《留住小鳥》優(yōu)秀教學(xué)反思

Word-14-《留住小鳥》優(yōu)秀教學(xué)反思中班語(yǔ)言《留住小鳥》活動(dòng)教案篇一

活動(dòng)任務(wù)：

1、在輪番交談的過程中，養(yǎng)成耐心聆聽別人說話的好習(xí)慣，體悟談話的歡樂。

2、能認(rèn)真地觀看課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特點(diǎn)。

4、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件一套

活動(dòng)過程：

1、播放課件，談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒愛好。

一只可愛的小鳥沒有了家，它多想有個(gè)暖和的家呀。下面讓我們來(lái)看看有哪些動(dòng)物給它一個(gè)什么樣的家？

2、播放課件，讀懂圖意。

（1）、展示第一段

小狗送給小鳥一個(gè)什么樣的家？它會(huì)對(duì)小鳥說些什么？小鳥見了會(huì)怎樣回答？

（2）、展示其次段

梅花鹿送給小鳥一個(gè)什么樣的家？它會(huì)對(duì)小鳥說些什么？小鳥見了會(huì)怎樣回答？

（3）、展示第三段

小兔送給小鳥一個(gè)什么樣的家？它對(duì)小鳥說些什么？小鳥見了會(huì)怎樣回答？

（4）、研究：誰(shuí)能留住小鳥，為什么？

老師小結(jié)：大樹不僅能為小鳥擋風(fēng)遮雨，給小鳥一個(gè)平安的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥自由飛行。所以小伴侶要愛惜大樹，庇護(hù)好小鳥的生活環(huán)境，留住小鳥。

（5）、展示第四段

從今以后，小鳥在這棵樹上歡樂地生活下去……

3、鼓舞幼兒和老師邊看課件邊敘述故事。

4、輪番敘述，體悟談話的歡樂?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶也來(lái)給小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)家，你會(huì)送給小鳥一個(gè)什么樣的家？

大班教案《留住小鳥》篇二

活動(dòng)任務(wù)

1、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2、了解植樹節(jié)的來(lái)歷和意義，樹木對(duì)環(huán)境的作用。

3、了解庇護(hù)樹木的途徑、愛護(hù)樹木。

4、領(lǐng)悟故事兒歌的寓意和哲理。

5、利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的本事。

活動(dòng)預(yù)備

1、請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片。

2、關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動(dòng)過程

一、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、研究：小貓和小狗用什么方法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？小兔子用什么方法留小鳥？為什么留住小鳥了？小鳥為什么喜愛?樹？

3、老師：你喜愛?樹嗎？你為什么喜愛?樹？你喜愛?什么樹？

二、共享和研究植樹節(jié)的資料

1、老師請(qǐng)幼兒出示和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、老師請(qǐng)幼兒研究樹的作用、益處。

3、老師介紹植樹節(jié)的來(lái)歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、老師請(qǐng)幼兒研究庇護(hù)樹木的方法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、老師請(qǐng)一組幼兒把研究的庇護(hù)樹木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、老師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣揚(yáng)植樹節(jié)、植樹造林的宣揚(yáng)畫。

延長(zhǎng)活動(dòng)

組織幼兒春游觀看春天的樹木。

附：

兒歌：留住小鳥

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，

小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子。

小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，

小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。

小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。

小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗漸漸的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多細(xì)葉。

小鳥撲扇著翅膀說：“感謝！感謝！”

小狗和小貓明了了：樹是鳥兒的家，有樹才干留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！

大班教案《留住小鳥》篇三

活動(dòng)任務(wù)：

1、能觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2、了解庇護(hù)樹木的途徑、愛護(hù)樹木，知道我們?nèi)祟惖暮粑x不開大樹。

3、培養(yǎng)幼兒積極開朗的性格。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。

材料：

請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片

活動(dòng)流程：

觀賞理解--研究

活動(dòng)過程：

（一）觀賞和理解

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、提出問題：小貓和小狗用什么方法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？

3、小兔子用什么方法留小鳥？為什么留住小鳥了？你們有什么好方法留住小鳥嗎？小鳥為什么喜愛?樹呢？你喜愛?樹嗎？你為什么喜愛?樹？你喜愛?什么樹？（協(xié)助幼兒理解樹呼出氧氣，供應(yīng)我們?nèi)祟惡粑?/p>

（二）研究

1、師：我們來(lái)看看小伴侶自己找到的圖片和有關(guān)樹的資料。

2、老師請(qǐng)幼兒出示和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

3、老師請(qǐng)幼兒研究樹的作用、益處。(為人類調(diào)整溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙，防暑降溫，減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

4、老師請(qǐng)幼兒研究庇護(hù)樹木的方法與途徑。（不亂刻、亂畫、澆水等）

附：兒歌《留住小鳥》

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子，小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗漸漸的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多細(xì)葉。小鳥撲扇著翅膀說："感謝！感謝！"小狗和小貓明了了：樹是鳥兒的家，有樹才干留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！

活動(dòng)反思：

“庇護(hù)環(huán)境，體貼我們的家園”現(xiàn)在已經(jīng)成為人類的共識(shí)，庇護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，更應(yīng)從小做起。所以在今日的社會(huì)活動(dòng)中，我從幼兒的角度動(dòng)身，從故事教學(xué)入手，滲透環(huán)境教學(xué)。

故事中：小狗為留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子、小貓為留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗漸漸地長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多細(xì)葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來(lái)。使孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才干留住小鳥。在最后的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)中，我給幼兒展示了無(wú)數(shù)樹木的圖片，讓幼兒了解植樹的意義及樹對(duì)環(huán)境的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

我希翼這次活動(dòng)能在孩子們幼小的心靈中激起一個(gè)劇烈的愿望：留住美妙，庇護(hù)環(huán)境。作為家長(zhǎng)和教師，我們應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)孩子從身邊存在的`環(huán)境問題入手，如：順手拾起地上的垃圾，洗手后準(zhǔn)時(shí)關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中樂觀、輕松、自然地接受教導(dǎo)，使他們?cè)谧约旱挠H身體悟中萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，從而轉(zhuǎn)化成自覺的環(huán)保行為，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”！

小百科：鳥，又稱作鳥兒。體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物。

中班語(yǔ)言《留住小鳥》活動(dòng)教案篇四

活動(dòng)任務(wù)

1、利用說說、看看、聽聽理解詩(shī)歌內(nèi)容，感觸詩(shī)歌柔美的意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，試試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、情愿參加詩(shī)歌聽賞活動(dòng)，在伙伴面前大膽表述。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、小鳥圖片

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、展示小鳥圖片，小伴侶，看，這是誰(shuí)呀？（小鳥）

2、喜愛?它嗎？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜愛?它，想留住它，讓我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌吧？

二、觀賞詩(shī)歌

1、老師念詩(shī)歌一遍，提問:你聞聲了嗎？還有誰(shuí)也喜愛?它呀？（小狗，小貓，小兔）

2、小動(dòng)物們都很喜愛?小鳥，想留住它，那它們會(huì)怎么做呢？帶著這個(gè)問題我們?cè)賮?lái)觀賞一遍詩(shī)歌。

三、分段觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌

1、小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，它是怎么做的呀？（搭了一間美麗的積木房子）怎么樣的積木房子，用了一個(gè)什么動(dòng)作（搭)，哇，多美麗的積木房子呀？你們喜愛?嗎？我也很喜愛?，那小鳥會(huì)喜愛?嗎？為什么不喜愛?(沒有自由），學(xué)習(xí)撲扇著。

2、小鳥又飛進(jìn)誰(shuí)的院子里了？小貓想留住小鳥嗎？那它會(huì)想什么方法呢？為它編了一只精致的小籠子。(真是只精致的小籠子，多精美多漂亮呀！這可是小貓用竹子編起來(lái)的呀？它用了個(gè)什么動(dòng)作？

小鳥會(huì)喜愛?嗎？為什么？)

3、這次小鳥又飛進(jìn)哪了呀？小想留住小鳥，它是怎么做的呢？（栽了一棵小樹苗），哎，這次小鳥會(huì)留下嗎？為什么？小樹苗漸漸的長(zhǎng)大了，

小鳥又是怎么說的呀？

4、

本來(lái)樹才是鳥兒的家，那我們應(yīng)當(dāng)庇護(hù)樹，讓小鳥有暖和的家，哎，小狗和小豬也明了了:樹才是鳥兒的家，有樹才干留住小鳥，瞧，他們拿著鐵鍬種樹去啦！

四、完整學(xué)念

1、教師告知你們哦，把這些圖片連起來(lái)就成了一首好聽的散文詩(shī)，題目就是留住小鳥。

2、教師看圖片念詩(shī)歌。

3、好聽嗎？我們看著這些圖片，把這首好聽的詩(shī)歌說一說吧！

4、真好聽呀，我還想聽，你們能在念一遍嗎？

大班語(yǔ)言藏匿課《留住小鳥》教案篇五

活動(dòng)任務(wù)

1、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2、了解植樹節(jié)的來(lái)歷和意義，樹木對(duì)環(huán)境的作用。

3、了解庇護(hù)樹木的途徑、愛護(hù)樹木。

4、讓幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、利用加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感觸圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)預(yù)備

1、請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片。

2、關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動(dòng)過程

一、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、研究：小貓和小狗用什么方法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？小兔子用什么方法留小鳥？為什么留住小鳥了？小鳥為什么喜愛?樹？

3、老師：你喜愛?樹嗎？你為什么喜愛?樹？你喜愛?什么樹？

二、共享和研究植樹節(jié)的資料

1、老師請(qǐng)幼兒出示和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、老師請(qǐng)幼兒研究樹的作用、益處。

3、老師介紹植樹節(jié)的來(lái)歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、老師請(qǐng)幼兒研究庇護(hù)樹木的方法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、老師請(qǐng)一組幼兒把研究的庇護(hù)樹木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、老師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣揚(yáng)植樹節(jié)、植樹造林的宣揚(yáng)畫。

延長(zhǎng)活動(dòng)

組織幼兒春游觀看春天的樹木。

中班語(yǔ)言《留住小鳥》活動(dòng)教案篇六

課題

《小鳥小鳥》

課時(shí)

2

課型

新授

缺勤同學(xué)

學(xué)習(xí)任務(wù)

1學(xué)問任務(wù)：學(xué)歌唱曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強(qiáng)弱邏輯，整體感觸歌曲能找到歌曲中強(qiáng)拍的位置，強(qiáng)調(diào)歌曲中八分休止符的作用。引發(fā)同學(xué)用輕盈活潑的心情演歌唱曲，感觸歌曲的情感并完整地演歌唱曲。

2本事任務(wù)：利用創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲《小鳥小鳥》的演唱，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀參加意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的音樂節(jié)奏感。

3情感體悟：利用不同的音樂活動(dòng)引領(lǐng)同學(xué)愛惜鳥類，庇護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命。庇護(hù)環(huán)境。激活同學(xué)對(duì)動(dòng)物對(duì)環(huán)境對(duì)生命的更深層次的感悟。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

難點(diǎn)

學(xué)歌唱曲《小鳥小鳥》，掌控6/8拍的強(qiáng)弱邏輯。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強(qiáng)拍，八分休止符在歌曲中的演唱辦法，及用輕盈活潑的心情演歌唱曲。

教學(xué)流程

1創(chuàng)設(shè)情境:（調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)本課同學(xué)愛好，吸引同學(xué)注重力）

導(dǎo)入新授:這首歌曲就是這節(jié)課我們要學(xué)唱的歌曲《小鳥小鳥》

2聽歌曲范唱

問題設(shè)計(jì):傾聽歌曲，感觸歌曲中強(qiáng)拍的字（讓同學(xué)自己找哪個(gè)字是強(qiáng)唱的，同時(shí)也進(jìn)展了同學(xué)對(duì)音樂的注重力）

3教師范歌唱曲同學(xué)標(biāo)記歌曲中強(qiáng)拍的字請(qǐng)同學(xué)來(lái)標(biāo)記（訓(xùn)練同學(xué)對(duì)音樂整體的聽辯本事）

4老師彈歌曲小鳥小鳥伴奏請(qǐng)同學(xué)唱哼鳴，有會(huì)吹口哨的學(xué)生能夠吹哨（認(rèn)識(shí)歌曲旋律）

5老師彈歌曲伴奏同學(xué)用la來(lái)唱歌（再次認(rèn)識(shí)歌曲旋律）

6老師彈歌曲伴奏請(qǐng)同學(xué)歌唱詞（同學(xué)在認(rèn)識(shí)旋律之后已經(jīng)可以達(dá)到唱這首歌曲的本事，聽辨同學(xué)在唱歌中那個(gè)環(huán)節(jié)有問題準(zhǔn)時(shí)訂正）

注：剛才學(xué)生們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲，在唱歌中你感覺那句話唱的還沒把握，有問題的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（日常上課這個(gè)環(huán)節(jié)也是我新授歌唱課的一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，覺得很有用）

7問題設(shè)計(jì):休止符在歌曲中所起的作用？

運(yùn)用對(duì)照法讓同學(xué)體悟有無(wú)休止符的異同。（師示范）

分析歌曲:

弱起小節(jié)二段體AB歌曲中力度記號(hào)PF

8注重歌曲的力度把握，再次有感情的演歌唱曲。

9教師介紹打擊樂的用法

用打擊樂器為歌曲伴奏培養(yǎng)同學(xué)的音樂表現(xiàn)和節(jié)奏感。（將同學(xué)心情推向一個(gè)高峰）師生合作再次演歌唱曲小鳥小鳥。

10歌詞創(chuàng)編:熱愛小動(dòng)物，庇護(hù)環(huán)境請(qǐng)學(xué)生們以熱愛動(dòng)物，庇護(hù)環(huán)境為主題小組合作創(chuàng)編歌詞。小組演唱出示。

11學(xué)生們，你們現(xiàn)在就象是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現(xiàn)在學(xué)好文化學(xué)問，愛科學(xué)，才干早日實(shí)現(xiàn)自己的幻想，才干為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，在這里我也誠(chéng)心祝福學(xué)生們的幻想都能成真！

讓我們一起努力吧?。ㄔ诟枨▲B，小鳥中結(jié)束）

中班教案《留住小鳥》篇七

活動(dòng)任務(wù)

1、利用說說、看看、聽聽理解詩(shī)歌《留住小鳥》的內(nèi)容，感觸詩(shī)歌柔美的意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，試試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、情愿參加詩(shī)歌聽賞活動(dòng)，在伙伴面前大膽表述。

4、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的。愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、小鳥圖片

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、展示小鳥圖片，小伴侶，看，這是誰(shuí)呀？（小鳥）

2、喜愛?它嗎？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜愛?它，想留住它，讓我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌吧？

二、觀賞詩(shī)歌