小學五年級下冊英語教案全冊

英語五年級下冊教案PEP小學英語五年級下冊全冊備課一、教材分析 :本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分"ARC'三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力；C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。二、學情分析我校五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。三、教學目標1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，繼續(xù)培養(yǎng)五年級學生對英語的學習興趣。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。3.能掌握本冊所學三會、四會詞語,如：domorningexercises,eatbreakfast,haveEnglishclass等。4．能掌握本冊所學功能句型，如 :Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill ’sbirthdayisinJune,too.等。5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。四、教學重點難點。1．重點：①四會句型、單詞如domorningexercises,eatbreakfast,haveEnglishclass等。②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，如 ：Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.等，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。五、主要措施。.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組低降低難度。六、教學進度表安排（具體進度會根據(jù)實際情況酌情安排）單元課時周次第一單元6課時1-2周第二單元6課時3-4周第三單元6課時5-6周復習13課時7周第四單元6課時8-9周第五單元6課時10-11周第六單元6課時12-13周復習23課時14-15周總復習16-17周共計42課時18周第（一）單元單元教學時數(shù)6備課時間2014-2-12單元名稱Unit1THISISMYDAY教材簡析本單元重點學習f中/、同時間段的學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活。 表示時間段的單詞在學習問候語goodmorning/afternoon/evening/night 時，新增力口了介詞in和ato本單元實際上時五年級上冊二單元課程對卜與周末活動的延續(xù)：如：watchTVreadbooksplaycomputergamesdohomework/housework等；頻度副詞often也已經學習過。本單兀的教學難點在于頻度副詞usually、sometimes的準確頭用；和掌握詢問他人作息時間的句型Whendoyougetup?及詢問他人周末活動安排的句型。Whendoyoudoontheweekend?單元教學目標（情感態(tài)度、知識能力）知識目標：1.能夠掌握A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四會單詞。.能夠聽、說、讀、寫Let'stalk中的單詞和句型。.能夠掌握Readandwrite中的四會句型，并能靈活

運用。.能夠理解并正確操練Let'splay、Let'schant等部分的內容。能力目標：1.能夠使用頻率副詞詢問作息時間及周末活動， 如：Whendoyoueatdinner/whatdoyoudoontheweekend?Iusuallyeatdinnerat9:00intheevening/Ioftengoshopping.能夠聽說讀寫與日常生活息息相關的動詞短語及介短語，如eatdinner,intheevening等。夠用所學知識描述自己一天中的生活起居及周末活動等等。情感態(tài)度：1.引導學生良好的生活作息習慣。2. 引導學生在調查、詢問別人的作息時間時更合理的安排自己的作息時間。單元重難點單元重難點教學難點：本單元的教學難點是準確使用頻率副詞 usually、sometimes,以及詢問他人作息時間及周末活動的句型“whendoyou .?,并能準確地作答。單元教學練點1、在日常生活中運用重點句型 Whendoyou ?詢問老師或同學的學習及日常生活作息時間，并能夠用“Iusually???..”的句型應答。2、教師范寫五個單詞。引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構成上的這一共同點。讓學生仔細觀察這五個短語，并找出書寫規(guī)律，然后教師激勵學生在熟讀單詞的基礎上巧記、 速記單詞?？稍诎鄡冗M行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。 最后讓學生在單詞卡背面仿寫單詞，同時強調首字母大寫以及規(guī)范化書寫等。單元教學疑點語音部分組合的發(fā)音規(guī)則，區(qū)別發(fā)音區(qū)別，最終達到能夠正確朗讀所給范例單詞的目的。第一課時教學目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/,,并能用所學動詞短語替換句型“Iusually,at,"中的關鍵詞回答問句。3、能夠理解并說唱Let'schant部分的歌謠。4、能夠了解Goodtoknow部分的內容。教學重難點1、重點是掌握 A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。2、難點是 exercises,ususlly的發(fā)音。課前準備：調查表的復印材料。動詞短語eatbreakfast，domorningexercises，haveEnglishclass，playsports，eatdinner的圖片（下面標有相應的英文 ）。錄音材料：Let’sstart，Let’slearn，Let’schant，五年級上冊第二單元B部分歌謠。教學過程：.Warmup（熱身）活動一 猜時間（教學參考時間：2-3分鐘）.教師在黑板上畫一個大鐘表的圖，不要畫上時針和分針，自己站在前面，張開手臂演示一個時間，注意演示時將一直手臂縮短一些表示時針，然后提問：Whattimeisit？引導學生用It’s...回答。.請幾名同學進行演示，其他同學說出相應的時間?！驹O計意圖】通過教師示范和學生演示，激起學生與時間有關的詞匯和句型的記憶，達到熱身和引入課題的效果。.Review（復習）活動二 復習短語（教學參考時間：5分鐘）教師播放五年級上冊第二單元B部分歌謠課件，學生一起說唱。教師提問：WhatdoyoudoonSaturdays？引導學生說出學過的動詞短語。出示Let’sstart部分插圖，請學生分別說出圖中示意的短語 （可以不按順序 ），當一名同學說到一個短語時，其他同學要指向相應的圖。教師播放Let’sstart部分錄音，引導學生根據(jù)聽到的內容在相應的圖下寫出自己做這件事的時間。引導學生理解 Whendoyou...?的意思。【設計意圖】通過教師提問、看插圖和聽錄音等活動，使學生熟悉舊知，為學習新課做好準備。.Presentation（ 新課呈現(xiàn)）活動三學習單詞（教學參考時間：5分鐘）顯示Let’slearn中三個大鬧鐘的插圖以及五個動詞短語，說：Whatdotheydoeveryday？播放動詞短語的錄音，引導學生根據(jù)聽到的內容，顯示的畫面和短語的拼寫找出相應的圖和短語，同時一邊重復英文的發(fā)音，一邊模仿畫面中人物的動作表演出短語的意思。點擊domorningexercises，學生跟讀，exercises一詞教師可以帶領學生分音節(jié)讀由慢到快的教。教師用簡筆畫畫出太陽，領讀：eatbreakfast；再在旁邊畫一個月亮，領讀：eatdinner；然后教師說：Ieatbreakfastat7:00inthemorning.Ieatdinnerat8:00intheevening. 從而讓學生正確理解 eatbreakfast和eatdinner的意思。 如果學生學得快，可以引入短語 eatlunch—Ieatlunchat12:00.

進行看誰反應快的游戲。教師說：Ieatbreakfast，學生馬上說：at7:00inthemorning.教師說：Ieatdinner，學生要說：at8:00intheevening.教師如果說：Ieatlunch，學生應接：at12:00.出示卡片：haveEnglishclass，playsports，請學生朗讀并說出意思?；顒铀膶W習句型（教學參考時間：5分鐘）教師播放Let’slearn部分對話錄音，學生跟讀，并說出句子的意思。教師示范單詞 usually讀音，學生模仿，注意強調/V/的發(fā)音；解釋意思：通常。兩人一組朗讀句子。教師板書：3:309:003:309:00inthemorning7:00inthemorning8:00intheeveningI(usually) at ...haveEnglishclasseatbreakfasteatdinnerWhendoyou......？提問：WhendoyoueatbreakfastWhendoyouhaveEnglishclassWhendoyoueatdinner？學生在提示下回答：（盡可能讓更多的同學參與 ）Iusuallyeatbreakfastat7:00inthemorning.Iusuallyeatdinnerat8:00intheevening.IusuallyhaveEnglishclassat9:00inthemorning.組織學生兩人一組用所學動詞詞組，根據(jù)實際情況說說自己的作息時間：I（usually） at ...:...四.Consolidation（鞏固拓展）活動五趣味操練（教學參考時間：3分鐘）.學生兩個人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在其身后說出這個動作的名稱。.學生三人一組進行表演，第一個人表演動作，第二個人表演時間，第三個人說出句子?；顒恿?拼詞比賽（教學參考時間：3分鐘）教師逐一說出以下單詞的字母 （速度慢一些 ）：exercisesmorningEnglish sports breakfastdinnereatclasshavewhen學生隨時舉手繼續(xù)將單詞拼完，并大聲說出單詞的發(fā)音和意思，比比看哪組完成的單詞多。活動七小組調查（教學參考時間：3-4分鐘）.教師為每組提供調查表domorningexerciseseatbreakfasthaveEnglishclassplaysportseatdinnerTime.屏幕顯示問答結構：A：Whendoyoudo... ?Iusually at...:...學生兩人一組完成調查表，教師巡視指導，尤其幫助學生進行問句的表達?；顒影?、 說唱歌謠（教學參考時間：5分鐘）.出示P2Let'schant部分內容，學生兩人一組通過查閱單詞表討論每句話的意思。.請個別同學說出usually和sometimes的意思。.教師播放歌謠錄音，引導學生跟錄音拍出節(jié)奏。.學生一齊跟錄音拍手說唱歌謠。活九、小結（教學參考時間：2-3分鐘）學生跟錄音齊讀Let'slearn部分的短語和句子。五、板書havesports(iomorningexerciseshavesports六、布置作業(yè):課后反思:第二課時、教學目標與要求1、能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/,?Iusually,at,并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻率副詞。2、能在Let'sfindout部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調查結果做簡單的反思。3、能夠聽懂Let'stry 部分的語音，完成聽音找對應作息時間表的練習。、教學重點、難點本課時的重點與難點是熟練使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/,？Iusually,Whendoyougetup/三、教學準備：1、錄音材料：Let’stry；Let’stalk。短語卡片：haveEnglishclass，havemusicclass，playsports，eatbreakfast，eatdinner，eat，lunch，getup，gotoschool，dohomework，gotobed。Let’sfindout部分調查表復印件每人一份。四、教學過程：Warmup(熱身)活動一說唱歌謠(1)教師播放P2歌謠課件，學生說唱。請個別同學用動作演示任意詞組的意思，其他同學強說英文，教師適時出示卡片，全班一起朗讀并鞏固短語的拼寫。教師提供haveEnglishclass，havemusicclass，playsports，eatbreakfast，eatdinner，eat，lunch，getup，gotoschool，dohomework，gotobed，啟發(fā)學生用所學詞組進行替換改編歌謠，分組說唱。復習鞏固所學短語，為下面的內容做好準備。Review(復習)活動二口語練習教師提問：Whendoyoueatbreakfast/getup/playsports/gotoschool/domorningexercises/eatdinner/gotobed/have…class?讓盡可能多的同學用Iusually???at…參與回答

在師生交流中鞏固上節(jié)課所學問句的功能，同時進一步熟練掌握答語的結構，為Let'stry部分的完成做好準備?；顒尤犃毩?1)教師出示Let'stry中Mike的3組時間表，請學生自己觀察每個時間表中的內容。(2)播放Let'stry部分錄音，學生找出對應時間表。(3)再次訪錄音，核對完成情況。讓學生對Let'stalk中的新句子進行初步感知。3、Presentation(新課呈現(xiàn))活動四 采訪老師教師說：ThisisMike'stimetable.Doyouknowmytimetable?Askme,please?啟發(fā)學生用Whendoyou…？提問。sometimes...at...屏幕顯示：sometimes...at...getupeatbreakfastgotoschoolplaysportseatdinnergotobedusually(often)sometimesWhendoyou⑵學生提問后，教師回答：Iusually/often...at...同時填入相應的時間I在交流中初步應用Whendoyou…？提問作息時間，熟悉語句結構，突破本課的重點。教師說句子：Iusuallygetupat6:30. Isometimesgetupat8:00.Ioftengotobedat10:00p.m. Isometimesgotobedat12:00p.m.啟發(fā)學生說說usually、often、sometimes三個頻度副詞的不同。教師總結：usually通常，頻率較高；often經常，頻率僅次于usually，sometimes有時，頻率較低。準確理解三個頻度副詞的不同之處，為今后的正確使用奠定基礎?；顒游鍖W習對話教師播放Let’stalk部分對話錄音，學生跟讀。學生兩人一組練習朗讀對話。教師出示短語卡片：eatdinnerdohomeworkhavemusicclassplaybadminton和教材P5Let’stalk對話旁邊的四幅插圖，請幾個學生分別將卡片貼到相應的圖下并帶領全班朗讀。學生兩人一組用以上四幅圖內容替換，進行改編對話。A：Whendoyou...?B：At... Whataboutyou?A：Iusually...at... Whendoyou...?B：At...A：Whendoyou...?B：At... Andyou?A：At...請幾組學生為全班演示。培養(yǎng)學生使用所給材料應用語言的能力，在創(chuàng)新中鞏固所學句型。Let’splay(趣味操練)活動六句子接龍將學生分為6人一組，以小組間展開句子接龍比賽：第一個學生說When第二個人說：Whendoyou,第三個人接著說：Whendoyougetup？第四個人開始回答：Iusually，第五個人：Iusuallygetup,第六個人：Iusuallygetupat9 :30.所用短語盡量不要和別人重復，時間安排要合理。比比哪組配合得好。鞏固句子結構?；顒悠?調查活動教師將Let’sfindout部分調查表復印件發(fā)給學生。學生兩人一組開始互相調查并記錄：A：Whendoyou ? B：At...告訴學生如有富余時間可以補充調查內容，將涉及到的短語和時間進行記錄。讓學生在任務中進一步應用語言，從而使本課重點語句結構得到充分鞏固。Consolidationandextension鞏固與擴展活動八調查反饋教師隨意拿起幾名同學的調查表進行敘述：...getsupat..., goestoschoolat..., doesmorningexercisesat..., eatdinnerat...andgoestobedat請同學逐一討論這樣安排時間是否合理，從而讓學生學會思考如何更好地安排作息時間，從而養(yǎng)成良好的作息習慣。該項活動涉及到一般現(xiàn)在時動詞的第三人稱單數(shù)形式，超出了教學目標范圍，所以教師可以根據(jù)學生的接受能力自行取舍，但引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣教師還是應在本節(jié)課教學過程中滲透的。活動九練一練(1)完成活動手冊P2H3a、請學生分別說出圖中顯示的動詞短語： getup、domorningexercises、gotoschool、eatdinner、eatlunch、gotobed。教師放錄音，學生在鐘表上畫出相應的時間。再次放錄音，共同核對答案。(2)完成活動手冊P2H4a、自己讀對話，看懂題意，為自己設定其中一個人物。找一個同學站在前面，其他同學可以向他提問Whendoyou...?該同學根據(jù)自己設定的人物作息時間來回答他人的提問，其他同學根據(jù)答語確定他所選的角色，看誰猜的準。兩人一組做此游戲。活動十小結(1)屏幕顯示Let'stalk中的對話同學一起朗讀。(2)教師啟發(fā)學生說出詢問他人作息時間的問句結構： Whendoyou…？五、板書UnitOneThisIsMyDay(2)Whendoyougetup? dohomework?gotoschool? havemusicclass?domorningexercises?playbadminton?eatbreakfast/lunch/dinner?goto

bed? At 六、布置作業(yè)：教后反思：第三課時教學目標:1、能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusually getupat12:00atnoon.2、能總結字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。 二、教學重、難點重難點:掌握四會句子“Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon. ”教學準備：1、錄音：Readandwrite部分；Pronunciation部分。2、教師準備一頂警帽。3、四會句子中的單詞卡片若干套。教學過程：1、Warm-up（熱身）活動一雙簧表演學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在他/她背后說句子，如：“Igetupat6 ：30.”（先兩人一組練1分鐘，再進行匯報，學生評出最佳組合。）活動二自由調查教師指導學生展開自由調查，可允許學生離開座位，自由詢問其他同學的作息時間安排，然后填充Makeasurvey部分表格。在活動中可討論如何更合理地安排作息時間。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動三 判斷句子教師出示句子：a、Igetupat6:30inthemorning. b、Igetupat12:00atnoon.Igotoworkat7:20inthemorning. Igotoworkat9:00intheevening.Iplaysportsat3:30intheafternoon. Iplaysportsat3:00intheafternoon.Igotobedat10:00intheevening. Igotobedat7:00inthemorning.請學生朗讀后判斷，哪組句子的作息時間更符合我們的生活實際。教師說：Yes,PartAismytimetable.(指著相應的句子 )Idon’tgotobedat7:00inthemorning.Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Whoarethey？活動四學習對話教師出示教材P6左上插圖，對圖提問： Whatdoyoudo?點擊對話中的句子：Iamapoliceman.帶領學生學習單詞 policeman，著重強調police得發(fā)音。教師說：下面閱讀對話，了解一下他的作息時間。學生自己閱讀對話，初步了解對話的意思。教師出示六幅插圖，啟發(fā)同學找出對話中說明這六幅圖的語旬。其中四幅為教材P6對話周圍的插圖。A、(內容為警察起床 )：Whendoyougetup？Iusuallygetupat12:00atnoon.B、左上：Whendoyougotowork?Igotoworkat9:00intheevening.C、(內容警察下班回家 )：Igohomeat5:00inthemorning.D>左下：Ieatbreakfastat6:00.ThenIgotobed.E、右下：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.F、右上：AndIplaysportsatabout3:00intheafternoon.播放對話錄音，學生跟讀對話。出示句子：CanIaskyousomequestions？Thankyoufortellingmeaboutyourday.點擊發(fā)音，學生再次跟讀，并說出意思。引導學生認識警察工作的艱辛，從而尊重他們的職業(yè)。(5)Finishhistimetable：教師出示 (3)中的插圖和句子給與提示。學生獨立完成，教師巡視輔導，檢查?；顒游宄瓕懢渥诱垖W生在作業(yè)本上抄寫句子：Whendoyoueatdinner？Ieatdinnerat7：00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.Let’splay(趣味操練)活動六拼組句子學生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，開始以組為單位拼句子；拼完自己的句子后，下座位在其他組所拼的句子中找到相應的問題或答語，看哪些組配合的最默契。Consolidationandextension(鞏固與擴展 )活動七語音練習教師出示單詞：waitrainpainttrain，學生跟錄音大聲朗讀；引導學生總結出ai在這些詞中的發(fā)音 [ei]；出示單詞：rainbowmailsailtailwailagain學生自己試著拼讀。(2)教師出示單詞：sayplaytodaymay,學生跟錄音大聲朗讀；Whendoyouplaysports?Whendoyouplaysports?引導學生總結出ay在這些詞中的發(fā)音 [ei]；出示單詞：dayawayalwaysstaypay學生自己試著拼讀。教師出示單詞：greatgreengrowgrass，學生跟錄音大聲朗讀；引導學生總結出gr在這些詞中的發(fā)音 [gr]；出示單詞：grandmagrandpagrapesgreygreetgroundgroup學生自己試著拼讀。教師出示單詞：gladglueglassglove，學生跟錄音大聲朗讀；引導學生總結出gl在這些詞中的發(fā)音 [gl]；出示單詞：gladlyglowgloomglobegloss學生自己試著拼讀。出示教材p11三組繞口令，學生兩人一組拼讀帶有紅色字母的單詞，再結合插圖說說它們的意思。教師播放錄音，學生跟讀。活動八練一練(1)活動手冊 P3—5學生獨立閱讀短文，畫出表示作息時間的句子；完成下面練習(答案)Igotoworkat6:30intheevening.Whendoyoueatdinner?Iusuallygohomeat8:00inthemorning.(2)活動手冊P3—6可以在課下完成活動九小結1、全班一起朗讀Readandwrite部分對話。2、借助Timetable以第一人稱的形式敘述這名警察的作息時間。五、板書UnitOneThisIsMyDay(3)Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7 ：00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.TimetableGotowork 9:00p.m.Gohome 5:00a.m.Getup 12:00a.m.Playsports 3:00p.m.六、布置作業(yè):課后反思:第四課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。2、能夠說唱 Let’schant部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學唱歌曲“ Weekend”二、重點、難點本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞 mountain和grandparents。教學準備：Let’slearn和Let’ssing的錄音。短語卡片：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。父母及祖父母的照片。教學過程：Review（復習）活動一復習句子教學參考時間：3-4分鐘請學生分角色朗讀Readandwrite部分對話。教師提問： Whendoyou...? Whendoyou onSaturdays/Sundays?請學生做出相應回答。教師說：OnSaturdaysandSundays，wedon’tgotoschool.Itisfun.OK，let’slistentoasong.【設計意圖】復習本單元A部分內容，時間狀語 OnSaturdays/Sundays的出現(xiàn)可以以舊帶新，為ontheweekend的學習和使用進行鋪墊，同時引起學生了解歌曲內容的好奇。Warmup（熱身）活動二 學唱歌曲教學參考時間：5分鐘教師播放歌曲錄音，學生欣賞。請學生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。教師說：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示單詞weekend,學生模仿發(fā)音。教師說：Ontheweekend，wedon’tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?Let’slearnthesong.學生跟錄音逐句學唱，教師適當用動作演示句子意思，幫助學生理解?！驹O計意圖】在學生喜歡的歌曲演唱活動中引出Let’slearn部分的內容。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動三學習短語（教學參考時間：5-7分鐘）（1）教師播放B部分Let'schant的課件，學生欣賞，初步感知本課時的動詞短語的發(fā)音?；顒铀?對話練習(教學參考時間：活動四 對話練習(教學參考時間：5分鐘)點擊climbmountains，顯示孩子爬山的動畫，學生模仿發(fā)音并演示動作，教師強調climb中b不發(fā)音，mountain中的 ou發(fā)[au]，ai發(fā)[ei]，幫助學生快速記憶。教師說：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.點擊課件gohiking，學生模仿發(fā)音，教師提示學生中文意思；教師說：Ioftenclimbmountain/gohiking.請學生根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；引導學生認識hike—hiking—gohiking的變化。(4)教師出示單詞：shop,請學生朗讀并說出意思；引導學生根據(jù)hike—gohiking的變化規(guī)律說出“購物”的動詞詞組—goshopping。呈現(xiàn)playthepiano的圖片，教師指著“鋼琴”說：Look，itisapiano.領讀單詞piano，啟發(fā)學生說出單詞中字母的發(fā)音，及時記憶；教師提問：Canyouplaythepiano？引導學生回答后做連鎖問答。教師出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.領讀動詞visit，啟發(fā)學生說出意思；然后讓學生根據(jù)自己的實際情況說：Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents’parents—grandparents.領讀單詞：grandparents；提示學生將grandparents分為grand和parents來記憶。教師提問：Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引導學生說句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.【設計意圖】在觀察和體驗中重點學習五個動詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達中鞏固意思，并引導學生及時記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點。(1)教師提問：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引導學生用所學短語回答：Ioften…(呈現(xiàn)：Whatdoyoudoon...?Ioften….）【設計意圖】初步在交流中使用所學短語，用所學過的句子引出本課問句結構。教師說：Whatdoyoudoontheweekend?（在上面的問句后補充theweekend）Let’slisten.播放Let’slearn的對話錄音，出示所學的五個動詞短語卡片（不帶圖），學生聽后找出對話中出現(xiàn)的短語：goshopping，gohiking?！驹O計意圖】通過聽對話選短語的練習鞏固學生對短語的發(fā)音和認讀的掌握播放對話課件，學生跟讀。學生兩人一組練習對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進行替換。5）Practice（趣味操練）活動五 找朋友（教學參考時間：5分鐘）教師播放 Let’slearn部分的詞組，學生跟讀。把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學生。允許手中有卡片的學生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一起。教師做動作，拿著相應短語卡片的幾個同學馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學進行判斷并跟讀?！驹O計意圖】在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學生的合作意識?；顒恿f唱歌謠（教學參考時間：5分鐘）教師播放P7chant部分的課件，學生欣賞。跟錄音拍手說唱?！驹O計意圖】在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標準的語音語調。在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠： A：EveryweekendI Whatdoyoudo?B：Everyweekendl Whatdoyoudo?C: D 播放P2chant部分的課件，學生完成聽力練習。啟發(fā)學生說出頻度副詞usually,sometimes和often的不同。Consolidationandextension鞏固與擴展活動七練一練（教學參考時間：5分鐘）完成活動手冊 P4—1Listenandmatch學生兩人一組認讀詞組；教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內容，第二遍進行連線；再次播放錄音，一起核對答案。完成活動手冊 P4—2Listenagainandwrite根據(jù)第一題對話內容在適當?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，教師巡視指導?；顒影诵〗Y（教學參考時間：3分鐘）讀短語：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。教師提問：Whatdoyoudoontheweekend?學生回答：Ioften 板書UnitOneThisIsMyDay⑷Whatdoyoudoontheweekend?TOC\o"1-5"\h\zIoftenclimbmountains goshopping gohiking（圖） （圖）（圖）playthepiano visitgrandparents（圖） （圖）布置作業(yè):課后反思:第五課時教學目標與要求1、能夠聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/ofte

nplayfootballSometimesIgohiking并能在實nplayfootballSometimesIgohiking并能在實際情景中運用。2、能在 Let’sfindout部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、能夠聽懂 Let’stry部分的錄音，完成聽音寫名字的練習。教學重點：熟練使用句型 Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often…SometimesI….談論周末活動。教學難點：對三個頻度幅詞的準確使用；句型 Let's???together….的認讀和適時使用。教學準備：錄音材料：Let’stry；Let’stalk。相關動詞短語卡片。趣味活動的材料。教學過程：Warmup（熱身）活動一說唱歌謠教師播放P2歌謠，學生一起拍手說唱。教師出示詞組：goshopping，gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,學生認讀?！驹O計意圖】復習鞏固所學短語，為下面的內容做好準備。Review（復習）談論周末活動二談論周末教師提問：Whatdoyoudoontheweekencl?啟發(fā)同學用usually,often和sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學有機會參與，教師要及時糾正學生頻度副詞的不當使用。【設計意圖】通過回答問題鞏固問句的功能，初步運用頻度副詞表達自己的周末活動，為Let’stry部分的完成做好準備?；顒尤犃毩暯處煶鍪綥et’stry中的內容，請學生自己朗讀詞組。播放Let’stry部分錄音，學生根據(jù)聽到的內容寫出人名。再次放錄音，核對答案，同時讓學生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型?！驹O計意圖】讓學生對Let’stalk中的新句子進行初步感知。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動四角色扮演教師呈現(xiàn)Let’stry的掛圖，請兩名學生分別扮演 ZhangPeng和Mike，引導其他同學用 Whatdoyoudoontheweekend？提問他們的周末活動，這兩名同學要根據(jù)掛圖內容做出相應回答。（也可以利用課件，學生提問后，直接點擊答語。）引導學生用Whatdoyoudoontheweekend？詢問教師的周末安排，然后教師分別用usuallyoftensometimes談論自己的周末活動：Iusually/often…；UsuallyI…；SometimesI…；Isometimes…【設計意圖】初步在情景中應用問句Whatdoyoudoontheweekend？在教師的回答中進一步掌握頻度副詞的恰當運用?；顒游鍖W習對話教學參考時間：8分鐘教師說：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'stalk部分對話課件，學生觀看。播放錄音2遍，學生邊聽邊完成以下練習：ListenandtickChenJie:playfootballgohikingcleantheroomusuallyoftensometimesJohn：playfootballgohikingcleantheroomusuallyoftensometimes再次放錄音，講解練習答案，了解學生的完成情況。【設計意圖】聽力的訓練，引導學生理解對話的意思。教師指著上面完成后的表格說： Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?呈現(xiàn)句子：Let’sgotogethernextSunday.請學生認讀，教師提示意思。學生跟錄音讀對話。兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵學生根據(jù)自己的實際生活進行替換。Let’splay（趣味操練）活動六排列句子教師將活動材料發(fā)給每組一張，每張印有組成 2個句子的幾個單詞（句子的選擇不要脫離本課的重點功能結構）。學生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。教師選出前幾個優(yōu)勝組，進行獎勵?！驹O計意圖】鞏固句子結構?；顒悠?找伙伴學生四人一組，互相詢問：Whatdoyoudoontheweekend？要問到同組的每一個成員，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空：Iusually ontheweekend.SometimesI .Ican with .Ican with .【設計意圖】讓學生在交流中進一步應用語言，并通過書寫及時鞏固。Consolidationandextension鞏固與擴展活動八聽故事出示Storytime，學生看圖自己閱讀。教師播放課件，根據(jù)學生的理解適當講解句子意思。學生模仿跟讀活動九練一練教學參考時間：5分鐘完成活動手冊P5-3請學生認讀所給動詞短語。教師放錄音，學生完成填空。活動十小結屏幕顯示Let'stalk中的對話同學一起朗讀。板書：UnitOneThisIsMyDay(5)Whatdoyoudoontheweekend?Ioftenplayfootball。SometimesIgohiking。UsuallyIcleanmyroom布置作業(yè)：課后反思：第六課時教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping SometimesIvisitmygrandparenVandgoshopping SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。2、能夠聽、說、認讀句子： Theweatherreportsaysit’sgoingto raintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’t gohiking,either.能夠看懂Let’splay部分的指示語，做chaintalk游戲。4、能夠完成 Let’scheck部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習。教學重點：掌握四會句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.教學難點：句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican ’tgohiking,either.的理解和應用。教學準備：錄音：Readandwrite部分；Let’scheck部分。Readandwrite部分掛圖。四會句子的單詞卡片若干套。教學過程：活動一說唱活動教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學生說唱。活動二接龍問答同一組學生占成一排，做傳遞問題的游戲。Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?Iusually 【設計意圖】在游戲應用B部分語句進行交流。Presentation(新課呈現(xiàn))活動三學習對話教師出示Readandwrite對話的掛圖，引導學生觀察五幅配圖，提問學生：TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導學生看圖回答：Zipcan...Zoomcan...【設計意圖】學生初步了解對話內容，在描述中培養(yǎng)學生的語言運用能力。)教師讓學生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學或老師共同商討。)教師幫助學生理解句子： “Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican ’tgohiking,either.Let’swatchTVtogether.”出示圖片：1)晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today;2)天在下雨，ZoomfOZip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。與學生展開對話T：What’stheweatherliketoday?S：It’sfine/sunny.T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow？S：It’sgoingtorain.T：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.（呈現(xiàn)句子）（學生重復句子 Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.，并說出意思。）T：Canyouplayfootballintherain？S：No，Ican’t.T：Canyougohiking？S：No，Ican’t.T：Intherain,wecan’tplayfootball.Wecan’tgohiking,either.（呈現(xiàn)：either）學生跟讀either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不 ） ，也不...啟發(fā)學生用either說兩句話：Intherain,Ican’t...Ican’t...,either，從而在應用中鞏固單詞的讀音和用法。T：Whatcanyoudoinrainydays？S：Ican... （可以多讓一些學生來回答。）T：Let’s...together.【設計意圖】根據(jù)圖片中的情景師生進行交流，充分利用學過的知識引出新句子，解決對話中學生掌握的難點。(4)教師放對話錄音，學生跟讀活動四 完成表格請學生填寫Writetheirweekendactivities 的表格，答案:ZoomPlayfootballgohikingZipwatchTVgoshopping visitmygrandparents活動五抄寫句子請學生在作業(yè)本上抄寫句子：Whatdoyoudoontheweekend? UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents. Ioftenplayfootball. SometimesIgoshopping.【設計意圖】學生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。Consolidation(鞏固練習)活動六 拼組句子學生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學檢查評判?！驹O計意圖】在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結構?；顒悠呗犃毩暯處煶鍪綥et'scheck部分內容，學生認讀短語。教師播放錄音2遍，學生完成填空：Sandy'sDay(getup) 6:40a.m.eatbreakfastdomorningexercisesclassesbegin(eatlunch)(playsports)eatdinner(gotobed)(7:20a.m.)(7:00a.m.)8:00a.m.11:40a.m.4:00p.m.(6:30p.m.)8:30p.m.完成 2：圈出 Sandy的周末活動?！驹O計意圖】全面鞏固本單元內容的短語和句型。Extension(擴展活動)活動八閱讀理解完成活動手冊 P6—5學生獨立閱讀短文，判斷句子。教師讀對話，引導學生說出句子意思。句子判斷答案：Dogusuallygoesshoppingontheweekend.(X)Zoomoftenplaysfootballontheweekend.(V)MonkeyisgoingtowatchTVthisweekend.(X)Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.( V)【設計意圖】培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。活動九 小結全班一起朗讀Readandwrite部分對話。展示活動手冊P6H6,學生在教師的指導下試著口頭填空。板書UnitOneThisIsMyDay(6)Whatdo you doon theweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.Sometimes I visitmy grandparents.Ioften play football.Sometimes I goshopping.布置作業(yè)：課后反思：Unit2Myfavouriteseason單元備課一、單元教材分析：本單元重點學習一天中不同時間段內學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活。表示時間段的單詞在學習問候語Goodmorning/evening/afternoon/night等時學生已經比較熟悉，本單元新增添了介詞in和at。問答時間的句型 Whattimeisit?It'也已經學過，可在本單元進行進一步鞏固。本單元實際上是五年級上冊第二單元課程安排與周末活動的延續(xù)， weekend的概念在五年級上冊第二單元中已經出現(xiàn)；動作短語學習過 playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，頻度副詞often也已經學習過。本單元的教學難點在于頻度副詞usually,sometimes的準確使用，和掌握詢問他人作息時間的句型：Whendoyougetup/…？及詢問他人周末活動安排的句型：Whatdoyoudoontheweekend?教師在設計活動前要充分了解學生已有的語言水平，如：先引導學生復習時間與星期的英語表達，再復習學習過的動作短語，激活學生的詞匯庫；設計活動時要有鋪墊，層層遞進。二、單元教學目標：1.能力目標：能夠使用頻度副詞問答作息時間，如：Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關的動詞短語及介詞短語，如：eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等。能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。知識目標：1)能夠掌握A、B兩部分Let'slea和Readandwrite中的四會單詞。2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let'sta眼的單詞和句型。能夠掌握 A、B部分Readandwrite中的四會句型， 并能靈活運用。能夠了解字母組合 ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。了解 Storytime，Goodtoknow等部分的內容。情感.策略 .文化意識等目標：情感態(tài)度；引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。學習策略：訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調查、詢問和學習的過程中學會思考如何更好地安排作息時間。文化目標：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小學生作息時間安排上的差異。三、重難點：能夠使用頻度副詞問答作息時間，如： Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關的動詞短語及介詞短語，如：eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等。能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。四、課時安排：六課時教師出示表示四個季節(jié)的圖片教師出示表示四個季節(jié)的圖片33．單詞卡片第一課時教學目標1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter.2、能夠使用句型： What’syourfavouriteseason?提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。 3、能夠看懂指示語，并按照指令完成 Let’sfindout中的簡單任務，繪圖并會話。 4、能夠聽懂、說唱Let’schant部分的歌謠。教學重點：1．詞匯：seasonspringfallsummerwinter.2．句型： What’syourfavouriteseason?教學難點：1．單詞發(fā)音：springfall2．favourite單詞的讀