大班語言活動教案：詩歌：春天

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活動目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)酷愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動打算：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

漂亮的春天在哪里？漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜

猜書里有什么？

（2）出示其次本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

誰在書里笑了？（小摯友），小摯友是怎么笑的？小摯友為什么笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體觀賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、觀賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜愛哪一本？

（1）觀賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（觀賞）。誰在

春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？

小池塘為什么笑？

（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜愛聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次觀賞一遍），小摯友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）嬉戲：老師念詩歌的前半句，小摯友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的.春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

（3）小摯友，漂亮的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

活動反思：

《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！痹敿毜卣f，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

大班語言活動教案：詩歌：春天2

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌語言的趣味性和美麗的意境。

2、理解詩歌中的比方手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

3、豐富對春天特征的感受和相識。

活動打算：

1、布置春天的場景。

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機

3、音樂帶《春天在哪里》

4、幼兒多次視察多春天的景色，初步了解春天的特征。

活動過程：

1。播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進創(chuàng)設的春天場景。

細致地想一想、找一找，你覺得春天是什么樣的？

2、觀賞配樂朗誦詩歌。

（1）老師有表情地朗讀詩歌，幼兒第一次完整觀賞。

提問：詩歌的題目是什么？詩歌里把春天說成了什么？

（2）其次遍完整觀賞，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

老師通過體態(tài)語言、語氣的改變，重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的愛好。

3、通過看看、聽聽、講講相結合的方式分段觀賞，引導幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。

重點探討：

（1）春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？

（2）小池塘為什么笑了，小摯友為什么笑了？

（3）春天里誰在唱著歌？

引導實力強的幼兒理解詩歌中的比方手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。激勵實力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。

4、完整觀賞，感受詩歌美麗的意境，體驗春天的美。

活動延長：

1、在嫻熟駕馭詩歌后，引導幼兒仿