我的叔叔于勒第一課時課件

我的叔叔于勒(法)莫泊桑我的叔叔于勒學習目標：

1、讀課文，掌握文中的生字詞

2、理清小說情節(jié)3、分析人物形象

莫泊桑(1850--1893),法國批判現(xiàn)實主義作家,代表作有《羊脂球》、《俊友》。走近作者

第一次先學后教（讀課文，掃除字詞障礙）（12分鐘）自學指導：朗讀課文，劃出文中生字詞，借助工具書或同桌幫忙掃除字詞障礙。然后請幾位同學朗讀你喜歡的段落.要求聲音洪亮、吐字清晰，其他同學認真聽，找出讀錯的地方并糾正。8分鐘后比一比誰讀的最精彩。

讀準下列畫線字的讀音。拮據（）棧橋（）煞白（）撬開（）詫異（）牡蠣（）別墅（）皺紋（）襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟噥（）jiéjūzhànshàqiàochàmǔlìshùzhòulánlǚchuòxùdūnong

解釋下列詞語。拮據：煞白：呆直：張皇：十拿九穩(wěn)：襤褸：缺少錢，經濟境況不好。由于恐懼、憤怒或某種疾病等原因，面色極白，沒有血色。臉上表情死板；發(fā)愣。比喻很有把握。驚慌?；视谩盎獭?。衣服破爛。第二次先學后教（整體感知，理清情節(jié)）（15分鐘）

自學指導：默讀課文，思考下面幾個問題，先獨立思考，然后小組合作交流完成，8分鐘后小組匯報展示。

1、復述課文概述情節(jié)2、你認為本文的結構層次應怎樣劃分。3、試著結合文中的有關詞語，說說于勒是怎樣的一個人.

4、菲利普一家為什么盼望于勒回來?5、小說的結局是菲利普一家躲開了日夜盼望的于勒,這是什么原因?

6、那么，文章的主人公是誰呢？

十九世紀法國西部的哈佛爾海島（時間、地點）,有一戶人家,哥哥叫菲利普,是個小職員,一家五口,生活拮據。弟弟叫于勒，原是個浪蕩子（人物）。他把自己的財產揮霍光了，又花了哥哥的一大筆錢，終于被送往美洲去冒險。后來，于勒來信說他在外面發(fā)了財，愿意償還哥哥的損失，還要回家同哥哥一起過日子。這個消息使菲利普一家大為感動（事件起因）。曾經是全家的“恐怖”的于勒如今變成了全家的希望。他的來信被看成是“福音書”，菲利普夫婦有機會就拿信出來看。他們稱于勒是“正直的”“有良心的”“有辦法的”“好人”。每逢星期天，一家人都要衣冠整齊地到海邊去盼望于勒歸來，并且擬定了上千種花錢的計劃，連許久嫁不出去的二姑娘也因此找到了對象。二姑娘結婚以后，全家前往哲爾賽島快活而驕傲的旅行（情節(jié)發(fā)展）。萬萬沒有想到竟在這只船上遇見了于勒。這時，他已經淪落為一個賣牡蠣的流浪漢了。菲利普夫婦大為驚恐，做

嫂子的還咒罵于勒是“賊”，是“流氓”。他們生怕被于勒認出來，連累了自己，便象躲避瘟疫似的躲開了他（故事高潮）。在返回哈佛爾時，因為怕被這個倒霉的兄弟碰見，他們趕忙改為了乘坐另一艘船（故事結局）。精要歸納

如《故鄉(xiāng)》一文可歸納為：

回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)

你來試一試吧？盼于勒

（開端）（發(fā)展）（高潮）（結局）贊于勒見于勒躲于勒菲利普夫婦于勒把自己應得的一部分花光了還占用了應得父親的一部分財產于勒來信說賺了錢而且要賠償損失發(fā)現(xiàn)衣衫襤褸年邁的老水手于勒船長證實賣牡蠣的水手叫于勒趕盼怕躲不變的是菲利普夫婦的金錢至上的觀念變化的是菲利普夫婦對于勒的態(tài)度1．那么，文章的主人公是誰呢？小說的主人公不是于勒。判定作品中的某一人物是不是主人公，關鍵看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想。小說的故事情節(jié)雖然都是緊緊地圍繞于勒的命運展開的，但是，于勒只是小說中的線索性人物，作者設置他是為了組織材料，結構故事，推動情節(jié)發(fā)展的，并不是靠他來揭示主題。

2、“我”僅僅充當了作者的代言人，雖“我”從頭到尾出現(xiàn)，整個故事是由“我”的所見、所聞、所做、所思而構成的，但那只是為了使作品有一個更客觀的敘述角度。

作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾塞島在海輪上巧遇于勒這一事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫菲利普夫婦的性格特征，揭示全文主題思想的，因此，本文的主人公是菲利普夫婦當堂訓練：一、指出下列各句運用的描寫手法。1、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保ǎ?、在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（）3、母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！保ǎ?、他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。（）二、選擇題。1、選出文章以“我的叔叔于勒”為題理解有誤的一項（）A、這個標題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦的丑惡靈魂。B、這個標題的重點在“我的叔叔”四個字上。C、于勒是小說的主人公。D、于勒命運的變化，推動了小說故事情節(jié)的發(fā)展。2、文中反復寫于勒來信的作用是（）A、引出故事，推動情節(jié)的發(fā)展。B、表明于勒是