大班語言逃家小兔教案

第頁大班語言逃家小兔教案大班語言逃家小兔教案1

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能體會母子間的親情。

2、初步理解事物的簡潔配對關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

3、初步學(xué)習(xí)運用句式說話。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點、難點

初步學(xué)習(xí)運用句式說話。

活動打算

歡快的樂曲;《兔子舞》曲;兔子胸貼;圖譜。

活動過程

(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進(jìn)場。

1、師：“今日老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，情愿當(dāng)小兔的小摯友到這邊位置坐好，情愿當(dāng)兔媽媽的小摯友到這邊位置坐好?！?幼兒依據(jù)自己選的角色分兩組入座)。

2、老師講解并描述故事一次后，告知幼兒故事題目。

提問：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來，因為是她的心肝珍寶)

(二)老師再次講解并描述故事，將圖片貼到圖譜上。

1、依據(jù)故事中的配對關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人)，兩組自由探討后，引導(dǎo)幼兒用的句式講解并描述。

師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商議商議，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦!”(如小兔說：假如你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？烧垈€別說，師出示小鯉魚圖)

師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢?”(媽媽商議說：假如你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

2、以同樣的形式，說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容，師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整觀賞、理解故事內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒想象

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說?！?以同樣形式，講誕生活中的配對物，增貼圖譜)

(三)角色扮演嬉戲：用動作表現(xiàn)配對物

師：“讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時，小兔先商議變什么(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商議好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商議變什么，音樂再停，也做出剛才商議好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”

以同樣的形式表演數(shù)次。

(四)情感教化

1、師：“今日，我們玩得真興奮呀。讓我們先來休息一下吧?！?幼兒坐好)

2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”

小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝珍寶，媽媽是特別愛你們、關(guān)切你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子?！?/p>

(五)跳《兔子舞》出活動室

師：“我信任你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來快樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”

教學(xué)反思

《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑，媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔假如變成小鯉魚，媽媽就變成捕魚人;小兔假如變成小鳥，媽媽就變成藍(lán)天這個故事內(nèi)容淺顯易懂，其中句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，符合幼兒期孩子學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個語言活動，我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容，體會母子間的親情，初步學(xué)習(xí)運用句式說話，啟發(fā)幼兒以同樣形式，講誕生活中的配對物。

在學(xué)習(xí)的過程中，重點學(xué)習(xí)運用句式說話，同時角色扮演嬉戲：用動作表現(xiàn)配對物，聽到音樂時，小兔先商議變什么(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商議好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商議變什么，音樂再停，也做出剛才商議好變的東西的動作(如捕魚人捕魚動作)。孩子們能主動主動地參加到活動中，大膽地發(fā)言，學(xué)習(xí)的興致較高。不足之處在于孩子們動起來時，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危急。下次上課要把孩子們組織好，告知他們不能擠在一塊兒，留意平安?？傊?，整個活動效果較好。

大班語言逃家小兔教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能體會母子間的親情。

2、初步理解事物的簡潔配對關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

3、初步學(xué)習(xí)運用句式。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)打算：

1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸貼人手一個;

3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風(fēng)、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

教學(xué)過程：

(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進(jìn)場。

1、師：“今日老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，情愿當(dāng)小兔的小摯友到這邊位置坐好，情愿當(dāng)兔媽媽的小摯友到這邊位置坐好?！?幼兒依據(jù)自己選的角色分兩組入座)。

2、老師講解并描述故事一次后，告知幼兒故事題目。

提問：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來，因為是她的心肝珍寶)

“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來?為什么?”(個別回答，理解配對關(guān)系)

(二)兩組幼兒進(jìn)行角色表演，說配對物，師依據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

1、依據(jù)故事中的配對關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人)，兩組自由探討后，引導(dǎo)幼兒用的句式講解并描述。

師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商議商議，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦!”(如小兔說：假如你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？烧垈€別說，師出示小鯉魚圖)

師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢?”(媽媽商議說：假如你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

2、以同樣的形式，說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容，師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整觀賞、理解故事內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒想象

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說?！?以同樣形式，講誕生活中的配對物，增貼圖譜)

(三)角色扮演嬉戲：用動作表現(xiàn)配對物

師：“讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時，小兔先商議變什么(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商議好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商議變什么，音樂再停，也做出剛才商議好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”以同樣的形式表演數(shù)次。

(四)情感教化

1.師：“今日，我們玩得真興奮呀。讓我們先來休息一下吧?！?幼兒坐好)

2.師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”

小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝珍寶，媽媽是特別愛你們、關(guān)切你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子?！?/p>

(五)跳《兔子舞》出活動室

師：“我信任你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來快樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”

附故事:《逃家小兔》

從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了。”

“假如你跑了，我肯定會追上你，因為你恒久是我的小兔子。”他媽媽說道。

“假如你追上我，我就變成一條小魚，跳進(jìn)冰涼涼的小溪，從你身邊游開。”小兔子說。

“假如你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。”媽媽說。

“假如你變成一個漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著?！毙⊥谜f。

“假如你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人，我會爬上山頂，找到你?！眿寢屨f。

“假如你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個隱私的花園里。”小兔說。

"假如你變成一朵小紅花，我就變成一個園丁，我會在花叢中發(fā)覺你?！八膵寢屨f。

“假如你變成一個園丁，發(fā)覺了我，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走?！毙⊥谜f。

“假如你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩?！眿寢屨f。

“假如你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚著帆，離開你。”小兔說。

“假如你變成一艘小船，揚帆離開我，我就變成風(fēng)吹著你，讓你開往回家的方向。”小兔說。

“假如你變成吹著我的風(fēng)，我就去參與馬戲團(tuán)，作個空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千?！彼膵寢屨f。

“假如你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你。”媽媽說。

“假如你變成一個走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個小男孩，跑進(jìn)大屋子里躲起來。兔子說。

“假如你變成一個小男孩，跑進(jìn)大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里?！眿寢屨f。

“啊!”小兔子說：“或許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧?！彼舱娴倪@么做了。

“來，吃個胡蘿卜吧?！蓖脣寢屨f道。

教學(xué)反思：

整個故事主要由幾個平行的畫面組成。假如干脆逐幅視察、探討，幼兒可能會產(chǎn)生厭倦心情，不利于教學(xué)。因此，我在教學(xué)時，先用舞蹈來激發(fā)孩子的愛好，然后繪聲繪色地給孩子講故事，并依據(jù)故事的情節(jié)，調(diào)整情感基調(diào)，讓孩子在初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能明白故事的配對關(guān)系，最終激發(fā)孩子用的句式創(chuàng)編對話，提高孩子的語言表達(dá)實力。

通過這個故事，幼兒體會到了媽媽疼愛、愛護(hù)自己孩子的心愿，也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的，并能做個乖孩子。

大班語言逃家小兔教案3

活動背景：

《逃家小兔》是一篇充溢濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致美麗的繪畫緊密搭配而成。它采納了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話綻開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿意孩子想象、創(chuàng)建、愛好的須要，對幼兒的情感教化起到很好的促進(jìn)作用。

因此我設(shè)計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會感謝、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語言和實際行動來表達(dá)自己的愛。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會視察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

2、大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。

3、學(xué)會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達(dá)自己的愛。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

重點難點：

1、情愿大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。

2、情愿用動作和語言表達(dá)自己的愛。

活動打算：

《逃家小兔》PPT課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新?lián)从眩?出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

二、理解故事

(播放背景音樂)一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?

2、師：小摯友，你們想過要離家出走嗎?為什么呀?

師：假如你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小珍寶呀!

3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“假如你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。)

出示課件一

師提問：細(xì)致看看這幅圖，兔媽媽在干什么?

她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜愛吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!

4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“假如你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?/p>

提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

播放課件二

兔媽媽說：“假如你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”

師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜愛吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“假如你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問：這時，媽媽會變成什么呢?為什么?

播放課件三

你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)

兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。

兔媽媽說：“假如你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>

總結(jié)：“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

6、師：兔寶寶和媽媽越聊越快樂，他說：“假如你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

提問：這回兔媽媽又會想出什么方法呢?為什么?

播放課件四

兔媽媽說：“假如你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方。”

提問：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

師：“因為風(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”

7、師：小兔還是不甘心，她說：“假如你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>

提問：媽媽聽了，又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有方法了。

播放課件五

兔媽媽說：“假如你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”

提問：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危急啊!其實兔媽媽是很膽怯 的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危急走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

8、師：小摯友，假如你是小兔子，這時你還想逃走嗎?為什么?

播放課件六

小兔說：“天哪!我不如就待在這里，做你的小珍寶吧?！?/p>

播放課件七

媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧!”

師：這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛

1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?

3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許很多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。

四、活動結(jié)束。

案例反思：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題

在第一個活動環(huán)節(jié)中，首先我在溫柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的溫柔音樂，為整個活動奠定一個暖和柔軟的情感基調(diào)。

二、理解故事內(nèi)容，體驗愛的情感。

我把整個故事用課件分段講解并描述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)的提問，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。

在教學(xué)活動中，所供應(yīng)的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的老師說幼兒聽的模式，使教學(xué)更富好玩味性、生動形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個活動中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的漂亮畫面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂于去視察畫面，并且特別享受表達(dá)的樂趣。

三、遷移故事主題，滲透情感教化。

問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗。

激起幼兒情愿以歌表演的方式表達(dá)對媽媽及家人的愛，也再次體驗了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了xx。

最終我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時大膽表達(dá)愛。

激勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽(或其他親人)，我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人，華蜜的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛，其樂融融。

整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉醉在不斷質(zhì)疑、不斷思索之中感受著小兔的淘氣、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長，要限制好時間;盡量削減對多媒體的運用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

總之，活動中我能以孩子為主體，因勢利導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)，提問設(shè)計具有開放性，給孩子們留下了思索、探究和表達(dá)的空間。師幼互動特別充分有效，孩子們思維活躍，心情昂揚，特別投入，獲得了有效的發(fā)展，達(dá)到了教化目標(biāo)。

大班語言逃家小兔教案4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽改變之間的關(guān)系，并嘗試運用語言將圖片內(nèi)容表述出來。

2、引導(dǎo)幼兒感受圖書中表達(dá)的母愛。

3、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀愛好。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算：

視頻展示臺、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙

活動過程：

1、老師引導(dǎo)幼兒視察封面，介紹圖書名稱《逃家小兔》。

老師：“書的名字叫什么?”幼兒揣測。老師介紹圖書的名字：“逃家是什么意思?”幼兒揣測。

老師：“書的封面上還有什么?”幼：“兩只兔子!草”

老師：“這兩只兔子會是什么關(guān)系?”“它們在干什么?”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什么?”

老師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子究竟說了些什么?”

2、老師引導(dǎo)幼兒閱讀理解第一段。

(1)引導(dǎo)幼兒理解第一段的內(nèi)容。

翻開第一頁，老師：“這是誰?”“它在干嗎?”幼兒：“在跑!”老師閱讀第一、二行。

老師：“兔媽媽在做什么?”老師閱讀第三、四行!

(其次頁)老師：“小兔子變成了什么?”老師閱讀其次頁

(第三頁)老師：“媽媽在干什么?兔媽媽變成什么了?”老師閱讀第三頁。

(2)引導(dǎo)幼兒理解第一段的句式特點。

(其次頁)老師：“我們看其次頁，這上面畫的是誰說的話?”

(第三頁)老師：“第三頁，這上面畫的是誰說的話?”

(彩頁)老師：“這畫的又是什么內(nèi)容?”

(3)引導(dǎo)幼兒視察整本書的句式特點。

老師：“我們看看后面是不是也是同樣的狀況”老師幼兒邊翻書邊視察。

3、老師引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

請幼兒翻到變成捕魚人彩頁，我們一起來看看小兔又變了什么?兔媽媽也跟著變成什么?

幼兒自主閱讀。

4、老師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽改變的對應(yīng)關(guān)系。

老師：“在書里，小兔都變成了什么?”幼兒回答，老師將幼兒回答的內(nèi)容卡片貼在展板上。

老師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽改變的對應(yīng)的關(guān)系。

5、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜講解并描述故事《逃家小兔》。

6、引導(dǎo)幼兒重點視察部分彩頁，理解故事表達(dá)的情感。

(兔媽媽捕魚圖)老師：“兔媽媽在干什么?”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜?”

幼兒：“因為胡蘿卜是小兔最愛吃的食物!”老師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用簡單損害到小兔的魚鉤?！?/p>

(兔媽媽園丁圖)老師：“小兔變成了什么?兔媽媽變成了什么?”老師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢?”

老師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以不愿損害它!”

老師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢?”

7、引導(dǎo)幼兒運用繪畫的形式，續(xù)編故事。

老師：“假如你是一只逃家小兔，你會變成什么?你媽媽會變成什么來找到你?”

老師：“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”

8、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。

活動反思：

整個故事主要由幾個平行的畫面組成。假如干脆逐幅視察、探討，幼兒可能會產(chǎn)生厭倦心情，不利于教學(xué)。因此，我在教學(xué)時，先用舞蹈來激發(fā)孩子的愛好，然后繪聲繪色地給孩子講故事，并依據(jù)故事的情節(jié)，調(diào)整情感基調(diào)，讓孩子在初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能明白故事的配對關(guān)系，最終激發(fā)孩子用的句式創(chuàng)編對話，提高孩子的語言表達(dá)實力。

通過這個故事，幼兒體會到了媽媽疼愛、愛護(hù)自己孩子的心愿，也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的，并能做個乖孩子。

大班語言逃家小兔教案5

活動背景：

《逃家小兔》是一篇充溢濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致美麗的繪畫緊密搭配而成。它采納了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話綻開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿意孩子想象、創(chuàng)建、愛好的須要，對幼兒的情感教化起到很好的促進(jìn)作用。

因此我設(shè)計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會感謝、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語言和實際行動來表達(dá)自己的愛。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會視察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

2、大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。

3、學(xué)會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達(dá)自己的愛。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

重點難點：

1、情愿大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。

2、情愿用動作和語言表達(dá)自己的愛。

活動打算：

《逃家小兔》PPT課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新?lián)从眩?出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

二、理解故事

(播放背景音樂)一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?

2、師：小摯友，你們想過要離家出走嗎?為什么呀?

師：假如你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小珍寶呀!

3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“假如你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。)

出示課件一

師提問：細(xì)致看看這幅圖，兔媽媽在干什么?

她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜愛吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!

4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“假如你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?/p>

提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

播放課件二

兔媽媽說：“假如你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！?/p>

師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜愛吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“假如你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

提問：這時，媽媽會變成什么呢?為什么?

播放課件三

你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)

兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。

兔媽媽說：“假如你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>

總結(jié)：“因為樹是小鳥的'家，不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

6、師：兔寶寶和媽媽越聊越快樂，他說：“假如你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問：這回兔媽媽又會想出什么方法呢?為什么?

播放課件四

兔媽媽說：“假如你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?/p>

提問：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

師：“因為風(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”

7、師：小兔還是不甘心，她說：“假如你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>

提問：媽媽聽了，又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有方法了。

播放課件五

兔媽媽說：“假如你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>

提問：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危急啊!其實兔媽媽是很膽怯 的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危急走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

8、師：小摯友，假如你是小兔子，這時你還想逃走嗎?為什么?

播放課件六

小兔說：“天哪!我不如就待在這里，做你的小珍寶吧?！?/p>

播放課件七

媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧!”

師：這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛

1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

2、兔媽媽那么愛自己