大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編10篇

第頁(yè)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編10篇大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新穎 感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較比照。

2、能用語(yǔ)言、繪畫大膽地表現(xiàn)好玩、新穎 的"顛倒世界"。

二、活動(dòng)打算

1、故事磁帶、繪畫工具等。

2、幼兒用書。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感知故事的滑稽好玩。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言大膽地描述好玩、新穎 的"顛倒世界"。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活閱歷，比較比照故事，發(fā)覺《顛倒世界》的好玩、滑稽、可笑。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、彎腰看世界，引入故事。

說(shuō)說(shuō)與平常看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）2、打開幼兒用書視察。

提問：

你發(fā)覺什么驚奇的事情？（讓幼兒細(xì)致視察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講解并描述）過(guò)渡語(yǔ);：這是什么地方呀,發(fā)生了這么驚奇的事,真讓人納悶。

2.傾聽故事提問：

（1）烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？

（2）為什么說(shuō)這是一個(gè)驚奇的地方？（全部的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺）（3）看到這樣一個(gè)顛倒世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢？

3.探討。

（1）聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、驚奇等。）（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的驚奇事兒?jiǎn)幔?/p>

4、幼兒完整的再次觀賞一遍故事小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請(qǐng)你和好摯友一起講一講，也可以把你想到的畫下來(lái)。

4.繪畫：顛倒世界（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。

（2）你講我猜。幼兒可相互揣測(cè)別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。

五、評(píng)價(jià)要素

1、對(duì)四周事物是否產(chǎn)生比較比照的愛好。

2、能否用自己喜愛的方式大膽地表現(xiàn)好玩的顛倒世界。

六、活動(dòng)建議

1、你見過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)--追求新穎 。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅好玩，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺閱歷，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒"比較比照"的愛好是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是老師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充溢趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地、主動(dòng)地進(jìn)行著得。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽好玩的追求應(yīng)當(dāng)激勵(lì)，而不應(yīng)制止。

2、繪畫活動(dòng)中，不必過(guò)多注意繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。

3、該活動(dòng)為二課時(shí)。

4、活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。留意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免幼兒太過(guò)勞累。

附故事：顛倒世界

有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜愛飛到各種各樣的地方去看看。

有一天，亞伯飛到一個(gè)驚奇的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真驚奇，別的地方都是貓?jiān)谧防鲜?，這里怎么是老鼠在追貓呀？

正在這個(gè)時(shí)候，亞伯看到了更驚奇的事情：一個(gè)人拉著馬車，馬卻坐在車上。真驚奇，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？

烏鴉亞伯又看到了驚奇事情。

一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛去，看到了許很多多驚奇的事情。

你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的驚奇事兒?jiǎn)幔?/p>

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)故事中設(shè)置的情節(jié)、問題，主動(dòng)動(dòng)腦，找出比較合理的解決問題的方法。

2.能大膽的運(yùn)用比較清楚、連貫的語(yǔ)言講解并描述自己的想法和看法。

3.體驗(yàn)動(dòng)腦筋想方法克服困難獲得勝利的樂趣，懂得只有這樣才會(huì)變的更聰慧。

活動(dòng)打算：

多媒體課件、小籃子、水梨的圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹角色，引出課題。

今日老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？

1.出示小兔，老師提問：小摯友，你們看，是誰(shuí)呀？它手里拿著什么？

小兔給我們帶來(lái)了一個(gè)消息，說(shuō)遠(yuǎn)方有一個(gè)才智城，才智城里住著一個(gè)藍(lán)貓小天使，只要讓他的魔棒輕輕的碰一下，就會(huì)變的特別聰慧，小摯友你們想去嗎？

2.好，那就讓我們和小兔一起去才智城吧？

二、播放多媒體課件，綻開故事情節(jié)。

1.觀看多媒體畫面，啟發(fā)幼兒講解并描述小兔過(guò)河的方法。

（1）小兔來(lái)到了什么地方，有什么方法可以過(guò)河呢？

（2）老師指導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面后講解并描述過(guò)河的方法，啟發(fā)幼兒大膽想象，用較為清楚、連貫的語(yǔ)言講出各種過(guò)河的方法。

（3）觀看小兔子過(guò)河。

小兔子是怎樣過(guò)河的？引導(dǎo)幼兒講解并描述。（可表?yè)P(yáng)某某小摯友的方法）過(guò)了河，又發(fā)生了什么事情呢？

2.觀看多媒體畫面，啟發(fā)幼兒幫助小恐龍解決分蘋果的問題。

（1）問題：籃子里有三只蘋果，三只小恐龍每人要有一只蘋果，籃子里也要有一只蘋果，該怎樣分？

（2）幼兒講解并描述自己的方法。

（3）給幼兒道具，三人一組，激勵(lì)幼兒動(dòng)手分一分。并請(qǐng)分對(duì)的小摯友講一講。（有沒有和他不一樣的想法）。

（4）老師小結(jié)：我們來(lái)看看小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的。（激勵(lì)分對(duì)的小摯友）。小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的？（幼兒講解并描述）小兔子又會(huì)遇到什么困難呢？

3.觀看多媒體畫面，激勵(lì)幼兒想象小兔躲避大灰狼的方法。

（1）小兔來(lái)到了哪里？這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？大灰狼望見小白兔會(huì)怎樣？唉呀我們幫助小白兔來(lái)想想方法吧！小兔子該怎么辦呢？

（2）幼兒相互探討后個(gè)別幼兒講解并描述方法。

（3）老師小結(jié)，演示小兔的方法。小兔是怎么做的呢？小兔接著往前走，又會(huì)遇到什么事情呢？

4.觀看多面體畫面，啟發(fā)幼兒想出報(bào)紙的多種玩法。

（1）問題：只要能想出三種以上玩報(bào)紙的方法，就可以進(jìn)入才智城。

（2）給幼兒報(bào)紙玩一玩。

（3）請(qǐng)幼兒演示玩報(bào)紙的多種方法。你想出了什么方法來(lái)玩報(bào)紙？

（4）老師小結(jié)：小摯友真動(dòng)腦筋想出了這么多玩報(bào)紙的方法，我們來(lái)看看小兔是怎么玩的呢？出示畫面讓幼兒講解并描述。小兔子真能干想出了三種玩報(bào)紙的方法，才智城有沒有打開呢？小兔進(jìn)入了才智城。

5.幼兒探討問題：小兔一路上去才智城，它想了哪些方法動(dòng)腦筋解決了困難？

問題：你覺的小白兔怎么樣？

6.觀看多媒體畫面：聰慧的小白兔，遇到了藍(lán)貓小天使，共唱藍(lán)貓主題曲，變的更加聰慧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中青蛙和蛤蟆純凈真摯的友情。

2、能看懂圖片大膽揣測(cè)故事內(nèi)容，并有感情的學(xué)說(shuō)青蛙與蛤蟆的對(duì)話。

3、體會(huì)蛤蟆對(duì)好摯友關(guān)愛的心情。懂得有摯友的歡樂。

打算：

PPT幼兒用書

過(guò)程：

一：看圖設(shè)疑引出主題。

PPT1提問：這是哪？會(huì)是誰(shuí)的家?這應(yīng)當(dāng)是什么時(shí)候？適合干什么？主子會(huì)去哪呢？

師結(jié)：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的暖和，是為什么呢？

二、學(xué)習(xí)故事，理解其內(nèi)容。

1、PPT2提問：誰(shuí)在干什么？你還望見了什么？

師結(jié)講解并描述故事內(nèi)容。

師：很晚了，摯友沒來(lái)你會(huì)有怎樣的心情？會(huì)想到什么？蛤蟆又會(huì)怎樣呢？

2、PPT3師：

（1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？

（2）假如青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？

（3）要是青蛙在樹林里迷路了，你們說(shuō)該怎么辦？

（4）要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？

（5）蛤蟆為什么會(huì)有這些想法？他會(huì)怎么做？

3、ＰＰＴ４

（１）提問：你望見了什么？這些有什么用呢？

（２）師結(jié)故事內(nèi)容

４、ＰＰＴ５

（１）提問；發(fā)生了什么事？見面的它們會(huì)說(shuō)什么呢？

（２）師結(jié)內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話（突出著急＼關(guān)切的表情和眼神）

（３）青蛙打算禮物來(lái)晚了，請(qǐng)你猜猜看青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢？

５ＰＰＴ６提問：

（１）是什么禮物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？（感受摯友之間的相互關(guān)切，能細(xì)心的發(fā)覺摯友的須要，賜予幫助）

（２）它們?cè)谀模扛墒裁矗?/p>

師結(jié)故事內(nèi)容。

三：溝通探討：

你平安夜是和誰(shuí)一起過(guò)的？你收到了什么禮物？你覺得和摯友一起過(guò)平安夜會(huì)怎樣？假如明年平安夜讓你和摯友一起過(guò)？你會(huì)和誰(shuí)一起過(guò)？會(huì)送什么禮物給她呢？

四：看幼兒用書自由講解并描述故事內(nèi)容，進(jìn)一步熟識(shí)理解故事。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自己的名字是熟識(shí)的，通過(guò)朝夕相處也能叫出班級(jí)中其他孩子的名字。進(jìn)一步相識(shí)了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)視察、比較、記錄從粗略到微小發(fā)覺了每個(gè)人名字的不同，這既是對(duì)幼兒視察實(shí)力的培育，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。近階段我們正在實(shí)施主題活動(dòng)《我們的名字》，通過(guò)早期閱讀活動(dòng)已經(jīng)讓幼兒初步相識(shí)了自己的名字，了解了自己名字的漢字結(jié)構(gòu)，通過(guò)比較相識(shí)了自己名字和別人的不同。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還留意到了關(guān)于名字的其它學(xué)問，有的孩子在探究中發(fā)覺名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒接著探究的新奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性成為他們接著探究的動(dòng)力。但對(duì)于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解得還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆庸?yīng)了一個(gè)講解并描述名字的故事的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了《名字的故事》的大班語(yǔ)言活動(dòng)方案?；顒?dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，活動(dòng)中孩子們通過(guò)視察比較、大膽的溝通表達(dá)，了解自己名字的別出心裁以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，激發(fā)了孩子愛父母的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽地溝通關(guān)于姓名的由來(lái)，講出自己名字的獨(dú)特性和含義。

2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒相識(shí)百家姓的愛好。

3、知道我們的國(guó)家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。

活動(dòng)打算：

1、先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、有幼兒名字的一張海報(bào)

3、大黑板一塊

4、把畫有其它民族人物，并在人物圖片下寫有對(duì)應(yīng)的有民族特色的名字的海報(bào)張貼于閱讀區(qū)

5、《百家姓》的圖書一本

活動(dòng)過(guò)程：

一、找尋名字的隱私

1、出示寫有幼兒名字的海報(bào)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。（學(xué)習(xí)用“這是我的名字，我叫***”的句子洪亮、神氣地表達(dá)）

3、小組探討：我們的名字都一樣嗎？

4、小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字有兩個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名字中有個(gè)別字是一樣的。

二、找尋姓的隱私

1、相識(shí)了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。

2、引導(dǎo)幼兒了解姓的由來(lái)。

3、探討，自己的姓可以改掉嗎？請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。

4、小結(jié)：我們的姓氏由來(lái)于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、讓幼兒說(shuō)出自己知道的其它姓氏。（幼兒舉例，老師在黑板上記錄。）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講解并描述，以激起幼兒參加活動(dòng)的愛好

6、老師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的圖書），激勵(lì)小摯友和父母一起了解百家姓。

三、說(shuō)說(shuō)我的名字的故事

1、老師提問：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨意起的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小隱私嗎？

2、幼兒兩兩結(jié)伴溝通講解并描述自己名字的故事。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光 前講解并描述自己名字的故事。

4、小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨意便給我們?nèi)∶?，都是有肯定意義，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美妙的祝福。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

（一）、1、幼兒溝通自己的其他名字，如：乳名、昵稱……

2、為摯友取一個(gè)既特殊又好聽的名字。

（二）、閱讀區(qū)活動(dòng)。了解其它民族人民的名字，通過(guò)溝通探討相識(shí)我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同，風(fēng)土人情各具特色。

活動(dòng)反思：

1、教化家杜威說(shuō)過(guò)，兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)。學(xué)前期的幼兒可以說(shuō)是個(gè)個(gè)新奇、好問、好探究，他們生氣勃勃，精力充足，不知疲乏地探究四周世界。我們就利用日常生活中熟識(shí)的事物作為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此引導(dǎo)幼兒發(fā)覺四周世界的奇妙，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到語(yǔ)言學(xué)習(xí)就在身邊，從而激發(fā)幼兒對(duì)四周世界的相識(shí)愛好和探究的欲望。

2、通過(guò)活動(dòng)的開展，幼兒從多個(gè)方面相識(shí)了解了自己的名字，從父母付與我們的名字的含義中，知道了家長(zhǎng)對(duì)我們的期盼和良好祝福，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒酷愛父母的情感。

3、幼兒相識(shí)了解百家姓，是對(duì)幼兒進(jìn)行中華古文化的熏陶，激發(fā)幼兒對(duì)中華古文化的愛好，了解我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)。

4、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，老師敬重每一位幼兒，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由活動(dòng)的空間，賜予了幼兒更多的與同伴溝通探討的機(jī)會(huì)，有效地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)，樂意說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)的教化目標(biāo)。

語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的安逸、愉悅。活動(dòng)《怕癢的紅布頭》一起先我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的相識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的好玩和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒?dòng)其次部分是理解故事的其次部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖遇到頸項(xiàng)、遇到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒適、癢的痛快。”當(dāng)我問：“小豬的摯友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒適，癢的痛快?！碑?dāng)我又問：“為什么大家都喜愛這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒適，癢的痛快，癢的.快樂?！陛x輝還說(shuō)：“我們聽了這個(gè)故事也很快樂，很舒適?！弊罱K一個(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以嬉戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有參加，假如都參加表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、安逸的感受了。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

指導(dǎo)思想

本文動(dòng)身點(diǎn)幼兒教化應(yīng)通過(guò)“學(xué)中玩”的方式，達(dá)到“玩中學(xué)”的目的。

本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)建性、綜合性、趣味性地開展語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，提高幼兒主動(dòng)交往的實(shí)力，是新《綱要》兒童語(yǔ)言教化觀的詳細(xì)體現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固駕馭生活中常出現(xiàn)的反義詞。

2、發(fā)展幼兒思維的靈敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、讓幼兒初步練習(xí)運(yùn)用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)打算

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

2、紅綠燈標(biāo)記，方向盤，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆。

活動(dòng)重點(diǎn)重點(diǎn)

重點(diǎn)：鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

難點(diǎn)：練習(xí)運(yùn)用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

活動(dòng)過(guò)程

―、起先部分。

老師出示兩本書，讓幼兒視察有什么不同？引出三對(duì)反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)運(yùn)用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

二、基本部分

（一）、和我做的不一樣。

1、玩手部嬉戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)潔的反義詞。

（1）、幼兒嬉戲后，問嬉戲兒歌中有沒有反義詞？

（2）、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好摯友協(xié)作，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。前前――后后上上――下下左左――右右長(zhǎng)長(zhǎng)――短短高高――矮矮大大――小小

（3）、老師和幼兒一起看動(dòng)作，說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。

2、老師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作，幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。

穿衣服――脫衣服開門――關(guān)門進(jìn)教室――出教室坐下――起立分開――合攏手心――手背向前進(jìn)一步――向后退一步動(dòng)――靜

（二）、和我說(shuō)的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，打算玩聽說(shuō)嬉戲“警察與司機(jī)”。

2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最終全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。多――少對(duì)――錯(cuò)遠(yuǎn)――近深――淺粗――細(xì)胖――瘦輕――重方――圓來(lái)――去快――慢沉――浮黑――白好――壞冷――熱里――外哭――笑飽――餓白天――黑夜整整齊齊――一塌糊涂認(rèn)仔細(xì)真――馬馬虎虎吵吵鬧鬧――安寧?kù)o靜一心一意――三心二意

3、老師小結(jié)：小司機(jī)們反話說(shuō)得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過(guò)，回到自己的座位。

（三）、想想、畫畫、講講。

激勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來(lái)。

三、結(jié)束部分

幼兒自由結(jié)伴嬉戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡情玩樂。（附兒歌）

轱轆轱轆前前后后，上上下下，左左右右，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高矮矮，大大小小，轱轆轱轆―，轱轆轱轆二轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，轱轆轱轆五,看誰(shuí)是個(gè)好孩子。

警察與司機(jī)我是交通警察，站在紅綠燈下，司機(jī)開車通過(guò)，先說(shuō)一段反話，（警察）我說(shuō)**，（司機(jī)）我說(shuō)**。

活動(dòng)反思

大班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)支配在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我實(shí)行請(qǐng)小摯友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的視察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力動(dòng)作表現(xiàn)實(shí)力及思維的靈敏性。培育幼兒主動(dòng)動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受夢(mèng)不行捉摸的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用安靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)打算：事先與幼兒交談?dòng)嘘P(guān)夢(mèng)的話題。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)夢(mèng)。

1、在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜里。老師和你們一起也漸漸地睡著啦，有時(shí)候還會(huì)做各種各樣的夢(mèng)。你們想知道嗎？

2、老師講解并描述自己作過(guò)的夢(mèng)。

3、你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做的是什么夢(mèng)？

二、找夢(mèng)

1、有首詩(shī)歌就是講關(guān)于夢(mèng)的事，題目叫《找夢(mèng)》。

2、老師完整的朗讀詩(shī)歌兩遍，幼兒觀賞。

3、夢(mèng)是什么時(shí)候來(lái)得？又是什么時(shí)候走的？

4、有位小摯友想找夢(mèng)，他是怎么找的？找到了嗎？

5、到了什么時(shí)候夢(mèng)又來(lái)了？

三、想夢(mèng)

1、我們一邊聽詩(shī)歌，一邊假裝做夢(mèng)，看著夢(mèng)是不是真得留不住、找不到。

2、老師與幼兒進(jìn)行模擬嬉戲活動(dòng)；互道晚安，老師用安靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，幼兒雙手合掌放到臉頰旁，閉上眼睛，此時(shí)可想象某些情景。老師朗誦結(jié)束后稍作停頓，再念“我一醒來(lái)，夢(mèng)就去了”，幼兒睜開眼睛。

四、我也來(lái)找夢(mèng)。

1、夢(mèng)來(lái)過(guò)了嗎？現(xiàn)在走了嗎？

2、與幼兒邊念兒歌邊找夢(mèng)。

3、引導(dǎo)幼兒探討：朗誦關(guān)于夢(mèng)的詩(shī)歌應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音和語(yǔ)氣？

4、幼兒再次完整跟念詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

●活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步發(fā)覺廣告語(yǔ)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、嘗試學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

3、與同伴協(xié)作，感受合作的樂趣。

●活動(dòng)打算：

一、物質(zhì)打算：

1、錄制3-4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的、語(yǔ)言規(guī)范的電視廣告。

2、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同制作電視機(jī)3、各類小物品若干，如食物、生活用品、學(xué)具、玩具等等

二、學(xué)問打算：

課前引導(dǎo)幼兒去關(guān)注廣告

●活動(dòng)過(guò)程：

一、以"寶寶金水"的廣告語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)廣告活動(dòng)的愛好。

1、師仿照電視中寶寶金水的廣告。

2、引導(dǎo)幼兒回憶、學(xué)說(shuō)自己熟識(shí)且喜愛的廣告語(yǔ)。

（1）那你們還會(huì)說(shuō)一些廣告語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

（2）這些廣告都是從哪里學(xué)的？（電視）二、了解廣告語(yǔ)特點(diǎn)（一）引導(dǎo)幼兒觀賞電視廣告，初步了解廣告語(yǔ)特點(diǎn)1、第一次播放4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的電視廣告，初步感知廣告內(nèi)容。

（1）提問：這是給什么做的廣告？你們是怎么知道的？

（2）老師總結(jié)：廣告里的話都清晰地告知我們產(chǎn)品的名字是什么。

2、其次次播放電視廣告，學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)，進(jìn)一步感知廣告內(nèi)容。

（1）提問：廣告里還說(shuō)了些什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)）

（2）提問：這些話是在告知我們產(chǎn)品的什么？（產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、好處）

（3）老師總結(jié)：廣告的話不僅告知了我們產(chǎn)品的名字，還告知我們產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和好處。

（二）啟發(fā)幼兒思索并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺廣告語(yǔ)的特點(diǎn)1、啟發(fā)幼兒思索：廣告里的話和我們平常說(shuō)的話有什么不一樣呢？

2、通過(guò)與故事講解并描述比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。

（1）為什么小摯友記一個(gè)故事要用好幾天的時(shí)間，可記廣告里的話就特別快，聽?zhēng)妆榫偷怯泚?lái)了呢？

（2）師總結(jié)：廣告里的話和我們平常說(shuō)的話的確不一樣，廣告里的話特別簡(jiǎn)短、順口，小摯友一聽就能明白，簡(jiǎn)單記住。雖然廣告里的話特別簡(jiǎn)短，但卻能把產(chǎn)品的名字、優(yōu)點(diǎn)都說(shuō)全。

三、創(chuàng)編廣告語(yǔ)

（一）觀看老師分發(fā)的貨物，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。

1、師：老師打算開一個(gè)百貨公司，請(qǐng)大家一起來(lái)看看有些什么？

2、幼兒自由觀看各種貨物，自由交談。

3、師：我想請(qǐng)你們幫助老師給這些貨物做個(gè)廣告，讓我的百貨公司生意興盛發(fā)達(dá)，好不好？

（二）嘗試廣告語(yǔ)的創(chuàng)編。

1、幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)編，師提示幼兒先細(xì)致想一下貨物的特點(diǎn)、用途再進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。（廣告語(yǔ)要簡(jiǎn)短、要圍繞中心）

2、請(qǐng)3～4位實(shí)力較強(qiáng)幼兒上前示范做廣告，提示其他幼兒仔細(xì)傾聽。

3、師幼共同評(píng)價(jià)：你覺得剛才小摯友做的廣告好嗎？好在哪里？

（三）以嬉戲"娃娃廣告公司"，提升幼兒參加廣告創(chuàng)編活動(dòng)的主動(dòng)性。

1、將幼兒分成六組，每一組小摯友在各自的"電視機(jī)"里輪番表演，一個(gè)小摯友表演時(shí)其它幾位小摯友觀看。

2、每組評(píng)比出1-2個(gè)最佳廣告創(chuàng)編者，舉薦到全班表演。

請(qǐng)幼兒拿著貨物在"電視機(jī)"里做廣告，老師檢驗(yàn)廣告的成效：假如聽了這個(gè)廣告，你就想去買這種貨物的幼兒就舉手，人越多就表示廣告做的勝利，提高幼兒參加廣告創(chuàng)編活動(dòng)的愛好。

●活動(dòng)延長(zhǎng)：

結(jié)合角色嬉戲，體驗(yàn)廣告勝利后的開心心情。

玩法：老師扮演營(yíng)業(yè)員，幼兒來(lái)買東西，但必需說(shuō)出1～2個(gè)自己想買的理由才可買到相應(yīng)的物品，體驗(yàn)廣告勝利后的開心心情。

延長(zhǎng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

知道每個(gè)人都有自己的生肖。

熟識(shí)十二生肖的排列依次。

體驗(yàn)表演及嬉戲的樂趣。

活動(dòng)打算

閱歷打算：知道自己及家人的生肖，聽過(guò)《動(dòng)物渡河競(jìng)賽》的故事。

電子資源：十二生肖（12生肖排序、兒歌、嬉戲音樂）、十二生肖圖或地墊（生肖圖可從資源包中打?。?/p>

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入，激發(fā)幼兒愛好

——引導(dǎo)幼兒探討自己的生肖。

二、了解每個(gè)生肖的特點(diǎn)并學(xué)習(xí)兒歌

1.回顧《動(dòng)物渡河競(jìng)賽》故事（依據(jù)幼兒回答內(nèi)容點(diǎn)出相應(yīng)的生肖動(dòng)物）

——引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出十二生肖故事中的動(dòng)物。

——老師依據(jù)回答出示生肖圖。

——引導(dǎo)幼兒依據(jù)十二生肖的依次進(jìn)行排列。

2.播放《十二生肖》兒歌課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

——引導(dǎo)幼兒觀看《十二生肖》兒歌課件，并視察十二生肖的依次及他們的特征。

——幼兒大膽表達(dá)，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

三、嬉戲引入，鞏固兒歌內(nèi)容

——出示十二生肖圖，引導(dǎo)幼兒按依次排列好。

——嬉戲規(guī)則：請(qǐng)小摯友當(dāng)十二生肖，并在相應(yīng)生肖圖前站好。一起念兒歌，念到的生肖小摯友請(qǐng)?zhí)綀D上，并用動(dòng)作表現(xiàn)誕生肖。

——幼兒起先嬉戲，老師指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)編。在原活動(dòng)教案中，他還有表演活動(dòng)，并且創(chuàng)編活動(dòng)是放在學(xué)習(xí)兒歌之后，表演之前。但我卻覺得這有些舍本逐末，甚至可能會(huì)讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容造成混淆。所以我將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和刪減，分為：談話導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--兒歌嬉戲--創(chuàng)編兒歌四部分。這樣一來(lái)，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較緊湊，同時(shí)目標(biāo)指向性更加明確，教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。在本次活動(dòng)中，我的教學(xué)打算并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已。可是在活動(dòng)中，小摯友卻特殊的仔細(xì)。而我也免去了很多打算的工夫。它讓我覺得，一次勝利的教學(xué)活動(dòng)不須要花里胡哨的課堂打算，有時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構(gòu)成一次讓孩子歡樂讓老師輕松的活動(dòng)。當(dāng)然，這種輕松并非放松。他必需建立在老師對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的正確定位以及扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上。

但在本次活動(dòng)中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)之前我已經(jīng)明確地提出了活動(dòng)的要求：讓他們?cè)诓僮魍瓿珊笤谧约旱淖簧线M(jìn)行兒歌的創(chuàng)編，在老師拍手過(guò)后就要馬上放下手頭的工作坐好?？墒聦?shí)是：幼兒在自己進(jìn)行書面創(chuàng)作時(shí)，都特別仔細(xì)。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫好后就光顧著和別人說(shuō)話了。老師拍手過(guò)后，還有部分小摯友在興奮的與別人溝通。這一幕幕都表現(xiàn)出了幼兒在此方面常規(guī)的不足。而這是我們必需留意的。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇9

大班語(yǔ)言活動(dòng)繞口令“霧”教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)打算，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延長(zhǎng)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，分清認(rèn)讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的，學(xué)習(xí)繞口令，通過(guò)嬉戲熟識(shí)繞口令的內(nèi)容，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看繞口令“霧”教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．分清認(rèn)讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。

2．學(xué)習(xí)繞口令，通過(guò)嬉戲熟識(shí)繞口令的內(nèi)容。

3．感知繞口令的規(guī)律，體驗(yàn)表演繞口令的樂趣。

4．激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1．與繞口令內(nèi)容有關(guān)的圖片。

2．老師預(yù)先支配圖片擺放依次。

活動(dòng)過(guò)程：

一．導(dǎo)入：

出示與繞口令相關(guān)的圖片，引出故事。

師：小摯友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)??？秋季是個(gè)多霧的季節(jié)。今日我們來(lái)聽聽看三個(gè)小動(dòng)物好摯友在大霧天遇到了什么事情。

二．新授：

通過(guò)故事，引出繞口令，學(xué)習(xí)繞口令（嬉戲：圖片沒有了）

1.學(xué)習(xí)繞口令

對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，在老師示范的基礎(chǔ)上能比較完整的念出繞口令。

2.嬉戲：圖片沒有了

根據(jù)肯定的依次將部分圖片藏起來(lái)，練習(xí)繞口令

3.繞口令表演

用不同的速度表演來(lái)鞏固繞口令，并可以分角色表演（加入競(jìng)賽的環(huán)節(jié)）

三．總結(jié)繞口令

引導(dǎo)幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師與幼兒探討在課后可以找一些小摯友，或者找老師進(jìn)行競(jìng)賽。

活動(dòng)反思：

幼兒是教化活動(dòng)的主體，活動(dòng)內(nèi)容的選擇要適合幼兒的實(shí)力、符合幼兒的愛好及須要。繞口令雖然相像的字音讀起來(lái)較繞口，但其朗朗上口