第三單元 外國小說課件 如何鑒賞小說 （課件44張）

知識鏈接：如何鑒賞小說情節(jié)：完整乎？（開端、發(fā)展、高潮、結局）【情節(jié)概括題】合理乎？（合乎事實、合乎邏輯）【情節(jié)作用】曲折乎？（目標-阻礙-努力-結果-意外-轉折-結局）

（兩難境地）（出乎意料，情理之中）【情節(jié)手法】敘事角度（全知視角、內視角、外視角)【情節(jié)手法】敘事順序（順敘、倒敘、插敘、補敘）【情節(jié)手法】人物：真實乎？（原型人物、高大全人物）典型乎？（阿Q、葛朗臺、82年生的金智英）圓形乎？（圓形與扁平人物，賈寶玉與傻大姐）成長乎？（林黛玉、孫少平；李逵）【人物形象概括】刻畫人物的方法（正面、側面描寫；外貌、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫）【人物描寫手法，人物作用】環(huán)境：環(huán)境描寫的作用（渲染氛圍、體現(xiàn)內心活動、烘托或反襯人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、交待社會背景）【環(huán)境特征和描寫手法】讀他們的生活——小說單元專題研習一讀一部經(jīng)典小說，猶如進行一次奇異的漫游。翻開作品，我們便仿佛置身于不同時代、不同地域的社會生活之中，目睹各式各樣的人生故事，探尋豐富多彩的心靈世界，感受多種多樣的文化風貌。你曾在年幼時陷入過舉目無親、自食其力的境地嗎？你曾因被侮辱被損害而自甘墮落嗎？你曾因做錯事而真心懺悔贖罪嗎？你曾明知失敗，卻還要與命運一搏嗎？你曾體會過所在國家和民族與世界的隔絕嗎？讀他們的生活，讀我們的生活……1、要依照主角的情節(jié)線來梳理，抓大放小。如果是雙主角，那么兩方面都要照顧到。

2、梳理時要考慮到首尾關系、沖突點的邏輯關系。

3、語言表達要避免表意不清、用詞不當及贅余。

《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）《復活》（節(jié)選）《老人與?！罚ü?jié)選）《百年孤獨》（節(jié)選）歸納·情節(jié)梳理《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）閱讀：米考伯先生米考伯太太鞋匠大衛(wèi)·科波菲爾梳理情節(jié)

本文節(jié)選的是第十一章。小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)·科波菲爾出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險惡的克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進寄宿學校，他在學校里結識了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當童工。前情回顧

小說節(jié)選部分,講述的是大衛(wèi)在十歲那年,進了謀得斯通-格林比貨行當童工,并在此期間結識米考伯一家的故事。節(jié)選部分成功塑造了米考伯先生這一經(jīng)典的文學形象?！鹃喿x小說，理清情節(jié)結構】《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）梳理情節(jié)（開端）大衛(wèi)成為貨行里洗瓶子的童工。(1-5段)（發(fā)展）大衛(wèi)租住米考伯家的房子，因而結識了米考伯夫婦。(6-23段)（高潮）米考伯夫婦生活窘迫，最終米考伯先生因欠債被關進了法院監(jiān)獄。(24-51段)（結局）大衛(wèi)仍在貨行做工，雖然與米考伯夫婦結下了友誼，但他仍孑然一身，苦惱自知。(52-54段)《復活》（節(jié)選）閱讀：瑪絲洛娃聶赫留朵夫梳理情節(jié)《復活》（節(jié)選）梳理情節(jié)（開端）聶赫留朵夫探監(jiān)并隔著柵欄認罪，但瑪絲洛娃一開始并沒有認出他來。（發(fā)展）瑪絲洛娃認出聶赫留朵夫后被帶出柵欄，聶赫留朵夫懺悔并詢問往事，瑪絲洛娃漠然而應。（高潮）瑪絲洛娃將聶赫留朵夫看做是可利用的人，聶赫留朵夫的內心雖有剎那動搖，但他請求饒恕，并希望瑪絲洛娃能覺醒。（結局）聶赫留朵夫探監(jiān)結束，他約定還要再來探望瑪絲洛娃?，斀z洛娃并未感動?！独先伺c?！罚ü?jié)選）閱讀：桑地亞哥老人梳理情節(jié)《老人與?！罚ü?jié)選）梳理情節(jié)老人捕得大魚，在歸途中與第一條尋味而來的鯖鯊搏斗，老人殺死了鯖鯊但失去了魚叉和繩子，魚肉也被咬掉了四十磅。老人用刀子殺死了來進攻的兩條加拉諾鯊，魚肉被吃掉了四分之一，老人的手也受傷流血了。老人用刀子殺死了一條獨自趕來的鏟鼻鯊，老人的刀子折斷了。老人用短棍擊退了兩條加拉諾鯊，魚肉的一半都毀了。半夜時分，老人用短棍劈打成群結隊的鯊魚，棍子丟了就用舵柄，舵柄斷了就用手柄，但大馬林魚只剩下了殘骸。老人終于靠岸停船，他獨自一人扛著桅桿爬上岸，回到自己的小棚屋睡著了。請閱讀全文，梳理概括五次搏斗場景。

一搏二搏三博四搏五搏鯊魚類型

數(shù)量或規(guī)模

使用武器

戰(zhàn)況如何

自讀深思，整體感知

一搏二搏三博四搏五搏鯊魚類型灰鯖鯊

數(shù)量或規(guī)模1

使用武器漁叉

戰(zhàn)況如何殺死灰鯖鯊，大魚被吃掉四十磅。

一搏二搏三博四搏五搏鯊魚類型灰鯖鯊

加拉諾鯊

數(shù)量或規(guī)模12

使用武器漁叉綁著刀子的船槳

戰(zhàn)況如何殺死灰鯖鯊，大魚被吃掉四十磅。殺死兩條鯊，大魚被吃掉四分之一。

一搏二搏三博四搏五搏鯊魚類型灰鯖鯊

加拉諾鯊鏟鼻鯊

數(shù)量或規(guī)模121

使用武器漁叉綁著刀子的船槳

綁著刀子的船槳

戰(zhàn)況如何殺死灰鯖鯊，大魚被吃掉四十磅。殺死兩條鯊，大魚被吃掉四分之一。

殺死鯊，刀子被折斷。

一搏二搏三博四搏五搏鯊魚類型灰鯖鯊

加拉諾鯊鏟鼻鯊

加拉諾鯊數(shù)量或規(guī)模1212

使用武器漁叉綁著刀子的船槳

綁著刀子的船槳

短棍

戰(zhàn)況如何殺死灰鯖鯊，大魚被吃掉四十磅。殺死兩條鯊，大魚被吃掉四分之一。

殺死鯊，刀子被折斷。

兩條鯊受重傷，大魚的半個身子都被咬爛了。

一搏二搏三博四搏五搏鯊魚類型

加拉諾鯊鏟鼻鯊

加拉諾鯊鯊魚

數(shù)量或規(guī)模1212一群

使用武器漁叉綁著刀子的船槳

綁著刀子的船槳

短棍短棍、舵柄

戰(zhàn)況如何殺死灰鯖鯊，大魚被吃掉四十磅。殺死兩條鯊，大魚被吃掉四分之一。

殺死鯊，刀子被折斷。

兩條鯊受重傷，大魚的半個身子都被咬爛了。

老人被打敗了，大魚只剩下殘骸?；阴涻?/p>

《百年孤獨》（節(jié)選）朗讀：何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞烏爾蘇拉奧雷里亞諾麗貝卡梳理情節(jié)梳理結構序幕（第1-2段）：介紹馬孔多鎮(zhèn)的變化及主要的人物。開端（第3-6段）：麗貝卡到來。發(fā)展（第7段）：交代麗貝卡的惡習，以及家里人幫助她改掉惡習的經(jīng)過。高潮（第8-12段）：“失眠癥”襲來，布恩迪亞家族感染，并擴散向整個村子。結局（第13-14段）：應對“失眠癥”的措施，及影響?！栋倌旯陋殹罚ü?jié)選）梳理情節(jié)僻靜小村落馬孔多變成繁華城鎮(zhèn)，父親何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞忙于整治市鎮(zhèn)，母親烏爾蘇拉一心擴展家業(yè)，兒子奧雷里亞諾掌握了金銀器工藝并預言了麗貝卡的到來。家里用嚴厲的手段讓麗貝卡改掉了食土怪癖，麗貝卡融入了家庭生活。印第安女人發(fā)現(xiàn)麗貝卡帶來了失眠癥，沒過多久失眠癥傳染了全家人，繼而傳遍了整個鎮(zhèn)子。父親采取措施防止失眠癥傳染到其他村鎮(zhèn)，奧雷里亞諾將物品的名稱寫在紙上后貼在物品上，全鎮(zhèn)人以這個方法來與失眠癥帶來的失憶作斗爭。讀完一篇小說后，我們自然會想，這篇小說到底想表現(xiàn)什么（小說主題）？

《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）《復活》（節(jié)選）《老人與?！罚ü?jié)選）《百年孤獨》（節(jié)選）探究·小說主題我們發(fā)現(xiàn)——

前兩篇小說的主題相對明顯，比較容易歸納。

后兩篇小說的主題相對晦隱，需要深入探究。

小說到底想表現(xiàn)什么——小說單元專題研習二《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）小說主題初探

（大衛(wèi)為何淪落至此？為何會有童工？工作環(huán)境和待遇如何？米考伯先生為何入獄？）

十歲的大衛(wèi)孤苦無依，靠做童工謀生，揭示了當時英國社會金錢至上、冷酷的現(xiàn)實。（為何寫大衛(wèi)和米考伯夫婦的關系？）大衛(wèi)在困境中結識了生活窘迫、得樂且樂的米考伯夫婦，大衛(wèi)對他們同情而依戀，表現(xiàn)出作者對善良寬厚、真誠純樸的人性的追求?！稄突睢罚ü?jié)選）小說主題初探

（瑪斯洛娃為何被監(jiān)禁？她又為何自甘墮落？）

通過瑪絲洛娃的遭遇，表現(xiàn)了俄羅斯人民所遭受的深重苦難，揭露了沙皇統(tǒng)治下的社會的黑暗與罪惡。

（怎樣理解聶赫留朵夫的懺悔行為？）通過聶赫留朵夫懺悔自新的行動，表現(xiàn)出作者對解決社會矛盾和改造社會的探索，宣揚了贖罪、拯救靈魂、“道德自我完善”等觀點（托爾斯泰主義）?！独先伺c?！罚ü?jié)選）小說主題初探

通過老人與鯊魚五個回合的搏斗，表現(xiàn)出老人永不服輸、戰(zhàn)斗到底的精神。

…………《百年孤獨》（節(jié)選）小說主題初探大家是不是把節(jié)選部分的情節(jié)都忘了？

能記起情節(jié)的同學，說說小說到底想表現(xiàn)什么吧？……對小說主題的理解比較膚淺怎么辦？對小說主題根本不理解怎么辦？小說主題初探作家為什么要寫這樣的作品？斯人斯文——小說單元專題研習三作家的國別、所處時代及特征、代表作品、文學地位及所獲榮譽；作家的人生經(jīng)歷、創(chuàng)作風格等。任務一：資料查找任務二：探究建聯(lián)這個作家為什么要寫這部小說？

（具體背景/原因）作家想通過這部小說表現(xiàn)什么？（小說主題再探）姓名國別所處時代代表作品所獲榮譽狄更斯列夫·托爾斯泰海明威加西亞·馬爾克斯任務一：資料查找姓名國別所處時代代表作品所獲榮譽狄更斯英國19世紀《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《雙城記》《老古玩店》《艱難時世》與莎士比亞齊名的大文豪列夫·托爾斯泰俄國19世紀《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》“俄國革命的鏡子”海明威美國20世紀《太陽照樣升起》《永別了，武器》1953年普利策獎，1954年諾貝爾文學獎加西亞·馬爾克斯哥倫比亞20世紀《霍亂時期的愛情》《一件事先張揚的兇殺案》1982年諾貝爾文學獎任務一：資料查找狄更斯篇憂來無方，窗外下雨，坐沙發(fā)，吃巧克力，讀狄更斯，心情又會好起來，和世界妥協(xié)。——托爾斯泰木心先生建議，如果誰落在憂悒中，不妨試試：沙發(fā)、巧克力、狄更斯。任務一：資料查找狄更斯

（1812—1870）出身小職員家庭。12歲，父親因負債被捕，關在債務人監(jiān)獄。數(shù)周后，其母及幼年子女們也遷入其中。此前，狄更斯已進入鞋油作坊當童工，因此沒有隨家人住進監(jiān)獄，而是獨自在朋友家借宿。13歲，狄更斯進入學校讀書。14歲，全家因欠繳房租而遭驅逐，狄更斯被迫輟學，在律師事務所當學徒。19歲，狄更斯擔任記者，開始在報紙上發(fā)表故事、隨筆等，成為一個多產(chǎn)的作家。任務一：資料查找讀完《大衛(wèi)·科波菲爾》，你覺得狄更斯的生平中，哪些因素與其創(chuàng)作的關系非常緊密？對底層生活的關注和同情親身經(jīng)歷讓《大衛(wèi)·科波菲爾》帶有自傳性質，探索人生的奮斗歷程。很早就進入社會，嘗生活艱辛，看世態(tài)炎涼。見多識廣，很早就投入創(chuàng)作，勤奮。特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”。的生活遭遇，自傳性小說

狄更斯經(jīng)歷課文中敘寫相似點1父親是英國海軍軍需處一名小職員米考伯一度在海軍里做過事職業(yè)2父親常入不敷出，在狄更斯11歲時，因無力償還債務，進了負債人監(jiān)獄米考伯欠債破產(chǎn)，被關進塞德克高等法院監(jiān)獄負債入獄經(jīng)歷312歲被迫輟學獨自謀生，在一家鞋油作坊當學徒工，給鞋油瓶封口和貼標簽10歲的大衛(wèi)在謀得斯通-格林比貨行當小童工，給酒瓶封口和貼標簽童工經(jīng)歷…《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）狄更斯為什么要寫這部小說？

從某種程度上講，狄更斯就是大衛(wèi)，借用“小大衛(wèi)自身的歷史和經(jīng)驗”，從不少方面回顧和總結了自己的生活道路。狄更斯想通過這部小說表現(xiàn)什么？揭示了當時英國社會金錢至上、冷酷的現(xiàn)實。表現(xiàn)出作者對善良寬厚、真誠純樸的人性的追求（人道主義的博愛和仁慈）。任務二：探究建聯(lián)批判現(xiàn)實探索解決之路托爾斯泰篇托爾斯泰

（1828—1910）出身貴族。上大學時對哲學特別是道德哲學產(chǎn)生濃厚興趣，退學后到軍中服役并開始創(chuàng)作，參加過克里米亞戰(zhàn)爭。退役后出國游歷，看到資本主義社會重重矛盾，但找不到消滅社會罪惡的途徑?；貒?，在自己莊園試行解放農(nóng)民。創(chuàng)辦多所農(nóng)民子弟學校?；楹螅锩蝿轁u入低潮，逐漸克服了思想危機。脫離社交，安居莊園。創(chuàng)作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》。在70至80年代的革命新形勢和全國性大饑荒的強烈影響下，棄絕本階級，完成了世界觀的轉變。反對暴力革命，宣揚基督教的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。1899年出版《復活》。1910年10月28日從家中秘密出走。在途中患肺炎，11月20日在途中車站逝世。任務一：資料查找

《復活》是托翁創(chuàng)作生涯中哪個階段的作品，本書取名為“復活”，有何含義？對貴族生活及思想比較熟悉年輕時就對人生有思考，關注道德哲學。在軍旅生涯中親身經(jīng)歷過戰(zhàn)爭?？吹劫Y本主義社會的罪惡，在自己力所能及的范圍內求解。靜心創(chuàng)作，積淀思考。世界觀發(fā)生轉變，對一生的探索和思想進行總結，以農(nóng)民的眼光觀察俄國現(xiàn)實社會，尋求出路。在矛盾和決絕中，一代文學巨匠離開人世?！稄突睢罚ü?jié)選）托爾斯泰為什么要寫這部小說？對自己一生的探索和思考進行總結。托爾斯泰想通過這部小說表現(xiàn)什么？揭露了統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活及官僚機構的腐敗殘暴，表現(xiàn)出人民遭受的深重苦難，勾畫出已走到崩潰邊緣的農(nóng)奴制俄國的社會圖畫。主張以“道德的自我完成”來改變社會的不平等和罪惡。任務二：探究建聯(lián)批判現(xiàn)實探索解決之路海明威篇海明威

（1899—1961）出生于芝加哥郊區(qū)，從小喜愛打獵、釣魚和露營，熱愛大自然。初高中時就為校刊寫稿，18歲高中畢業(yè)后成為記者，受到良好的訓練。19歲以紅十字會救護車司機的身份參與一戰(zhàn)，目睹戰(zhàn)爭殘酷，獲銀質勇敢勛章。21歲成為報社的記者、自由作家，開始文學創(chuàng)作并踐行“冰山原則”。38歲，以戰(zhàn)地記者的身份奔波于西班牙內戰(zhàn)前線。在二戰(zhàn)期間，作為記者隨軍行動，并參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。45歲，隨同美軍去歐洲采訪，在一次飛機失事中受重傷，痊愈后仍深入敵后采訪。二戰(zhàn)后，獲得銅質獎章。62歲，用獵槍結束了生命。任務一：資料查找海明威的人生經(jīng)歷比小說更精彩，你可否將其人生與《老人與?！方㈥P聯(lián)？親近自然與新聞報道接觸較早，鍛煉了寫作能力，促使個人風格形成。主動親歷戰(zhàn)爭，遭遇生死考驗，展現(xiàn)勇敢。約翰·肯尼迪總統(tǒng)的唁電：“幾乎沒有哪個美國人比歐內斯特·海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！钡纳钤庥?，以文字為生，不斷進行文學實踐，形成個人風格。再次主動親歷戰(zhàn)爭，目睹戰(zhàn)爭之殘酷，思考戰(zhàn)爭。

1899年出生在美國芝加哥一個醫(yī)生的家庭，父親酷愛打獵、釣魚等戶外活動，母親喜愛文學。人生經(jīng)歷

19歲那年，海明威參加第一次世界大戰(zhàn)來到意大利戰(zhàn)場。7月初海明威在戰(zhàn)場上為拯救一個意大利士兵而被炮擊傷，一個膝蓋被打碎，身上中的炮彈片和機槍彈頭多達237塊。他一共做了13次手術，換上了一塊白金做的膝蓋骨，但有些彈片沒有取出來，到死都留在體內。在這次戰(zhàn)役中被授予十字軍功勛章和勇敢勛章。

二戰(zhàn)中，海明威以記者身份活躍在歐亞戰(zhàn)場。1941年海明威曾來中國采訪，在重慶秘密會見過周恩來，并寫過6篇有關中國抗日戰(zhàn)爭的報道。

1941年年底太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，海明威立即將自己的游艇改裝成巡艇，駕駛著它偵察德國潛艇的行動，為消滅敵人提供情報。

1944年，海明威隨同美軍去歐洲采訪，在一次飛機失事中受重傷，但痊愈后仍深入敵后采訪。二戰(zhàn)后他獲得一枚銅質獎章。

1961年7月2日，因不堪老年病痛的折磨，海明威在愛達荷州用獵槍結束了自己的生命，享年62歲。人生經(jīng)歷

海明威不畏懼死亡，自幼喜歡冒險。他是無畏的獵手和漁夫，經(jīng)常出沒于野獸成群的叢林和莽原；他還是拳擊的愛好者、出色的角斗士、狂熱的酒徒、身材魁梧的漢子……約翰·肯尼迪：“幾乎沒有哪個美國人比海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響。他是“文壇硬漢”，被稱為“美利堅民族的精神豐碑”。

《紐約時報》評論說：“海明威本人及其筆下的人物影響了整整一代甚至幾代美國人，人們爭相仿效他和他作品中的人物，他就是美國精神的化身。”人生評價《老人與?！罚ü?jié)選）海明威為什么要寫這部小說？彰顯作家的人生哲學和理想人格。海明威想通過這部小說表現(xiàn)什么？象征和隱喻：大馬林魚、鯊魚、老人如何面對大自然？如何面對生活和命運？如何面對自己？什么是真正的失??？

任務二：探究建聯(lián)《老人與海》（節(jié)選）海明威想通過這部小說表現(xiàn)什么？如何面對大自然？人與自然互相牽制，人對自然有熱愛贊美，也有征服。即使自然最終不可征服，但人在奮斗的過程中，可以成為一個頂天立地的大丈夫（硬漢）。如何面對生活和命運？

生活不是拉鋸，是抵抗后的節(jié)節(jié)敗退。明知要輸，但不肯投降，因為這抵抗就是我們要完成的功課本身。如何面對自己？

接受自己，內心恒定。任務二：探究建聯(lián)什么是真正的失??？“什么叫失??？也許可以說，人去做一件事情，沒有達到預期的目的，這就是失敗。但是，那些與命運斗爭的人，那些做接近自己限度的斗爭的人，卻天生地接近這種失敗?！薄爸挥心切┌灿谧约合薅戎畠鹊纳畹娜?，才總是‘勝利’，這種‘勝利者’之所以常勝不敗，只是因為他的對手是早已降伏的，或者說，他根本沒有投入斗爭。”“人失去了繼續(xù)斗爭的信心，放下了手中的武器。人類向限度屈服，這才是真正的失敗。而沒有放下手中的武器，還在繼續(xù)斗爭，繼續(xù)向限度挑戰(zhàn)的人并沒有失敗?！薄跣〔ㄈ蝿斩禾骄拷?lián)你想到了誰？《老人與海》探討的主題和我們每一個人相關。馬爾克斯篇馬爾克斯

（1927—2014）馬爾克斯的童年時代在外祖父家度過。外祖母博古通今，有一肚子的神話傳說和鬼怪故事。7歲開始讀《一千零一夜》。20歲，入波哥大大學攻讀法律，并開始文學創(chuàng)作。在大學期間，如饑似渴地閱讀西班牙黃金時代的詩歌。21歲，因哥倫比亞內戰(zhàn)輟學。28歲，因連載文章揭露海難而被迫離開祖國，任某報社駐歐洲記者，后來報社被政府查封，他被困在歐洲。

參與古巴通訊社的工作，與卡斯特羅有私交。創(chuàng)作關于獨裁者的小說，為抗議“智利政變”而進行文學罷工，其報告文學被智利政府在圣地亞哥公開銷毀。發(fā)表了許多公開的政治宣言。任務一：資料查找你可否將其人生與《百年孤獨》建立關聯(lián)？童年時接受的民間文學和文化的熏陶，成為他一生的創(chuàng)作源泉。為文學創(chuàng)作打下基礎，詩意的描述。深切關注拉丁美洲的社會變革，探索解決拉丁美洲問題的道路。長年在新聞領域工作，揭露社會黑暗，《百年孤獨》（節(jié)選）馬爾克斯為什么要寫這部小說？哥倫比亞內戰(zhàn)不斷，整個拉丁美洲被外來文明侵入，又被排斥在現(xiàn)代文明世界的進程之外，沒有辦法解決自身的社會問題。馬爾克斯想通過這部小說表現(xiàn)什么？（拉丁美洲）人應該怎樣活著？

拉丁美洲何去何從？“拉丁美洲的歷史也是一切巨大然而徒勞的奮斗的總結，是一幕幕事先注定要被人遺忘的戲劇的總和。”（馬爾克斯）任務二：探究建聯(lián)通過本專題研習，你能說一說小說與作家之間的關系嗎？

《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）——狄更斯《復活》（節(jié)選）——托爾斯泰《老人與海》（節(jié)選）——海明威《百年孤獨》（節(jié)選）——馬爾克斯歸納探究·斯人斯文我們發(fā)現(xiàn)——

作家為什么能寫這樣的作品？通過本專題研習，你能說一說小說與作家之間的關系嗎？

歸納探究·斯人斯文我們發(fā)現(xiàn)——

作家的出身和童年經(jīng)歷對其創(chuàng)作影響巨大。想成為作家嗎？先成為一名記者吧。

（社會接觸面廣、關注現(xiàn)實、寫作受到訓練、勤于動筆）社會是一個作家最好的學校，人生中的坎坷經(jīng)歷往往是其創(chuàng)作的財富。

虛構不是虛假，是更廣闊深厚的真實。

作家為什么能寫這樣的作品？“真實、典型、圓形、成長”的人物——小說單元專題研習四“扁平人物”與“圓形人物”對于狄更斯塑造人物的藝術夸張，評論家褒貶不一。英國詩人艾略特認為，狄更斯塑造的人物“比人們本身更為深刻”；英國小說家福斯特卻認為，狄更斯的人物幾乎全是扁平的，“扁平人物在自身成就上是無法與圓形人物匹敵的”。你覺得作家塑造的“扁平人物”是真實的嗎？塑造“扁平人物”有意義嗎？你是如何看待“扁平人物”和“圓形人物”的分類與價值的？請結合具體的人物形象談談你的看法。“扁平人物”與“圓形人物”英國現(xiàn)代小說家、批評家福斯特將小說中的人物分為兩類：“扁平人物”和“圓形人物”。扁平人物——是“基于某一種單一的觀念或品質塑造而成的”，性格簡單、靜止；圓形人物——更類似于現(xiàn)實中的人，性格復雜且變化發(fā)展?！氨馄饺宋铩迸c“圓形人物”你會想到誰？別里科夫、奧楚蔑洛夫、葛朗臺……扁平人物：真實？類型化？只有一種性格？簡單？有深度？有價值？遜色于圓形人物？扁平、圓形劃分合理？……人物塑造正面描寫外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫神態(tài)描寫細節(jié)描寫側面描寫手法渲染、烘托、襯托……方式借助次要人物陪襯烘托借助物象陪襯烘托借助環(huán)境渲染烘托答題方法：文本例句+人物描寫方法+該方法的效果及刻畫的人物形象全班分四個小組，每組選擇一篇課文，組內再分人物。任務一：小組分工任務二：再讀探究再次細讀文本，勾畫出表現(xiàn)人物形象的語句，歸納人物形象特征，探究人物典型意義。任務三：整合分享小組內整合，在班級內展示分享。各組提問探討，言之成理，言之有據(jù)。小組合作探究：1.作者是從哪些方面刻畫米考伯先生的?突出了他怎樣的性格特點?2.《大衛(wèi)科波菲爾》以第一人稱敘述,有什么好處?3.請結合課文內容分析聶赫留朵夫和瑪絲洛娃.4.本文通過哪些方法來塑造老人的形象？請從文中找出相關的語段，并概況這些語段展現(xiàn)了老人怎樣的性格。5.從文中看，布恩迪亞是一個什么樣的人？1：作者是從哪些方面刻畫米考伯先生的?突出了他怎樣的性格特點?①肖像描寫、神態(tài)描寫，刻畫了米考伯先生的衣著打扮，寫出了他的經(jīng)濟拮據(jù)以及他愛慕虛榮（愛面子）、虛偽、故作文雅的性格特點；②語言描寫，寫米考伯先生為大衛(wèi)帶路，并為他找到一條最便捷的路，說明他是一個熱心善良的人；③動作描寫，寫出債主來臨時和離開后米考伯先生的一系列動作，說明他生活艱難，沒有責任感，是一個樂天派；米考伯先生是一個經(jīng)濟窘迫、熱心善良、樂觀但愛慕虛榮、講究排場、不切實際、揮霍無度、沒有責任感的底層負債者形象。2.獨特的視角：小說以第一人稱敘述,有什么好處?①小說是作者帶有自傳性的作品，全書采用第一人稱敘事，其中融進了作者本人的許多生活經(jīng)歷，增強了故事的真實性，使敘述更有說服力。②小說是以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使小說主觀色彩更為濃厚。便于更直觀地抒發(fā)作者對社會現(xiàn)狀的批判之情，有利于作者表達對社會諸多現(xiàn)象的認識；③“我”是小說的線索，以“我”的見聞串起故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。作者并不拘泥于描摹現(xiàn)實中實際發(fā)生的事,而是充分發(fā)揮想象力,以一個孩童的視角去揣摩、想象,豐富了小說情節(jié),交代出必要的內容。④便于揭示主人公的深層心理。拉近了小說主人公與讀者的距離，讓讀者走進小說主人公的世界，產(chǎn)生強烈共鳴。聶赫留朵夫

聶赫留朵夫是一個“懺悔貴族”形象。聶赫留朵夫思想性格的發(fā)展，大致經(jīng)歷了純潔、墮落、“復活”三個不同的階段。而主要筆墨則是寫他的“復活”。

純潔階段：

大學時代，聶赫留達夫是個不到20歲的青年，正直善良、天真純潔，有著美好追求、富于自我犧牲精神的貴族青年。“渾身煥發(fā)著朝氣，充滿了青春的活力”“樂意為一切高尚的事業(yè)獻身”“如果他夢見女人，那個女人就一定是他的妻子?！?/p>

墮落階段：

貴族生活圈子泯滅了他的正直和純潔，使他成為了一個花花公子。享樂主義和利己主義占據(jù)了他的靈魂，由一個“精神的人”變成一個“動物的人”?！矮F性完全控制了他”“獨霸了他的心靈”“陷入徹頭徹尾的利己主義的病魔狀態(tài)里”。

復活階段：道德復活過程也分三小步。第一步——法庭相見時聶赫留朵夫心靈開始覺醒，開始產(chǎn)生懺悔意識。為瑪絲洛娃四處奔走?！八谛撵`深處已體會到不單是他以前的那種行徑，就是他的閑散的、放蕩的、自得其樂的全部生活也是十分殘酷、卑鄙、下流的”。第二步——下鄉(xiāng)處理田產(chǎn)時聶赫留朵夫目睹了農(nóng)民的苦難，思想開始發(fā)生轉變，站在農(nóng)民一邊，否定貴族傳統(tǒng)觀念，與貴族階級徹底決裂。

“只有消滅土地私有制，土地才不會像現(xiàn)在這樣荒廢。”“土地不能成為任何人的財產(chǎn)，它跟水、空氣、陽光一樣，不能買賣，凡是土地給予人類的種種利益，所有的人都有同等的享受權利?！卑炎约旱耐恋胤纸o農(nóng)民，實現(xiàn)了他與貴族階級的決裂。第三步——跟隨瑪斯洛娃流放精神復活，提出了自己的道德說教理論，即“寬恕一切”、“不以暴力抗惡”和“道德上自我完善”?！皩捤∪耍瑦鄢饠场薄熬褪且肋h寬恕一切人，要寬恕無數(shù)次，因為根本就沒有一個人是自己沒有罪，因而可以懲罰或者糾正別人的。”瑪絲洛娃一個被侮辱、被損害的下層婦女的典型形象。

從肉體的復活走向精神的復活。

寬恕自己——寬恕聶赫留朵夫

女主人公瑪絲洛娃是列夫·托爾斯泰人物畫廊中最出色、最動人的形象之一。作品中瑪絲洛娃以其歡笑、愛情、哭泣和痛苦感動著世人。作者第一次把這樣一個出身低賤的婦女作為作品的正面人物來寫，他懷著同情、嚴肅和激動的心情刻畫了瑪絲洛娃的形象。作為一個被侮辱、被損害、走入迷途的小說女主人公，迷途使單純善良的瑪絲洛娃這一藝術形象具有多側面性，更顯豐富。迷途并未使其沉淪，她不斷探索人性“復活”之路，最終走向自我救贖。這在一定程度上寄托了作者的世界觀、人生觀，體現(xiàn)了瑪絲洛娃的精神死亡起因于聶赫留朵夫的遺棄,而靈魂復蘇則由于聶赫留朵夫的多次探望。精神的復活

——三次探監(jiān)時瑪絲洛娃的不同變化

第一次探監(jiān):

瑪絲洛娃對自己的妓女地位滿不在乎,“好象感到滿意,幾乎為此自豪”故弄風騷地挑逗聶赫留朵夫,只想著如何利用這位公爵,讓他掏腰包給她買煙、買酒。除了逃避現(xiàn)實,自我麻醉外,她不想也想不到跟現(xiàn)實中的邪惡斗爭,甚至感覺不到對聶赫留朵夫有絲毫的仇恨。何況在她眼中,聶赫留朵夫“還要算她所認識的一切人中最好的一個?！?/p>

第二次探監(jiān):

瑪絲洛娃就“已經(jīng)不能再照原先那樣忘掉一切,渾渾噩噩地生活下去”了,聶赫留朵夫的的真情打動了她,同時,也勾起了她淡漠已久的傷心往事,她嚴詞拒絕了聶赫留朵夫的求婚,怒斥他想靈魂安寧的贖罪行為,最后哀哀地痛哭起來。

第三次探監(jiān):“她完全變成了另一個人”。聶赫留朵夫的誠意悔過感動了她,并早已重新喚起了她對聶赫留朵夫的愛情,她愿聽從聶赫留朵夫的一切愿望。她到醫(yī)院當了一名看護,徹底戒了煙酒,變得勤勞、純樸起來;而且,與政治犯們相處久了,她眼神中“不正派的亮光”也消失了,故意留在額頭前的那綹卷發(fā)也早已包在頭巾里,對人的態(tài)度再也沒有先前故意賣弄風騷的跡象。然而,盡管聶赫留朵夫的贖罪行動和博愛精神喚醒了瑪絲洛娃的精神,并使她的愛情也再度復活,但她清醒地感到了兩人的差異,正如她們第二次相見,面對求婚,瑪絲洛娃氣憤地大喊過:“你躲開我,我是苦役犯你是公爵,你用不著到這兒來?！薄澳阍趬m世生活里拿我取樂還不算,還打算在死后的世界里用我來拯救你自己!”這也成了瑪絲洛娃以后行動的準則。她愛聶赫留朵夫,之所以拒絕他的自我“犧牲”,選擇西蒙松,是為了使聶赫留朵夫生活得更幸福、輕松;同時也是因為,支配她行動的已不再是單純的感情,而是她支付了昂貴的代價后所換來的理智。

瑪絲洛娃的形象之所以帶給我們如此強烈的震憾，是因為女主人公她在苛刻的環(huán)境中完成了自我人格的救贖和升華

本文通過哪些方法來塑造老人的形象？請從文中找出相關的語段，并概況這些語段展現(xiàn)了老人怎樣的性格。合作討論人物塑造方法行動描寫細節(jié)描寫心理描寫語言描寫老人與鯊魚的五次搏斗老人的心理活動桑地亞哥是一個怎樣的人物形象？孤獨、背運、貧窮、年老體衰經(jīng)驗豐富、聰明機智、堅強勇敢、自信樂觀、堅韌不拔、永不屈服、永不放棄

一個面臨厄運甚至絕境永不屈服、永不放棄的……硬漢！“一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

海明威借助《老人與?！分械纳５貋喐缰诤俺鲆粋€硬漢的宣言：這句話是主人公的內心獨白，也是小說的核心精神，更是小說的主題所在。硬漢形象

指海明威作品中出現(xiàn)的一系列人物形象。這些人物有拳擊師、斗牛士、獵人等，他們都具有一種勇敢正直、百折不撓、堅強不屈的性格，面對暴力和死亡，面對不可改變的命運，能忍受苦難與折磨，表現(xiàn)出一種不怕失敗、視死如歸的從容、鎮(zhèn)定的意志力，保持了人的尊嚴和勇氣。桑提亞哥更是集中體現(xiàn)了海明威心中的硬漢形象，從而成為海明威作品中眾多硬漢形象最突出而獨特的代表。補充拓展

《太陽照常升起》的主人公杰克·巴恩斯《在印第安人營地》主人公尼克《永別了，武器》中的主人公亨利《喪鐘為誰而鳴》主人公羅伯特·喬丹

他們有共同的特點：堅強剛毅、勇敢正直，無畏地面對挫折、痛苦和絕境。海明威其他作品中的硬漢形象

1.從文中看，布恩迪亞是一個什么樣的人？

（1）布恩迪亞做事情執(zhí)著而有魄力。

他是村子里富有富于進取心、具有事業(yè)心的男人。他規(guī)劃全村的布局和街道的設計，帶領大家共同建設馬孔多，讓馬孔多成為幸福的村莊。

（2）布恩迪亞極有責任心。

意識到失眠癥已經(jīng)侵入鎮(zhèn)子，便召集起各家家長，把自己所知的失眠癥情形講給他們聽，并且將疫病控制在村鎮(zhèn)之內。

（3）布恩迪亞易于接受新事物

“他著迷于眼前的現(xiàn)實，認為這比自己廣袤的幻想世界更為神奇”是因為馬孔多的新氣象；為了避免遺忘，奧雷里亞諾為器物貼標簽，布恩迪亞先在家中實行，而后推廣到全鎮(zhèn)。

1.從文中看，布恩迪亞是一個什么樣的人？好的小說必須有好的語言——小說單元專題研習五四篇作品中，你覺得哪一篇的語言更有意思／更打動你？請找出至少兩處，并說說理由。提示：可從語言本身的準確傳神入手，也可以聯(lián)系人物形象和主題表達來談。任務一：揣摩語言“這位，”那個陌生人說，語調中有一種屈尊俯就的口氣，還有一種說不出的裝成文雅的氣派，給我印象很深，“就是科波菲爾少爺了。你好嗎，先生？”我說我很好，希望他也好。其實，老天爺知道，當時我心里非常局促不安，可是當時我不便多訴苦，所以我說我很好，還希望他也好?！案兄x老天爺，”陌生人回答說，“我很好。我收到謀得斯通先生的一封信，信里提到，要我把我住家后面的一間空著的屋子——拿他，簡而言之，出租——簡而言之，”陌生人含著微笑，突然露出親密的樣子說道，“用作臥室——現(xiàn)在能接待這么一位初來的年輕創(chuàng)業(yè)者，這是本人的榮幸。”說著，陌生人揮了揮手，把下巴架在了襯衣的硬領上。米考伯先生“屈尊俯就”和“說不出的裝成文雅的氣派”的表現(xiàn)。談及出租時，米考伯先生的停頓和“簡而言之”?！翱墒钱敃r我不便多訴苦”想一想：

本文的一大特點就是有大量人物的內心獨白，它有什么特點？在文中有什么作用？內心獨白：勇敢不屈服……人可以被毀滅，但不能被打敗。我沒法阻止它攻擊我，也許能制服它。跟它們斗，我要跟它們一直斗到死。真希望是一場夢，希望根本沒有釣上這條魚，而是獨個兒躺在床上鋪的舊報紙上。它們算是把我打垮了，老家伙，你從骨子里累了。但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。這次他心里明白，搏斗也是徒勞。

疲憊有搖擺想放棄……內心獨白：不知道了不起的迪馬吉奧會不會欣賞我一舉擊中鯊魚的腦袋。用偶像激勵自我……原文：男孩：我想辦法讓船主到遠處打魚。

老人：他可不愿意在太遠的地方捕魚。男孩：別忘了，這可是九月份。

老人：正是大魚上鉤的時候，五月份人人都能當個好漁夫。追求卓越非同尋常……船還是好好的，它還算是完好無損。樂觀……特點：忠實地記錄了桑地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。作用：展現(xiàn)人物性格，揭示主題

老人是在大海中獨自與大魚、鯊魚斗爭，與海洋斗爭，通過獨白來展示老人豐富的內心世界，塑造老人硬漢子性格形象，突出了重壓下依舊優(yōu)雅、精神上永不可被戰(zhàn)勝的主題。

老人實現(xiàn)了愿望，捕到了魚，但是，盡管他費盡力氣，勇敢搏斗，但是最終的結局，得到的卻是一副殘骸。有人說，老人成功了。也有人說，老人失敗了。通讀全文后，你認為老人到底是失敗還是成功？

這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。因此他是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄，是一個“硬漢”形象。幾個值得學習的知識批判現(xiàn)實主義冰山理論魔幻現(xiàn)實主義批判現(xiàn)實主義批判現(xiàn)實主義特指十九世紀在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法，批判現(xiàn)實主義文學是在繼承以往文學中的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎上形成的。代表作家有法國的司湯達、巴爾扎克，英國的狄更斯，俄國的托爾斯泰等;代表作品有《紅與黑》、《人間喜劇》、《艱難時世》、《復活》等。中國明清時期的《儒林外史》、《官場現(xiàn)形記》、《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》都屬于批判小說。正式提出批判現(xiàn)實主義并給它下定義的是高爾基。高爾基指出:"資產(chǎn)階級的'浪子'的現(xiàn)實主義，是批判的現(xiàn)實主義;批判的現(xiàn)實主義揭發(fā)了社會的惡習，描寫了個人在家庭傳統(tǒng)、宗教教條和法規(guī)壓制下的'生活和冒險'，卻不能夠給人指出一條出路。批判一切現(xiàn)存的事物倒是容易，但除了肯定社會生活以及一般'存在'顯然毫無意義以外，卻沒有什么可以肯定的。"本文通過大衛(wèi)·科波菲爾的眼睛寫出了十九世紀英國底層的社會生活，寫出了周圍的人和事對他成長的影響，表達了作者對人世間寬厚、善良、仁愛等美德的贊美，小說還觸及了社會上很多重大社會問題和政治問題，蘊含著對當時社會的批判。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，資本主義制度下萬能而又萬惡的金錢、財產(chǎn)所引起的婚姻問題，婦女問題，失業(yè)問題……

狄更斯的筆在揭開社會不堪的傷疤的同時也點亮了人性的希望燈火。他讓我們在慘淡無奈的社會現(xiàn)實之下依然保存人性的美好。小說中人性的真善美恰如暖陽一樣照耀著黑暗的大地?！鹃喿x探究】如何把握作品的主題：一個批判現(xiàn)實主義作家的社會良知一個人道主義者的揭惡揚善冰山原則（冰山理論）1932年，海明威在他的作品《午后之死》中，海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。

深入探究—語言之下的深層含義（一）“它不是一個吃腐爛東西的動物，也不像有些鯊魚似的，只是一個活的胃口。它是美麗的，崇高的，什么也不害怕?！薄绾卫斫饫先藢︴忯~的贊美？“鯊魚”是什么？有著怎樣的象征意義？（二）“他把毯子蓋到肩上，又裹住脊背和兩腿，就臉朝下躺在報紙上，手心朝上，兩只胳膊伸得挺直的?！?/p>

——如何理解文章的結尾？

（一）“它不是一個吃腐爛東西的動物，也不像有些鯊魚似的，只是一個活的胃口。它是美麗的，崇高的，什么也不害怕?！薄绾卫斫饫先藢︴忯~的贊美？“鯊魚”是什么？有著怎樣的象征意義？“鯊魚”——大海中的生物，和老人一樣靠捕魚為生；又象征著大海（人生）中時刻存在著的厄運兇險

贊美“鯊魚”

——表現(xiàn)了老人的仁慈；也表現(xiàn)了老人的幽默、樂觀

還表現(xiàn)了老人對大海、對生命的熱愛

想得開探究二.“他把毯子蓋到肩上，又裹住脊背和兩腿，就臉朝下躺在報紙上，手心朝上，兩只胳膊伸得挺直的?！薄绾卫斫馕恼碌慕Y尾？戰(zhàn)斗到極致，筋疲力竭戰(zhàn)斗是常態(tài)，云淡風輕戰(zhàn)斗到失敗，坦然豁達

放得下如何理解老人與鯊魚的搏斗？象征寓意人——自然象征：不幸、厄運、困境弱----強象征：敢于挑戰(zhàn)、勇于屈服、永不言敗象征寓意大馬林魚人生的理想，對超越極限的追求鯊魚成功路上的阻礙，各種各樣的困難老人人類中勇于與強大勢力搏斗的“硬漢”精神海明威筆下的老人形象拿得起想得開放得下是一種勇氣是一種智慧是一種胸懷

何謂重壓之下的優(yōu)雅風度？是戰(zhàn)斗后的舍棄,是磨難后的超脫。文學常識

魔幻現(xiàn)實主義魔幻現(xiàn)實主義是拉丁美洲特有的文學流派。他們立足于拉美現(xiàn)實，運用荒誕派的手法，將拉美的現(xiàn)實生活與神魔鬼怪等幻覺的東西融為一體，往往寫得晦澀難懂，被稱為魔幻現(xiàn)實主義。它之所以在拉美興盛，首先是因為拉美有產(chǎn)生它的土壤；其次有它豐富的文學傳統(tǒng)。魔幻是指神秘而富于變幻的內容，或者說是通過幻想才可能有的事情；現(xiàn)實是指客觀存在的內容。從本質上講，魔幻現(xiàn)實主義文學所要表現(xiàn)的，并不是魔幻，而是現(xiàn)實?！澳Щ谩敝皇鞘址ǎ从场艾F(xiàn)實”才是目的。在體裁上，以小說為主。文學常識原則：復現(xiàn)實為幻想而不失其真特點：1、彌漫著濃重而強烈的神奇氣氛。2、具有鮮明的反殖反帝反封建反獨裁的進步傾向。3、善于借鑒、吸收和運用外來文化，并且結合本民族的習俗加以提煉、發(fā)展和融會貫通。魔幻現(xiàn)實主義《百年孤獨》中的魔幻世界

麗貝卡來到何塞.阿爾卡蒂奧.布恩迪亞家時，已經(jīng)11歲。這個人物角色給讀者留下的深刻印象是：吃土怪癖。麗貝卡過了很久才融入家庭生活，她總是縮到家中最偏僻的角落，坐在搖椅上吮吸手指。什么都無法引起她的注意，除了那些鐘表奏出的音樂，她每隔半個小時就會瞪著受驚的眼睛四下尋找鐘的樂聲。她不喜歡吃飯，只喜歡吃院子里的濕土和用指甲刮下的石灰墻皮。吃土的麗貝卡3.如何理解麗貝卡吃土的情節(jié)？“土”就是麗貝卡孤獨的代表，對吃土有所執(zhí)念的麗貝卡，并不喜歡混著蚯蚓的濕土味道，但卻戒不掉這種味道。麗貝卡喜歡吃土，卻不喜歡與人交流，“吃土”正是她孤獨的表現(xiàn)，她通過這種行為來抗拒孤獨。當她內心感到孤獨時，苦澀的土的味道是唯一能夠排解她痛苦的良方。《百年孤獨》中的魔幻世界

馬孔多一開始并沒有教堂，尼卡諾爾.雷伊納神甫是被請來主持婚禮的。他本打算婚禮結束后就回到自己的教區(qū)，但馬孔多居民的靈性貧瘠狀態(tài)令他大吃一驚，他決心留下來建造一座教堂。為讓群眾親眼看見上帝神力無窮的明證，他一口氣喝下一杯熱騰騰的濃巧克力，閉上眼睛大張雙臂，隨即，尼卡諾爾神甫從地面上憑空升起足足十二厘米。大家見證這一神跡后，紛紛捐款，修建大教堂。沒有人懷疑這一演示的神圣源起，只有被綁在樹上的何塞.阿爾卡蒂奧.布恩迪亞不屑一顧，他用拉丁語說：“簡單之極！此人洞悉物質之第四態(tài)耳。喝熱巧克力后騰空的神甫《百年孤獨》中的魔幻世界

何塞?阿爾卡蒂奧剛關上臥室的門，一聲槍響震徹全屋。一道血線從門下涌出，穿過客廳，流到街上，沿著起伏不平的便道徑直向前，經(jīng)臺階下行，爬上路欄，繞過土耳其人大街，右拐又左拐九十度轉向直奔布恩迪亞家，從緊閉的大門下面潛入，緊貼墻邊穿過客廳以免弄臟地毯，經(jīng)過另一個房間，劃出一道大弧線繞開餐桌，沿秋海棠長廊繼續(xù)前行，無聲無息地從正給雷里亞諾·何塞上算術課的阿瑪蘭妲的椅子下經(jīng)過而沒被察覺，鉆進谷倉，最后出現(xiàn)在廚房，烏爾蘇拉在那里正準備打上三十六個雞蛋做面包。長了眼睛的血線《百年孤獨》中的魔幻世界

奧雷里亞諾.布恩迪亞上校征戰(zhàn)二十年間，留下17個形貌迥異的私生子，他們都自豪地取了奧雷里亞諾這個名字，用的母親的姓氏。他們在圣灰星期三，去了教堂，由神甫用圣灰在前額上畫上十字?；氐郊液螅麄?7人清洗前額，卻發(fā)現(xiàn)無論如何都無法消除圣灰十字的痕跡，而其他人卻可以輕易洗掉。烏爾蘇拉說：“從今往后誰都不會把你們認錯?！弊髡哂眠@句話留下伏筆，后來，這17個額頭帶著圣灰十字標記的上校的兒子，全部被謀殺，不留一個活口。上校的私生子們額頭上洗不掉的圣灰十字失眠癥與失憶癥捆綁在樹上布恩迪亞上校的小金魚長豬尾巴的孩子下了四年十一個月零兩天的雨烏爾蘇拉的失明《百年孤獨》中的魔幻世界個例分析找出文本中表現(xiàn)魔幻特點的情節(jié)馬孔多的居民失眠癥蔓延之后都失眠了，不久又患上了健忘癥，連日常用品的名字都忘了，于是只好在每件物品上貼上標簽，注明名稱、用途等信息?？墒沁z忘仍然以一種不可挽回的狀態(tài)蔓延下去。失眠癥最可怕之處不在于讓人毫無倦意不能入睡，而是會不可逆轉的惡化到更嚴重的境地：失憶?；颊邥晳T無眠的狀態(tài)，然后開始淡忘童年的記憶，繼之以事物的名稱和概念，最后是各人的身份，以至失去自我，淪為沒有過往的白癡。研習情節(jié)文本中表現(xiàn)魔幻特點情節(jié)的象征意義明確：作者通過描寫馬孔多人患上了失眠癥，忘記自己身邊所有熟悉的東西，忘記時間，忘記歷史，比喻拉丁美洲的人民，由于無法擺脫封閉、孤獨、與世隔絕的生活，正在逐步遺忘自己的歷史，遺忘自己擺脫命運控制的初衷，從而揭示出拉丁美洲百年逃不出循環(huán)往復的苦難的內在原因。這里的象征意味顯而易見：警示人們不要忘記歷史，不要忘記昔日內戰(zhàn)的殘酷與災難，更不要忘記百姓的愚昧無知和民族的貧窮落后。只有這樣，才能避免歷史悲劇的重演。任務二：設境摹寫根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗和生活體驗，虛構情境，摹寫自己選擇的語段。課內素材積累

將苦難被熬成一劑解憂良方

苦難的生活誰也不愿意遭遇，但是在你靠別人之手和依賴別人智慧生活的時候，你是沒有選擇的?！拔艺麄€身心所忍受的悲痛和屈辱史如此巨大，即便到了現(xiàn)在，我已出了名，受到別人敬愛，生活愉快，在睡夢中我仍然忘掉我有愛妻和嬌女，甚至忘掉自己已成人，好像又孤苦伶仃地回到那段歲月中了。”你可能被苦難摧毀，夢想毀滅；也可能從苦難生活中攫取營養(yǎng)，使其成為筑造他日輝煌的一種獨特源泉。狄更斯少年時代遭遇的苦難生活，在他的心中灼下了一輩子的傷痛，但也給他帶來文學上的創(chuàng)造力。想想他作品中塑造過多少兒童人物，他那仁慈的心靈、柔和的感情，對于家庭幸福生活的描繪，這些都跟他的過往生活不無關系。比如我和米考伯夫婦家的交往，反映了底層人的悲慘遭遇，以及彼此間的患難與共、親密溫情?！洞鬄榭撇ǚ茽枴?/p>

適用主題：人的主觀能動性、環(huán)境對人格的影響、教育的重要性等，如2014年四川卷《人只有站起后世界才屬于他》。示例：

?馬克思有句話頗有意思，說的是人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也創(chuàng)造人。先不論個人如何影響一個社會，人從呱呱落地之初就已經(jīng)開始經(jīng)受外界對自己的各種試探與磨礪了。只是，一個相似的環(huán)境也有可能塑造出不同的人生。這或許是因為有人忌憚生活的巨力，而有人卻能把自己的主觀