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文檔簡(jiǎn)介
第頁(yè)大班語(yǔ)言逃家小兔教案大班語(yǔ)言逃家小兔教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能體會(huì)母子間的親情。
2、初步理解事物的簡(jiǎn)潔配對(duì)關(guān)系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式說(shuō)話。
4、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。
5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式說(shuō)話。
活動(dòng)打算
歡快的樂曲;《兔子舞》曲;兔子胸貼;圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
1、師:“今日老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽,情愿當(dāng)小兔的小摯友到這邊位置坐好,情愿當(dāng)兔媽媽的小摯友到這邊位置坐好。”(幼兒依據(jù)自己選的角色分兩組入座)。
2、老師講解并描述故事一次后,告知幼兒故事題目。
提問:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來(lái),因?yàn)槭撬男母握鋵?
(二)老師再次講解并描述故事,將圖片貼到圖譜上。
1、依據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人),兩組自由探討后,引導(dǎo)幼兒用的句式講解并描述。
師:你們都來(lái)當(dāng)小兔、兔媽媽,我也來(lái)當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)
師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商議商議,用好聽的話說(shuō)說(shuō)你們變什么,趕快動(dòng)腦筋,快快快哦!”(如小兔說(shuō):假如你來(lái)追我,我就變成小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。可請(qǐng)個(gè)別說(shuō),師出示小鯉魚圖)
師:“兔媽媽們,孩子們變了小鯉魚,我們變什么呢?”(媽媽商議說(shuō):假如你變成小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)
2、以同樣的形式,說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容,師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整觀賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象
師:“孩子們,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來(lái)說(shuō)?!?以同樣形式,講誕生活中的配對(duì)物,增貼圖譜)
(三)角色扮演嬉戲:用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物
師:“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。聽到音樂時(shí),小兔先商議變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商議好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商議變什么,音樂再停,也做出剛才商議好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚)。大家的動(dòng)作可以不一樣,看看孩子棒還是媽媽棒!”
以同樣的形式表演數(shù)次。
(四)情感教化
1、師:“今日,我們玩得真興奮呀。讓我們先來(lái)休息一下吧?!?幼兒坐好)
2、師:“孩子們,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”
“你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”
小結(jié):“孩子們,你們都是媽媽的心肝珍寶,媽媽是特別愛你們、關(guān)切你們。希望你們也能聽媽媽的話,做一個(gè)聽話愛家的乖孩子?!?/p>
(五)跳《兔子舞》出活動(dòng)室
師:“我信任你們都會(huì)成為媽媽的好孩子,為媽媽帶來(lái)快樂。小兔們,來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”
教學(xué)反思
《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑,媽媽去把它找回來(lái)的故事。故事中小兔假如變成小鯉魚,媽媽就變成捕魚人;小兔假如變成小鳥,媽媽就變成藍(lán)天這個(gè)故事內(nèi)容淺顯易懂,其中句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn),符合幼兒期孩子學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容,體會(huì)母子間的親情,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式說(shuō)話,啟發(fā)幼兒以同樣形式,講誕生活中的配對(duì)物。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用句式說(shuō)話,同時(shí)角色扮演嬉戲:用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物,聽到音樂時(shí),小兔先商議變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商議好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商議變什么,音樂再停,也做出剛才商議好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚動(dòng)作)。孩子們能主動(dòng)主動(dòng)地參加到活動(dòng)中,大膽地發(fā)言,學(xué)習(xí)的興致較高。不足之處在于孩子們動(dòng)起來(lái)時(shí),擠在一塊兒,甚至有的孩子被擠倒了很危急。下次上課要把孩子們組織好,告知他們不能擠在一塊兒,留意平安??傊?,整個(gè)活動(dòng)效果較好。
大班語(yǔ)言逃家小兔教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能體會(huì)母子間的親情。
2、初步理解事物的簡(jiǎn)潔配對(duì)關(guān)系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)打算:
1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸貼人手一個(gè);
3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風(fēng)、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。
教學(xué)過(guò)程:
(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
1、師:“今日老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽,情愿當(dāng)小兔的小摯友到這邊位置坐好,情愿當(dāng)兔媽媽的小摯友到這邊位置坐好?!?幼兒依據(jù)自己選的角色分兩組入座)。
2、老師講解并描述故事一次后,告知幼兒故事題目。
提問:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)
“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來(lái),因?yàn)槭撬男母握鋵?
“你是小兔、兔媽媽的話,你會(huì)變什么東西來(lái)?為什么?”(個(gè)別回答,理解配對(duì)關(guān)系)
(二)兩組幼兒進(jìn)行角色表演,說(shuō)配對(duì)物,師依據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。
1、依據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人),兩組自由探討后,引導(dǎo)幼兒用的句式講解并描述。
師:你們都來(lái)當(dāng)小兔、兔媽媽,我也來(lái)當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)
師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商議商議,用好聽的話說(shuō)說(shuō)你們變什么,趕快動(dòng)腦筋,快快快哦!”(如小兔說(shuō):假如你來(lái)追我,我就變成小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的??烧?qǐng)個(gè)別說(shuō),師出示小鯉魚圖)
師:“兔媽媽們,孩子們變了小鯉魚,我們變什么呢?”(媽媽商議說(shuō):假如你變成小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)
2、以同樣的形式,說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容,師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整觀賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象
師:“孩子們,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來(lái)說(shuō)?!?以同樣形式,講誕生活中的配對(duì)物,增貼圖譜)
(三)角色扮演嬉戲:用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物
師:“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。聽到音樂時(shí),小兔先商議變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商議好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商議變什么,音樂再停,也做出剛才商議好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚)。大家的動(dòng)作可以不一樣,看看孩子棒還是媽媽棒!”以同樣的形式表演數(shù)次。
(四)情感教化
1.師:“今日,我們玩得真興奮呀。讓我們先來(lái)休息一下吧?!?幼兒坐好)
2.師:“孩子們,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”
“你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”
小結(jié):“孩子們,你們都是媽媽的心肝珍寶,媽媽是特別愛你們、關(guān)切你們。希望你們也能聽媽媽的話,做一個(gè)聽話愛家的乖孩子?!?/p>
(五)跳《兔子舞》出活動(dòng)室
師:“我信任你們都會(huì)成為媽媽的好孩子,為媽媽帶來(lái)快樂。小兔們,來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”
附故事:《逃家小兔》
從前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他對(duì)自己的媽媽說(shuō):“我要逃跑了?!?/p>
“假如你跑了,我肯定會(huì)追上你,因?yàn)槟愫憔檬俏业男⊥米??!彼麐寢屨f(shuō)道。
“假如你追上我,我就變成一條小魚,跳進(jìn)冰涼涼的小溪,從你身邊游開?!毙⊥米诱f(shuō)。
“假如你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒,我就變成一個(gè)漁夫,我會(huì)拋下魚餌等著你?!眿寢屨f(shuō)。
“假如你變成一個(gè)漁夫,我就變成一塊石頭,在高高的山崖上,讓你夠不著?!毙⊥谜f(shuō)。
“假如你變成一塊高高的山崖上的石頭,我就變成一個(gè)登山的人,我會(huì)爬上山頂,找到你?!眿寢屨f(shuō)。
“假如你變成登山的人,我就變成一朵小紅花,藏在一個(gè)隱私的花園里。”小兔說(shuō)。
"假如你變成一朵小紅花,我就變成一個(gè)園丁,我會(huì)在花叢中發(fā)覺你。“他的媽媽說(shuō)。
“假如你變成一個(gè)園丁,發(fā)覺了我,我就變成一只鳥兒,從你身邊飛走?!毙⊥谜f(shuō)。
“假如你變成一只鳥兒,從我身邊飛走,我就變成一棵樹,讓你來(lái)我枝頭做窩?!眿寢屨f(shuō)。
“假如你變成一棵樹,我就變成一艘小船,揚(yáng)著帆,離開你?!毙⊥谜f(shuō)。
“假如你變成一艘小船,揚(yáng)帆離開我,我就變成風(fēng)吹著你,讓你開往回家的方向。”小兔說(shuō)。
“假如你變成吹著我的風(fēng),我就去參與馬戲團(tuán),作個(gè)空中飛人,在你摸不著的地方蕩秋千?!彼膵寢屨f(shuō)。
“假如你去做空中飛人,我就做一個(gè)走鋼絲的人,我會(huì)在空中遇見你?!眿寢屨f(shuō)。
“假如你變成一個(gè)走鋼絲的人,向我走來(lái),我就變成一個(gè)小男孩,跑進(jìn)大屋子里躲起來(lái)。兔子說(shuō)。
“假如你變成一個(gè)小男孩,跑進(jìn)大屋子里,我就變成你的媽媽,用雙手捉住你,把你抱在懷里?!眿寢屨f(shuō)。
“啊!”小兔子說(shuō):“或許我還是呆在這兒,做你的小兔子吧?!彼舱娴倪@么做了。
“來(lái),吃個(gè)胡蘿卜吧?!蓖脣寢屨f(shuō)道。
教學(xué)反思:
整個(gè)故事主要由幾個(gè)平行的畫面組成。假如干脆逐幅視察、探討,幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦心情,不利于教學(xué)。因此,我在教學(xué)時(shí),先用舞蹈來(lái)激發(fā)孩子的愛好,然后繪聲繪色地給孩子講故事,并依據(jù)故事的情節(jié),調(diào)整情感基調(diào),讓孩子在初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能明白故事的配對(duì)關(guān)系,最終激發(fā)孩子用的句式創(chuàng)編對(duì)話,提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。
通過(guò)這個(gè)故事,幼兒體會(huì)到了媽媽疼愛、愛護(hù)自己孩子的心愿,也明白小兔渴望長(zhǎng)大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的,并能做個(gè)乖孩子。
大班語(yǔ)言逃家小兔教案3
活動(dòng)背景:
《逃家小兔》是一篇充溢濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事,它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致美麗的繪畫緊密搭配而成。它采納了擬人的手法,故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話綻開情節(jié),孩子們通過(guò)猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話,深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛,能夠滿意孩子想象、創(chuàng)建、愛好的須要,對(duì)幼兒的情感教化起到很好的促進(jìn)作用。
因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而在生活中學(xué)會(huì)感謝、關(guān)愛媽媽,關(guān)愛家人,用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)視察畫面,理解故事內(nèi)容,體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。
2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。
3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛,并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、情愿大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。
2、情愿用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。
活動(dòng)打算:
《逃家小兔》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:現(xiàn)在我給大家介紹兩位新?lián)从眩?出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)
二、理解故事
(播放背景音樂)一天,兔寶寶對(duì)媽媽說(shuō)自己要逃走了。
1、師:你們想兔媽媽聽了小兔的話,媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?
2、師:小摯友,你們想過(guò)要離家出走嗎?為什么呀?
師:假如你們出走了,媽媽也會(huì)去追你的,因?yàn)槟阋彩撬男≌鋵氀?
3、師:小兔子可不想被媽媽追上,他說(shuō):“假如你來(lái)追我,我就要變成溪里的小魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
提問:這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)自己的想法。)
出示課件一
師提問:細(xì)致看看這幅圖,兔媽媽在干什么?
她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?
總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶最喜愛吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛呢!
4、師:可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說(shuō):“假如你變成捕魚的人,我就要變成小花,躲在花園里。”
提問:小兔變成小花,媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)
播放課件二
兔媽媽說(shuō):“假如你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你?!?/p>
師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?
總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶也很喜愛吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”
5、師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,所以他說(shuō):“假如你變成園丁找到了我,我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
提問:這時(shí),媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?
播放課件三
你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說(shuō))
兔媽媽也是這樣想的嗎,我們一起來(lái)聽聽。
兔媽媽說(shuō):“假如你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成樹,好讓你飛回家?!?/p>
總結(jié):“因?yàn)闃涫切▲B的家,不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。
6、師:兔寶寶和媽媽越聊越快樂,他說(shuō):“假如你變成樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
提問:這回兔媽媽又會(huì)想出什么方法呢?為什么?
播放課件四
兔媽媽說(shuō):“假如你變成小帆船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方?!?/p>
提問:兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?
師:“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn),帆船離開了風(fēng)就不能行駛,小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”
7、師:小兔還是不甘心,她說(shuō):“假如你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的?!?/p>
提問:媽媽聽了,又會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么?兔媽媽可有方法了。
播放課件五
兔媽媽說(shuō):“假如你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你。”
提問:孩子們,看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?
總結(jié):鋼絲多細(xì)啊,而且很高很高,走在上面多危急啊!其實(shí)兔媽媽是很膽怯 的,但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,還是冒著危急走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。
8、師:小摯友,假如你是小兔子,這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?
播放課件六
小兔說(shuō):“天哪!我不如就待在這里,做你的小珍寶吧?!?/p>
播放課件七
媽媽說(shuō):“那就這么辦吧,來(lái)根紅蘿卜吧!”
師:這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。
三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛
1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?
2、兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?
3、媽媽這么愛我們,她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許很多多的人對(duì)我們的愛都很美,讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件,歌表演《彩虹的約定》。
4、我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)找到你的家人,把你們對(duì)她們的愛也大聲的說(shuō)出來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
案例反思:
一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,引出故事主題
在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,首先我在溫柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面,請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道,加上恰到好處的溫柔音樂,為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)暖和柔軟的情感基調(diào)。
二、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)愛的情感。
我把整個(gè)故事用課件分段講解并描述呈現(xiàn)給幼兒。通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展,層層遞進(jìn)的提問,孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。在潛移默化中,感受媽媽對(duì)自己的愛。
在教學(xué)活動(dòng)中,所供應(yīng)的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合,打破單一、枯燥的老師說(shuō)幼兒聽的模式,使教學(xué)更富好玩味性、生動(dòng)形象性,達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中,我借助輕音樂配上圖畫書,用既寫實(shí)又浪漫的漂亮畫面,充分挑起孩子們的興奮神經(jīng),使幼兒樂于去視察畫面,并且特別享受表達(dá)的樂趣。
三、遷移故事主題,滲透情感教化。
問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過(guò)回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛的不同方式,獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。
激起幼兒情愿以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛,也再次體驗(yàn)了家人的愛,歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了xx。
最終我問孩子“我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時(shí)大膽表達(dá)愛。
激勵(lì)幼兒用最深情的語(yǔ)氣對(duì)自己的家人說(shuō)一句:“媽媽(或其他親人),我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人,華蜜的依偎在家人的懷里,用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛,其樂融融。
整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛的氛圍中開展,孩子沉醉在不斷質(zhì)疑、不斷思索之中感受著小兔的淘氣、可愛,感受著兔媽媽無(wú)私的愛。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾,如:故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長(zhǎng),要限制好時(shí)間;盡量削減對(duì)多媒體的運(yùn)用,進(jìn)一步凸顯繪本的魅力,激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。
總之,活動(dòng)中我能以孩子為主體,因勢(shì)利導(dǎo),諄諄教導(dǎo),提問設(shè)計(jì)具有開放性,給孩子們留下了思索、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)特別充分有效,孩子們思維活躍,心情昂揚(yáng),特別投入,獲得了有效的發(fā)展,達(dá)到了教化目標(biāo)。
大班語(yǔ)言逃家小兔教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽改變之間的關(guān)系,并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒感受圖書中表達(dá)的母愛。
3、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,激發(fā)幼兒閱讀愛好。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)打算:
視頻展示臺(tái)、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師引導(dǎo)幼兒視察封面,介紹圖書名稱《逃家小兔》。
老師:“書的名字叫什么?”幼兒揣測(cè)。老師介紹圖書的名字:“逃家是什么意思?”幼兒揣測(cè)。
老師:“書的封面上還有什么?”幼:“兩只兔子!草”
老師:“這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系?”“它們?cè)诟墒裁?”“猜猜兔媽媽和小兔子會(huì)談些什么?”
老師:“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話的內(nèi)容記錄下來(lái)了,我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子究竟說(shuō)了些什么?”
2、老師引導(dǎo)幼兒閱讀理解第一段。
(1)引導(dǎo)幼兒理解第一段的內(nèi)容。
翻開第一頁(yè),老師:“這是誰(shuí)?”“它在干嗎?”幼兒:“在跑!”老師閱讀第一、二行。
老師:“兔媽媽在做什么?”老師閱讀第三、四行!
(其次頁(yè))老師:“小兔子變成了什么?”老師閱讀其次頁(yè)
(第三頁(yè))老師:“媽媽在干什么?兔媽媽變成什么了?”老師閱讀第三頁(yè)。
(2)引導(dǎo)幼兒理解第一段的句式特點(diǎn)。
(其次頁(yè))老師:“我們看其次頁(yè),這上面畫的是誰(shuí)說(shuō)的話?”
(第三頁(yè))老師:“第三頁(yè),這上面畫的是誰(shuí)說(shuō)的話?”
(彩頁(yè))老師:“這畫的又是什么內(nèi)容?”
(3)引導(dǎo)幼兒視察整本書的句式特點(diǎn)。
老師:“我們看看后面是不是也是同樣的狀況”老師幼兒邊翻書邊視察。
3、老師引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
請(qǐng)幼兒翻到變成捕魚人彩頁(yè),我們一起來(lái)看看小兔又變了什么?兔媽媽也跟著變成什么?
幼兒自主閱讀。
4、老師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽改變的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
老師:“在書里,小兔都變成了什么?”幼兒回答,老師將幼兒回答的內(nèi)容卡片貼在展板上。
老師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽改變的對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
5、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜講解并描述故事《逃家小兔》。
6、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)視察部分彩頁(yè),理解故事表達(dá)的情感。
(兔媽媽捕魚圖)老師:“兔媽媽在干什么?”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜?”
幼兒:“因?yàn)楹}卜是小兔最愛吃的食物!”老師:“兔媽媽是多么的愛小兔,所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來(lái)釣它,而不用簡(jiǎn)單損害到小兔的魚鉤。”
(兔媽媽園丁圖)老師:“小兔變成了什么?兔媽媽變成了什么?”老師:“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢?”
老師:“兔媽媽是多么的愛小兔,所以不愿損害它!”
老師:“你還能從那些彩頁(yè)里看出兔媽媽對(duì)小兔的愛呢?”
7、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式,續(xù)編故事。
老師:“假如你是一只逃家小兔,你會(huì)變成什么?你媽媽會(huì)變成什么來(lái)找到你?”
老師:“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來(lái)?!?/p>
8、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。
活動(dòng)反思:
整個(gè)故事主要由幾個(gè)平行的畫面組成。假如干脆逐幅視察、探討,幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦心情,不利于教學(xué)。因此,我在教學(xué)時(shí),先用舞蹈來(lái)激發(fā)孩子的愛好,然后繪聲繪色地給孩子講故事,并依據(jù)故事的情節(jié),調(diào)整情感基調(diào),讓孩子在初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能明白故事的配對(duì)關(guān)系,最終激發(fā)孩子用的句式創(chuàng)編對(duì)話,提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。
通過(guò)這個(gè)故事,幼兒體會(huì)到了媽媽疼愛、愛護(hù)自己孩子的心愿,也明白小兔渴望長(zhǎng)大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的,并能做個(gè)乖孩子。
大班語(yǔ)言逃家小兔教案5
活動(dòng)背景:
《逃家小兔》是一篇充溢濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事,它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致美麗的繪畫緊密搭配而成。它采納了擬人的手法,故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話綻開情節(jié),孩子們通過(guò)猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話,深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛,能夠滿意孩子想象、創(chuàng)建、愛好的須要,對(duì)幼兒的情感教化起到很好的促進(jìn)作用。
因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而在生活中學(xué)會(huì)感謝、關(guān)愛媽媽,關(guān)愛家人,用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)視察畫面,理解故事內(nèi)容,體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。
2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。
3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛,并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、情愿大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。
2、情愿用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。
活動(dòng)打算:
《逃家小兔》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:現(xiàn)在我給大家介紹兩位新?lián)从眩?出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)
二、理解故事
(播放背景音樂)一天,兔寶寶對(duì)媽媽說(shuō)自己要逃走了。
1、師:你們想兔媽媽聽了小兔的話,媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?
2、師:小摯友,你們想過(guò)要離家出走嗎?為什么呀?
師:假如你們出走了,媽媽也會(huì)去追你的,因?yàn)槟阋彩撬男≌鋵氀?
3、師:小兔子可不想被媽媽追上,他說(shuō):“假如你來(lái)追我,我就要變成溪里的小魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
提問:這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)自己的想法。)
出示課件一
師提問:細(xì)致看看這幅圖,兔媽媽在干什么?
她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?
總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶最喜愛吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛呢!
4、師:可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說(shuō):“假如你變成捕魚的人,我就要變成小花,躲在花園里。”
提問:小兔變成小花,媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)
播放課件二
兔媽媽說(shuō):“假如你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你?!?/p>
師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?
總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶也很喜愛吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”
5、師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,所以他說(shuō):“假如你變成園丁找到了我,我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
提問:這時(shí),媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?
播放課件三
你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說(shuō))
兔媽媽也是這樣想的嗎,我們一起來(lái)聽聽。
兔媽媽說(shuō):“假如你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成樹,好讓你飛回家?!?/p>
總結(jié):“因?yàn)闃涫切▲B的'家,不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。
6、師:兔寶寶和媽媽越聊越快樂,他說(shuō):“假如你變成樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
提問:這回兔媽媽又會(huì)想出什么方法呢?為什么?
播放課件四
兔媽媽說(shuō):“假如你變成小帆船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方。”
提問:兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?
師:“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn),帆船離開了風(fēng)就不能行駛,小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”
7、師:小兔還是不甘心,她說(shuō):“假如你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的?!?/p>
提問:媽媽聽了,又會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么?兔媽媽可有方法了。
播放課件五
兔媽媽說(shuō):“假如你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你?!?/p>
提問:孩子們,看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?
總結(jié):鋼絲多細(xì)啊,而且很高很高,走在上面多危急啊!其實(shí)兔媽媽是很膽怯 的,但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,還是冒著危急走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。
8、師:小摯友,假如你是小兔子,這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?
播放課件六
小兔說(shuō):“天哪!我不如就待在這里,做你的小珍寶吧?!?/p>
播放課件七
媽媽說(shuō):“那就這么辦吧,來(lái)根紅蘿卜吧!”
師:這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。
三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛
1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?
2、兔媽媽那么愛自己
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