一年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.2-搭積木｜北師大版

《搭積木》教案教學(xué)目標(biāo)1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示２０以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)．2．使學(xué)生根據(jù)１１至２０個(gè)數(shù)的組成，掌握２０以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法．3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算式。教具準(zhǔn)備：掛圖，小棒，算式卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊1．同學(xué)們，看今天老師給你們帶來了什么玩具？（展示積木）想玩嗎？不過老師要先考考你們。2．出示算式卡片。學(xué)生口答。10+5=10+8=4+3=5+1=6+2=1+7=7-2=8-3= 7-4=9-4=6-3=8-1=3．誰能用積木表示13？請小朋友們想一想，誰來試一試？其他人用小棒代替擺。4．用算式怎樣表示？10+3=133+10=13說一說你是怎樣算的？5．小朋友們可真聰明呀！二、自主探究，獲取新知活動(dòng)一：觀察思考解決解決問題1、（出示掛圖）你們看，笑笑和淘氣也來搭積木了，他們在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？2、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？請學(xué)生回答，教師板書：13+2=1518-2=163、為什么這樣列？說一說你的想法。生：左邊是十塊，右邊是三塊，又放上了兩塊，一共是十五塊，所以就是13+2=15生：先是搭18塊，拿走了2塊是十六塊，所以就是18-2=164、誰還有不同算法的嗎？生：我是接著往下數(shù)的，13，14，15，所以13+2=15生：我是用擺小棒數(shù)的。5、小結(jié)我們通過觀察，動(dòng)腦思考幫助笑笑和淘氣解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)，你們真聰明。二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知1．試一試14+5=（）17-6=（）說說你是怎樣擺的生：：先用小棒擺出14，一捆零4根，再擺5根，一共是一捆零9根，所以14+5=19生：先擺一捆零7根小棒，再拿走6根，還剩下一捆零1根，所以17-6=112．你們真是太棒了！笑笑還遇到了一個(gè)難題要請小朋友們幫幫忙。（出示小棒圖1118）請你任意添加或拿走小棒的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰組的多。3．小組內(nèi)交流，并記錄下來4．小組匯報(bào)，上臺(tái)展示。（得到的算式有：11+1=1211+2=1311+3=1411+4=1511+5=1611+6=1711+7=1811+8=1918-118-218-318-418-518-618-718-8）5．任意舉出一列說一說計(jì)算的方法6．教師小結(jié)通過動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)出你們善于動(dòng)腦子思考的結(jié)果。這么多的算式的計(jì)算，只和哪個(gè)數(shù)位有關(guān)？（個(gè)位）三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)師：你們幫笑笑這么大的忙，要帶你們到游樂場玩“碰碰車”。（一）．出示圖片：說一說1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你會(huì)得到什么結(jié)果？2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式和減法算式。3．每小組選一組來做4．小組匯報(bào)結(jié)果（二）摘蘋果游戲1淘氣小朋友要請你們吃蘋果，但是有條件，誰算對了才能“摘蘋果吃”。2出示20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式卡片，師生游戲。四、全課總結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)椋覀冊谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)設(shè)想本課主要以“激趣、質(zhì)疑、探究”為教學(xué)主線，以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)模式，以“動(dòng)口、動(dòng)手、操作”為具體教與學(xué)方法，使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、體現(xiàn)主體；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)成為學(xué)生喜歡的學(xué)科，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。據(jù)此，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)作了以與幾個(gè)方面的思考。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、促進(jìn)參與、引導(dǎo)探索本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)為學(xué)生提供了豐富多彩的情境，營造合作交流的課堂氣氛，既“新”又“動(dòng)”，給學(xué)生留有探索與思考的時(shí)間和空間，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。貼近兒童的生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感樂于參與并有強(qiáng)烈的探究究欲望。“動(dòng)”為主線，誘發(fā)興趣通過讓學(xué)生自己觀察動(dòng)手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小棒等），讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生裝的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)過的知識(shí)，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。