高中語文粵教版《中國現(xiàn)代散文選讀》第四單元守望精神面對苦難

粵教版高中語文選修《中國現(xiàn)代散文選讀》第四單元《面對苦難》同步訓(xùn)練一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下列詞語中加點的字,每對讀音完全相同的一組是()A.裨益/奴婢怦然/抨擊 黯然/諳熟 靡靡之音/靡費B.崢嶸/猙獰 遏制/拜謁 驃勇/縹緲 隨聲附和/曲高和寡C.囹圄/齟齬 瑕瑜/遐思 薔薇/桅檣 量體裁衣/量入為出D.齷齪/優(yōu)渥 妃嬪/殯葬 讕言/斑斕 強人所難/強顏歡笑答案:C解析:A項,bì,pēng,àn/ān,mǐ/mí;B項,zhēng,è/yè,piào/piāo,hè;C項,yǔ,xiá,qiáng,liàng;D項,wò,pín/bìn,lán,qiǎng。2.下列各句中,加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.當(dāng)我走進人群,我也只是蕓蕓眾生,我同大家一樣體會著生活中的喜怒哀樂,感受著人群中的冷暖,并在這個群體中努力傳遞著正能量。B.已至暮春時節(jié),但云貴高原的許多地方還是五風(fēng)十雨,春寒料峭,這讓習(xí)慣了春天溫暖的人們覺得難以忍受。C.還在緊張的高考復(fù)習(xí)備考階段,有的家長就對孩子的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活做了周密的安排,他們對孩子的關(guān)心和照顧真是無所不至。D.張先生在這所大學(xué)從事教學(xué)和研究工作三十余年,學(xué)問爐火純青,性格外圓內(nèi)方,所以既受尊重,又有很多朋友。答案:D解析:A項,“蕓蕓眾生”,佛教指一切有生命的東西,一般也用來指眾多的平常人。不能用來指個人,此處不合語境。B項,“五風(fēng)十雨”,五天刮一次風(fēng),十天下一場雨。形容風(fēng)調(diào)雨順,是太平盛世的吉祥征兆。此處屬望文生義。C項,“無所不至”,①沒有達不到的地方;②指凡能做的都做到了(用于壞事)。此處不合語境,可改為“無微不至”。D項,“外圓內(nèi)方”,比喻人外表隨和,內(nèi)心卻很嚴(yán)正。3.下列各句中,沒有語病的一句是()A.“冰上奧茨”是迄今為止讓人浮想聯(lián)翩的古代干尸之一:這位古人左肩負有箭傷,帶著披掛長眠于高山,寂寞地度過了五千年的時光。年和2023年世界杯主辦權(quán)落下帷幕,英格蘭落選和卡塔爾獲得主辦權(quán)都令人感到意外,不過對于球迷來說,在哪里舉辦都無所謂。C.來自高校的志愿者們看到,雖然幾個學(xué)校的圖書館管理員都由任課教師兼職,但圖書館書籍?dāng)[放整齊,學(xué)生閱讀秩序井然。D.雕塑《時空跨越》勾勒出戰(zhàn)國時期古中山國人與現(xiàn)代人手拉手,踏著皎潔的月光,遨游太空,表達出石家莊人承載歷史、放眼未來的精神。答案:A解析:B項,“主辦權(quán)”與“落下帷幕”搭配不當(dāng)。C項,有歧義,“幾個”限制不明。D項,成分殘缺,“勾勒”缺少賓語。4.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 馬是中國人喜愛的動物,是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一,是極其溫順又充滿野性魅力的動物。_____________________,馬已經(jīng)成為力量與神奇的代表。①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗②對人們生活的各個方面都產(chǎn)生了重大影響③它幫人們種地運貨,和人們一起南征北戰(zhàn)④作為六畜之首⑤馬是人類的朋友和伴侶⑥千里馬、老馬識途等故事也十分深入人心A.③②④①⑤⑥B.③⑥①④⑤②C.⑤③②⑥①④ D.⑤④②③①⑥答案:D解析:⑤是總領(lǐng)句,引起下文;④②總體闡述馬的地位及影響;③具體說明馬的影響;①“還”表明此處是緊承上句說明馬的影響;⑥中的“也”表明此舉是對上文的補充說明。二、延伸閱讀閱讀下面的文章,完成第5~8題。等待靳以夜終于等盡白晝,太陽被壓到不可見的世界去了,轉(zhuǎn)映著它的光輝的星月也被烏云淹沒,凡是發(fā)光的都陰暗了,這大城頓然像黑茫茫無垠的原野。風(fēng)呼嘯著,從一個街口鉆入另一個街口,孩子們也驚恐地叫著。我像所有的行人一樣匆匆地趕著路,我是跌跌撞撞從高坡上下來的。我找尋一個藏身的所在,我找尋一張親切的臉,當(dāng)我跨進一間草房,連那燈火也倏地熄滅了。我沒有看見一個人,沒有聽見一個人聲,我摸索著坐在一張長椅里(我只占了它的三分之一),我倒有些后悔了。我是從黑暗投向黑暗,我雖然坐在這里,正如同我行走在鬧攘的街路上,或是獨自蹲在大野里寂寞的巖穴中,——就是我自己。甚至我都看不到我自己,充塞我眼前的是無邊的黑,而我的心胸中還是一片填不起來的空白。我才抓到悔意,它又離我而去,不知誰又丟給我希望,等到我意識到希望的時節(jié),它又無影蹤地破滅了,使我什么都感不到,但是我并不失望,我一直在殷切地等待著。那搖天撼地的大雷雨來了,青白色的電光是從窗口閃進來的,雷是從不可知的地方滾過來的,大雨落在屋頂上,——只是幾分鐘,它便從屋頂又落到我的頭頂上了。我不知道向哪里躲藏我自己,雖然我有在雨中獨步的癖好,可是我并不希望挾著積年塵土的雨水打濕我的頭身,倒是借了那一閃即逝的電光,引我站起來,知道該向哪里趨避。我把我那挺直的身軀依在墻邊,靜聆室外和室內(nèi)的雨聲。我盼望著更大的雷聲,摧毀世界的雷雨。雨聲似乎小了,過些時才覺察到滴滴答答的原來是屋頂落下來的雨,外邊的雨已經(jīng)停了,縱然雷電還在滾著閃著。這時候我不得不走到外邊來躲避雨了,云間露出幾顆雨水洗過的星星,好像站腳不定似的要投向我的懷中,我張開兩臂,可是它們?nèi)匀贿h遠地在空中。清新的空氣洗蕩著我的心胸,頓然覺得減去不少沉滯。人仿佛能凌空而起。一看到包住我的黑,我的興致又消了,我只得垂下頭走進去繼續(xù)我的等待。時間、空間和我都好像扭結(jié)在一處了,誰也不曾移動,各自都等待著。我是在想些什么事么?或是在想些什么人么?我什么都不記得了,但是突然我的手被另外的手抓住了,一個熟悉的聲音響著:“你早來了吧?我知道你是早來了的。……”氣喘使他的聲音繼續(xù)著,可是我知道他是誰,雖然我看不見他,我就和他說:“你為什么跑呢?路又這么黑!”“我早就要跑回來了,那陣大雷雨又阻止我,我想到你在等我了。”我頓然像被解開一個大謎似的徹悟了,可是我卻這樣說:“不,不,我沒有等你,——沒有等多少時候,你,你不知道我一個人多么喜歡坐著呢!就是,就是這屋頂有些差,差點弄了我一身水?，F(xiàn)在你回來了,那,那,就好了,我還是要坐在這里,你跑累了,你去睡吧,我自己留在這里等?！薄暗仁裁?”“等燈火呀,你看,這不是黑得什么都看不見么?除了睡覺就是死去,眼睛總要看到些什么呀!可是我們什么都看不見,我們坐了這樣近,不是誰都看不見誰么?”他就沉默了,他不說話也不移動,這時他的呼吸已經(jīng)恢復(fù)了平勻,就沒有一點聲息地在我的身邊。我還是什么都看不見,除開他那對在黑暗中轉(zhuǎn)動著的大眸子,這樣使我記起他,記起我們的手原來還是這樣握著。他是多么瞌睡的一個孩子,我猜得出他是要睡去了,我分明看到那發(fā)亮的眼睛一閉一閉的,只是為了補償他的歉疚,他才強忍在那里的?！叭ニ?你等什么呢?”“我等你,——你所等待的?！焙鋈?他驚喜地叫著:“你聽,你聽,——”“你是聽到雞叫么?”“是呀,是呀……天就要亮了!”“這是午夜的雞啼,天還正黑得濃呢!”“難道天,天不會亮起來么?”“不,總是要亮的,只需要——等待!”“只是等待有什么用呢?我們?yōu)槭裁床蛔叱鋈?走向發(fā)光的地方,那么我們會迎著光明的。”“對,對,你說得對,我們要沖出去,只是等待沒有用處的?！蔽颐腿徽酒鹕碜?拉著他的手,打開屋門,跨到外邊去,向閃著微光的天邊走去了。一九四四年八月二十六日(有刪改)5.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?()A.象征手法的運用是這篇散文突出的特色,“夜”“雷雨”和“雞叫”分別象征黑暗的社會、給人們帶來苦難的惡勢力和光明。B.第六段中“人仿佛能凌空而起”運用了夸張手法,形象地寫出了作者在等待中內(nèi)心的空虛感和期盼后沒有得到的失落感。C.本文中的“他”敢于探索,提醒作者去聽雞鳴,看到希望,啟發(fā)作者走出去,迎著光明,所以,“他”是作者心靈的導(dǎo)師。D.作者本就明白等待是消極的,只是一味等待沒有用處,最終在“他”的陪伴下選擇了沖出去,追尋光明,實現(xiàn)了思想行為的跨越。E.社會的黑暗,希望的破滅,造成了作者內(nèi)心的苦悶,作者選擇了等待,也就是選擇了堅韌,這也正是他沒有失望的表現(xiàn)。答案:CE解析:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項,對“雷雨”和“雞叫”的理解不恰當(dāng),“雷雨”和“雞叫”分別象征摧毀舊世界的力量和光明的前奏。B項,“寫出了作者在等待中內(nèi)心的空虛感和期盼后沒有得到的失落感”的理解不恰當(dāng),應(yīng)該是寫出了作者呼吸到清新的空氣后輕松愉悅的感受。D項,“作者本就明白等待是消極的,只是一味等待沒有用處”的理解欠妥,應(yīng)該是作者在“他”的誘導(dǎo)下,才徹悟了這個道理。6.第一段的環(huán)境描寫在全文中有什么作用?請簡要分析。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案:①交代事件發(fā)生的時間;②渲染陰暗、惡劣的氛圍,交代作者的處境;③暗示當(dāng)時黑暗、冷酷的社會環(huán)境;④交代作者向往光明的原因,引出下文作者對光明的等待和追求。(答對三點即可)解析:本題可從交代事件發(fā)生的時間、氛圍、人物的處境等方面作答?！耙埂毕笳魃鐣诎?這一段環(huán)境描寫交代作者向往光明的原因,并引出下文作者對光明的等待和追求。7.作者為什么向往光明卻要長時間地“等待”?請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案:①社會太黑暗,變革困難重重,致使作者看不清出路。②作者性格柔弱,致使自己面對現(xiàn)實迷惘、焦躁、彷徨。③作者孤獨無援,勢單力薄。解析:根據(jù)文章內(nèi)容,作者向往光明而未立即付諸行動,可從主觀和客觀兩方面思考作答。從主觀方面考慮,是自身柔弱、孤獨無援;從客觀方面考慮,是社會黑暗。8.作者創(chuàng)作這篇作品的意圖有哪些?請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案:①揭露當(dāng)時黑暗、冷酷的社會現(xiàn)實,激發(fā)人們?yōu)閿[脫黑暗而奮斗;②表達作者對光明和進步的向往和追求;③展示當(dāng)時有識之士追求進步的心路軌跡;④表明光明、美好的世界不能等待,而要奮力追求、勇敢創(chuàng)造的思想,預(yù)言光明的世界終將出現(xiàn)。解析:探究題是立足于文本的探究,答題時要尊重客觀實際和普遍的認知規(guī)律,尊重作者的創(chuàng)作意圖。解答此題,可從揭露黑暗、向往光明、展示有識者心路及表達勇于奮斗、敢于創(chuàng)造等方面進行作答。三、語言運用9.假如你是某個中學(xué)的雜志編輯,雜志將出版“面對苦難”專號,擬用周國平的《面對苦難》作為主打文章,請你為這一專號寫一則編后語。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案:苦難是一所學(xué)校,經(jīng)歷失敗和痛苦是學(xué)習(xí),記錄苦難也是一種學(xué)習(xí)。偉人們常常是在苦難中看到了詩,看到了哲理。他們因苦難而深沉,因?qū)懣嚯y而深刻。對人類來說,苦難是一種剝奪,也是一種饋贈,而這種饋贈的確是一份厚禮。我們今天有太多的幸福,但苦難仍然是我們的伙伴。讀一讀生命中那些值得記錄的失敗和苦難,我們的靈魂一定會受到洗禮。解析:“編后語”短小精悍,短則一句話,長不過三五句話。它的任務(wù)是代表雜志對剛剛傳播或馬上要傳播的某些刊物內(nèi)容進行評說,揭示事物本質(zhì),說明某個問題,表明某種觀點態(tài)度。10.仔細觀察題為“這并不是勝利”的漫畫,概括寓意。__________________________________________參考答案:均衡發(fā)展,共建和諧。解析:這是一幅形象突兀、令人幡然醒悟的漫畫:勝利姿態(tài)是以砍倒周圍枝丫為代價獲得的。聯(lián)系現(xiàn)實,不難聯(lián)想到整體和局部的關(guān)系,引申出來的話題便是:均衡發(fā)展。又可想到:勝利與代價的關(guān)系。要勝利就必須付出代價,要以小的代價獲得大的勝利;或者還可以理解為漫畫寓意生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系,得出全面的、和諧的發(fā)展才是最終勝利的結(jié)論。11.仿照下列示例的句式,以“理想/幻想”或者“