高中語文粵教版第三單元散文 省賽獲獎散文兩篇 公開課獎

《我的家在哪里？》教學(xué)設(shè)計林喜雙一、高中語文必修（1）第三單元是中國當(dāng)代散文單元，幾篇文章有以敘事為主的，有以寫景為主的，也有以抒發(fā)內(nèi)心情思為主的。散文的魅力來自作家的真見、真知、真情，來自文字和諧的色彩，自然的節(jié)奏，沖淡而雋秀的韻味。因而，本章之學(xué)習(xí)必須反復(fù)閱讀，用心品味，感悟所寫之景，所言之情，著眼于學(xué)生未來發(fā)展的需要，還必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒定散文的能力，提高審美能力，掌握散文的寫作方法和技巧。

二、

冰心老人的《散文兩篇》被編排在高中階段散文單元的第二篇，可見其典型性和示范性。

《我的家在哪里？》是冰心老人晚年的一篇散文，文章短小，語言明朗，純凈而感人至深，是一篇很美的文章，因而它能喚起人們潛藏在心底的美好的情感，讓人也回念自己最初的家園。

三、根據(jù)此文課型特點，我將教學(xué)目標(biāo)和重難點確定如下：

A、教學(xué)目標(biāo)：①理清文章的思路

②掌握作者思想感情

③

有情感朗讀課文

B、

重

難點：由于作者所處的時代，所處的年齡階段，中學(xué)生在把握作者的心境上有一定的難度，也難于領(lǐng)悟在語言中蘊涵的感情，難于在情感上產(chǎn)生共鳴，所以把重難點放在控制作者思想情感上，正確朗讀文章。

四、課時

一課時

六、教學(xué)課型

講讀課

七、教學(xué)方法

朗讀法、提問法、講解法

八、教具

黑板、多媒體

九、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

：同學(xué)們有沒看去年的春節(jié)聯(lián)歡晚會，有一個叫西單女孩唱了一首《回家》。我們現(xiàn)在來聽一下這首歌（播放歌曲，同時展現(xiàn)歌詞）。同學(xué)們聽完了這首歌什么感覺？是不是想家了？想家

、戀家是人世間永恒的話題。大家都知道，每年春節(jié)，外出的人們，無論離家多遠(yuǎn)，總是想盡辦法回家過年與家人團(tuán)聚，因為家牽動著每一個人的心。同學(xué)們以前可能對“想家”沒有過深刻的體會，但現(xiàn)在你們離家在學(xué)校住宿，應(yīng)該經(jīng)常想家吧？想家，是我們離家人都難以割舍的一種思念。在座的同學(xué)都有家，老師也有家，但今天我們要學(xué)習(xí)這篇文章的作者，以為九十多歲的老人，難道她不曾有過自己的家么？為什么在她九十多歲的時候還想寫出《我的家在哪里？》接下來我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章。

（二）朗讀感知

（1）尋找解讀的突破口

思考：同學(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)這篇文章構(gòu)思設(shè)計上有什么特別之處嗎？這樣做有什么好處？（學(xué)生思考回答）

——明確：本文題目使用問號設(shè)疑，激起讀者的興趣。同時，也暗示了本文的中心內(nèi)容是尋找家園。（教會學(xué)生散文鑒賞的方法——抓住散文的標(biāo)題）

（2）作者簡介

（多媒體展示）冰心，原名謝婉瑩，曾用筆名冰心女士等；原籍福建長樂。幼年即廣泛接觸古今中外文學(xué)，參加過五四運動，到美國留過學(xué)，走過世界各地，也留下了許多作品，提倡愛的哲學(xué)，即宣揚自然愛、母愛、兒童愛。是中國現(xiàn)當(dāng)代著名女作家、兒童文學(xué)家、文學(xué)翻譯家。她的作品多抒寫自己霎時間涌現(xiàn)的感觸與自然風(fēng)景，傳達(dá)的是一段摯情，或一縷幽思，空靈而纏綿，纖細(xì)而澄澈。

主要作品有——詩集：《春水》、《繁星》；小說：《兩個家庭》；散文：《寄小讀者》《再寄小讀者》等。（3）學(xué)生有感情朗讀課文。整體感知文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。（三）點撥、探究：1、作者開始寫自己做了一個夢，夢到自己回家了。文中的“我”的家在哪里？我的家在中剪子巷。2、作者夢中的家即中剪子巷環(huán)境如何？課文中有那些句子體現(xiàn)“家”的環(huán)境？

走過許多黃土鋪地的大街小巷；

男女老幼，都是“慢條斯理”地互相作揖、請安、問好，一站就站老半天。

畫面特點：和諧、寧靜、穩(wěn)馨、自然。3、而面對回這個家，冰心是怎樣一個心情？在課文中有那些句子體現(xiàn)了她回家的心情？明確：這輛洋車沒有跑，車夫只是慢騰騰地走呵走呵，似乎走遍了北京城，我看他褂子背后都讓汗水濕透了，也還沒有走到中剪子巷?。ㄔ绞侵辈艜接X得慢，所以是一種歸心似箭的心情，這里是運用了一種反襯的寫作手法。）4、我們可以從冰心的夢中看到，她童年的家是和諧溫馨的，她急切地盼望著回到那個童年的。而在顯示中，她的家又是怎樣的?一起來看下她現(xiàn)實中的一生有那些家的經(jīng)歷？明確：北京的前圓恩寺、美國的娜安辟迦樓。。。。。。莫斯科。哇，同學(xué)們數(shù)數(shù)，列在上面的家有多少個呢？平均下來不到十年就搬一次家，而且還是跨省、跨國、跨洲，想想我們可以用一個什么詞來形容冰心的一生？（漂泊不定）5、冰心的一生可以用說是漂泊的，而在回顧這九十年來的人生經(jīng)歷，冰心又用了哪幾個字來形容的？（甜、酸、苦、辣）6、為什么在回顧這么多年的人生經(jīng)歷后，會是用四個字來形容呢？為什么會說出一句“萬千恩怨集今朝”？我們一起來看看她跟朋友說的話。（學(xué)生齊讀）7、在這段話中，冰心提到了哪幾方面的內(nèi)容？（權(quán)、官、級、款、舊）與之前童年的夢那個家相比，這些方面是怎樣的？（世俗、令人煩擾）處在這個現(xiàn)實背景下的這些家，作者是否打從心底承認(rèn)這些家？（不承認(rèn)——但都不是我的家）作者不承認(rèn)這些家是她的家，那么夢中的童年的家她又認(rèn)為是什么？（靈魂深處永久的家）8、找出課文中整一個句子，作者為什么認(rèn)為“只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”？明確：師：從這句中我們可以知道

在中剪子巷里面都有哪些人?。?/p>

（“我”最親的人：父母，弟弟）

師：還有誰呢，大家想想

（還有曾經(jīng)那個很小的“我”）很好，千萬不能把自己忘記啊，我們不是學(xué)過《我很重要》的文章呀？那么大家再想想，冰心曾經(jīng)有過很多家，現(xiàn)在也有家，她有兒女們的陪伴，生活上也能滿足需要，她為什么說這些“都不是我們的家”？

（因為其他的家中沒有“父親和弟弟們”）

（還沒有曾經(jīng)的那個小小的“我”）

很好，中剪子巷不但有溫馨寧靜的景象，還有這些至親至愛的人，那你們想想會不會還發(fā)生什么難忘的事呢？（現(xiàn)在的家中還沒有美好的童年回憶。）多媒體展示：中剪子巷是作者童年度過的地方,她的理想、抱負(fù)正是在那樹立的。在北京中剪子巷的家里,父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月,即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。她生命中最初的榮譽與美德,理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。她的童年充滿著真善美。

一個人對這段日子的眷念,意味著眷戀什么?

參考答案:眷念人生的真善美,對純凈的外界的渴望。9、既然作者心中有個家，為什么還說自己“一無所有”？明確：因為作者無權(quán)、無官、無級、無款、無舊。物質(zhì)上不豐富，但精神上卻非常富足，正如她的筆名“冰心”一樣，她有一身的清白，一顆坦蕩從容、堂堂正正做人的心靈。表明了作者對爭名奪利的現(xiàn)實世界的憎惡和對純凈的精神家園的追求。

10、回顧板書：作者寫了夢中的家，那為什么還要寫現(xiàn)實中的家？明確：對比。通過對比，冰心對于現(xiàn)實中的爭權(quán)奪利是十分不屑的，甚至是厭惡的。她更向往的是童年和家人共處的溫馨與淡薄，即使清貧，精神家園也是豐富的。（四）總結(jié)：《我的家在哪里？》是冰心調(diào)動了全部的人生體驗?zāi)鄱傻募炎鳎且粋€世紀(jì)老人在認(rèn)識了生命，領(lǐng)略了人生，遍場了人生中的酸甜苦辣之后對宇宙和人生獲得的一種更為冷靜更睿智的認(rèn)識。她用她的筆將這一思索告訴了我們：滾滾紅塵之中，面對種種的名利誘惑，面對人生的各種風(fēng)雨，請不要忘記守住心靈的純凈、未泯的童心。（五）課堂拓展：（多媒體展示）對你而言，“家”意味什么？（學(xué)生每人寫下對家的感受，簡單一句話就可以）。示例：家是倦游者的情感歸宿，經(jīng)受了深刻挫折的人最需要家的溫馨。家是游子夢魂縈繞的永遠(yuǎn)的岸。家是一條船，在漂流中有了親愛。在一般意義上說，家是一種生活；在深刻意義上說，家是一種思念。板書設(shè)計：黃土鋪地的大街小巷夢中的家慢條斯理地互相作揖、請安、問好特點：和諧、寧靜、穩(wěn)馨現(xiàn)實的家權(quán)、官、級、款、舊（外部環(huán)境）教學(xué)反思：這一課的導(dǎo)入我用了2023年春節(jié)網(wǎng)絡(luò)走紅歌手任月麗的一首《想家》，因其歌詞內(nèi)容跟這一節(jié)的主題還是很多的相通的地方。所以當(dāng)學(xué)生聽到這首優(yōu)美撩人思緒的歌后，大概知道我這節(jié)課要的主題是什么了，這是我覺得這節(jié)課最滿意的地方。不足的是,由于本文是哲理性散文，而且作者寫這篇文章已是人生的暮年，文章的內(nèi)容關(guān)系到作者豐富的人生閱歷和深刻的思想．沒有一定的人生閱歷的人較難理解文章的思想，很難去理解