小班優(yōu)秀教案優(yōu)秀8篇

Word-22-小班優(yōu)秀教案優(yōu)秀8篇

一、活動任務

1、熟悉小雞，知道小雞會捉蟲的本領。

2、樂于動手操作，會將橡皮泥搓條。

二、活動重難點

重點：熟悉小雞，知道小雞會捉蟲的本領。難點：會將橡皮泥搓條。

三、活動預備

1、課件及活動所需音樂。

2、彩泥、盤子。

四、活動過程

1、創(chuàng)設農場情境，帶領幼兒到農場參觀。

師：小伴侶，今日教師要帶你們去農場玩，我們開著小汽車動身吧？

農場到了，猜猜農場里會有什么小動物，依次介紹綿羊、小鴨子、引出小雞。

2、觀察小雞圖片，熟悉小雞。

師：認真看一看，小雞長什么樣子？眼睛呢？嘴巴呢？

小結：小雞的身上長著軟軟的毛，一雙黑黑的圓圓的眼睛，一個尖尖的嘴巴，兩個細細的長長的爪子。

3、觀察視頻資料中小雞捉蟲片段，了解它會捉蟲的本領。

（1）小雞是怎么樣捉蟲子的？請幼兒仿照小雞捉蟲的樣子。

4、引領幼兒喜愛?玩橡皮泥，會用橡皮泥為小雞做“蟲子”。

（1）展示小雞，以嬉戲的口吻請幼兒幫忙找“蟲子”吃。

（2）展示橡皮泥，為幼兒示范將橡皮泥搓圓，搓成小長條并放在盤子里。

小班優(yōu)秀教案篇二

活動任務：

1、學習撕、粘小兔子耳朵的辦法。

2、知道將廢舊材料收放到紙箱內。

活動預備：

閱歷預備：

收集有關兔子的各種資料，了解小兔子的形狀特點和生活習慣。

教具預備：

彩色手工紙、膠棒、抹布、彩色油畫棒、大兔子頭飾、操作卡每人一份（操作單上描畫一只缺少耳朵的小兔子）音樂《小兔乖乖》。

活動過程：

一、開頭部分：

（1）今日我們班來了一位奧秘的客人，引出小兔子乖乖。我們一起跟它打個招呼吧！

（2）小白兔是怎么樣走路的呢？

（3）小兔子的眼睛是紅紅的，那他的耳朵是什么樣子的？引領幼兒說出耳朵的外形是長長的。

二、舉行部分：

（1）情景故事：今日小兔乖乖碰到了一個困難，來請小伴侶幫忙。兔子王國里的小兔子們很不講衛(wèi)生，他們的耳朵都不和它們交伴侶跑掉了，請小伴侶協(xié)助它們把耳朵找回來。

（2）示范操作：教師這有個好方法，我們能夠用彩色手工紙撕出小兔子的耳朵，粘到兔子頭上。老師示范講解撕的辦法。（兩手離得近一些，一上一下的漸漸的撕下）涂上膠棒粘到兔子頭上。老師提醒幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。用盡膠棒要蓋上蓋子，手臟了要用抹布擦整潔，剩余廢舊材料要收到紙箱內。

（3）幼兒操作：幼兒開頭挑選彩紙操作，老師巡回指導。個別幼兒賦予協(xié)助。

（4）老師小節(jié)：出示幼兒作品，對個別好的有創(chuàng)意的作品及環(huán)保小衛(wèi)士賦予表揚。

三、結束部分：

小兔子們都找到耳朵了，它們太開心了。我們一起和小兔子們跳支舞吧！老師與幼兒一起隨著音樂邊學小兔子跳邊自由表演。

教學反思：

囫圇活動中，幼兒都在樂觀地參加活動，大膽表達自己的發(fā)覺。從活動效果來看，教學難度相宜，教學預備充分，視頻資料、課件的運用有效協(xié)助幼兒對耳朵功能的熟悉，引領幼兒不斷探究耳朵的隱秘。學會如何庇護好自己的耳朵。

小班優(yōu)秀教案篇三

活動任務

1、熟悉面部器官，能精確?????指出五官的位置。

2、喜愛?唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作。

3、學會自我庇護，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣、

4、激活幼兒感觸不同的藝術美，體悟作畫的樂趣。

5、按照顏色舉行大膽合理的想象。

活動預備

小鏡子人手一面、《好寶寶》歌曲磁帶。

活動過程

1、做小手的律動，請幼兒照鏡子，找找五官。

（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀看自己的小臉，看看臉上的“寶物”。

師：小伴侶，今日教師給你們帶來一件寶物，在你們的椅子下面，孩子們拿出來看一看是什么？請小伴侶從鏡子中看看自己的小臉，你的小臉上都有哪些寶物？

（2）指指“寶物”的位置，說說“寶物”的名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）。

老師小結：小伴侶觀看的真認真，我們的臉上長著耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子、眼睛，這些器官我們叫它們五官。

（3）嬉戲《鼻子鼻子嘴巴》

2、問一問、答一答，協(xié)助幼兒認識歌詞。

（1）師：我叫你們好寶寶，你們叫我什么呀？幼兒回答：“時教師?！?/p>

（2）老師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“時教師，告知你，我的鼻子在這里?！边呎f邊用手指自己的鼻子。

（3）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問答。

3、完整教唱問答歌幼兒，能隨歌曲做相應動作。

（1）觀賞歌曲《寶物在哪里》

師：小伴侶，我把剛才問答形式的兒歌編成一首好聽的歌曲，咱們一塊來觀賞一遍。

（2）老師隨琴聲歌唱，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。

（3）將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分離替換進歌曲，舉行問答演唱。幼兒能隨音樂做相應動作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。

（4）認識歌曲后，老師將“好寶寶”替換成某個小伴侶的名字來演唱。

4、創(chuàng)編

（1）嬉戲《找寶物》

師：我身體上除了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵以外，還有那些寶物，請小伴侶找一找。

幼：小手小腳

（2）把小手小腳編進歌曲里面

師：“好寶寶，我問你，你的小手在哪里，”幼兒回答：“時教師，告知你，我的小手在這里?！边吀璩叡硌荨?/p>

5、思想教導觀察視頻眼睛鼻子嘴巴是我們的寶物，我們應當怎樣庇護它？幼兒自由發(fā)言

老師小結：眼睛不能用臟的手或臟的手帕去揉去擦，鼻子耳朵不能用手去摳去挖，這樣，細菌小蟲就不會進入我們的寶物里。

6、玩《貼五官》的嬉戲

聽音樂，帶領幼兒到室外去玩嬉戲。

活動反思：

這一學期，我從學前班調入小班工作，因為年級跨度大，我首先對教學任務作了進一步討論，然后再按照任務以及我們孩子的年齡特點舉行活動預設、由于小班孩子年齡小，不能光舉行說教，所以在本次活動中，我以嬉戲的形式貫通整節(jié)課中，首先，我讓孩子們自己照照鏡子，找一找臉上的寶物，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們很感愛好，都拿出鏡子在臉上照起來，然后我采納嬉戲“鼻子鼻子嘴巴”，讓幼兒鞏固對寶物的熟悉，并精確?????指出寶物的位置，這一環(huán)節(jié)，我準時舉行的小結，讓孩子們熟悉”五官”，知道五官的名稱、下一環(huán)節(jié)用兒歌問答的形式讓孩子理解記憶歌詞，教師問：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？

幼兒回答：時教師告知你，我的鼻子在這里，但在活動中我卻發(fā)覺，幼兒雖能按照教師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表述。當我的問話“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”剛一結束，幼兒馬上指著相應的位置說：“在這里、在這里?！倍及亚懊娴脑捊o忘了說，我經過反復強調，反復的提問，孩子們最后還是做到了，能完整地把話講完，這也是我在課堂中的一點失誤。

在這次活動中，因為第一次試試音樂活動，感覺自己的語言不太精煉，有時浮現(xiàn)口頭語，因為自己的失誤，視頻的聲音有點低，預備不是充分，在下一次的優(yōu)質課評比中，我會繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，讓自己不斷創(chuàng)新，使自己在試試中反思自己，在反思中使自己不斷成長、在囫圇活動中，孩子們激情飽滿，十分投入，可以在教師的指令下利用看看、玩玩的形式舉行活動、為了避開孩子們一遍一遍的演唱，我將鼻子改成眼睛、嘴巴、耳朵等器官增強孩子演唱的愛好，同時讓孩子們舉行了創(chuàng)編，把小手小腳也編進了歌曲里面，在預設時，我總感覺對于孩子們來說是一個難點，可是與我想象的截然不同，我低估了他們，孩子們用他們好聽的聲音演唱了出來，值得表揚，我也感到很欣慰，這說明孩子們長大了，長進了。

小班教案篇四

活動：向太陽借點火

活動任務：

1、感知太陽的熱量，體悟火辣辣的感覺。

2、知道大熱天不能在戶外活太久。

活動預備：

大樹下一處陰涼空地

一個做成刷子狀的太陽道具

活動前玩過“紅太陽”嬉戲。

活動過程：

一、頑劣的太陽

意圖：利用兒歌感觸太陽火辣辣的形象。

1、展示太陽道具，夏天的太陽很頑劣，像把刷子，把屋子外的人都刷的火辣辣的。

2、老師一遍演示道具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑劣》。

夏天的太陽畢竟把誰耍得火辣辣呢？引領幼兒按照生活閱歷加以描述。

二、向太陽借點火

意圖：利用摸摸、到太陽下等活動真切感觸有太陽的溫度感觸。

1、太陽這么熱，我們向他借點火吧。

2、請幼兒摸摸自己暴露在外的皮膚，在默默旁邊小伴侶的，感觸室內的溫度。

3、帶領幼兒在操場上坐成一圈，然后以用道具和孩子們戲耍兒歌，并把兒歌內的詞換成孩子的名字。

4、到戶外太陽下感觸皮膚的溫度。

四、大樹底下好歇涼

意圖：感觸在大樹底下的涼爽，讓幼兒知道在太陽底下會比其他地方熱。

1、帶孩子到大樹底下，引發(fā)幼兒相互說說在太陽下的感觸。

2、隨著幼兒皮膚溫度的降低，引領幼兒感觸涼爽。

3、在太陽底下應當怎么樣庇護自己呢？

活動反思：

這兩天進入了上海特有些黃梅天，天氣時不時的會下雨，但是還是很悶熱。今日開展“向太陽借點火”的時候，外面的太陽看上去不是很絢爛，但是當我?guī)е⒆觽兊酵饷娌賵錾系臅r候，孩子們立即就感觸到了太陽照耀在皮膚上的熱度，美婷說：“教師！我覺得暖暖的”，我趕忙說：“那你覺得在教室里熱還是在外面熱??？”“外面熱！”看來孩子們的這種切身體味比起教師的努力地敘述，對孩子們來說理解得更快。我又大聲的說道：“好熱??！好熱?。【鸵盐諘窈诹?！”我趕忙躲到樹底下，孩子們也一臉振奮地跟著我到了樹下，我還沒問，有些孩子就說：“這里很涼爽的！”“是嗎？我們現(xiàn)在在什么地方??？”孩子們有點愣住，我又趕忙說：“我們現(xiàn)在是在什么下面啊？”“樹下面！”“本來在樹下比起在……”“太陽下面?！薄耙趺礃?？”“涼爽！”匆忙的帶著孩子們又回到了教室里，大家一起來研究剛才在外面的感觸，這個時候，顧浩洋卻告知我：“教師！我剛才在那里看到了無數(shù)蜜蜂！”看來這孩子跑題了，我回答道：“看來天氣熱了，夏天來了，誰也出來??？”“小蜜蜂！”“對呀！天氣熱死了，太陽公公把小蜜蜂也引來了，小蜜蜂剛才也到大樹底下的小花那采蜜了，它也覺得什么地方涼爽??？”“大樹下面。”有時候，帶孩子們出去是為了讓孩子們有一個更直接的切身體味，但是這樣的體味方式，有一部分孩子就會去關注其他的東西，這也是小班孩子的一大特色，教師這個時候怎么把孩子們的奇思妙想，走遠的思緒婉轉的拉回來就成了一大考驗了。我向來堅持的原則是，給孩子自由發(fā)表看法的機會，但是教師一定帶著孩子的思路走在軌道上，假如被孩子說的東西帶走了，或者一味的協(xié)助孩子去解釋，那無疑是讓囫圇活動失去重心。

小班優(yōu)秀教案篇五

【主題來源】：

家像一個安靜的港灣，經常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最認識的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到平安，獲得暖和。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一誕生起就和家人親親熱密的生活在一起，孩子盼望媽媽暖和的懷抱，期待和爸爸一起嬉戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活，在心情上多少有點不適應，舉行這個主題開展的目的是為了給幼兒一個家的感覺，在情感進展上協(xié)助他們逐漸自立起來。為了更好地讓幼兒體悟，囫圇主題活動將以嬉戲的方式舉行，將教材中的多個活動點，支配進各種區(qū)域內容中，而這些區(qū)域將以家的形式表現(xiàn)出來，滿足小班孩子的打扮愛好，在孩子嬉戲的過程中老師將利用觀看和個別的指導，了解每個孩子的需要，親近每個孩子。

【設計思路】：

這次的主題活動娃娃家的內容要求就是：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表述自己的情感。在這個大的主題背景下，我們班創(chuàng)設了裝扮爸爸媽媽，和伙伴共享糖果等來感觸家的溫馨。這次我預設了一個運動活動引領幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽共享，目的是為了幼兒練習手腳著地的屈膝爬行的動作。由于有給家長送糖果這一嬉戲情景，在孩子活動過程中，同時也培養(yǎng)孩子體貼父母的情感。

【環(huán)境創(chuàng)設】：

1、在活動室中按幼兒的需要設立娃娃家，讓幼兒的家中仿照爸爸媽媽的行為，體悟抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。

2、親親密熱一家人：將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上，讓幼兒在嬉戲和歇息的時候看看說說，消退幼兒的入園焦慮。

3、在角區(qū)嬉戲中創(chuàng)設和主題相關的內容：

（1）動手區(qū)：幫爸爸裝點大衣、喂面條、裝扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發(fā)。

（2）生活區(qū)：幫媽媽穿項鏈、打扮爸爸的領帶；好玩的小夾子、給小動物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。

（3）語言區(qū)：投放家庭中相關事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看說說。

（4）建構區(qū)：我愛我家。

【活動計劃】：

一、生活活動：

活動一《點名》

活動任務：

協(xié)助幼兒進展語言，并認識班中幼兒的名字。

在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

情愿與伙伴、教師互動，喜愛?表述自己的主意。

活動指導：

辦法一：當教師點到某位幼兒的名字時，他站立起來，招手大聲說：我來了，大家好！其他幼兒則一起說：某某，你好！辦法二：當教師點到某位幼兒的名字時，課隨機問問他：你的好伴侶是誰呀？坐在你旁邊的伴侶是誰呀？辦法三：當點名結束后，教師能夠問問今日誰沒有來？等問題，啟發(fā)幼兒關懷自己的伴侶。

平時活動：老師天天可通過幾分鐘的時光來介紹年級中的伴侶。

活動二《寶寶學吃飯》

教幼兒拿飯碗、調羹的正確辦法，能坐定進食，養(yǎng)成良好的進餐習慣。

活動指導：

1、用圖片，敘述，演示的形式告知幼兒正確的進餐辦法，引起幼兒想要自己進餐的愿望。

2、幼兒一起談談：圖片上的小弟弟在干什么？他是怎樣做的？我們應當怎樣吃飯才正確？

3、請個別小伴侶示范吃飯時是怎樣坐的。

4、請小伴侶到桌子前看看，幼兒說說誰進餐的姿態(tài)最好。

二、運動活動：

活動一《糖寶寶》

活動任務：練習翻滾的動作，感觸嬉戲的樂趣。

活動預備：

小椅子若干、糖寶寶的頭飾活動過程：

1、熱身運動：學習開飛機的動作。

2、老師介紹嬉戲規(guī)章，引起幼兒的愛好。

3、幼.hu.兒飾演糖寶寶，老師飾演工人叔叔，糖寶寶四散在各處，當叔叔說：機器一開，骨碌骨碌，糖寶寶出來了。幼兒立刻從四處爬處或滾出?！變喊凑绽蠋煹闹噶钭鰟幼?。

4、引領幼兒做各種不同的動作。

反思：

利用研究，孩子似乎對娃娃家又有了新的嬉戲欲望，過了一段時光，我發(fā)覺到“娃娃家”的孩子越來越多。而且還會換著角色玩，這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們教師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們惟獨默默在內心祝愿每個孩子走好人生！

小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系基礎上產生的，以情感為紐帶，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。

小班優(yōu)秀教案篇六

【活動任務】

1、樂于參于操作活動，體悟共同合作的樂趣

2、能沿著自己的小手輪廓畫出“手套”

3、試試運用太空泥和皺紋紙粘貼畫的形式裝點手套

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的本事。

5、促進參加環(huán)境布置的愛好和本事，體悟勝利的歡樂。

【活動重點】

能沿著自己的小手輪廓畫出“手套”

【活動難點】

試試運用太空泥和皺紋紙粘貼畫的形式裝點手套

【活動預備】

手套專賣店場景；各種各樣的手套，記號筆、雙面膠、皺紋紙、卡紙、太空泥、幼兒人手一份操作材料

【活動過程】

一、談話導入，激活幼兒的愛好

師：小伴侶，現(xiàn)在是什么時節(jié)啦？（冬天）你對冬天的天氣有什么感覺？（特殊的冷）你有沒有什么辦法給小手保暖呢？（放口袋里、戴手套等等）

師：小伴侶你見過什么樣的手套？（引領幼兒自由敘述見到的手套）

二、觀看講解

1、觀看手套紋路

師：今日教師開了一家手套專賣店，你想不想來看一看呢？（展示手套專賣店場景）

師：（有意弄亂手套）呀，我的專賣店都太亂了，誰能幫我來收拾一下呢？（引領幼兒兩只一樣的手套放在一起，說出色彩和圖案一樣的，是一幅手套）

師：小伴侶，每一幅手套都有2只，他們的色彩、圖案和大小是一模一樣的，我們叫它對稱。

師：今日請小伴侶來當小小設計師來設計一副對稱的手套吧。

2、老師講解示范

（1）把手放在畫紙上，四指并攏大拇哥伸出，用彩筆沿著手的輪廓畫出手套的模樣，兩只手套要畫的一樣大才對稱。（提示小伴侶要把手套畫的比小手大一點，這樣才會更溫暖一些，我們的畫筆要輕輕的在小手邊畫，注重不要將彩筆畫在小手上。）

（2）挑選自己喜愛?的太空泥或者皺紋紙，挑選兩到三種色彩的材料，取一小塊太空泥或者撕一小塊皺紋紙把它團成小小的圓形，我們要團好多好多的小圓形預備裝點小手套。（假如小伴侶需要皺紋紙，那就能夠用小手撕下一塊皺紋紙團一團，再用雙面膠把它粘在手套上。假如小伴侶想用松軟的太空泥來裝點手套，那就需要把太空泥團聚然后輕輕的粘在小手套上。）

（3）最后把雙面膠粘在小手套上，然后把團好的太空泥和皺紋紙粘貼在小手套上，組成美麗的圖案，兩只手套要裝點的一樣這樣才對稱。（提示小伴侶我們能夠按照以前學過的ABAB的邏輯來裝點小手套，也能夠拼擺成不同的圖案，兩只手套一樣會更美麗。）

三、幼兒操作，老師巡回指導，準時解決幼兒制作過程中碰到的難題。

1、師：小伴侶，現(xiàn)在就請你當小小設計師，來設計美麗的小手套吧。

2、師：我們在制作的過程中一定要注重畫筆不能隨處亂畫，垃圾不要隨地丟，材料大家要一起共享一起用，用盡要放回籃子里。

四、作品觀賞

師：教師發(fā)覺小小設計師們制作的手套都十分的美麗，小小設計師能夠和旁邊的小伴侶互相講一講自己的小手套是怎么做的。

師：現(xiàn)在請小小設計師們把手套送到教師的手套專賣店吧。

【活動延長】

師：其實啊，我們生活中無數(shù)地方都會用到手套，除了我們今日制作的連指的棉手套，生活中還有各種不同的手套。請小伴侶回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些不同的手套吧。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，老師在今后設計的活動中，能夠從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調進展來增強操作材料的難度。

小班優(yōu)秀教案篇七

材料預備：

塑料瓶、果凍杯、透亮?????膠帶、彩色即時貼

制作辦法：

將塑料瓶的底部剪掉，瓶身剪成1厘米左右寬的若干長條，剪至瓶身上部。

將果凍杯的底部剪掉，套在塑料瓶口處，并用透亮?????膠帶纏緊、固定。

將彩色即時貼剪出各種圖案，裝點在剪好的塑料條上，將塑料條向外分開一點成喇機狀，制作即完成。

試驗操作：

讓幼兒一手握瓶口，一手自由拍打瓶身，或搖擺瓶子。

讓幼兒將嘴巴對著瓶口說話，感知傳出聲音的變化。

老師指導建議：

自由搖擺或拍打時，塑料條振動會發(fā)出清脆悅耳的響聲，可指導幼兒把“小喇叭”當做樂器演奏。

當幼兒對著瓶嘴說話時，請他們聽聽聲音的變化，是否起到了小喇叭的作用。

拓展與替代：

使用不同粗細、不同材質的瓶子制作小喇叭。

與未剪開的瓶子做比較，讓幼兒感知音量的不同。

科學小學問

聲音是靠空氣、水等介質振動傳揚的，傳揚方向是由介質振動方向打算的，能夠是四周八方（如日常說話時，聲波是向四周八方傳揚的），也能夠是定向的。通過“小喇叭”說話時，聲波的傳揚范圍受到了限制，聲波碰到瓶壁會被反射回來，反射回來的聲波會疊加，所以人們聽到的聲音會比自己本來的聲音大一些。

小班優(yōu)秀教案篇八

活動任務：

1、鼓舞幼兒用線條大膽表現(xiàn)各種形態(tài)的花。

2、協(xié)助幼兒體悟審美愉悅和制造的歡樂。

3、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體悟繪畫活動的樂趣。

4、體悟想象制造各種圖像的歡樂。

活動預備：

1、好看的花兒示范畫

2、油畫棒和沙皮紙

活動過程：

一、預熱階段：

故事導入：在森林里，有一個花仙子，有一天，它聽到了一段美好的音樂，跳起了舞蹈，許多小花跟著她一起跳起來，都變成了最漂亮的花。

二、圖形刺激：

1、幼兒聽故事與教師一起跳舞。

2、請幼兒觀賞小花是怎么跳舞的（觀賞示范畫）請幼兒說說這些花在干什么，學學它的姿勢。

3、老師演示好看的花兒。

三、制造表現(xiàn)：

1、全體幼兒在故事中做畫、

2、老師鼓舞幼兒大膽地運用各種線條制造性地畫小花。

3、準時表揚有創(chuàng)意的幼兒，讓幼兒體悟制造勝利的歡樂。

四、作品賞析：

請幼兒觀賞各種漂亮的花，布置幼兒的作品展。

一、【課題】：

小班美術：《漂亮的花兒》

二、【教材簡介】：

《漂亮的花兒》是一節(jié)小班美術活動。本活動意在用手指圈涂的辦法裝點小花，引領幼兒感觸花兒的變化，利用美術的方式感知花兒的美，初步了解花兒的基本特點。讓幼兒充分感觸到春天到了，花兒給人們帶來的歡樂，春天的勃勃生機，使幼兒進一步萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

三、【任務預設】：

1、學習用拳頭、手指等蘸顏料印小花。

2、情愿參加小手印畫的活動中，體悟用小手印畫的樂趣。

四、【重點、難點】：

1、在花園的情景下，學習用手指蘸顏料印小花，學習色彩要勻稱。

2、在活動中引領幼兒感觸春天的變化，感觸花兒的美。

五、【設計理念】

草長鶯飛，大地回春，一派生機勃勃的景象。春天是萬物復蘇的時節(jié)，大自然中到處都顯誕生機勃勃：紅紅的花、綠綠的草、枝頭的嫩芽、飄舞的蝴蝶、處處彌漫著春天特有些景象。只見繁花叢中，孩子們笑顏如花，他們七嘴八舌地向我介紹著自己愛慕的小花，由此也啟發(fā)了花兒開了的主題探索活動。

六、【設計思路】

本節(jié)活動共分為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：觀賞研究春天。利用春天的到來，萬物的復蘇，引領幼兒觀看花園里的花，初步熟悉漂亮的花兒；其次環(huán)節(jié)：演示與思量，幼兒自由探究用手指印花，利用教師的示范，幼兒可以掌控正確的操作辦法。第三環(huán)節(jié)：幼兒作畫，老師指導要求。從觀賞春天、研究漂亮的花兒，并觀察了教師的正確示范，幼兒對漂亮的花兒已有一個初步的熟悉，在此環(huán)節(jié)中請幼兒分離用手指印花，能夠選自己喜愛?的色彩，體悟作畫的樂趣。第四環(huán)節(jié)：評講漂亮的花兒。作為美術活動，要有一個對美術作品評析的環(huán)節(jié)，對于小班幼兒來說，他們沒有華麗的語言，沒有漂亮的畫面，但孩子們有童真的心、靈巧的手，利用自己的手指圈涂出漂亮的花兒，對于幼兒的每一份作品，都值得我們?yōu)樗麄児奈?，可以調動幼兒的樂觀性。

七、【教學流程】

活動預備：

1、物質材料：漂亮的花兒（范例）；水粉顏料（各種色彩）；抹布，創(chuàng)設花園背景圖；背景音樂；蝴蝶貼紙若干。

2、學問閱歷預備：對顏料有初步的了解，知道顏料的容易用途。

（一）