大班語言活動教案范文7篇

第頁大班語言活動教案范文7篇大班語言活動教案篇1

活動目標(biāo)

1．寵愛語言活動，提高幼兒自信念和表演實(shí)力。

2．聽懂并理解故事中的主要內(nèi)容，感受故事中美麗的意境和活潑的童趣。

3．嘗試用合作講解并描述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。

活動打算

1．多媒體課件《頑皮的小兔》。

2．操作材料：幼兒和老師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份)，小筐，黑板。

3．課前學(xué)習(xí)過詞語“園丁”。

4．開展班級探討會：用什么方式邀請媽媽來參與這次活動。最終采納的方式由幼兒確定。

5．彩筆，紙。

活動過程

一、激發(fā)幼兒愛好。

播放多媒體課件《頑皮的小兔》，幼兒和媽媽一起觀看。

二、幼兒操作故事圖片，理解故事內(nèi)容，感受故事中的美麗意境。

1．老師：“為什么說這是一只頑皮的小兔呢？”

幼兒回答。

2．老師：“請你們排一排故事圖片的前后依次，然后根據(jù)你自己排好的依次給媽媽說一說故事內(nèi)容?！?/p>

幼兒邊操作故事圖片邊講解并描述故事。老師視察幼兒活動中出現(xiàn)的各種狀況。

幼兒拿自己擺好的圖片上臺講解并描述。

探討：“他說的和故事中講的一樣嗎？誰的故事和他不一樣，請你也來講一講?！?/p>

幼兒和媽媽回答。

最終由媽媽對自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。

3．老師：“故事中每次當(dāng)頑皮的小兔說‘變’的時(shí)候，都先說一個(gè)什么詞？媽媽每次變完后都說了一句什么？”

幼兒探討并回答。

4．老師：“你喜愛這個(gè)故事嗎？談?wù)勀愕母惺堋！?/p>

幼兒和媽媽一起說一說。

三、請幼兒扮演故事中的角色，大膽講解并描述故事內(nèi)容，進(jìn)一步讓幼兒體會小兔的頑皮和媽媽的愛，感受作品的情趣。

1．老師：“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽，共同講解并描述這個(gè)故事?！?/p>

幼兒和媽媽合作表演，老師賜予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。

2．老師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話?！?/p>

幼兒和媽媽上臺前先商議角色的安排，然后共同上臺表演故事。

四、母子共同創(chuàng)作意愿畫，并大膽嘗試對話仿編。

老師交代創(chuàng)作的要求：

1．幼兒每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。

2．媽媽和孩子兩人一組協(xié)商，幼兒先畫出自己想變成什么，媽媽也對應(yīng)畫出自己想變成什么，然后以繪畫的內(nèi)容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話，用語言把意愿畫大膽地講解并描述出來。

3．母子上臺講解并描述。

4．把作品粘貼在主題墻面上，家長和幼兒相互講解并描述、溝通。

五、活動延長：

1．在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對我們無微不至的愛。

2．激勵(lì)幼兒在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?，體會媽媽的辛苦。

3．在表演區(qū)里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。

4．語言活動：續(xù)編故事《頑皮的小受》。

故事：《頑皮的小兔》

兔媽媽和小兔住在一個(gè)大森林里，它們開心地生活著。

有一天，頑皮的小兔對媽媽說：“假如我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“假如你是一朵花，我就變成一個(gè)園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長大。因?yàn)槟闶俏业恼鋵??！?/p>

小兔說：“假如你是園丁，我就變成一只小鳥，

飛在藍(lán)藍(lán)的天空里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“假如你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時(shí)候，停在我的身上休息。因?yàn)槟闶俏业恼鋵殹！?/p>

小兔說：“假如你是一棵大樹，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我?！眿寢屨f：“假如你是一只小船，我就變成一陣風(fēng)，把你吹到你想去的地方。因?yàn)槟闶俏业恼鋵??！?/p>

小兔說：“假如你是一陣風(fēng)，我就變成一個(gè)小孩，藏在美麗的小屋里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“假如你是一個(gè)小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你。因?yàn)槟闶俏业恼鋵殹！?/p>

大班語言活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1.幼兒提高感知秋天漂亮豐收的景色初步講解詩歌的內(nèi)容。

2.在看看講講，做做中學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌的語言美。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算：

1.字卡:五彩繽紛

2.錄像機(jī)(多媒體)

3.三幅場景圖

活動過程：

1.一談話的方式導(dǎo)入課題

師:小摯友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)夫伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等)

2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收,初步感知詩歌的內(nèi)容.

3.出示三幅圖片(按詩歌的先后依次來出示)讓幼兒依據(jù)圖片的內(nèi)容講解并描述.

出示圖片1師:銀杏,楓樹,田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說出五彩繽紛的字卡)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……潔白的都給了菊花仙子.

出示圖片2師:圖片上的小摯友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭,它告知了小摯友,起先冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹上的樹葉怎樣?小動物又怎樣?

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動物打算過冬了.

4.學(xué)習(xí)詩歌

師:秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽的名字《秋天的雨》

(1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編.

(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

5.結(jié)束部分

歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場.

活動反思：

愛好是學(xué)習(xí)的動力，敏捷多樣的活動方式是增長學(xué)問的手段，動手動腦是探究發(fā)覺的途徑。這次活動課，孩子們愛好盎然，主動性極高，不但知道沙塵暴，更是滿意了新奇心和求知欲。就是有的幼兒對視察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。

大班語言活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1、理解詩意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏的吟詩。

2、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。

3、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

1、詩歌范例。

2、人手一份紙、筆。

3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜漂亮的景色圖片。

活動重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。

2、難點(diǎn)：感受詩中情景交融的藝術(shù)意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。

活動過程：

1、出示掛圖導(dǎo)入。

提問：這是什么地方？你發(fā)覺了什么？

2、感受古詩的韻律美。

（1）老師示范朗讀。

提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？

（2）再次觀賞，引導(dǎo)幼兒

結(jié)合掛圖理解古詩的意境。

提問：這首古詩描寫了怎樣漂亮的景色？詩人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

（3）幼兒跟讀。

3、了解古詩結(jié)構(gòu)。

老師：這首古詩共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩叫“七言絕句”。

4、分句理解古詩。

在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，玩玩的.月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠(yuǎn)處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。

5、學(xué)做小詩人。

（1）感受古詩的韻味。

老師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩。

（2）學(xué)做小詩人。

集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。

（3）觀賞畫

觀賞江南水鄉(xiāng)秋夜的美景畫。

活動反思：

這首詩描述了一個(gè)秋天的深夜，詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個(gè)畫面給人孤獨(dú)、孤獨(dú)、憂愁、寧靜的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞綻開教學(xué)，讓幼兒說說這個(gè)愁眠的夜晚，詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩人的心境，讓幼兒綻開想象，力求想象出畫面，入情入境。

大班語言活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1.細(xì)致視察畫面、能依據(jù)畫面進(jìn)行初步的推志向象，并樂意大膽講解并描述。

2.感受爺爺?shù)穆敾鄄胖?，及給小約瑟帶來的歡樂。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算：

PPT課件

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.激發(fā)幼兒觀賞關(guān)注故事書的愛好。

師：小摯友們，你們喜愛看圖畫書嗎？今日老師給小摯友帶來了一本好看的圖畫書，我們一起來看看是關(guān)于誰的故事？你覺得他們是什么關(guān)系呢？

2.引導(dǎo)幼兒視察封面。

師：圖上的這個(gè)外國小男孩叫約瑟，旁邊的老爺爺就是約瑟的爺爺，你們覺得約瑟和他的爺爺快樂嗎？怎么看出來的？

二、幼兒欣賞投影畫面，感受故事，依據(jù)故事畫面的內(nèi)容推理。

1.播放課件，初步感受故事。

（1）看看，爺爺在干什么呀？爺爺手里的毯子是什么樣的？什么顏色的？小毯子是送給誰的呢？

（2）小約瑟蓋著爺爺逢的毯子看上去怎么樣？

（3）小毯子變得怎么樣了？媽媽在對約瑟說什么？約瑟情愿把毯子扔掉嗎？你從哪里看出來的？約瑟去找了爺爺幫忙，猜猜看，爺爺會有什么好方法？

（4）小毯子變成什么啦？約瑟的心情看起來怎么樣？

（5）約瑟低著頭在干什么呀？媽媽在和約瑟說什么？約瑟會去找誰幫忙？爺爺會把外套做成什么呢？

（6）約瑟每天都穿著奇異的背心去上學(xué)。咦？看看圖上的媽媽和約瑟眼睛怎么樣呀？為什么會瞪的大大的？約瑟又找到了爺爺幫忙。爺爺把小背心做成了什么？

2.依據(jù)故事情節(jié)，想象故事情節(jié)。

約瑟興奮極了，每個(gè)星期五都帶著奇異的領(lǐng)帶去爺爺家。那你覺得接下來約瑟會發(fā)生什么事情？小領(lǐng)帶只有那么點(diǎn)大了，還能做成什么呢，他會不會把領(lǐng)帶丟掉呢？他會找誰來幫忙，可是現(xiàn)在爺爺不在家，所以約瑟想請小摯友們幫幫他，可以把領(lǐng)帶變成什么東西呢？

3.接著觀看課件，感受故事。

師：爺爺回家了，我們?nèi)タ纯礌敔敯研☆I(lǐng)帶變成了什么了好嗎？

三、探討故事，感受爺爺?shù)穆敾鄄胖?/p>

1.請幼兒說說聽完故事的感受，探討你們喜愛故事里的誰？為什么？

2.完整觀賞故事。

附：爺爺肯定有方法

當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇異的毯子，毯子又舒適又保暖，還可以惡夢通通趕跑。

不過，約瑟慢慢長大了，奇異的毯子也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，真該把它丟了。約瑟說：“爺爺肯定有方法。”爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。“嗯……”爺爺拿起剪刀起先喀吱、喀吱地剪，再用針飛速地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做一件奇異的外套”。約瑟穿上這件奇異的外套，快樂地跑出去玩了。

不過，約瑟慢慢長大，奇異的外套也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的外套，縮水了、變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了?！奔s瑟說：“爺爺肯定有方法?！睜敔斈闷鹆送馓?，翻過來，又翻過去?！班拧睜敔斈闷鸺舻镀鹣瓤χ?、喀吱地剪，再用針飛速地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做一件奇異的外套。其次天，約瑟穿著這件奇異的背心去上學(xué)了。

不過，約瑟慢慢長大了，奇異的背心也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的背心！上面沾了膠，又粘著顏料，真該把它丟了。！”約瑟說：“爺爺肯定有方法?！睜敔斈闷鹆吮承?，翻過來，又翻過去?！班拧睜敔斈闷鸺舻镀鹣瓤χ?、喀吱地剪，再用針飛速地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做一條奇異的領(lǐng)帶?！泵總€(gè)禮拜五，約瑟都戴著這條奇異的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。不過，約瑟慢慢長大了，奇異的領(lǐng)帶也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的領(lǐng)帶！沾到湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！”約瑟說：“爺爺肯定有方法?！睜敔斈闷鹆祟I(lǐng)帶，翻過來，又翻過去?！班拧睜敔斈闷鸺舻镀鹣瓤χ?、喀吱地剪，再用針飛速地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做一顆奇異的紐扣。約瑟把這顆奇異的紐扣裝在他的吊帶上，這樣，褲子就不會滑下來了。

有一天，媽媽對他說：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了?！彼冶榱巳康牡胤?，就是找不到紐扣。約瑟嚷著：“我的紐扣！我的奇異紐扣不見了！”他的媽媽跟著跑來說：“約瑟，聽我說?！薄澳穷w紐扣是沒有了，不在了、消逝了。即使是爺爺也沒方法無中生有呀！”爺爺難受地?fù)u搖頭說：“約瑟啊，你媽媽說得沒錯(cuò)?！?/p>

其次天，約瑟去上學(xué)，他拿起了筆，在紙上刷刷刷地寫著：“這些材料還夠做……”

活動反思：

在本次的活動中，我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在視察封面相識故事主子公猜故事時(shí)，孩子愛好深厚。接著，我點(diǎn)擊電子書籍，通過提問引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學(xué)說著描寫爺爺有方法的句子。特殊是第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀？孩子們回答范圍比較窄，后來漸漸進(jìn)入情景，綻開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯(cuò)。再次預(yù)設(shè)問題，激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。通過獨(dú)立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能快速地理解駕馭并講一講。最終在問題“為什么爺爺每次都有方法”？體會爺爺對約瑟的愛時(shí)孩子們說得特別好。存在的問題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，由于PPT的限制，幼兒不能細(xì)致地去視察媽媽、約瑟表情、動作的改變，需老師剛好地啟發(fā)引導(dǎo)，如有幼兒用書為最佳。最終再增加爺爺與約瑟間的角色互動，就更加能生動地體會爺爺對約瑟深切地愛。

大班語言活動教案篇5

一、教學(xué)目的：

1、在啟發(fā)幼兒訂正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語言。學(xué)習(xí)用“漂亮、歡樂、文明”等詞語描繪南寧。

2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和推斷實(shí)力。

3、培育幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)打算：

故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片（人物、高樓、車輛等）、大幅背景圖貼于墻壁。

三、教學(xué)過程：

（一）提問，引出課題。

（1）小摯友見過貓嗎？

（2）有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎？

（二）老師講一遍故事，然后提問：

（1）故事的名字是什么？

（2）故事里有誰？

（三）幼兒再聽老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問。

1、講解并描述第一段，然后提問：

（1）貓說城市有斑馬線，對嗎？人們過公路要走哪里？

（2）馬說城市是個(gè)很疼的地方，對嗎？

（3）為什么斑馬說城市是個(gè)很疼的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？

老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過公路要走斑馬線。

2、講解并描述其次段后提問：

（1）野貓說城市里有規(guī)劃圖，對嗎？

（2）奶牛說城市是個(gè)很癢的地方，對嗎？

（3）為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？

老師小結(jié)：老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，便利人們的生活，人們生活得很歡樂。

3、講解并描述第三段后提問：

（1）野貓說城市里有抽水馬桶，對?

（2）動物們說城市是個(gè)不知羞的地方，對嗎？

（3）為什么動物們說城市是個(gè)不知羞的地方？

老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。

（四）組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。

1、請幼兒說說城市里有些什么？

2、啟發(fā)幼兒用“漂亮、歡樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。

3、老師小結(jié)城市的概念。

（五）組織幼兒動手制作一座漂亮的城市圖。

（六）老師組織幼兒評議《漂亮的城市》圖。

大班語言活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1.知道開心的心情對健康有益。

2.能用天氣符號、圓臉表情圖等表達(dá)自身的心情。

3.喜愛表達(dá)，嘗試用天氣預(yù)報(bào)的語言模式，創(chuàng)編心情播報(bào)，描述各種心情。

活動打算：

1.幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的語言特點(diǎn)，學(xué)做氣象記錄；

2.懂得一些描述心情的詞匯；熟識《表情歌》。

3.玩具"電視機(jī)"一個(gè)；猴子木偶一個(gè)；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學(xué)設(shè)備（從網(wǎng)絡(luò)閱讀圓臉表情圖并分類制成興奮、哀痛、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。

4.每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。

活動過程：

一、提問引題。

1、提問："天氣預(yù)報(bào)里有一些天氣符號，它們分別表示什么？"幫助幼兒回憶各種天氣符號的意義。

2、請幾名幼兒選擇天氣符號，仿照天氣預(yù)報(bào)。

二、講解并描述故事，幫助幼兒理解心情播報(bào)的語言特點(diǎn)。

1、"森林電視臺不只有天氣預(yù)報(bào)，還有心情播報(bào)呢，不信，我們一起來聽一個(gè)故事。"老師以"電視機(jī)"作為木偶臺，邊操作木偶邊講解并描述故事，然后提問故事的名稱和角色。

2、老師再次操作木偶講解并描述故事。

3、提問并在背景圖上張貼卡片，幫助幼兒理解心情播報(bào)的語言特點(diǎn)。

--小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？

--心情播報(bào)用什么表示心情？

三、觀賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達(dá)心情。

1、播放課件，讓幼兒依次觀賞五類表情圖。

--"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。

--"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導(dǎo)幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發(fā)覺可以用"興致勃勃"和"開心"等不同的詞匯表示不同程度的興奮心情。

2、幼兒設(shè)計(jì)好玩的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數(shù)7級。

四、創(chuàng)編心情播報(bào)

1、激勵(lì)幼兒在小組中依據(jù)自身所畫的內(nèi)容，嘗試專心情播報(bào)的語言模式描述心情。

2、請幼兒站到"電視機(jī)"后面，仿照電視主持人播報(bào)自身的心情，師生一起點(diǎn)評。

五、扮演《表情歌》。

1、提問：你喜愛什么樣的心情，為什么？探討：假如間或心情不好該怎么辦？激勵(lì)幼兒常常堅(jiān)持好心情。

2、師生一起扮演《表情歌》，結(jié)束活動。

活動延長：

●在語言區(qū)供應(yīng)白色信封，讓幼兒設(shè)計(jì)自制各種表情信封偶，引導(dǎo)幼兒扮演信封偶，講解并描述自身經(jīng)驗(yàn)各種事情的不同心情。

●為每位幼兒供應(yīng)小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便老師對心情不佳的幼兒和時(shí)疏導(dǎo)。

大班語言活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理改變及行為。

2、樂意發(fā)表自己的看法，語言清晰完整。

3、懂得堅(jiān)持就能獲得勝利的道理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

1、故事錄音。

2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。依據(jù)故事情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。獎(jiǎng)牌一枚，四個(gè)動物對待項(xiàng)鏈的不同看法的圖片（七張）。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒對故事的愛好

老師戴上老牛頭飾：“小摯友，你們看，我是誰？”今日，動物們要實(shí)行一次好玩的跑步競賽，等一會我要給動物們戴上這幾串特別的項(xiàng)鏈，這是什么項(xiàng)鏈？引導(dǎo)幼兒視察項(xiàng)鏈，假如誰能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得成功，誰想和我一起當(dāng)裁判？

2、通過看看、想想、講講，設(shè)置問題，師生共同理解故事情節(jié)

（1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動物來參與競賽？他們各自戴了什么項(xiàng)鏈？瞧，他們已經(jīng)打算好了，我們一起發(fā)令吧！

（2）、引導(dǎo)幼兒視察四張圖片，講解并描述動物們對項(xiàng)鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清晰，我用攝像機(jī)把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個(gè)別溝通后表達(dá)，在表達(dá)過程中老師引導(dǎo)幼兒視察圖片中的記號、細(xì)微環(huán)節(jié)，啟發(fā)幼兒推想動物