高中語(yǔ)文人教版第一單元3大堰河 答案

參考答案：課前自測(cè)：一yánfēitáijiàngjīngjíshībōjīniǔní二1tāi舌苔tái苔蘚2qiāo悄悄qiǎo悄聲3fēi芳菲fěi妄自菲薄4piāo飄揚(yáng)piǎo漂洗三1典當(dāng)2形容不好意思或不大方的意思3責(zé)罵4恭敬地送過(guò)去四１詩(shī)人艾青蔣海澄２敘事詩(shī)抒情詩(shī)哲理詩(shī)，抒情詩(shī)；古詩(shī)（古體詩(shī)）新詩(shī)新詩(shī)。三、問(wèn)題探究。主問(wèn)題一、1.明確：①大堰河是勤勞的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞；②他又是善良的，她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件農(nóng)活，質(zhì)樸樂(lè)觀；③她又是慈愛(ài)的，即使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里，撫摸“我”；④她還是博大的，她像親生母親一樣，“深?lèi)?ài)著她的乳兒”，“會(huì)對(duì)她的鄰居夸口稱(chēng)贊她的乳兒”，她夢(mèng)想能“吃到她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切地叫她‘婆婆’”，這個(gè)原本不太高的希望即使只能是“一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)”，她也心滿意足了。⑤然而，她又是悲苦的，勞累的生活過(guò)早地奪去了她的健康，僅僅四十幾歲就“含淚的去了”，在詩(shī)人的心目中，她的乳母就是這樣一位勤勞善良、質(zhì)樸樂(lè)觀、慈愛(ài)博大的母親。2.明確：起初詩(shī)人只表明這首詩(shī)是獻(xiàn)給他的“母親”——一個(gè)普通的中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的最真誠(chéng)的贊歌。但在詩(shī)歌的后面又寫(xiě)到“呈給大地上的一切，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河”。這樣就把大堰河當(dāng)做了千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的化身。她們默默無(wú)聞，任勞任怨地奉獻(xiàn)了自己生命中的全部的愛(ài)，她們是平凡卻又偉大的母親。詩(shī)人通過(guò)贊美大堰河，寄托了對(duì)所有像大堰河一樣的勞動(dòng)人民的贊美之情。就是這樣一個(gè)善良質(zhì)樸之人，黑暗的社會(huì)卻讓她命運(yùn)悲苦，過(guò)早地離開(kāi)了人世，因此詩(shī)人還借助這一形象寄托了自己對(duì)舊世界的仇恨和詛咒。主問(wèn)題二、1.明確：在《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)中，幾乎通篇用的都是描述意象，它選擇日常生活中真實(shí)存在的大量細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅幅畫(huà)面，用詩(shī)人包含深情的筆墨把它演化成敘事性的詩(shī)句，給人強(qiáng)烈的畫(huà)面感和情感沖擊力。例如，詩(shī)歌的第四節(jié)，詩(shī)人連用了八個(gè)排比句，每一句都是一個(gè)大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河這個(gè)勤勞、善良、樸實(shí)、貧苦的農(nóng)村婦女形象。2.明確：對(duì)比內(nèi)容表達(dá)效果兩個(gè)家庭的生活狀況的對(duì)比描寫(xiě)揭露了黑暗社會(huì)制度的不合理，激起了讀者對(duì)舊世界的憤恨和詛咒。我在家里的“新客”地位與在大堰河家里所受到的愛(ài)撫進(jìn)行對(duì)比清楚地顯示了詩(shī)人的親疏與愛(ài)憎。美麗的夢(mèng)境與凄慘的死亡大大加強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情氣氛，有力地揭示了詩(shī)歌的思想內(nèi)容。生前的辛勤操勞與死后的凄苦悲涼明確：本詩(shī)是一首自傳性質(zhì)的抒情詩(shī)，但是它是通過(guò)敘事來(lái)抒情的，在娓娓動(dòng)情的陳述中，表達(dá)了對(duì)大堰河深沉的摯愛(ài)。全篇不斷地使用排比和反復(fù)的修辭手法，使這種感情更加凝重、雋永。如第四節(jié)的8個(gè)人排比句，以及第七節(jié)的“她含著笑……”句式等，既突出了她的勤勞，又突出了她對(duì)乳兒的愛(ài)，她在完成奴隸一樣繁重的勞動(dòng)后，用厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我“”，她含著笑，去從事繁雜的勞動(dòng)，這些表現(xiàn)了她愛(ài)人勝過(guò)愛(ài)己的寬厚品格，也包含她對(duì)苦難中的卑微生活感到滿足的心理特征。她沒(méi)有任何奢望，只求能養(yǎng)活自己和家人，能有活干，至于勞累、辛苦、疲憊等，她都毫無(wú)怨言，這些既突出了她的善良，也表現(xiàn)了作者對(duì)她的同情。詩(shī)中多次運(yùn)用排比使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)酣暢。明確：為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的節(jié)奏，詩(shī)中還大量運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。如第一節(jié)的首尾兩句，反復(fù)吟哦“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了對(duì)大堰河特有的深情。第三節(jié)反復(fù)吟哦“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第四、六、七、八、九、十、十一節(jié)中，也都采用了開(kāi)頭結(jié)尾詩(shī)句反復(fù)的手法，使詩(shī)歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了抒情效果。四、課后練習(xí)1【解析】B項(xiàng)“屑”讀“xiè”，C項(xiàng)“怩”讀“ní”，D項(xiàng)“侮”讀“wǔ”?！敬鸢浮緼2【解析】A項(xiàng)俱—具，扭—鈕。B項(xiàng)藍(lán)—籃。C項(xiàng)全部正確。D項(xiàng)坑—炕?！敬鸢浮緼3【解析】“莊嚴(yán)肅穆”能與作者的“深切的悼念”之情吻合，用在句中很恰當(dāng)；“耿耿于懷”的意思是懷著心事，老不痛快，用在句子中不合適?！敬鸢浮緼4【解析】D項(xiàng)，“贈(zèng)予”“勞作”后應(yīng)為逗號(hào)，幾個(gè)動(dòng)作之間的并列一般不用頓號(hào)而用逗號(hào)?！敬鸢浮緿5【解析】“意猶未盡”指還沒(méi)有盡興。詞義與語(yǔ)境不合?！敬鸢浮緾6【解析】A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”放在“該詩(shī)”后面；B項(xiàng)，“因而”應(yīng)為“從而”；C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“對(duì)給大堰河……”前加“抒發(fā)了”?！敬鸢浮緿7【解析】“我在一棵枯死的胡楊樹(shù)跟前站立了很久”這句話是立足點(diǎn)，下面各句是按照“樹(shù)木形象”“作者思考”來(lái)行文的，最后是作者的感悟?！敬鸢浮緼8【解析】D項(xiàng)用呼告手法，直抒胸臆，而非間接抒情。【答案】D9．A（“從而”連詞，上文是原因、方法等，下文連接結(jié)果、目的等，意為“因此就”；“進(jìn)而”意為“繼續(xù)往前；進(jìn)一步”；“一直”副詞，表示動(dòng)作始終不間斷或狀態(tài)始終不變；“一貫”著重指一向如此，從未改變。語(yǔ)氣很重，多用于肯定句；“所以”可與“由于”呼應(yīng)，而“因此”則與“由于”的意思發(fā)生部分重復(fù)）10．C（A雜糅，B缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”即可，D搭配不當(dāng)）11.答案A解析A項(xiàng)“快車(chē)道”指機(jī)動(dòng)車(chē)分道行駛時(shí)，專(zhuān)供快速行駛的車(chē)道，這里是比喻義；B項(xiàng)“毀家紓難”指捐獻(xiàn)全部家產(chǎn)，幫助國(guó)家減輕困難；C項(xiàng)“悶聲不響”