南昌市高三摸底考試評分細則

2016-2017學年高三摸底考試語文學科評分細則2016.8.27.論述類文本閱讀一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1.D（不是一種更為先進更為全面更為深入的研究方法）2.A（目的應是“將村落文化類型化”）3.D（重視村落文化中的活態(tài)文化研究的目的是“從文化學的宏觀視角對村落文化進行研究”）古詩文閱讀二、古代詩文閱讀（36分）(一）文言文閱讀（19分）4.B5.B（遷，古代稱調動官職，一般指升職，而不是“貶職”?！斑w謫”連用，才有被貶謫的意思。）6.C（杜詩要“讓位辭官”，并未得到皇帝準允。）7．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。評分要求：1.按關鍵詞給分，1個得分點1分;2.大意分落實到關鍵詞給分。

（1）詩敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。（5分）譯文：杜詩曉諭蕭廣，蕭廣仍不改悔，于是杜詩就殺掉了蕭廣，回京后把情況奏報給光武帝。（“敕曉”“聞”、補全“不改”的主語“蕭廣”各1分，語意2分）關鍵詞定位：敕曉：告誡曉諭、曉示、曉之以理、勸導補全“不改”的主語“蕭廣”，或上下句意指代明確（如：杜詩曉諭蕭廣但他仍不改悔）還：回來，返回朝廷，回京以狀：把情況、將情況聞：奏報、報告、稟告、使（讓）…知道（知曉）示例：（1）杜詩知道他不悔改，于是格殺了蕭廣，還用告狀的形式使皇帝知道這件事。（1分）（2）杜詩稟告皇上使他明白蕭廣不會改變，于是下令殺死蕭廣，歸朝后用狀紙向皇上稟告。（2分）（3）杜詩斥責警告蕭廣，（蕭廣）卻不悔改，于是（杜詩）殺了蕭廣，把蕭廣的罪狀稟奏朝廷。（3分）（4）杜詩多次告誡蕭廣讓他明白，而蕭廣不改正，于是杜詩殺死蕭廣，以這件事使多數(shù)人聽聞。（4分）（5）杜詩勸諫蕭廣，向他說明道理，蕭廣卻不改正，于是杜詩殺死了蕭廣，回來后將情況稟告皇帝讓他知道。（5分）（2）愚以為軍旅尚興，賊虜未殄，征兵郡國，宜有慎重。（5分）譯文：我認為軍事行動仍在進行，賊人尚未消滅，從各郡國征調軍隊，應該慎重。（“興”“殄”“征兵郡國”各1分，大意2分，共5分）關鍵詞定位：以為：認為、覺得軍旅尚興：軍事行動還在進行、戰(zhàn)爭仍然沒有結束【本句整體意思接近，得分】殄：（被）消滅、鏟除、肅清、殲滅、征兵郡國：補全省略的介詞“于”，解釋為“在、向、從”宜：應該、應當示例：（1）我認為軍中事務才剛剛興起，賊人還沒有完全消滅。為了郡國而去征兵，應當要慎重。（3分）（2）我認為軍隊尚且興盛，盜賊還沒有被鏟除，從各個郡國征召士兵，應當有所慎重。（4分）（3）我認為現(xiàn)在戰(zhàn)事還在繼續(xù)，奸賊還沒被平定消滅，現(xiàn)在向郡國征調軍隊，應當要慎重為好。（5分）(二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。漢壽城春望①劉禹錫漢壽城邊野草春，荒祠古墓對荊榛。田中牧豎燒芻狗②，陌上行人看石麟。華表半空經霹靂，碑文才見滿埃塵。不知何日東瀛變③，此地還成要路津?！咀ⅰ竣俅嗽姙樽髡呷卫手?今湖南常德)司馬時作。②芻狗:古代用茅草扎成的狗作祭品，祭后就被拋棄。③東瀛變：東瀛，東海；東瀛變，即滄海桑田之變。【譯文】春天來了，漢壽城邊野草叢生，那荒祠和古墓前面正長滿荊榛。田里的牧童燒化著丟棄的芻狗，路上的行人在觀看墓前的石麟。經過雷電轟擊，華表已經半毀。由于積滿灰塵，碑文僅可辨認。不知什么時候又發(fā)生滄海桑田的變化呢，到那時，這里又會成為南北交通的要津?！举p析】這首詩雖然極力地描繪了漢壽城遺址的荒涼、破敗的景象，但是格調毫不低沉。在興和廢的轉化之中，充分地表現(xiàn)了詩人發(fā)展變化的樸素辯證觀點，使全詩充滿了積極的進取精神。這首詩打破了一般律詩起、承、轉、合的框框，首、頷、頸三聯(lián)渾然一體，極力鋪陳漢壽城遺址的荒蕪、破敗的景象，構成了全詩的整體層次。首聯(lián)的出句點明了"春望"的地點，含蓄而又凝煉地表現(xiàn)漢壽城已是一片廢墟了。"野草春"三字讓人產生聯(lián)想，如果漢壽不是一片蕪城，還象當年那樣人煙輻輳，無比繁華，春日遲遲，一派生機的話，詩人怎么會用城邊野草剛剛發(fā)芽來描繪它的春色呢。首聯(lián)對句勾勒出來的景物頗多，有荒祠、有古墓、有射棘、有榛莽，唯獨沒有人煙。正因為此，詩人用"對"字組合起來的柯、墓、荊、榛之類愈多，便使人愈感荒涼。頷聯(lián)雖有"牧童"和行人"出現(xiàn)，但也沒有增添任何生氣。牧豎燒芻狗予田中，說明墳山冷落，祭掃無人"田地荒蕪，可牧牛羊。符人著石麟于陌止。是因為荊榛莽莽，別無可以觀賞盼景物，唯古墓前石獸群尚可注目而已。頸聯(lián)清楚地告訴人們漢壽城今非昔比，當年繁華的交通要道，如今已破敗不堪了。當年指示路途的華表，如今已經被雷電轟擊得半殘，縱橫的斷碑，通體蒙塵，碑文依稀可辨。昔日繁華，今朝破敗，盡在殘缺華表，斷裂石碑中顯露了出來。詩人不惜耗費大量筆墨大寫特寫這樣的破敗和荒涼，完全是為著尾聯(lián)的富有哲理性的議論作準備的。尾聯(lián)"不知何日東瀛變，此地還成要路津"，談出了一個深刻的哲理，即興和廢是互相依存，互相轉化的。詩人認為:興和廢不是永恒的，不變的;而是有興就有廢，有廢就有興，興可以變成為廢，廢亦可以變成為興的。這正如老子所說的"禍兮福所倚，福兮禍所伏"一樣，是具有樸素辯證法觀點的。8．詩歌前三聯(lián)描繪了怎樣的景象？描寫的景物具有怎樣的特點？（5分）答案：詩的前三聯(lián)描繪了漢壽城野草報春、遍地荊榛的景象，（1分）荒祠古墓、石麒麟都被草莽淹沒，（1分）華表被雷擊毀壞殘缺，（1分）石碑的碑文幾乎被塵埃遮蔽。（1分）體現(xiàn)了昔日古城荒涼、破敗的特點。（1分）評分關鍵點：怎樣的景象——還原景象畫面（意象構成）怎樣的特點——概括景物特點（意象特點）示例：（1）描繪了漢壽城邊野草青青、古墓森森，時有路人獻祭、墓碑滿是塵埃的野外景象。特點：野草茂盛，荊棘遍地，古墓破舊無人問津，墓碑老舊沒人看管。景物總體上有蕭條、破敗、荒蕪的特點。（5分）（2）通過對漢壽城周邊景物的描寫，如“野草、荊榛、芻狗”等，呈現(xiàn)出蕭索荒涼、鮮有人至的荒野景象。（2分）（3）半空中打雷卻不下雨，華表在半空中被打中，而碑文上卻還布滿灰塵，這是典型的春日特點。華表與碑文形成鮮明的對比，一個天上一個地下，具有春日節(jié)候的特點。（1分）9．這首詩的尾聯(lián)的議論蘊含了什么樣的哲理？全詩表達了作者怎樣的情感？（6分）答案：（6分）尾聯(lián)蘊含的哲理：興和廢不是永恒的，是互相依存、互相轉化的。（2分）全詩表達的情感：①抒發(fā)了歲月流變、昔盛今衰的深沉感慨；②對盛極將衰的大唐國運的深深憂慮；③對世事更迭、發(fā)生滄海桑田之變的通達與樂觀。（每點2分，答出其中兩點即可）關鍵詞：哲理：興廢（興衰）、轉化

情感：昔盛今衰的感傷國運衰微的憂慮滄海桑田的樂觀（如回答“對漢壽城繁華未來的期許或期盼”亦可得分）示例：（1）作者表達了自己不被重用，內心郁結的憤懣之情，表達了對時光流逝、景物易變的慨嘆。（2分）（2）世事易變，興衰無常。前三聯(lián)用漢壽城荒蕪的景象，反映出滄桑之變，用隨處可見的凄清，表現(xiàn)世事變化的無奈。（4分）

（3）說明世間萬物無時無刻不在變化著，事物總有興衰輪轉的道理。表達了作者對漢壽城由繁華到破落的嘆惋，以及世事無常、滄海桑田的感慨和無奈，以及對漢壽城由衰敗恢復到繁華的期許和樂觀。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10.（6分）（1）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回【抓住“夔州”秋天的典型特征，和渲染的悲涼氣氛，答“無邊落木蕭蕭下”句不給分】（2）其為惑也，終不解矣。（3）山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍（每空1分，有錯、漏、添字該空不得分。）文學類文本閱讀三、11.（1）（5分）答D給3分，答C給2分，答E給1分。答A、B不給分。A項，“淡淡的嘲諷”錯誤，小說對老鐵夫婦是充滿同情的；B項，“活畫出一顆豐富天真的童心”錯誤，小男孩的怪異舉止是對無聊生活的打發(fā)；E項，解讀膚淺，作者試圖從側面表現(xiàn)人際關系隔膜。時時處處表現(xiàn)出對陌生人戒備、防范心里。（2）老鐵與小男孩的交往過程可謂一波三折，請作簡要分析。（6分）答案：（每點2分）①老鐵觀察小男孩的奇怪舉動，但小男孩卻對他不予理睬，老鐵悵然若失；②老鐵在陽臺上吹泡泡引起小男孩的注意，并使小男孩做出打開窗戶向老鐵吹泡泡的危險舉動；③老鐵為了阻止小男孩的危險舉動決定去小男孩家，小男孩開始愿意與老鐵交流，最后走進老鐵家。示例：【6分卷】1.老鐵想和小男孩打招呼，小男孩卻扭頭不看老鐵，老鐵的示好失敗。2.老鐵的泡泡吸引了小男孩的注意，但小男孩的危險舉動讓老鐵擔心。老鐵的關心，小男孩并不在乎。3.小男孩最終走進老鐵家與老鐵進行溝通?！?分卷】剛開始，小男孩似乎看了老鐵一眼，便立即扭過頭去，老鐵感到悵然；老鐵到他家門口時，小男孩提防他，對他非常不客氣；之后小男孩主動提出去老鐵家，老鐵極為振奮?！?分卷】老鐵與小男孩的交往從“悵然若失”到“巴結討好”再到“振奮”的過程，真可謂一波三折。（3）小說畫線段落反復使用“痛痛快快”“實實在在”“太過”這樣的詞語描述虞積藻的反應，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。（6分）

答案：（每點2分）①表現(xiàn)了虞積藻對小男孩強烈的喜愛之情；②側面寫出虞積藻內心寂寞、空虛、壓抑之重，之久；③表明小男孩的到來打破了虞積藻封閉的生活態(tài)度，為下文虞積藻決定和老鐵帶小男孩到樓下廣場吹泡泡作鋪墊?！靖健?016年全國新課標卷文學類文本閱讀第3題：

小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。1.強調百畝園是西灣村人安身立命的物質基礎；2.將百畝園抽象為一種生活方式的象征；3.與下文百畝園的一朝被毀構成鮮明尖銳的對比。示例：【6分卷】1.運用疊詞，加強語氣，更能表現(xiàn)女主人公對小男孩的喜愛；2.能更好的表現(xiàn)女主人公因兒子不在身邊的孤獨寂寞之情；3.小男孩的到來使女主人公重燃生活的激情，為下文準備去廣場吹泡泡蓄勢?！?分卷】1.體現(xiàn)虞積藻內心的空虛與寂寞，雖然三個兒子有出息，但自己身邊卻無人陪伴；2.體現(xiàn)出虞積藻當時內心的興奮，與其先前的態(tài)度形成對比，將其內心的空虛進一步加強；3.體現(xiàn)虞積藻對小男孩深深的喜愛之情。【2分卷】1.從人物的形象來看，表達出她對小男孩的喜愛；2.從內容上看，與她之前的行為作對比，更突出她孩子們的不孝；3.反復使用這些詞，使得讀者印象深刻，引發(fā)讀者深思。（4）小說以“彩虹”為題有何寓意？請結合“彩虹”的象征意味和小說主旨，談談你的理解。（8分）答案：（8分）（每點2分，言之成理即可）象征意味：①泡泡中的彩虹像一座多彩美麗橋梁，打破了小男孩對老鐵夫婦的戒備和隔閡，也給老鐵夫婦寂寞無聊的生活帶來了生機；②泡泡中的彩虹又是虛幻易碎的，短暫的接觸改變不了小男孩孤獨無趣的生活，也無法慰藉老鐵夫婦對兒女的思念、對親情的渴望。小說主旨：小說以“彩虹”為題③呼喚人們對空巢老人和兒童心靈世界的關注，④也意在引發(fā)讀者對現(xiàn)代都市生活中人與人之間相互關系的反思。示例【6分卷】象征意義：1.彩虹是美好事物的象征，是老人心中的企盼，表達對兒女的思念之情；2.小男孩像陽光下的彩虹一般帶給老人歡樂與慰藉。主旨：1.表達作者對孤寡老人與留守兒童的思考與憂慮；2.表達了作者希望溝通人與人之間關系的美好愿望?！?分卷】1.用彩虹這一美好事物象征小男孩活潑可愛的一面以及他給老人帶來的激情；2.以彩虹與小男孩到來之前老鐵與虞積藻生活的單調作對比，突出老人對家有晚輩陪伴的需求與渴望；3、以彩虹為題傳達出作者期望人與人之間形成和諧美好的社會關系。【2分卷】1.代指文中的泡泡色澤如同彩虹；2.意指小男孩像美麗的彩虹帶給兩位老人開心與快樂。2023/2/6實用類文本閱讀2/6/2023四、12.（1）（5分）答E給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A、C不給分。B項“中國人對建筑沒有文字記錄”不準確，原文是指中國建筑史領域是項空白；A項解說無據(jù)，他們的作業(yè)并非都是兩人共同完成；C項“錯過了建筑學走向現(xiàn)代的關口”并不是梁思成“走一條獨一無二的中國建筑傳統(tǒng)之路”的原因。2/6/20232023/2/6（2）在賓大求學時期的林徽因是一位怎樣的女子？請結合材料簡要概括。（6分）答案：（6分）（每點2分）①有能力、有個性、不妥協(xié)，（1分）通過自己的努力，打破了賓大建筑系不招收女生的規(guī)定；（1分）（處事態(tài)度方面）②美貌、活潑、機靈、善于交際，（1分）在同學中廣受歡迎；（1分）（交際處世方面）③勤奮、謙遜、有創(chuàng)造力，（1分）成績優(yōu)異，在建筑學上有著出眾的才華。（1分）（建筑才華方面）2/6/2023示例1：有概括，但沒有結合材料。1.活潑、機靈、漂亮、善于交際；（1分）2.有個性、有自己的堅持；（1分）3.文靜幽默而謙遜，思維敏捷，滿腦子都是創(chuàng)意；（1分）注明：以上答案只有對人物形象的簡要概括，并沒有結合材料加以印證，只能給一半分）2/6/2023示例2：有概括，有材料，但是概括與材料并不完全匹配。1.活潑機靈，打破賓大不收女子的規(guī)矩來到她夢想的大學。（1分）2.善于交際，在同學中收到熱烈歡迎，很快適應美國環(huán)境，享受美國自由。（2分）3.向往自由，不愿受管制和壓抑。當思成管她時，她嗤之以鼻，也會爭吵，她來新大陸完全享受自由。（2分）2/6/2023示例3：要點被拆分，信息零碎；或概括有偏差，忽略情感傾向。1.聰明有能力，以女子身份進入建筑系，1926年成為教授助理，下學期成為輔導員。（1分）2.活潑機靈，在學習時深受同學歡迎，英語流利，善于交際。（2分）3.隨心所欲、沖動。一旦有好點子，就將前面的一股腦拋棄。（0分）4.有創(chuàng)意，一邊做，一邊修改，每次都會有好點子，與思成合作無間。（1分）1、4都指專業(yè)能力，只能算一個點。給2分，第3點概括有偏差，不能給分。共4分2/6/2023示例4：沒有注意題干中“在賓大求學時期”的要求。1.充滿活力，追求夢想，去耶魯大學學習舞臺設計。2.獨立自信，在工作時十分投入并對于自己喜歡的戲劇，不畏困難獨自前行，獲得不錯成績。2/6/2023（3）林徽因與梁思成的相處既“相互斗爭”又“相互容忍妥協(xié)”。請結合材料簡要說明。（6分）分析：“相互斗爭”應該體現(xiàn)二者的不同點、對立點；“相互容忍妥協(xié)”應體現(xiàn)二者在矛盾中有統(tǒng)一的點。答案：（6分）（每點2分）

“相互斗爭”體現(xiàn)在：①個性上南轅北轍，林徽因活潑而梁思成嚴肅；②對兩人關系的理解上相去甚遠，梁思成認為是“沒有正式訂婚”的親密關系，覺得對林徽因負有管束責任，而林徽因擺脫了家庭和文化的壓抑，追求自由獨立?！跋嗷ト萑掏讌f(xié)”體現(xiàn)在：③工作生活上彼此合作無間，互補共進。2/6/20231.大部分同學都能找到具體表現(xiàn)，只是在語言表達會有凌亂無序的情況，可以就點給分。2.“相互容忍妥協(xié)”被拆分為“容忍”和“妥協(xié)”兩個方面，但事實為一個方面，只能給2分。2/6/2023（4）文中所記梁思成在美求學的經歷對他回國后從事中國建筑研究有哪些影響？請結合材料具體分析。（8分）答案：①奠定了人生志向，梁啟超寄去的《營造法式》使梁思成決定窮其一生投入中國建筑史研究；②引發(fā)了學科興趣，古米爾的建筑史課程使梁思成發(fā)現(xiàn)這是一門有趣的學問；③打下了堅實的學科素養(yǎng)，賓大的訓練與研究為梁思成回國從事中國建筑研究打下了基礎；④拓展了學術視野，在美期間梁思成積累了大量材料，對西方中國藝術和建筑研究有了較為全面的把握，發(fā)現(xiàn)了西方學者研究的盲點。（每點2分）2/6/2023問題一：沒有認真審題干，抓不住關鍵詞，篩選信息有誤，沒能找到信息點。問題二：沒有整合歸納，只有瑣碎事實的列舉，有的列舉到了8個事件。問題三：在篩選信息過程中，信息遺漏不完整。不管哪種情況，都根據(jù)答案提供的四方面進行概括，每點1分，按點給分，有簡要的分析再給1分）2/6/2023示例：1.賓大建筑系所提供的訓練對他后來在中國的事業(yè)很有幫助，對他后十五年間制作的摹擬圖有重要影響。（2分）2.閱讀大量書籍，明白西方人如何看待中國藝術和建筑。（1分）3.在哈佛收集了許多卡片資料，研究東方建筑，對學術文獻有更廣范的了解。（1分）4.《營造法式》奠定了他的人生方向，他決定撰寫一部完整的中國建筑史。（2分）

2、3都是開闊視野的角度，所以只能算2分2/6/2023

語言文字運用五、語言文字運用(20分)13.B【美輪美奐：一般形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，一般不形容物品。亦步亦趨：你慢走我也慢走，你快走我也快走。比喻由于缺乏主張，或為了討好，事事模仿或追隨別人。貶義詞。櫛風沐雨：形容奔波勞苦，人經常在外面不顧風雨地辛苦奔波。焚膏繼晷：形容夜以繼日地發(fā)憤讀書或是勤奮工作。各有千秋：各有各的存在價值，各有各的特色，各有各的長處。力透紙背：形容書法剛勁有力，筆鋒簡直要透到紙張的背面。也心痛詩文立意深刻，詞語精道。】14.C【A句式雜糅，去掉“因為”；B語序不當，不僅，而且兩個分句的內容調換，才構成遞進關系。D表意不明，應是“達到27000人”?！?5.C【從原文中“相反”可知下面的句子與要選的句子構成一個對應關系。因此，句子首先滿足“即使……也”這一復句關系，因此排除B和D;另外選項后兩個句子是存在語義關系的，它們之前有前后關系，先必須滿足充實的心靈生活，才能存在“有意義的人生”?！?6.（6分）答案：

①白領認為只有加班才能成功。（關鍵詞：白領加班）②是被過重的壓力扭曲了心靈。（注意句式的統(tǒng)一）③還有精神世界的歡愉與自由。（關鍵詞：精神世界）評分要求：每句2分，注意：內容貼切；邏輯嚴密；上下文連貫。答案補充說明：第①句許多人認為為了生活加班很正常。（讓“藍領”在“許多人”里構成遞進關系，2分)再如：教師習慣了靠補課來提高成績。1分但下列句子不給分：如：家長們逐漸讓孩子過多過早地學習（0分）學生們加班加點寫作業(yè)（0分）（忽略了后面照應的“工作”“生活”等條件限制）再如：人們每天都早出晚歸（忽略了“加”）（0分）2/6/2023答案補充說明：第②句注意：1、句式與前一分句的前半句相同，2、扣住“對內（精神）的影響。如：是被龐大的壓力扭曲了臉龐。（1分）他們原本紅潤的面容失去了光彩（0分，句式沒照應）第③句把握2個要素：1、與“物質”相對。2、與“不只有”銜接的句式如：身心健康也是十分重要的。（1分，銜接不好）2/6/202317.（5分）

參考答案：暑假活動計劃包括學習、旅游和健身。（總寫句1分）學習一方面進行提前預習，另一方面通過QQ群與同學交流，查漏補缺；（此點2分）旅游旨在開闊眼界；（此點不作要求）健身活動主要是游泳和每周一下午籃球比賽。（此點2分）

答案要點：說明順序合理；說明結構得當；不得遺漏要點。示例：暑假活動有三個，第一、提前預習學習的課程，通過QQ群與同學交流，查漏補缺；第二、來一次說走就走的旅游。第三、健身。堅持游泳和每周一下午籃球比賽。（有總括，分點答條例也很清楚，滿分）2/6/2023寫作六、寫作（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

近日，一句“友誼的小船說翻就翻”火爆網絡，引發(fā)了許多人的感慨：學業(yè)競爭，同學的小船說翻就翻；老師批評，師生的小船說翻就翻……各種“友誼的小船”似乎都行駛在“說翻就翻”的路上。對于這一現(xiàn)象，你有怎樣的體驗、思考和感悟？請綜合材料的內容及含義作文，體現(xiàn)你的思考，表明你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。內容：

“這一現(xiàn)象”同學、師生，乃至各種“友誼的小船”似乎都正在“說翻就翻”，讓人感慨，引起廣泛關注。解題2/6/2023含義：

“友誼”原本是人與人之間珍貴的情感。

“說翻就翻”凸顯出這種情感在當下的脆弱，反映出現(xiàn)代社會人際關系的隔膜。

“火爆網絡”“引發(fā)許多人感慨”是因為：“友誼”的概念在浮躁的社會中日益扭曲、低俗化，失去了它本來的意義。自私、功利的社會環(huán)境使人把人情擺在個人利益之后。解題2/6/2023含義：

科技發(fā)展、社會流動的巨大變化讓人疏于維護感情。教育的缺失又使人缺乏包容和表達情感的能力。解題2/6/2023四根“線”，八類典型卷一、切合題意：48分切入能準確理解材料中的現(xiàn)象，或探究本原，揭示“說翻就翻的友誼”本質是什么，或分析原因，為什么“友誼的小船說翻就翻”，具體分析危害，思考應對之道，屬“切題卷”。（1）善船不可翻，惡船必覆之（2）“友誼小船”為何頻頻“翻船”（3）莫讓友誼之船說翻就翻立意方面2/6/2023二、偏離題意：42分以下網紅卷：只分析材料開頭內容，談這句流行語是如何火爆網絡的。游離卷：從分析“友誼小船”出發(fā)，隨意延伸到非人際關系領域。向浮躁說不（浮躁破壞友誼浮躁乃兵家大忌）堅守本心（收獲友誼收獲愛情收獲成功）小船不再翻（友誼小船學習小船生活小船）空降卷：拋開材料現(xiàn)象，不分析“說翻就翻”，把“友誼”當做話題來寫。

論友誼立意方面2/6/2023三、不合題意：36分以下反題卷：背離材料傾向。

小船翻了有何不可（對友誼淡漠）

沾邊卷：略微談及材料，然后漫無邊際地拓展。說翻就翻的感情生活（呂不韋董卓貂蟬）從自身尋找問題（中國崛起）立意方面2/6/2023四、完全脫離材料內容及題意：12分

以下

人生的小船逆水行舟，不進則退心中有船方能遠行活出獨一無二的自己堅持自己走向成功心態(tài)是你人生船只的舵立意方面2/6/2023立意不是評判作文的唯一標準！關于48分切入觀察三“度”：分析的深度視野的寬度積淀的厚度優(yōu)秀作文，老師們要敢于打高分，某一方面出彩即可往上給，不必苛求學生。立意方面2/6/2023立意不是評判作文的唯一標準！關于48分切入優(yōu)秀卷：展示出深刻的思想、寬闊的視野、豐厚的積累。

樣卷：明確人際關系做到公私分明

以前總有人這么認為：師生之間不可能存在友誼，因為友誼是互相的，老師對學生的嚴厲指責卻只能是單方面的。事實證明這個觀點是錯誤的。師生之間完全可以存在友誼。事實上，想要分清公與私的人際關系，最重要的就是從根本將