屬哪一類2、復聽樂曲。設問：這首樂曲與上一首《得意的家》在內容與心情上有什么一樣與不同3、請你為這首曲調配上歌詞，歌詞的內容與“回家”的標題是全都的，試一試，唱一唱，奏一奏。4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。5、小結：家是得意的。第三課時一、表演《牧場上的家》1、這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。2、教師范唱時要留意弱起拍的節(jié)奏及換號處。3、學唱曲調。在看譜聽教師范唱曲調(或鋼琴單音彈奏曲調)中，找出曲調中的一樣樂句。在教師指導下學唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要3/4學生自學其次樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。留意弱拍節(jié)奏。在教師完整的彈奏曲調后，準確地唱好全曲。留意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。4、在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。二、改編練習1824/46/83、學生自由選擇兩種拍號進展改編，如：4、改編展現(xiàn)：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓舞學生的改編曲。5、小結：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以心情也不盡一樣。《得意的家》優(yōu)秀教案3活動目標：1、嘗試利用簡潔的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。2、關注四周的居民小區(qū)，體會大家友好地居住在一起的歡快?；顒宇A備：1、供賞識用的吳冠中的作品《人之家》。2、觀看畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有很多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒?；顒舆^程：一、賞識爭論1、(演示人字)這是人字。2、(演示口字)這是口字。3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。4、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結實點的木頭來頂住吧。他砌好了墻，不一會兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”，說一說住著幾口人。5、(觀看兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。老鄰居相互打招呼：“歡送歡迎!”“你好你好!”6、(觀看四幢房子的畫面)又搬來一戶鄰居，這幢房子的“人”在哪里?和剛剛兩幢房子有什么不一樣?7、(觀看完整畫面)小區(qū)里住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說用藍色，有的說用黃色，有的說用綠色。最終，經(jīng)過爭論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧?！?、(觀看添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又秀麗又干凈。紅色像什么?為小區(qū)命名，比方“太陽小區(qū)”。9、(觀看添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個小區(qū)，找找這個小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發(fā)，這個小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍寶、大熊貓等)二、創(chuàng)作表現(xiàn)1、我們也來做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?