第13課《植樹的牧羊人》課件 【高效課堂+備課精研】部編版語文七年級上冊

作者：讓·喬諾我不和誰爭和誰爭我都不屑我熱愛大自然其次就是藝術(shù)我雙手烤著生命之火取暖火萎了我也準(zhǔn)備走了螞蟻森林是支付寶客戶端為首期“碳賬戶”設(shè)計的一款公益行動:用戶通過步行、地鐵出行、在線繳納水電煤氣費、網(wǎng)上繳交通罰單、網(wǎng)絡(luò)掛號、網(wǎng)絡(luò)購票等行為，就會減少相應(yīng)的碳排放量，可以用來在支付寶里養(yǎng)一棵虛擬的樹。這棵樹長大后，公益組織、環(huán)保企業(yè)等螞蟻生態(tài)伙伴們，可以“買走”用戶“樹”，而在現(xiàn)實某個地域種下一棵實體的樹。感知文章基本內(nèi)容，梳理文章的故事情節(jié)。把握人物形象，感受人物精神和人格魅力。體會環(huán)境描寫作用，學(xué)習(xí)對比手法。結(jié)合自己的生活體驗，思考牧羊人植樹行為的意義。讓·喬諾法國作家、電影編劇長篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編成電影。曾應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅定和平信念作品有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》《一個郁郁寡歡的國王》了解作品《植樹的牧羊人》節(jié)選自繪本《植樹的男人》。課文原來的題目是《種植希望與幸福的人》。這篇短篇小說原是1953年作者讓·喬諾應(yīng)美國《讀者文摘》“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰”的專題約稿而寫的。事后讓·喬諾發(fā)表聲明說，寫的是故事，艾力澤·布菲是虛構(gòu)的。一、音形識記

戳（

chuō

）坍塌

（tān）

流淌（tǎnɡ）山毛櫸（jǔ)廢墟(xū)

刨根問底（páo）酬勞(chóu)

水渠(qú)

溜達(dá)（liū·dɑ）縫隙(

xì

)

干涸(

hé

)

沉默寡言（ɡuǎ）

慷慨(kāngkǎi)

薄荷(bòhe

)

白樺（huà）二、詞語解釋1.坍塌：建筑物或堆積物倒下來。2.廢墟：城市、村莊遭受毀滅性破壞而變成的荒涼地方。3.干涸：干枯，沒有水。4.刨根問底：比喻追究底細(xì)，形容鉆研的精神。5.不毛之地：不長草的地方。6.琢磨：思考；考慮第一部分（第1段）：運用議論，對“牧羊人”這一形象進(jìn)行高度概括，提挈全篇。第二部分（第2—20段）：記敘和描寫“牧羊人”通過植樹，使廢墟變?yōu)榫G洲的偉大壯舉。第三部分（第21段）：通過議論，揭示主題，表達(dá)對老人的贊美之情。1.文章寫“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面？一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野作者三次見牧羊人，牧羊人和高原的情況分別是怎樣的？牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見55歲，平和安靜荒地禿山，干旱無比身體還硬朗，種樹養(yǎng)蜂看到溪水，樹木長高87歲，信念堅定充滿生氣，變得富饒線索以時間為線索，寫“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。邊讀邊圈畫出相關(guān)語句，在重要的詞句上標(biāo)注，分析牧羊人的形象特點。人物形象文中的牧羊人給作者留下了怎樣的印象？請從文中找出相關(guān)語句，并進(jìn)行概括。（1）這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。（2）房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。人物形象文中的牧羊人給作者留下了怎樣的印象？請從文中找出相關(guān)語句，并進(jìn)行概括。（3）戰(zhàn)爭并沒有打擾他的生活，他一直在種樹。（4）眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的。（5）每當(dāng)我想到這個老人，他靠一個人的體力和毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊！……牧羊人是一個充滿自信，意志堅決，外表整潔，心無旁騖，有毅力，有愛心，身體力行，慷慨無私的人。文中的牧羊人都種了哪些樹？他又是怎樣種植橡樹的？種的樹有：橡樹山毛櫸白樺樹種植橡樹的過程：認(rèn)真地挑選橡子把裝著橡子的袋子在水里泡一下用鐵棍在地上戳了一個坑在坑里放進(jìn)一顆橡子仔細(xì)埋上泥土牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔Α？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。

描寫牧羊人挑選橡子。“一堆橡子”“一顆一顆”地“挑選”，剩下“一小堆好的橡子”，十個一堆“分開”，繼“數(shù)”“揀”，最后剩下“一百顆又大又好的橡子”，從這些細(xì)節(jié)描寫讀出他是一個做事一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)的人。根據(jù)要求，賞析下面句子中劃線的詞。（1）他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)埋上泥土。劃線字詞可不可以刪去？說說你的看法。不可以刪去“輕輕”一詞寫出了牧羊人對橡子的愛惜“仔細(xì)”一詞寫出了牧羊人埋泥土?xí)r的認(rèn)真勁如果刪去，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去。根據(jù)要求，賞析下面句子中劃線的詞。（2）在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。（句子中劃線的數(shù)詞，有所什么作用？）通過數(shù)字的對比，具體地說明樹苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹的艱辛歷程。根據(jù)要求，賞析下面句子中劃線的詞。（3）我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。看起來他并不在意。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。

記敘“我”和牧羊人的對話?！安皇恰薄安恢馈薄安⒉辉谝狻薄爸皇且恍囊灰狻?，從這些詞語讀出他是一個慷慨無私、不計回報、不慕名利、安靜沉默的人。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。室內(nèi)的環(huán)境突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的性格特征。環(huán)境描寫2.下面是文中兩處描寫環(huán)境的句子，請進(jìn)行賞析。（2）那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。（從修辭手法的角度賞析）夸張和比喻的修辭寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走、尋找水源做鋪墊側(cè)面說明牧羊人植樹是一項偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅持不懈的形象。環(huán)境描寫作用：1.表現(xiàn)時代風(fēng)貌，展現(xiàn)風(fēng)土人情。2.襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。3.深化主題。4.交代背景，渲染氣氛。5.感染讀者。6.推動故事情節(jié)的發(fā)展。7.交代故事發(fā)生的時間、地點。文章結(jié)尾段運用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？運用了議論、抒情的表達(dá)方式，作者直接抒發(fā)了對牧羊人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上同開頭段。資料一：曾經(jīng)在古羅馬時代流水淙淙，人們可以垂釣的地方，現(xiàn)在變成了狂風(fēng)呼嘯的荒漠，可以說是大自然對人類破壞自然的不端行為的嚴(yán)懲。但是牧羊人通過一己之力又把不毛之地變成富裕的村莊，全是靠一種永恒的精神和肉體的力量。作為一個普通的人，他創(chuàng)造了偉大的事業(yè)，這體現(xiàn)了人類潛藏的智慧和改天換地的能力。楊曉林動畫電影《植樹的牧羊人》分析資料助讀資料二：它的文字、它的圖，都讓人感動，鼓舞人們?nèi)プ鰧ξ覀冞@個地球有益的事，這個地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。

繪本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語理解下面句子的含義。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。這句話告訴我們，只要心存美好的愿望，并長期不懈地努力去做，就一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，人類的命運也會被最終改變。主題歸納

這篇小說通過描述在荒蕪的阿爾卑斯山下的普羅旺斯地區(qū)，一位牧羊人克服了重重困難，三十多年來一直心無旁騖地種樹，使一片片荒地蔚然成林的故事，贊美了他慷慨無私、不圖回報的精神品質(zhì)和勤勞執(zhí)著、積極樂觀的生活態(tài)度。板書設(shè)計植樹的牧羊人一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊二訪牧羊