四年級上冊教案英語

四年級上冊教案英語【篇一：小學英語四年級上冊教學設計】pep小學英語四年級上冊《unit5whatwouldyoulike?blet 'slearn教學設計教學目標：.能聽，說,認讀五個單詞： plate,spoon,knife,fork,chopsticks..會說句型：canihelp?yes,passmeaplate,please..培養(yǎng)小學生對英語的學習興趣。教學重點：.聽，說，認讀單詞： plate,spoon,knife,fork,chopsticks..會說句子：canihelp?yes,passmeaplate,please.教學難點：1.語音spoon中的［u:］的發(fā)音以及不要漏發(fā)［n］的音;knife中的［ai］的發(fā)音；chopsticks的認讀。教具：1.錄音機，圖片，卡片，餐具實物 教學方法：游戲，小組競爭，表揚鼓勵學生教學過程：step1:warming-uplet'ssingasongwhatwouldyoulike

（設計意圖：從歌中復習已學食物的單詞，輕快的旋律營造輕松愉快的學習氛圍）step2:reviewteacher:it'stimeforlunch,i'mreadyforlunch,whatwouldyoulike?student:i'dlikesomebeef/rice/noodles/ step3:presentation1.導入學習單詞：spoon.t:thefoodsaredelicious,iwanteatthem.first,iwantdrinksomesoup,buthowcanidrinkit?canyoutellme?spoon.yeah.ok,pleasereadafterme[spu:n]老師出示勺子實物，帶讀單詞spoon,隨即出示帶該實物圖片的單詞卡片，教給學生單詞發(fā)音，注意[u:]的發(fā)音。讀幾遍后檢查學生掌握的情況，點名讀該單詞，在讀的過程中注意糾正學生的發(fā)音。接下來，全班同學再讀幾遍該單詞，弁一起拼讀該單詞。最后將單詞卡片粘貼在黑板上。（在讀單詞的過程中，正音的同時要多給予學生以表揚和鼓勵）t:now,i'mintrouble,iwanttousethespoontodrinkthesoup,butidon'tknowwhichissooon,canyouhelpme?helpmefindoutwhichisspoon.老師說著helpme,端著裝有勺子，筷子，小刀，盤子，叉子的托盤，走到學生中去，示意學生選上勺子，挑出后，老師念單詞 help,請學生說說help是什么意思，隨后出示單詞help,帶讀幾遍后出示句型canihelp?,再帶讀此句型。此時，教師再托著實物，走到學生中去，引導學生說句子： canihelp?教師回答：yes,passmeaspoon,please. 止匕時出單詞pass,帶讀幾遍后出示句子： yes,passmeaplate,please.帶讀該句子。讀完后將卡片粘貼在黑板上，

再一次托起實物操練句型： canihelp?yes,passmeaspoon,please.（設計意圖：能夠自然過渡到新單詞，新句型的學習，使前后連接自然）1.學習單詞fork師舉起實物叉子問：what'sthis?生答：fork.教師帶讀單詞，而后讓學生分組讀，小組開火車讀，正音,再讓學生拼讀.接下來教師托著實物走到學生中去，操練句子canihelp?yes,passmeafork,please.3.4.5.學習單詞plate,chopsticks,knife, 和學習單詞fork的方法一樣，變換一下讀單詞的方法比如：小聲到大聲，我小聲你大聲，你大聲我小聲。6.讓學生打開書，播放磁帶讓學生跟讀單詞幾遍。（設計意圖：一邊學單詞，一邊用實物來幫助學生來理解單詞的中文意思，這樣讓學生能夠更容易理解和記憶單詞 ）step4:game（預設：讓學生在游戲中進一步掌握單詞，在快樂中學習英語單詞，學會說英語）game1:搶讀單詞，老師來指，學生來讀，看誰讀得又快又對。讀得好的一組加面小紅旗。game2:看嘴形猜單詞。老師不發(fā)出聲音，只做出口形，讓學生猜老師說的是什么單詞，表現(xiàn)好的一組加上小紅旗。game3:simonsays若是老師說了simonsays再讀單詞學生就要跟讀，如果老師沒說simonsays就讀了單詞，學生就不要跟讀，表現(xiàn)好的加一面小紅旗。game4:學生拿出已經準備好了的關于單詞的圖片，老師說： fork,fork,showmeyourfork. 學生就舉起叉子的圖片弁跟著老師說。再用其他單詞玩。game5:goodluck. 在一個箱子里放上圖片，單詞卡片，炸彈，笑臉，中文，讓學生上臺來抽，抽到炸彈全班就 bomb,抽到其他的就讀出來，抽到笑臉就給學生一點小獎品。step5:let'chantandlet'sdo.出示chant:n,givemeaspoonfork,fork,passaforkplates,plates,washtheplateschopsticks,chopsticks,usethechopsticksknife,knife,cutwiththeknife教師帶讀弁讓學生跟著做動作。2。let'sd蟠放磁帶，讓學生跟讀弁做動作。step6:sumaryt:wehavelearntsomewordsabouttableware,nowlet 'shavealook.教師出示餐具實物讓學生再用英語說一次。step7:homeworkreadandwritethesewordsthreetimes.（讀和寫三遍所學單詞。）talkaboutthetablewarewithyourfamilyinenglish.（ 用英語和家人說說你學的餐具單詞）板書設計;

slearnunit5whatwouldyoulike?bletletschantslearnspoonforkplatechopsticksknifespoon,spoon,givemeaspooncanihelp?yes,passmeaspoonplease.fork,fork,passaforkplates,plates,washtheplateschopsticks,chopsticks,usethechopsticksknife,knife,cutwiththeknifepep小學三年級英語上冊 recycle1第一課時課題recycle1課型新授教學目標.復習1——3單元所學的對話，要求學生能夠在實際的情景中運用。.學唱歌曲“hello!howareyou?教材分析

本節(jié)課的重點是對話中出現(xiàn)的新語言。難點是新語言： verywell.針對難點我主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。學生分析因為學生學習的都和學生的生活情境很近，所以學生上英語課，都很積極，學習熱情也比較高，學生復習日常生活類的單詞，弁學習新語言：verywell.讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。教學準備教師：錄音機、磁帶、詞卡。學生：課本。板書設計recycle1howareyou?fine,thankyou.verywell.whoareyou?bye.教學過程一.warm--up1.letssinghello!howareyou?imfine.imfine.thankyou.thankyouverymuch.

這是課前熱身的tpr活動，教師和學生一起做一遍。（設計意圖；用letssing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。）2師生問候：t:howareyou?s:imfine.thanks.tiwhereareyoufrom?imfromchina.whatstheweatherliketoday?s:itsfine.（設計意圖：復習舊知，鞏固記憶。滾動式的復習讓學生每節(jié)課都能對舊知識有所掌握。）二presenatation.1讓學生先聽錄音，然后放此部分的錄音，讓學生了解故事大意?！酒罕睅煷蟀嫘W英語四年級上冊全冊教案】北京師范大學出版社小學英語四年級教案全冊備課對新課標理解：現(xiàn)在的社會是向著全球化，社會化發(fā)展的英語逐漸的成為我們生活中不可缺少的一部分，越來越被人重視，作為教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，作為迎接未來世界的一把鑰匙。新課標強調課程應從學生的學習興趣、生活體驗和認知水平出， 倡導學生體驗、實踐、參和、合作和交流的學習方式和任務型的必學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生

形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。做到這些要求，首先需要的就是學生濃厚的對英語學習的興趣，那怎么樣培養(yǎng)學生學習興趣就成了一個基礎話題，這一問題要面向全體學生，特別是要關注學生的個別差異引起的情感問題。幫助學生建立成就感和自信心。在教學中注意創(chuàng)設能引導學生主動參和的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。使每個學生都能得到充分的發(fā)展。在這一過程中教學模式的轉變起到了一定的作用，一定要從以老師為中心的教學模式身以學生為中心的教學模式轉變。強調學生的參和和體驗，強調采用多種形式的教學活動。比如可以利用我們學校已有的良好電教資源,聽原版錄音帶練習發(fā)音，也可以利用網絡找一些貼近課堂學習的情境對話或小動畫，以更直接的方式引導學生學習英語，對英語產生濃厚的興趣。總的來說，新課標對發(fā)展學生自我主觀能動性起到了很積極的作用素質教育在其中深有體現(xiàn)。弁且由升學教育向終身教育的轉變等等都是很好的突破。在這一新課標的指導下，希望在英語教學中可以達到更好的效果。teachingaims:知識技能：listening:充分利用學校的電教資源，在發(fā)展學生自主學習的基調上，讓學生可以接觸到更多、更直觀的學習方式，比如聽錄音，看小動畫等等。掌握部分日常用語，如：能聽懂詢問名子的問及回答，或問是誰的語句。辨別詞中的字母的不同讀法。speaking:

根據(jù)本冊書的教學要求，作為基本的主導方向，指導學生在教師為學生設計的教學情境中，能夠正確運用問名子，問是誰，問是什么等等的語句，弁能對所提問的句子做出適當?shù)幕卮?。reading:正確，流利的朗讀和使用課文對話，正確讀出和課文或練習中相關的單詞，認讀字母和帶有此字母的單詞。4、writing:以聽、說、讀的基礎上，培養(yǎng)學生寫的能力。正確描、寫英語中的字母，能夠摹仿老師的板書寫簡單的字母、單詞和句子。過程方法：1、發(fā)揮老師的指導做用的同時，充分發(fā)揮學生的自我主觀調動意識，且提高他2、們自主學習的能力，但要注意教師在教的過程中，對學生思想的指導方向，不能一味的任學生自己發(fā)展。 三年級的學生在上課時有些時候上課意識弁不強烈，這要求教師不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引導學生的行為和思維。3、充分運用學校已有資源，如：電子媒體進行多方位教學，網絡教學等。這樣不但可以提高學生的學習興趣，又可以豐富學生對新事物的接觸能力，從而更直觀、方便的教和學，在潛移默化中培養(yǎng)學生學習英語的興趣。4、在英語的教學過程中，加入適當?shù)膶τ?、美等國家一些風俗習慣在日常生活中的使用。主要采取同學之間互相幫助的方法，可以形成一幫一小組等方式。使學生可以在一起分享學習英語給大家?guī)淼臉啡?。鼓勵學生多說，多練，尤其注 意日?？谡Z在生活中的使用情感態(tài)度和價值觀：

1、在英語教學的過程中注意培養(yǎng)學生的學習興趣是一個老生常談的問題，因此更應引起我們的重視。于此教師可以采取多種方式，比如：多采納、聽取學生的 意見，抵制學英語給學生帶來的負面壓力,努力創(chuàng)設一個輕松的學習環(huán)境。2、在英語教學中也應時時滲透思想道德教育的重要性。確立良好的價值觀和積極向上的人生觀，形成同樣積極的學習態(tài)度。3、對于中奧成功，無疑是北京對世界張開懷抱的一個機會，學生作為未來世界的主動力，在學習中提倡培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣才能在競爭如些激烈的社會中立足，做一個社會主義新人。teachingcontents:本冊書共六個單元，其中五個單元是精讀課文，一個復習單元。unit1don'twalk!unit2howmuch?unit3whosecds?unit4dinnertime!unit5ourschool!unit6reviewteachingemphasis:1、對于一些日常用語的使用，如：don'ttouch! …h(huán)owmuchis…？it's…whosecds/pen…？it's…whatareyoudoing?i'mcooking.theyaremy/their/youbooks

arethese/those…？yes,theyare.(no,theyaren t)2、基本的單詞的拼讀。3、提高學生對單詞的掌握。teachingdifficulty:1、對日常用語的使用和學生聽力的培養(yǎng)。2、培養(yǎng)學生初步拼寫單詞。unit1don'twalk!lesson1teachingaims通過做游戲，讓學生融入到教學中去，利用卡片，使學生對所學知識能夠圖和聲的有機結合teachingemphasisanenglishsongsomenewwordsteachingdifficultynewwordsteachingprocessgreetingoralenglishreviewwordswalkswimsundance

.newteachinglistenanenglishsongwhatdidyoulisten“don't"在表示禁止做某事的時候我們可以用 “don'俅表示walkwalkwalkdon'twalkrunrundon'trunlookatthepicturelistentothetapeteachreaditplayagamesimonsayshomeworkblackboardwriting教學反思：通過看圖說話，學生說的能力還有待提高，對單詞掌握略有欠缺，下面應進一步加強說的訓練lesson2teachingaims掌握表示禁止做某事的表達方法，能夠在實際中得到運用teachingemphasisno(smoking)——teachingdifficultyhowtouseit

teachingprocessgreetingoralenglishreviewwordswalkswimsundance don't—.newteachinglistenanenglishsongwhatdidyoulistenno在表示禁止做某事的時候我們還可以用 “no”來表示walkwalkwalkdon'twalkrunrunrundon'trunlookatthepicturelistentothetapeteachreaditplayagamesimonsayslisteninglookatthebookreaditlistenandwrite

checkithomeworkblackboardwriting教學反思：學生能夠很好地掌握所學內容，弁能根據(jù)圖片內容作出正確選擇。lesson3teachingaims學生能夠正確地讀出所學課文，產生濃厚的學習興趣。teachingemphasisreadthetextteachingdifficultyeveryonecanreadthetextteachingprocessgreetingreviewdon'twalk/don'tlitter/don'ttouchnewteachinglook(lookattheblackboard. "look”)rightleft(playagame)lookatthepicturelistentothe