初中道德與法治人教九年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 文明與家園凝聚價值追求教學設(shè)計

一部編版道德與法治九年級上冊

第五課守望精神家園

《凝聚價值追求》教學設(shè)計

教學目標

【情感、態(tài)度與價值觀目標】

1．感受中華民族精神所蘊含的強大精神動力，樹立民族自信心和自豪感，堅定文化自信。

2．樹立自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極態(tài)度，高揚民族精神，創(chuàng)造精彩人生。

【能力目標】

1．學會理性愛國，以實際行動培育和弘揚民族精神。

2．面對復雜的社會生活和多樣的價值觀念，能作出正確的價值判斷和價值選擇，勇于并善于同有悖于社會主義核心價值觀的不良現(xiàn)象作斗爭。

【知識目標】

1．理解民族精神的內(nèi)涵和品格，懂得民族精神的重要價值。

2.理解社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵及重要意義。

二、教學重點

民族精神，社會主義核心價值觀

三、教學難點

傳承和弘揚民族精神。

四、教學過程：

1.導入新課

視頻播放宣傳片《武漢戰(zhàn)疫記》。

庚子年初，當新型冠狀病毒襲來，全國聯(lián)防聯(lián)控，有很多醫(yī)務(wù)工作者、公安干警、部隊官兵、社區(qū)人員……逆行而上、默默奉獻，為人民生命安全保駕護航，有的甚至犧牲一線。正是有無數(shù)像他們那樣的英雄無私守護，在危難之際的挺身而出，換來我們一份歲月靜好，也讓民族精神的高塔巍然聳立。

教師總結(jié)：在這些無名英雄身上體現(xiàn)了什么樣的中華民族精神？你了解社會主義核心價值觀嗎？下面我們一起學習《凝聚價值追求》。

2.新授

探究一：高揚民族精神

自主學習

板塊一高揚民族精神

1.我國的民族精神是什么？

2.為什么要傳承和弘揚民族精神？

3.中華民族精神在不同歷史時期有不同的體現(xiàn)。

4.傳承和弘揚民族精神的表現(xiàn)？

教學活動一：幻燈片展示

(一)民族精神的內(nèi)涵

教學活動二：安排學生閱讀教材第67頁“探究與分享”。

思考問題：(1)請將你對中華民族精神的感受和理解(如成語、名言、人物典故等)填入下圖(圖見教材)。

教師點撥：見下表

民族精神

名言警句

歷史典故

團結(jié)統(tǒng)一

“定于一”“尚統(tǒng)一”“一天下”

鄭成功收復臺灣

愛好和平

“和為貴”“與人為善”“四海之內(nèi)，皆兄弟也?！?/p>

松贊干布與文成公主，昭君出塞等和親政策

勤勞勇敢

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“大丈夫?qū)幙捎袼?，不能瓦全”“鞠躬盡瘁，死而后已”

愚公移山、精衛(wèi)填海

自強不息

“天行健，君子以自強不息”

臥薪嘗膽、愚公移山

思考問題：(2)請你概括中華民族精神的內(nèi)涵，并指出愛國主義的本質(zhì)和中國人民的特質(zhì)。

教師點撥：(1)內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中國人民形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

(2)愛國主義的本質(zhì)：堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。

(3)中國人民的特質(zhì)：具有偉大創(chuàng)造精神，具有偉大奮斗精神，具有偉大團結(jié)精神，具有偉大夢想精神。

(二)中華民族精神具有與時俱進的品格

教學活動三：安排學生閱讀教材第68頁“探究與分享”。

新民主主義革命時期（1919年—1949年）、、、

社會主義革命和建設(shè)時期（1949年—1978年）、、、

改革開放時期、、、、

補充抗疫精神：生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共

思考問題：（1）這些精神都是在特定的時代背景下形成的，它們對當代中國具有怎樣的精神價值？

教師點撥：①中華民族精神具有與時俱進的品格。②它們有利于繼承和弘揚偉大的民族精神；有利于發(fā)揚艱苦奮斗和艱苦創(chuàng)業(yè)精神；有利于加強社會主義精神文明建設(shè)，為全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興提供了強大的精神力量；有利于鼓舞和激勵中國人民不斷攻堅克難，從勝利走向勝利；豐富了社會主義核心價值觀的內(nèi)容；等等

思考問題：(2)他們身上所體現(xiàn)的民族精神對中華民族的生存和發(fā)展起到了什么作用？(為什么要傳承和弘揚偉大民族精神？)

教師點撥：①一個民族要生存和發(fā)展，就要有昂揚向上的民族精神。一個民族如果沒有振奮的民族精神，沒有堅定的民族志向和理想，就會失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林。

②偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強大精神支柱，是維系我國各族人民世世代代團結(jié)奮斗的牢固精神紐帶，是激勵中華兒女為實現(xiàn)中國夢而奮斗的不竭精神動力。

（三）傳承和弘揚民族精神

教學活動四：抗疫中的精彩瞬間（圖片）

展示：總書記深情重溫戰(zhàn)疫中感動中國的那些話

“全國人民都‘為熱干面加油’！”

“參加抗疫的醫(yī)務(wù)人員中有近一半是‘90后’、‘00后’，他們有一句話感動了中國：2003年非典的時候你們保護了我們，今天輪到我們來保護你們了?！?/p>

“長輩們說：‘哪里有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服?！郎蠜]有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人?！?/p>

2.我們應(yīng)怎樣向抗疫英雄學習弘揚和培育民族精神？

思考問題：(1)你還知道哪些感人的抗擊疫情故事？從中我們可以學到什么精神？

教師點撥：抗擊疫情故事略。從中我們可以學到的精神有：①“無論生死”的犧牲精神、“不計名利”的奉獻精神；②面對困難的必勝信念、樂觀精神；③強烈的社會責任感；④舍小家為大家的家國情懷；等等。

思考問題：(2)結(jié)合材料以及生活實際，說說你準備怎樣培育和弘揚民族精神。

教師點撥：①在國家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼；②在他人生命、財產(chǎn)遇到危險的關(guān)鍵時刻能夠見義勇為、扶危濟困、無私奉獻；③在日常學習工作中，勤勤懇懇、任勞任怨、敬業(yè)創(chuàng)優(yōu)；④要從自己做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，自覺高揚民族精神，放飛夢想，創(chuàng)造精彩人生。

板塊二：構(gòu)筑中國價值

自主學習

板塊二社會主義核心價值觀

1.社會主義核心價值觀是什么？

2.為什么要培育和踐行社會主義制度的完善價值觀？

3.青少年怎樣踐行社會主義核心價值觀？

在五千多年的發(fā)展歷程中，中國人民不僅創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，形成了以愛國主義為核心的偉大民族精神，而且在共同生活中形成了價值共識。

(一)社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

教學活動六：安排學生閱讀教材第70頁“閱讀感悟”。

思考問題：(1)社會主義核心價值觀的內(nèi)涵是什么？

教師點撥：富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。

思考問題：(2)社會主義核心價值觀從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不斷汲取營養(yǎng)。請你從社會主義核心價值觀公民個人層面范圍內(nèi)，列舉一例。

教師點撥：如“天下興亡，匹夫有責”，體現(xiàn)愛國。“言必信，行必果”，體現(xiàn)誠信；“與人為善”，體現(xiàn)友善；等等。

【知識拓展】認識價值觀

價值觀是指個人對客觀事物(包括人、物、事)及對自己的行為結(jié)果的意義、作用、效果和重要性的總體評價，是對什么是好的、是應(yīng)該的總看法，是推動并指引一個人采取決定和行動的原則、標準，是個性心理結(jié)構(gòu)的核心因素之一。它使人的行為帶有穩(wěn)定的傾向性。價值觀是人用于區(qū)別好壞，分辨是非及其重要性的心理傾向體系。它反映人對客觀事物的是非及重要性的評價，人不同于動物，動物只能被動適應(yīng)環(huán)境，人不僅能認識世界是什么、怎么樣和為什么，而且還知道應(yīng)該做什么、選擇什么，發(fā)現(xiàn)事物對自己的意義，設(shè)計自己，確定并實現(xiàn)奮斗目標。

(二)社會主義核心價值觀的意義

教學活動七：安排學生閱讀教材第71頁“探究與分享”。

思考問題：(1)你了解以上人物的事跡嗎？從他們身上，你感受到什么樣的精神力量？

教師點撥：①結(jié)合所學知識或搜集資料，了解方志敏、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、雷鋒、王進喜、焦裕祿、孔繁森的事跡即可。②忠于祖國、熱愛人民的崇高精神；追求真理、堅持理想的堅定信念；艱苦奮斗、敢于勝利的英雄氣概；銳意進取、開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀品格；淡泊名利、無私奉獻的高尚情操；等等。

思考問題：(2)你還了解哪些“雙百”人物的事跡？與同學討論：這些榜樣人物有哪些共同的精神品質(zhì)？他們?yōu)槭裁茨艽騽幽悖?/p>

教師點撥：①說出你了解的為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物，或者新中國成立以來感動中國人物的事跡即可。如楊靖宇、八女投江、任長霞等。②“雙百”人物身上匯聚了理想和信仰的愛國主義光輝，他們心懷堅定的理想信念。③他們優(yōu)良的品質(zhì)、遠大的理想、可貴的精神、堅定的信念和高尚的情操，留給社會、留給后代極為寶貴的精神財富，也是能夠打動我們的地方，需要我們繼承并發(fā)揚。

思考問題：(3)為什么要弘揚社會主義核心價值觀？

教師點撥：①中國獨特的文化傳統(tǒng)、獨特的歷史命運、獨特的基本國情，注定我們必然堅守植根于中華文化沃土又具有當代中國特色的價值觀。

②社會主義核心價值觀不僅是中國人民在共同生活中形成的價值共識，而且吸收了世界文明的有益成果，是當代中國精神的集中體現(xiàn)。

③我國憲法規(guī)定，國家倡導社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是當代中國人評判是非曲直的價值標準。

④社會主義核心價值觀凝結(jié)著全體人民共同的價值追求，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的價值導向，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的價值引領(lǐng)。社會主義核心價值觀促進人的全面發(fā)展，引領(lǐng)社會全面進步。

(三)踐行和培育社會主義核心價值觀

教學活動八：安排學生閱讀教材第72頁“探究與分享”。

思考問題：(1)你同意他們的看法嗎？請說說你的理由。

教師點撥：①社會主義核心價值觀從國家層面來說，要建設(shè)一個富強、民主、文明、和諧的國家；從社會層面來說，要建設(shè)一個自由、平等、公正、法治的社會；從個人層面來說，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善；這是我們個人應(yīng)該做到的，是個人的目標。因此，“社會主義核心價值觀太宏大了，生活中沒法照著做”的觀點錯誤。

②“社會主義核心價值觀不能只存在于觀念、停留在口頭上”這一觀點正確。社會主義核心價值觀要與日常生活緊密聯(lián)系起來，做到落細、落小、落實。

③“踐行社會主義核心價值觀是一個長期過程，不能搞‘一陣風’”這一觀點正確。這是因為：社會主義核心價值觀是中國人民在共同生活中形成的價值共識，是當代中國精神的集中體現(xiàn)，是當代中國人評判是非曲直的價值標準；社會主義核心價值觀凝結(jié)著全體人民共同的價值追求，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的價值導向，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的價值引領(lǐng)，促進人的全面發(fā)展，引領(lǐng)社會全面進步。

④“公民只要培育和踐行個人層面的價值觀就夠了”是錯誤的。社會主義核心價值觀三個層面的要求是相互關(guān)聯(lián)，密不可分的。我們要從愛國、敬業(yè)、誠信、友善開始，用這種價值觀來武裝我們，把國家建設(shè)成為富強民主文明和諧美麗的國家，使我們的社會變成自由、平等、公正、法治的社會，這之間是一體的，是聯(lián)系在一起的。

思考問題：(2)你對培育和踐行社會主義核心價值觀還有什么看法？說出來與同學討論。

教師點撥：①社會主義核心價值觀把涉及國家、社會、公民個人的價值要求融為一體，回答了我