《生活中,立體圖形》初中數(shù)學(xué)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《生活中,立體圖形》初中數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．在概括情境中熟悉圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體、棱柱、球等幾何體，能用語(yǔ)言描述它們的某些特征，并能對(duì)它們舉行簡(jiǎn)樸的分類。

2．培養(yǎng)查看、抽象、歸納、概括、判斷等思維才能以及分類的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)語(yǔ)言表述才能。

3．體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)對(duì)空間與圖形的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：常見幾何體的識(shí)別與分類。

教學(xué)難點(diǎn)：常見幾何體的分類以及用語(yǔ)言描述它們的某些特征。

教具打定

1．多媒體輔佐教學(xué)。

2．圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體、棱柱、球等幾何體的實(shí)物和模型。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，請(qǐng)開啟課本首頁(yè)，你看到了什么？

師：在畫面中，你能察覺數(shù)學(xué)的影子嗎？

引入課題，板書：1.1生活中的立體圖形(一)

二、直觀感知，識(shí)別圖形。

1．出示常見的幾何體實(shí)物，讓學(xué)生識(shí)別：圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體、棱柱、球。(板書：常見幾何體的名稱)更加指出棱柱有直棱柱和斜棱柱，本書只議論直棱柱(簡(jiǎn)稱棱柱)。

2．請(qǐng)同學(xué)們舉出一些幾何體的實(shí)例。閱讀并查看課本第2頁(yè)的彩圖，探索畫面中含有哪些熟諳的幾何體。

3．自學(xué)課本第3頁(yè)的內(nèi)容，然后分組議論，回復(fù)課本中的四個(gè)問(wèn)題。

三、實(shí)踐探究，明確強(qiáng)化。

1．做一做：用學(xué)具中的橡皮泥、幾何體的壓模器等材料，自制圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體、棱柱、球等模型。

2．說(shuō)一說(shuō)：查看自己做出的幾何體模型，并且用語(yǔ)言描述這些幾何體的根本特征。

3．議一議：用自己的語(yǔ)言描述圓柱與圓錐的一致點(diǎn)與不同點(diǎn)以及棱柱與圓柱的一致點(diǎn)與不同點(diǎn)。

4．試一試：如何把自制的一些幾何體分類，談一談分類的理由。

(板書：幾何體的分類)

四、穩(wěn)定練習(xí)，歸納小結(jié)。

1．隨堂練習(xí)：第6頁(yè)第1題。

說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體的外形類似于棱柱、圓柱、圓錐與球體。

2．嬉戲：我說(shuō)你摸。

(1)請(qǐng)出兩位學(xué)生，其中一位說(shuō)出某種幾何體的特征，另一位閉上眼睛從一堆幾何體模型中摸出相應(yīng)的幾何體，然后互換角色持續(xù)嬉戲。

(2)教師說(shuō)出某種幾何體的名稱或特征，請(qǐng)學(xué)生摸出相應(yīng)的幾何體模型：

a．球；b．錐體；c．柱體；d．幾何體所含有的面都是平的；e．幾何體所含有的面中，至少有一個(gè)面是曲的。

3．小結(jié)：今天這節(jié)課，你學(xué)到了哪些學(xué)識(shí)？有哪些收獲與感受？說(shuō)出來(lái)大家共享。