樂東小學(xué)語(yǔ)文十坊 第三期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)

小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目樂東小學(xué)語(yǔ)文第十坊第四期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)坊主：陳冬云2016年1月12日培訓(xùn)寄語(yǔ)

有一種學(xué)習(xí)，沒有參與，你不會(huì)知道精彩紛呈；有一種平臺(tái)，沒有投入，你不會(huì)知道溫馨如家；有一種交流，沒有融入，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴；有一種對(duì)話，沒有深入，你不會(huì)知道豁然開朗；有一種苦累，沒有體會(huì)，你不會(huì)知道痛并快樂；有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)！作業(yè)展示提交信息技術(shù)共享課成果提交信息技術(shù)共享課成果提交信息技術(shù)共享課成果提總結(jié)提升，回顧研修作業(yè)展示學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)授課人林義芳所在學(xué)校課程名稱習(xí)作5（蘇教版第十一冊(cè)）節(jié)選片段名稱介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品全課教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內(nèi)容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來寫銀杏的。讓學(xué)生懂得全面了解某一事物，光靠看還不行，還要學(xué)會(huì)問、學(xué)會(huì)查找資料。2、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢問有關(guān)的人，查找有關(guān)資料，對(duì)這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集材料的能力的良好的習(xí)慣。3、借助習(xí)作要點(diǎn)的提示，學(xué)習(xí)例文的方法，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的、詢問到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。節(jié)選部分目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢問有關(guān)的人，查找有關(guān)資料，對(duì)這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集材料的能力的良好的習(xí)慣。2、借助習(xí)作要點(diǎn)的提示，學(xué)習(xí)例文的方法，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的、詢問到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。信息技術(shù)在其中解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、通過課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的農(nóng)副產(chǎn)品如水果、水產(chǎn)品等，工業(yè)產(chǎn)品如食品、工藝品等。2、通過課件具體地介紹家鄉(xiāng)的椰子樹。難點(diǎn)：1、訓(xùn)練學(xué)生如何把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。2、讓學(xué)生通過圖片來組織語(yǔ)言，直到現(xiàn)場(chǎng)寫一篇習(xí)作。作業(yè)展示教學(xué)過程環(huán)節(jié)教

學(xué)

內(nèi)

容教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)信息技術(shù)手段環(huán)節(jié)一認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的農(nóng)副產(chǎn)品和工業(yè)產(chǎn)品。教師通過課件向介紹學(xué)生家鄉(xiāng)的產(chǎn)品，讓學(xué)生在感觀上有個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過自己已知的和自己從網(wǎng)上查到與同組的同學(xué)互相交流。通過課件展示了海南特產(chǎn)的水果和水產(chǎn)品以及展示了海南的特產(chǎn)——椰子糖和海南的黃花梨雕刻工藝品等。環(huán)節(jié)二認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的椰子樹。教師通過課件來展示同學(xué)們最熟悉的椰子樹、椰雕等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)椰子全身都是寶。學(xué)生通過自己已知的、向別人詢問的、從網(wǎng)上查閱到來認(rèn)識(shí)椰子全身都是寶。通過課件展示了婆娑的椰子樹，個(gè)個(gè)誘人的椰子以及精美的椰雕工藝品。……聽課教師評(píng)價(jià)（著重信息技術(shù)使用的效果）

老師在這節(jié)課上通過課件讓學(xué)生比較直觀地了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)品，說實(shí)在的，海南的產(chǎn)品多得不勝枚舉，有誘人的水果、精美的各種雕刻、可口的椰子糖等等。學(xué)生通過交流和網(wǎng)上查閱了解到更多的資料以及教師提供的資料足以讓他們寫出一篇介家鄉(xiāng)產(chǎn)品的文章了。只是不足的地方是老師在課上給學(xué)生查閱資料的時(shí)間還不夠，尤其是那些動(dòng)作比較慢的學(xué)生還來不及查閱到想要的資料。建議老師應(yīng)該顧及到更多的學(xué)生，給學(xué)生跳夠的時(shí)間去查閱資料或者在課件中提供一些資料等等。自我反思信息技術(shù)使用起到什么作用，是否達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)

本節(jié)課通過使用課件讓學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)和農(nóng)副產(chǎn)品和工業(yè)產(chǎn)品，同時(shí)學(xué)生通過交流以及網(wǎng)上查閱資料，積累了許多寫作的素材，為這次的習(xí)作奠定了寫作的基礎(chǔ)。達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。有什么不足或遺憾

不足之處是：給學(xué)生查閱資料的時(shí)間有些倉(cāng)促，致使不少學(xué)生沒來得及查閱到想要的資料。如果再上一次，你將進(jìn)行哪些改進(jìn)？

如果讓我再上這一節(jié)課，我一定會(huì)做到“教師主導(dǎo)，學(xué)生主休”的教學(xué)主旨，給學(xué)生更多的時(shí)間去查閱他們想要的寫作素材，讓他們有更多的時(shí)間去交流，同時(shí)在制作課件時(shí)要給學(xué)生們更多的素材、資料等。學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)授課人劉傳所在學(xué)校萬沖鎮(zhèn)白玉蘭小學(xué)課程名稱《紙船和風(fēng)箏》節(jié)選片段名稱第一課時(shí)全課教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。3、感受松鼠和小熊之間的友誼。4、正確，流利，有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。5、喜歡表演故事，能把故事講給別人聽。節(jié)選部分目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。信息技術(shù)在其中解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)手段環(huán)節(jié)一認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。1、出示生字師提問：觀察要寫的字，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？寫這幾個(gè)字要注意什么？2、師生討論怎樣寫才好看3、范寫生字4、師巡視指導(dǎo)。5、指名學(xué)生上黑板寫，師生共同評(píng)價(jià)。6、要求完成生字練習(xí)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)并分析結(jié)構(gòu)師生共同討論學(xué)生觀看，書寫，臨寫，師生共同評(píng)學(xué)生描紅，臨寫，完成寫字練習(xí)。利用投影出示生字利用投影環(huán)節(jié)二3、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，{教師提出讀書要求：同學(xué)們，拿起你們的筆邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字、詞，邊讀邊想辦法認(rèn)識(shí)它們。2、視頻：朗讀課文的視頻3、學(xué)生再讀課文。師問：課文講誰與誰的故事？學(xué)生自讀課文，完成練習(xí)認(rèn)真傾聽讀課文，完成練習(xí)。利用視頻聽課教師評(píng)價(jià)（著重信息技術(shù)使用的效果）信息技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生提供一系列生動(dòng)、具體與真實(shí)、形象的多維化的課文情境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中手、腦、眼、耳、口多種感官同時(shí)并用，大大發(fā)展學(xué)生以形象思維為主的多種思維自我反思信息技術(shù)使用起到什么作用，是否達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。直觀教學(xué)，易于學(xué)