醫(yī)學(xué)-四年級(jí)語(yǔ)文上《尺有所短寸有所長(zhǎng)》課件

28尺有所短寸有所長(zhǎng)＊閱讀提示在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你一定會(huì)遇到許多困惑，這時(shí)候，你會(huì)怎樣去做呢？文中小同就將自己的困惑寫成信，寄給柯巖老師，讓她幫助自己擺脫困境。讓我們一起去看一看柯巖老師是如何幫這位小同學(xué)擺脫困境的呢?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”出自《楚辭·卜居》意思是：尺和寸放在一起，尺比寸長(zhǎng)，但尺和更長(zhǎng)的東西相比就顯得短了，但寸和比它短的東西相比較，它又顯得長(zhǎng)了。我會(huì)讀：冒昧寂寞分析

患

者和睦受益匪淺年逾古稀

mèimò

xī

huànmùfěiyú

紅眼病：

碰釘子：

摔跟頭：你怎樣理解這些詞語(yǔ)?

在課文里指看到國(guó)強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而忌妒。比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。比喻在生活中遇到的各種困難。

第一封信是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)給柯巖的,那么請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)朗讀，一邊思考：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了，要給柯巖老師寫信呢？

思考問(wèn)題：

討論：如果你收到了張國(guó)強(qiáng)同學(xué)的這封信，會(huì)想些什么？自自由朗讀柯巖老師的回信

思考：柯巖老師是怎樣幫助張國(guó)強(qiáng)分析原因的？

第二封信：“我”驕傲

大家優(yōu)秀

我注意到信開頭的稱呼要頂格寫，稱呼后面要加冒號(hào)。

我還知道了信末尾祝福語(yǔ)和署名的寫法……

張國(guó)強(qiáng)同學(xué)給柯巖老師的信柯巖老師：您好。我從報(bào)上讀到您寫給小學(xué)生的信，很有意思。雖然我不認(rèn)識(shí)您，還是想冒昧的給您寫封信想您說(shuō)件事兒。我在班里原來(lái)好朋友很多。最近，我的作文在全國(guó)征文比賽中得了獎(jiǎng)，縣報(bào)、市報(bào)都有記者來(lái)采訪我。本來(lái)是件高興的事，但不知怎的，好些朋友忽然和我疏遠(yuǎn)了，有的還不理我了。我很傷心，也很生氣。我又沒(méi)得罪他們，不就是我的成績(jī)超過(guò)了他們，他們嫉妒我唄！有什么了不起的！可過(guò)去熱鬧慣了，現(xiàn)在出出進(jìn)進(jìn)，總是自己一個(gè)人，看著同學(xué)們勾肩搭背，有說(shuō)有笑地走來(lái)走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您討教，希望您能幫助我擺脫困境。敬祝身體健康小學(xué)生張國(guó)強(qiáng)

5月10日

學(xué)習(xí)書信格式：稱呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問(wèn)候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話?！按酥隆?、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。作業(yè)：張國(guó)強(qiáng)收到并閱讀了柯巖老師的回信以后，對(duì)他會(huì)有什么啟發(fā)？他會(huì)打算怎么做？假如你是張國(guó)強(qiáng)，圍繞上述問(wèn)題仔細(xì)想一想然后給柯巖老師寫封回信匯報(bào)一下，注意寫信的格式。多音字jiáng[強(qiáng)盛]強(qiáng)jiǎng[勉強(qiáng)]jiàng[倔強(qiáng)]按課文內(nèi)容填空。

1、這篇課文是兩封信，一封是

，一封是回信。

2、寫信時(shí)信開頭的稱呼要

寫，稱呼后面要加

信末應(yīng)寫上

和

?？聨r老師的回信告訴我們

。

三、給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)意思相近的好朋友。

寂寞——

嫉妒——

討教——

和睦——

形單影只——

患難與共——

四、填一填，讀一讀，背一背。

1、尺有所短，

。

2、有志者

。

3、莫以善小而不為，

。

4、業(yè)精于勤，

；行成于思，

。

5、

，一日難再晨。五、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。

(1)冒昧：

。

(2)受益匪淺：

。

(3)形單影只：

。

(4)年逾古?。?/p>

。

七、火眼金睛，找出句中的錯(cuò)別字并改正。

1、弟二天早晨．烏塔向我道別，說(shuō)她晚上坐火車去波恩。(

)(

)

2、她一見(jiàn)我，立既坐起來(lái)打召呼。(

)(

)

3、爸爸喜歡搏物館，我喜歡看有雕克的老房子。(

)(

)

八、在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞的反義詞。

1、虛心使人進(jìn)步，(

)使人(

)。

2、他們?cè)谠囼?yàn)中不怕失敗，堅(jiān)持研究，終于獲得了(

)。

3、他遇到任何事件都顯得十分鎮(zhèn)定，一點(diǎn)兒也不(

)。

4、我們學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真，來(lái)不得半點(diǎn)兒(

)。

5、本來(lái)與我很親近的王玲，最近不知什么原因明顯地(

)我了。

6、文章篇幅太長(zhǎng)了，不能增只能(

)，

7、他的一番表功，不僅沒(méi)得到(

)，反而換來(lái)了一頓訓(xùn)斥。

8、從早晨一直到(

)，奶奶不停地忙碌著。

柯巖老師：

您好。

我從報(bào)上讀到您寫給小學(xué)生的信，很有意思。雖然我不認(rèn)識(shí)您，還是想冒昧（mèi）地給您寫封信，向您說(shuō)件事兒。

我在班里原來(lái)好朋友很多。最近，我的作文在全國(guó)征文比賽中得了獎(jiǎng)，縣報(bào)、市報(bào)都有記者來(lái)采訪我。本來(lái)是件高興的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏遠(yuǎn)了，有的還不理我了。我很傷心，也很生氣。我又沒(méi)得罪他們，不就是我的成績(jī)超過(guò)了他們，他們嫉妒我唄！有什么了不起的！可過(guò)去熱鬧慣了，現(xiàn)在出出進(jìn)進(jìn)，總是自己一個(gè)人，看著同學(xué)們勾肩搭背，有說(shuō)有笑地走來(lái)走去，我感到很寂寞（mò）。于是我想到了向您討教，希望您幫助我擺脫困境。

敬祝

身體健康

小學(xué)生張國(guó)強(qiáng)

5月10日

柯巖的回信

國(guó)強(qiáng)小同學(xué)：

你的信使我很難過(guò)，不是為你的處境，而是為你的心態(tài)。

你說(shuō)得很對(duì)，獲獎(jiǎng)應(yīng)該是件讓大家都高興的事，現(xiàn)在怎么竟會(huì)變得這樣令人煩惱呢？

你說(shuō)是因?yàn)橥瑢W(xué)們嫉妒你。不排除個(gè)別人可能是這樣，但會(huì)不會(huì)所有的人都是這樣呢？我不相信這一點(diǎn)。所以我想，咱們還是先從自身找找原因吧！

你在來(lái)信中并沒(méi)有全面地介紹自己。但從你能在全國(guó)獲獎(jiǎng)來(lái)看，我猜想你是一個(gè)聰明的孩子，大概學(xué)習(xí)不錯(cuò)。你的好朋友很多，根據(jù)一般情況判（pàn）斷，你應(yīng)該是個(gè)能與人和睦（mù）相處、平等交流，甚至能幫助同學(xué)的人。

如果我猜得不錯(cuò)，那就讓我們接著往下分析（xī）：既然同學(xué)們不可能一下子突然都變成了“紅眼病”患（huàn）者，那么，是不是我們自身出了毛病呢？

你使我想起了自己。我小時(shí)候是個(gè)驕傲的孩子，聽(tīng)到了一些夸獎(jiǎng)，就覺(jué)得自己比誰(shuí)都強(qiáng)。班主任曾找我談過(guò)話，給我講過(guò)“人上有人，天外有天”的故事，也說(shuō)過(guò)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的話，當(dāng)時(shí)我是不完全懂得的。青年時(shí)代因?yàn)閷懗隽艘稽c(diǎn)作品，也曾飄飄然過(guò)。那時(shí)候媽媽還在，雖已身患重病，還是不時(shí)地告誡（jiè）我：不要忘記小時(shí)候班主任的教導(dǎo)呀！可惜那時(shí)候年少氣盛，也并未真正入耳。直到以后不斷碰釘子，摔跟頭……又在生活中親眼看到許多比自己優(yōu)秀千百倍的人，這才慢慢理解了這些話的深意。我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的不足，我擁有了越來(lái)越多的好朋友，彼此知心交心，患難與共。我還做得不是很好，但已經(jīng)受益匪（fěi）淺，能夠保持平衡的心態(tài)，樂(lè)趣無(wú)窮了。這也是我雖已年逾（yú）古稀，身患重病，卻至今仍能寫作的一個(gè)重要原因。

我現(xiàn)在是多么懷念我的那位班主任和我的媽媽呀。班主任溫和又嚴(yán)肅的面容和媽媽那