學校三層級備課制度

學校三層級備課制度一、個人詳備（一）整體要求：教師個人在集體共備前做好獨立備課。課時備課時，充分研讀課程標準與教材考綱，緊密結合學情,確定教學目標以及核心問題，圍繞促進學生的學，設計重難點的突破策略以及課堂流程，具體撰寫課堂學生活動與教師活動，為參與集體共備，高效解決核心問題做好準備。（二）具體要求1、目標重點難點：教學目標：即明確課堂要“教什么”、學生“學什么”和“怎么學”的問題。多用可操作性、可測性、導向性強的外顯動詞清楚表述。重點難點：深入研究課程標準，準確把握教材內容，依托《前置任務》等調查了解學生的真實學情，依托課標和學情確定教學的重點和難點。2、課堂活動環(huán)節(jié)：整體思考并把握整節(jié)課的課堂結構和環(huán)節(jié)，清晰把握整節(jié)課的授課流程，設計符合學生認知規(guī)律的學習活動，各環(huán)節(jié)流暢自然。注意估計各環(huán)節(jié)的用時，做到重點突出。3、板書設計：設計課堂需要板書的重點內容，呈現本節(jié)課的學習概要。4、前置任務：根據課堂學習內容設計學生自主學習任務或《自主學習任務單》，為課堂教學收集學情，課堂教學更具針對性。5、規(guī)律方法的總結和提升：提煉規(guī)律和方法，抽取基本圖形、基本規(guī)律和基本方法。6、預見性的問題及解決方案：精確把握本節(jié)課的核心問題、難點所在，根據教學經驗和學生學習情況設計預見性的問題，思考預見性問題的解決方案。7、教學反思：授課結束后，對所教學經驗、教訓等的總結性、摘要性記錄。二、集體共備（一）第一環(huán)節(jié)（檢查反饋）備課組長組織成員按時在集備地點集合，備課組長和中層領導檢查并反饋本周備課組成員初備的個人詳備情況。（二）第二環(huán)節(jié)（深化備課）1、主備教師結合個人詳備意見和課件，以白板或課件的形式，通過說課加模擬講課的方式呈現陳述教學思路和建議。2、備課組成員討論，每個成員都要發(fā)表意見，發(fā)言要簡明扼要，要提出不同修改建議。過程中備課組長負責調控交流時間、交流重難點，要解決的疑難問題，并隨時拍板確定最優(yōu)方案，形成具有群體智慧的、達成共識的共享教案集體共案。3、交流完畢后，備課組長現場或課后安排課件學案的修改，布置學案印刷等。（三）第三環(huán)節(jié)（總結和規(guī)劃）備課組長總結反饋本次集備情況，安排下次備課任務和備課計劃，確定下一課時的主備教師，重點提示下節(jié)課備課重點等。三、個人精備個人依據集體共備吸納的精華，再結合本人的實際情況和所教班級的學生實際深入備課，修改形成全面細致的個性化的教學設計方案。（可在個人詳備的基礎上用不同顏色的筆修改）四、責任分工1、主備教師：在個人備課中要統(tǒng)攬一周的設計，不僅要備好個人的詳備，還要制作出一節(jié)課完整的課件、一份學案，集體備課時負責通過白板課件整體闡述自己的設計思路和依據，然后有重點的研討交流。2、參與教師：認真傾聽主備教師的陳述，并隨時在自己的初備紙上作好記錄，待交流時積極發(fā)表個人見解，提出更好的解決問題的辦法或自己的疑惑，共同交流解決，隨時記錄組內最好的建議，以備個人細備所用。研討中不做與集體備課無關的事情。3、備課組長：負責整個交流過程中協(xié)調、拍板，確定最優(yōu)設計，安排下周備課計劃。組長還要認真安排單元檢測工作，把好試題質量關，對測試存在的問題要組織教師認真分析，找出原因及解決措施，做好補測工作，過程中加以督促和落實。4、包組領導：檢查所包備課組的教師個人詳備，認真程度如何，并及時做出反饋。過程中主要聽取主備教師的陳述情況，并發(fā)現主動參與的、有創(chuàng)新想法的教師對其提出表揚，對本組集備的組織方式提出建議。5、課程部：負責人或