詩歌鑒賞-讀懂詩歌

詩歌鑒賞1——讀懂詩歌郝朝陽考情方向1、從選材上看，所選詩歌以唐宋為主。名家飛名篇作品成為熱點，又是也會涉及非名家名篇作品。2、從題材上看，贈別詩、寫景抒情詩、羈旅思鄉(xiāng)詩成為命題首選和考察重點。3、從考點上看，重點考察語言、思想情感、表達技巧，形象的考察隱含在思想情感和表達技巧中，較少直接設(shè)題考察。4、從題型上看，2017年高考為一道5選2客觀題，5分；一道主觀題，6分。詩歌鑒賞三步走能讀懂會鑒賞精表達讀懂是知識的綜合運用。讀懂是鑒賞和表達的基礎(chǔ)一、古代詩歌基本常識

二、讀懂詩家語

三、讀詩常規(guī)技巧讀懂詩歌古代

詩歌

基本

常識1、古代詩歌分類2、章法結(jié)構(gòu)3、基本特點中國古代詩歌分類詩詞（宋）曲（元）古體詩（古風）唐以前的詩歌及唐以后詩人的仿作。近體詩（格律詩）形成于唐代的格律詩散曲劇曲小令套曲（按音律形式分）（唐）古體詩特點：不講對仗，押韻比較自由。包括：《詩經(jīng)》（《關(guān)雎》）、《楚辭》（《離騷》）、《漢樂府》（《孔雀東南飛》）、《古詩十九首》（《迢迢牽牛星》）、“歌”（《長恨歌》）、“歌行”（《琵琶行》）、“曲”（《塞下曲》）、“吟”（《游子吟》）、“引”（《李憑箜篌引》）等古宴曲唐·于濆雉扇合蓬萊，朝車回紫陌。重門集嘶馬，言宴金張宅。燕娥奉卮酒，低鬟若無力。十戶手胼胝，鳳凰釵一只。高樓齊下視，日照羅衣色。笑指負薪人，不信生中國。近體詩絕句律詩五言絕句（五絕）《江雪》七言絕句（七絕）《早發(fā)白帝城》

五言律詩（五律）《春望》七言律詩（七律）《聞官軍收河南河北》排律/長律（至少五韻十句的律詩）特點：字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格規(guī)定（四句）（八句）登高杜甫(唐代)風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。詞結(jié)構(gòu)字數(shù)風格婉約詞豪放詞小令（只有一段）單調(diào)

雙調(diào)

（有兩段）三疊或四疊

（分三段或四段）

（58字以內(nèi)）中調(diào)（59-90字）長調(diào)（91字以上）又稱“詩余”“長短句”（段落）特點：字數(shù)、句數(shù)、段數(shù)、平仄、韻律都有固定格式，有詞牌念奴嬌·赤壁懷古蘇軾(宋代)大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。曲散曲雜劇《竇娥冤》小令套數(shù)（曲）（獨立的一支曲子）許多曲子（小令）組成了套數(shù)《夜行船》(秋思)馬致遠《天凈沙·秋思》分類興起于金，興盛于元，體式與詞相近，又稱詞余。有曲牌和題目?！倦p調(diào)】夜行船⑴·秋思【夜行船】百歲光陰如夢蝶⑵，重回首往事堪嗟。今日春來，明朝花謝。急罰盞夜闌燈滅⑶?！締棠静椤肯肭貙m漢闕⑷，都做了蓑草牛羊野。不恁么漁樵無話說⑸?？v荒墳橫斷碑，不辨龍蛇⑹?！兑剐写で锼肌肥窃骷荫R致遠的套數(shù)作品，由七支曲子組成。第一支曲《夜行船》寫人命如朝露、壽無金石固的悵惘，以人生當及時行樂的感慨領(lǐng)起全篇；第二支曲《喬木查》寫帝王的尊貴，結(jié)果宮闕成了荒野；……中國古代詩歌（按表達方式分）敘事詩《石壕吏》《賣炭翁》抒情詩

《靜夜思》《游子吟》哲理詩《觀書有感》哲理詩歌觀書有感——朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。冬夜讀書示子聿——陸游古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。中國古代詩歌（按題材內(nèi)容分）山水田園詩

《過故人莊》邊塞戰(zhàn)爭詩

《使至塞上》詠史懷古詩

《赤壁》詠物言志詩《石灰吟》贈友送別詩

《送元二使安西》《別董大》閨怨詩

《閨怨》諷喻詩

《觀刈麥》悼亡詩《離思》過故人莊(唐)孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。山水田園詩

邊塞戰(zhàn)爭詩

使至塞上(唐)王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。詠史懷古詩

赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。贈友送別詩

送元二使安西(唐)王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。送杜少府之任蜀州(唐)王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。閨怨詩蝶戀花(宋)晏殊檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？諷喻詩

觀刈麥(唐)白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德？曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧，念此私自愧，盡日不能忘。悼亡詩鷓鴣天宋·賀鑄重過閶門萬事非，同來何事不同歸?梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初曦。舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣?2、結(jié)構(gòu)章法詩歌古體詩——以自然段為層次近體詩絕句——前兩句寫景（次），

后兩句抒情（主）律詩——前兩句寫景（次），后兩句抒情（主）詞上闋——首句渲染氛圍（次），

次句寫景（主），尾句過度下闋——抒情（主）起承轉(zhuǎn)合3、基本特點:情景結(jié)合1、前后內(nèi)容：寫景與抒情基本上是對應(yīng)一致的，如樂景對樂情，哀景對哀情。2、前后內(nèi)容：寫景與抒情是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實相襯的關(guān)系，如樂景對哀情。孟郊《登科后》昔日齷齪不足夸,今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。杜甫《江漢》江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。杜甫的《絕句》江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？二、讀懂詩家語1、詞類活用2、語序倒裝3、空白省略4、互文見義5、常見典故6、濃縮7、分拆8、變化稱謂詩歌鑒賞能全面而深入地考查考生的語文素養(yǎng)和鑒賞能力，古代詩歌閱讀作為高考閱讀必考題也就成為一種必然。但是考生在考試中詩歌鑒賞題得分率普遍較低，甚至很低，究其原因，在于考生讀不懂詩歌，思路不清晰，答題不規(guī)范，而讀不懂是根本的、主要的原因。(一)詞類活用詩歌語言受字數(shù)、句數(shù)和格律的嚴格限制，在語法上主要表現(xiàn)為改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等現(xiàn)象。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進入詩歌的語境，進而把握詩歌情感。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，一首詩詞往往因一兩處詞性的改變而韻味無窮。

名詞活用作動詞①“錦帽貂裘，千騎卷平岡?！?蘇軾《江城子·密州出獵》)②“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”(劉禹錫《竹枝詞》)名詞活用作形容詞①“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！?劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)②“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。”(高適《別董大》)“曛”，日落時的余光?！板\帽貂裘”等于說“戴錦帽”“穿貂裘”，這是名詞活用作動詞。“雨”，名詞活用作動詞，意為“下雨”?！按骸?，名詞活用作形容詞，意為“茂盛的”。在沉船的旁邊千帆競發(fā)，在病樹的前頭有眾多茂盛的樹木?！瓣帧?，這里是“昏暗”的意思。遼闊的天宇黃云密布，遮天蔽日，太陽失去了光輝。形容詞活用作名詞①“貧賤有此女，始適還家門?！?《孔雀東南飛》)②“岱宗夫如何？齊魯青未了”(杜甫《望岳》)形容詞的使動用法①“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！?王安石《泊船瓜洲》)“②“山光悅鳥性，潭影空人心?！?常建《題破山寺后禪院》)31“貧賤”，形容詞活用作名詞，意為“貧賤之家”。貧賤之家有這樣一個女子，剛出嫁就被休回娘家?！皭偂币鉃椤笆埂吲d”，“空”意為“使……坦蕩空靈”?！扒唷?，就是將形容詞“青色的”當名詞來用，代指泰山那青翠蒼綠的山色。綠”意為“使……綠”。形容詞的意動用法①“天意憐幽草，人間重晚晴。”(李商隱《晚晴》)②“誰人得以張公子，千首詩輕萬戶侯?！?杜牧《登九峰樓寄張祜》)名詞作狀語①“十五府小吏，二十朝大夫?！?《陌上桑》)②“檣櫓灰飛煙滅?！?蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)32“重”，意為“以……為重”。蒼天有意憐愛生長在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重?！拜p”，意為“把……看輕”。有誰能比得上你張公子，你的千首詩把高官厚祿看得很輕?！案奔础霸诟ぁ?，“朝”即“在朝廷”，這是名詞作狀語。形容詞的意動用法①“天意憐幽草，人間重晚晴?！?李商隱《晚晴》)②“誰人得以張公子，千首詩輕萬戶侯?！?杜牧《登九峰樓寄張祜》)名詞作狀語①“十五府小吏，二十朝大夫?！?《陌上?！?②“檣櫓灰飛煙滅?！?蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)“府”即“在府郡”，“朝”即“在朝廷”，這是名詞作狀語。“灰”“煙”：像灰煙一樣曹操的水軍像灰煙一樣飛散消失了。二、顛倒語序古代詩詞中，詩人為了對偶、押韻、表情達意等，對正常語序進行變換，使其顛倒錯位，增強表達效果。如“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”，正常語序應(yīng)為“千古江山，無處覓英雄孫仲謀”；“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”，正常語序應(yīng)為“神游故國，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生”。古詩詞中顛倒語序主要有以下幾種較為常見的類型：(1)主謂倒裝(2)賓語前置

(3)主賓換位(4)定(狀)中倒裝村行春半南陽西⑴，柔桑過村塢⑵。娉娉垂柳風⑶，點點回塘雨⑷。蓑唱牧牛兒⑸，籬窺茜裙女⑹。半濕解征衫⑺，主人饋雞黍⑻。仲春時節(jié)我經(jīng)過南陽縣西，村莊里的桑樹都長出了嫩芽。和風吹拂著依依垂柳，點點細雨滴在曲折的池塘上。披著蓑衣的牧童正在唱歌，穿著紅裙的少女隔著籬笆偷偷張望。我走進農(nóng)家脫下半濕的衣裳，主人擺出豐盛的飯菜招待我。[4]

35主謂倒裝崔顥《黃鶴樓》：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！辟e語前置杜甫《月夜》：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！币饧础扒绱?晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來好像是賓語，實際上卻是被陳述的對象。實即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。這里的“濕”和“寒”都是使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語，實為賓語。主賓換位、葉夢得《賀新郎》：“秋色漸將晚，霜信報黃花?！彼艌簏S花，應(yīng)該為——黃花報霜信。這種主賓換位的詞序表面上仍是主—謂—賓的格式，但在意義上卻要反過來理解。測一測——“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”、“林安草驚風，將軍夜引弓”的正確語序是？“明月松間照，清泉石上流。”語序應(yīng)該為“——————”[中呂]紅繡鞋·客況——宋·方壺雨瀟瀟一簾風勁，昏慘慘半點燈明，地爐①無火撥殘星。薄設(shè)設(shè)衾剩鐵，孤另另枕如冰，我卻是怎支吾②今夜冷。注①地爐：挖地為坑的火爐，坑中熏火以取暖。②支吾：也作“枝梧”，本義為“抵拒”，引申為“應(yīng)付、挨過”。作者不說“半點燈明昏慘慘”，而說“昏慘慘半點燈明”，其表達效果有什么不同？答：________________________________________________________________________答：通過語序倒裝，強化了“半點燈明”的昏暗情景，與上句構(gòu)成對仗，且押韻。古人寫詩改變詞序語序，固然出于詩歌語言新奇的需要，但主要出于以下需要：第一，是聲律的要求。第二，出于修辭上的特殊需要。王維《山居秋暝》詩“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，按客觀環(huán)境中的動作順序，應(yīng)是“浣女歸喧竹，漁舟下動蓮”，效果單調(diào)平淡，而修改畫面的動作性、鮮明性大大增強。(三)空白省略——古詩省略主要有以下兩個特點：對話省略（答話包孕問話）、意象組合。39對話省略（答話包孕問話）如賈島《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎穑辽僖洳拍芡瓿?。意象組合如馬致遠《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”整個畫面給人以遲暮、渺茫、凄涼、低沉的感覺，與這位漂泊異鄉(xiāng)游子暗淡的心緒協(xié)調(diào)一致。作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個字詩人將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風瘦馬”九種意象直接組合在一起，中間沒有任何聯(lián)結(jié)詞語，這九種意象將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙地結(jié)合在一起，勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。例找出下列詩句中的省略成分。①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。(李彌遜《春日即事》)②五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行》)解析：詩句①的前半句很好理解，即雨絲如網(wǎng)一般想要把春留??；后半句如果也這樣理解，就顯得不合邏輯。所以我們在理解的時候應(yīng)把詩的后半句里省略掉的主語“天色”補進去，即落花一片狼藉，天色接近黃昏。詩句②的上半句中的“爭”為狀語，其后省去謂語動詞“送”，如果將“爭”誤解為動詞謂語“爭奪”，勢必貽笑大方。答案：①省略主語。下句應(yīng)為“(天色)近黃昏”。

②省略謂語。上句應(yīng)為“爭(送)纏頭”。(四)互文見義——互文，是上下文義互相闡發(fā)、互相補充的一種修辭方法，能收到經(jīng)濟筆墨、以少勝多、表意委婉、耐人尋味的藝術(shù)效果。如杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”，辛棄疾《西江月》“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”如杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”其意思應(yīng)是“煙氣、月光籠罩著凄涼寒冷的秦淮河水及水邊的沙灘”。如辛棄疾《西江月》“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，詞中“驚”“鳴”互文，正確的理解應(yīng)為“(半夜里)明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕拂的夜風中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲”。這樣理解，詞的意境才更顯豐富優(yōu)美。(五)讀懂詩歌中的典故

概念：典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。作用：用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。提醒：讀懂典故，最重要的就是要會關(guān)聯(lián)。明確典故出自何處，原本表達的是何種意義，才能體會用典的妙處。【注】謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。請分析這首詩的妙處。慶庵寺桃花——謝枋得【注】尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩讀來含蓄蘊藉，耐人品味，一個絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。三、讀詩常規(guī)技巧1、讀懂標題2、知曉作者3、讀懂注釋4、多角度體悟情感1、讀懂標題——讀懂標題蘊含的信息閱讀《聽課手冊》P111，標注你所認為的知識重點和難點；【完成針對訓練】1-4【完成針對訓練】1-41.《休暇日訪王侍御不遇》①點明了時間(休暇日);②點明了事件(訪王侍御);③點明了事件的結(jié)果(不遇)。2.《阮郎歸·西湖春暮》①點明了地點(西湖);②點明了時令(暮春)。3.《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》緣由(左遷)、地點(藍關(guān))和特定讀者(侄孫韓湘);②暗示了詩的類別(貶謫詩)。4.《中夜起望西園值月上》①交代了時間(中夜);②地點(西園);③人物動作(起、望)。2、知曉作者“知人論世”就是說要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風格流派及其創(chuàng)作的時代背景、目的等。讀詩時，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。村行①王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。①這首詩是王禹偁于太宗淳化二年(991)被貶為商州團練副使時寫的。②原：原野。從全詩來看，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請聯(lián)系全詩進行分析。感情變化：作者的感情經(jīng)歷了由悠然到惆悵的變化過程。前三聯(lián)寫作者騎馬走在山路上，看到黃菊、山峰、落葉、蕎麥花，聽到秋聲，欣賞到山村的美景，心情悠然自得。尾聯(lián)寫當作者看到原野上酷似家鄉(xiāng)的大樹時，則勾起了鄉(xiāng)愁，再加上仕途受挫，所以心情一下子變得惆悵起來。馬兒穿行在山路上菊花已微黃，任由馬匹自由地行走興致悠長。千萬的山谷回蕩著聲響靜聽夜，看數(shù)座山峰在夕陽下默默無語。棠梨的落葉紅得好似胭脂一般，香氣撲鼻的蕎麥花啊潔白如雪。是什么讓我在吟詩時忽覺惆悵，原來鄉(xiāng)村小橋像極了我的家鄉(xiāng)！3、讀懂注釋閱讀《聽課手冊》P114，標注你所認為的知識重點和難點；完成針對訓練《生查子·獨游西巖①辛棄疾》青山招不來,偃蹇②誰憐汝?歲晚太寒生③,勸我溪邊住。山頭明月來,本在天高處。夜夜入青溪,聽讀《離騷》去。(1)“獨游西巖”即“獨(于)西巖游”,點明了人物(獨自一人)、地點(西巖)、事件(游覽)。(2)聳立的青山啊,你孤傲,不聽召喚,還會有誰喜歡你呢?(青山回應(yīng))歲暮寒冬,常到山中溪邊來住吧,(讓我們相互為伴,共同面對風寒)。人在山中,見不到地平線上升起的明月;當月露山頭,已是高懸中天了。抬頭望空中明月,低頭見溪中月影,好似明月由“天高處”進入溪水中。明月夜夜聽(我)朗誦《離騷》,然后才離去。(3)注釋反映了詞人正處于被誣陷罷官后閑居的狀態(tài),正文中又提到了《離騷》,說明詞人有志難酬,懷才不遇,憂國憂民。3、體悟情感多角度抓關(guān)鍵字詞，定情感基調(diào)（詩眼、情感字眼）抓景、事、情，推導詩詞主旨（景、事為表象，情是內(nèi)核；注意意象的情感功能）——P113“讀意象、表情詞語”抓尾句，揣摩詩歌情感（卒章顯志）

“細草微風岸，危檣獨夜舟”中的“獨”字就是情感語言，它揭示出了詩人的孤獨感；“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨”“閑”就是情感語言，揭示出詩人的孤獨、無聊之感。詩詞中的一兩個字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語言”。如抓住了這些字，把握思想感情往往既快又準。它不單單是詩眼詞眼，有時藏在寫景敘事句中。王維的《山居秋暝》最后一聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”是詩眼句，而“留”則是詩眼，全詩要表達的對山水田園的留戀和對官場的厭惡都通過“留”字表現(xiàn)了出來。結(jié)句和其他表明詩眼的字句，往往直接透露了詩的主旨。舉例方法吳松[注]道中二首(其二)晁補之曉路雨蕭蕭,江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急,歲晚客程遙。鳥避征帆卻,魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許?霜月系楓橋。完成針對訓練《吳松道中二首(其二)》1)點明了作者的行程和地點:行船在吳淞江上。(2)早晨的路上(曉路),細雨瀟瀟(雨蕭蕭),江南水鄉(xiāng)(江鄉(xiāng))正是黃葉飄飛的時候(葉正飄)。因為天氣開始變冷了(天寒),大雁怎會不急?大雁從頭頂飛過,拋下幾聲急促的鳴叫(雁聲急),一年將盡(歲晚),我遠望歸家的路,卻遙遙不可及(客程遙)。鳥兒躲避著時而后退的船(鳥避征帆卻),船家一起一落地搖動著雙槳,偶爾聲音響了一些,便驚得魚兒慌不迭地散了開去(魚驚蕩槳跳)。獨坐孤舟的我今夜要在哪里投宿呢(孤舟宿何許)?放眼望去,一輪霜月下(霜月),看見了那久負盛名的楓橋,于是囑咐船家將船系在橋下(系楓橋)。(3)鳥避征帆卻,魚驚蕩槳跳。6.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検?3分)(

)A.詩