大班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集九篇

第頁(yè)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集九篇大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)

《小兔逃跑》這是一個(gè)充溢了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開(kāi)媽媽的愛(ài)護(hù)，但無(wú)論小兔怎么變，都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。這點(diǎn)特別符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨(dú)立性漸漸增加，希望自己能單獨(dú)做更多的事，憧憬一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話(huà)綻開(kāi)情節(jié)，既有重復(fù)，又有改變，彼此之間有著肯定的關(guān)系，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)有肯定的挑戰(zhàn)，滿(mǎn)意孩子想象創(chuàng)建的須要。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。

3.能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

課件：《小兔逃跑》

兔媽媽和小兔的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一：談話(huà)探討引出故事。

1.老師談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)

2.播放媽媽和小兔的對(duì)話(huà)

提問(wèn)：小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛(ài))

3.播放變小魚(yú)

提問(wèn)：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢?

4.情境互動(dòng)：

老師：現(xiàn)在老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)?戴頭飾)，請(qǐng)一個(gè)小摯友們來(lái)做小兔(戴頭飾)，其他的小摯友都做小魚(yú)，看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái)：

5.想象部分

師：我們小摯友們想想看，小兔還會(huì)變成什么逃走?大家探討一下。(幼兒自由想象)

二、分段觀賞故事

1.播放變巖石

創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì)變成什么呢?

接著播放媽媽變成什么?

表演：老師和小摯友一起表演巖石和登山人。

2.播放花朵

師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

提問(wèn)：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

表演：請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)做花匠，你來(lái)找找看，哪個(gè)是兔寶寶?

完整說(shuō)圖：請(qǐng)位小摯友用完整的話(huà)把這幅圖說(shuō)一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

3.播放小鳥(niǎo)

師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓

想象：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

接著播放媽媽變成什么?

表演：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，媽媽就會(huì)變成大樹(shù)。

師：現(xiàn)在我是大樹(shù)，小摯友做小鳥(niǎo)，落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息。(師幼互動(dòng))

三、整體觀賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

完整將故事觀賞到結(jié)束

1.提問(wèn)：故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?

2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

引導(dǎo)孩子用完整的話(huà)把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì)變成…”

3.點(diǎn)擊播放——秋千

小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。

4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整觀賞)

師：那小兔還準(zhǔn)備逃跑嗎?

它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?

四、情感教化

故事里的小兔子后來(lái)還準(zhǔn)備逃跑嗎?為什么?

教化幼兒不亂跑：不管你想去哪里，肯定要告知爸爸媽媽。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1。拓寬幼兒的思維，豐富幼兒的詞匯量，學(xué)會(huì)用字組詞。

2。練習(xí)用字組詞，拓展幼兒思維的敏捷性。

3。體驗(yàn)創(chuàng)建性組詞的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)共享同伴的閱歷。

二、活動(dòng)打算

（一）物質(zhì)打算老師打算便于廣泛組詞的常見(jiàn)玩具、圖片（球、車(chē)、花等）。

（二）閱歷打算幼兒有早期閱讀閱歷，積累了肯定的詞匯。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

1。師：看看老師手上的是什么？（拿玩具展示）

2。師：我們還可以怎么叫它？

3。師：那我們用它來(lái)組詞，比比看誰(shuí)想到的最多？

（二）依據(jù)幼兒的學(xué)問(wèn)水平，啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞

1。師：這個(gè)字怎么讀？你們有誰(shuí)相識(shí)它嗎？

2。師：你們還能想到那些詞呢？

（三）進(jìn)行分組競(jìng)賽，增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性老師根據(jù)學(xué)號(hào)的奇偶來(lái)進(jìn)行分組，給出難易程度相當(dāng)?shù)淖纸o兩組幼兒，比比哪個(gè)組的所組的詞的個(gè)數(shù)最多。

（四）活動(dòng)結(jié)束老師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，深化幼兒的記憶，增加幼兒的詞匯量。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、寧?kù)o地傾聽(tīng)觀賞散文詩(shī)，感受月夜的安靜美妙，初步學(xué)會(huì)朗誦。

2、能以溫柔的肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。

【活動(dòng)打算】

1、《月光長(zhǎng)廊》老師教學(xué)資源。

2、幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

1、利用老師教學(xué)資源，將幼兒帶入美妙安靜的夜晚情景。

2、觀看完，提問(wèn)：這是一天中的什么時(shí)候？你聽(tīng)到了什么聲音？你有怎樣的感覺(jué)？

二、基本活動(dòng)。

1、幼兒伴隨背景音樂(lè)，自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

提問(wèn)：這是哪里？月光下的長(zhǎng)廊是什么樣的？小老鼠、小貓、青蛙在干什么？

2、老師以舒緩抒情的語(yǔ)調(diào)朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。

3、利用老師教學(xué)資源，完整觀賞散文詩(shī)的動(dòng)畫(huà)，感受其美麗的意境。

（1）提問(wèn)：夜晚是什么樣的？小老鼠和小貓?jiān)谠鹿忾L(zhǎng)廊中做什么了？青蛙為什么會(huì)捂住嘴巴？然后他又做了什么好玩的事？后來(lái)誰(shuí)有加入了？為什么說(shuō)月光下的長(zhǎng)廊是最好玩的地方？

（2）師引導(dǎo)幫助幼兒用聽(tīng)到的散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)講解并描述。

（3）請(qǐng)小摯友一起學(xué)學(xué)小老鼠、小貓、小青蛙的動(dòng)作。

（4）完整觀賞散文詩(shī)，感受美麗的意境。

（5）提問(wèn)小狗小貓?zhí)臅r(shí)候，為什么瞇著眼睛？小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步？

4、師與幼兒一起觀看老師教學(xué)資源，唱詩(shī)朗誦散文詩(shī)。

（1）跟隨有聲朗讀。

（2）跟隨老師資源背景音樂(lè)朗讀。

5、老師和部分幼兒一起仿照小動(dòng)物，輕輕邁動(dòng)舞步，在安靜的夜晚隨音樂(lè)跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

閱讀區(qū)：請(qǐng)小摯友一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。

表演區(qū)：請(qǐng)小摯友在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行表演。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)單頁(yè)、多頁(yè)、跳頁(yè)等閱讀方式，視察、解讀畫(huà)面，逐步構(gòu)建故事情節(jié)。

2.感知繪本中近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)現(xiàn)象以及文字表現(xiàn)的特別方式。

3.大膽揣測(cè)、表達(dá)故事情節(jié)，體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

學(xué)問(wèn)閱歷打算：已畫(huà)過(guò)自己心中"可怕的大妖怪"。

物質(zhì)材料打算：繪本PPT；音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探討、對(duì)比"妖怪"，產(chǎn)生閱讀愛(ài)好。

1.說(shuō)說(shuō)自己心目中的大妖怪。

"前段時(shí)間，我們一起畫(huà)了可怕的大妖怪，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得可怕的大妖怪是什么樣的？"

2.看看繪本故事中的大妖怪。

"你覺(jué)得這大妖怪可怕嗎？為什么？"

二、視察、解讀畫(huà)面，構(gòu)建故事情節(jié)。

1.音樂(lè)烘托，了解大妖怪的"可怕"之處。

"為什么小動(dòng)物會(huì)覺(jué)得大妖怪很可怕呢？""大妖怪是怎么恐嚇小動(dòng)物們的？""為什么這個(gè)"呔"要這么大呢？你們能來(lái)學(xué)一學(xué)大妖怪出來(lái)恐嚇動(dòng)物們的樣子嗎？"

2.單頁(yè)閱讀，揣測(cè)大妖怪的新樂(lè)趣。

"有一天，大妖怪又重新找到了樂(lè)趣，你們猜猜，他發(fā)覺(jué)了什么？又準(zhǔn)備怎么做呢？"

3.多頁(yè)閱讀，感受大妖怪的心情轉(zhuǎn)變。

"誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，發(fā)生了一件怎樣驚奇的事情？""這兩頁(yè)你們看懂了嗎？這里講了什么？""為什么來(lái)到山下全部的一切都變得那么大呢？""大妖怪發(fā)覺(jué)四周的一切都是那么巨大，而它自己是那么渺小，心里會(huì)怎么想呢？""誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么回事？這只大兔子是從哪里來(lái)的？"

4.跳頁(yè)閱讀，探討大妖怪的改變。

"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大妖怪和小動(dòng)物之間有了什么改變？這中間究竟發(fā)生了什么事情呢？"

三、完整閱讀繪本，共享溝通情感。

1.完整閱讀，感知故事的結(jié)尾。

"大妖怪為什么最終會(huì)和動(dòng)物們成為摯友的？"

2.探討溝通，共享自己的感想。

"你喜愛(ài)這只大妖怪嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。""假如你是大妖怪，平常你會(huì)怎樣和小動(dòng)物們相處呢？"

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，體會(huì)角色心理的改變。

2、通過(guò)繪本閱讀，感受相互敬重，和諧相處的美妙。

活動(dòng)打算：

白板課件、繪本人手一本、電腦。

活動(dòng)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入，引起愛(ài)好。

師：孩子們，我要畫(huà)畫(huà)嘍，細(xì)致看，我畫(huà)的是什么呀？

師：知道嗎，她有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“婷卡”，叫什么？

師：這兒，有個(gè)故事，就是關(guān)于她的.，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

二、集體閱讀繪本前半部分，體會(huì)角色的心理活動(dòng)。

1、閱讀畫(huà)面一：

師：婷卡在哪里？她長(zhǎng)得怎樣？

師：是呀，只有一個(gè)紙杯蛋糕那么大，真小??！

師：誒，羊的身上長(zhǎng)著什么呀？羊毛紡成線(xiàn)以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛圍巾，羊毛手套，羊絨衫……）

2、閱讀畫(huà)面二：

師：看看，這些毛線(xiàn)團(tuán)，哪個(gè)是婷卡的，為什么？

師：為什么呢？

唉，這樣一個(gè)小小的毛線(xiàn)團(tuán)能做成什么呢？

只夠給小老鼠織件小背心，或者給雞蛋寶寶做件小外套。（點(diǎn)擊課件畫(huà)面）

3、閱讀畫(huà)面三：

師：為什么別的羊不讓她一起睡呢？真的是怕壓著她嗎？

師：婷卡在農(nóng)場(chǎng)里受歡迎嗎？別的羊喜愛(ài)她嗎？

師：這里有一些心情圖，可以用哪張圖片來(lái)表示婷卡現(xiàn)在的心情？誰(shuí)來(lái)選一下？（個(gè)別幼兒操作）

4、閱讀畫(huà)面四：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小烏鴉是怎樣逗婷卡快樂(lè)的？

師：假如你是婷卡，有一個(gè)像小烏鴉這樣的摯友，你的心里會(huì)覺(jué)得怎么樣呢？

這次誰(shuí)來(lái)為婷卡選個(gè)心情圖呢？

師：這兒呀，還有太陽(yáng)和雪花的圖片，你們覺(jué)得哪個(gè)圖片可以用來(lái)表示小烏鴉的對(duì)婷卡看法？為什么？（太陽(yáng)）

師：那，這個(gè)雪花圖片，表示誰(shuí)對(duì)婷卡的看法呢？為什么？

5閱讀畫(huà)面五：

師：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會(huì)是什么呢？

師：為什么羊兒們看到它就會(huì)興致勃勃呢？興致勃勃是什么意思呀？

師：婷卡特別想知道紫色蜘蛛是什么樣的，可別的羊是怎么回答她的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，看法怎么樣？誰(shuí)來(lái)選一個(gè)圖片表示。

師：唉，面對(duì)羊兒們冷冰冰的看法，婷卡的心情糟透了，誰(shuí)也來(lái)給婷卡放上合適的心情圖。

三、幼兒自主閱讀繪本后半部分，找尋“紫色大蜘蛛”的答案。

1、師：雖然，羊兒們不情愿告知婷卡，紫色蜘蛛是什么樣的，但是，婷卡真的很想去那里看一看，這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她，有什么好方法呢？

2、提出自主閱讀要求。

3、幼兒自主閱讀。

4、自主閱讀后溝通探討。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，那片紫顏色的東西究竟是什么呢？我們一起走近一點(diǎn)看看，原來(lái)是成千上萬(wàn)朵特別特別美麗的紫色的花朵呀。成千上萬(wàn)是什么意思？

師：婷卡的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？她有沒(méi)有來(lái)到那片紫色的花朵呢？她用了什么好方法？誰(shuí)來(lái)告知大家？

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)婷卡，我做小烏鴉吧，我們也試試飛去紫色花朵那里吧。（師幼表演）

5、閱讀畫(huà)面六：

師：婷卡勝利了嗎？那她現(xiàn)在的心情，用哪個(gè)圖片來(lái)表示最合適呢？小烏鴉的熱忱幫助，用哪個(gè)圖片合適呢？誰(shuí)來(lái)選一選！

師：猜猜，別的羊知道婷卡實(shí)現(xiàn)了愿望，他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？他們對(duì)婷卡冷冰冰的看法，會(huì)不會(huì)變更了呢？為什么呢？

6、閱讀畫(huà)面七：

師：羊兒們的看法變更了嗎？現(xiàn)在變得怎樣？可以用哪個(gè)圖片表示？

羊兒們的看法從起先的冷冰冰到最終也變得熱忱友好了。

四、完整觀賞，情感拓展

1、完整閱讀故事?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)完整地讀一讀這本圖畫(huà)書(shū)吧?。ɡ蠋熍錁?lè)完整講解并描述故事）

2、情感拓展。

師：想一想，為什么大羊們都沒(méi)有做到的事情，小小的婷卡卻做到了呢？

師：生活中誰(shuí)也是長(zhǎng)得小小的，但是同樣有能干的本事呢？

師：你們情愿做婷卡的好摯友嗎？請(qǐng)你對(duì)婷卡說(shuō)一句話(huà)，你想說(shuō)什么呢？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒提高感知秋天漂亮豐收的景色初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2.在看看講講，做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加探討。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1.字卡:五彩繽紛

2.錄像機(jī)(多媒體)

3.三幅場(chǎng)景圖

活動(dòng)過(guò)程：

1.一談話(huà)的方式導(dǎo)入課題

師:小摯友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)夫伯伯在忙著收割,果園里蘋(píng)果,桃子,橙子都熟了,有些樹(shù)葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹(shù)上等等)

2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.

3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的先后依次來(lái)出示)讓幼兒依據(jù)圖片的內(nèi)容講解并描述.

出示圖片1師:銀杏,楓樹(shù),田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱(chēng),并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……潔白的都給了菊花仙子.

出示圖片2師:圖片上的小摯友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

出示圖片3師:樹(shù)葉聽(tīng)到金色的小喇叭,它告知了小摯友,起先冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹(shù)上的樹(shù)葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物打算過(guò)冬了.

4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌

師:秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字《秋天的雨》

(1)幼兒邊看錄像邊聽(tīng)老師朗讀兩編.

(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

5.結(jié)束部分

歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng).

活動(dòng)反思：

愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，敏捷多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探究發(fā)覺(jué)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們愛(ài)好盎然，主動(dòng)性極高，不但知道沙塵暴，更是滿(mǎn)意了新奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)視察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

主題名稱(chēng)奧運(yùn)珍寶

課題名稱(chēng)沒(méi)有牙齒的大老虎

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點(diǎn)，能用連貫的語(yǔ)言清晰表達(dá)自己的想法。豐富詞匯：癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿(mǎn)。

2.發(fā)展幼兒思維，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和表現(xiàn)力。

3.教化幼兒遇事要多動(dòng)腦筋，并留意愛(ài)護(hù)牙齒。

活動(dòng)打算

1、故事掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

2、小狐貍的手偶、獅子的手偶

活動(dòng)流程

1.放錄音。師：這是誰(shuí)的聲音？（老虎）。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述大老虎的形象、特征。

2.出示故事掛圖。師：有一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。請(qǐng)幼兒視察：這只老虎和你見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣？它怎么了？老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

豐富詞匯：癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿(mǎn)。師：你們想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎？那就請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師講個(gè)故事吧！

3.老師有表情地講解并描述故事第一部分，初步相識(shí)大老虎厲害的牙齒。

（1）小兔子和小猴子為什么膽怯 大老虎的牙齒？它們是怎么說(shuō)的？

（2）出示小狐貍的手偶，老師仿照小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！出示掛圖，老師提出問(wèn)題：那小狐貍究竟想到了什么方法呢？老虎又是怎么做的呢？誰(shuí)又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？

老師把問(wèn)題拋給孩子，讓孩子自己去找尋答案。最終老師進(jìn)行。

4.通過(guò)提問(wèn)與表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）狐貍想到了什么方法？它是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)，集體仿照狐貍的樣子：??！敬重的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西：糖）

（2）老虎吃過(guò)糖嗎？它是怎樣做的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)仿照老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺(jué)的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。）

（3）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說(shuō)的？（請(qǐng)一名幼兒扮演老虎，其余幼兒仿照獅子。）大老虎聽(tīng)了嗎？為什么沒(méi)聽(tīng)獅子的話(huà)？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，我的創(chuàng)新

活動(dòng)流程集體仿照）

（4）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請(qǐng)幼兒接著聽(tīng)故事錄音。

5.講解并描述故事最終一部分，教化幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣，通過(guò)探討，引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言清晰表達(dá)自己的想法。

（1）老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)？它們是怎樣做的？為什么？這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？它是怎樣做的？最終一顆牙是怎樣拔掉的？最終，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）

（2）師：遇到了這么厲害的大老虎，小狐貍膽怯 了嗎？小狐貍不但沒(méi)膽怯 ，他還想了一個(gè)這么好的方法，它是一只什么樣的小狐貍？（如：狡猾、聰慧、大膽、愛(ài)動(dòng)腦筋、英勇、機(jī)靈）那大老虎被小狐貍拔了牙，它是一只什么樣的大老虎呢？（如：無(wú)知、笨、不聽(tīng)別人勸說(shuō)）假如你是這只老虎你會(huì)怎樣做？（如：每天早晚都刷牙；不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)?；先?dòng)腦筋再做事；虛心聽(tīng)取別人的勸說(shuō)）

（3）小摯友，你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？誰(shuí)能為故事取個(gè)名字？

6.師幼溝通：通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？教化幼兒要愛(ài)護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋、想方法。

7.活動(dòng)延長(zhǎng)：

（1）將故事掛圖張貼在語(yǔ)言角接著讓幼兒視察、講解并描述。

（2）在一日活動(dòng)中反復(fù)讓幼兒聽(tīng)賞故事錄音。

及反思我運(yùn)用豐富、敏捷的引，來(lái)激發(fā)幼兒提問(wèn)的欲望，這時(shí)幼兒的留意力高度集中，思維異樣活躍，紛紛舉手大膽地將自己心中的疑問(wèn)提出來(lái)，我再引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行解答。最終我來(lái)進(jìn)行性的提問(wèn)：“這是一只怎樣的狐貍？是怎樣的老虎呢？假如你是這只老虎你會(huì)怎樣做？”“通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？”這樣充分地讓幼兒去思索、溝通、表達(dá)，幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性都提高了，讓幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主子。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事的趣味性，體驗(yàn)揣測(cè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能用較連貫的語(yǔ)句，大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法。

3、懂得同伴間要相互體諒，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想方法。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：課件、碗、小老鼠、狗熊的頭飾。

環(huán)境打算：椅子排成圓弧形。

活動(dòng)流程：

一、引出故事。

1、師：老師給小摯友帶來(lái)了一樣?xùn)|西，是什么呢？（出示大碗）請(qǐng)幼兒用手摸摸、說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。

2、師：這只大碗今日要給小摯友們帶來(lái)一個(gè)精彩的故事，是一個(gè)什么樣的故事呢？要請(qǐng)小摯友細(xì)致聽(tīng)，故事里有誰(shuí)？然后發(fā)生了一件什么事情，它們遇到了誰(shuí)，最終怎么了？

教學(xué)建議：

①引導(dǎo)幼兒用手摸一摸，并能說(shuō)說(shuō)碗的特點(diǎn)。

②激勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)新詞：光溜溜

二、分段剖析故事（看課件）

1、發(fā)覺(jué)蜂蜜。（開(kāi)頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了--怎么辦呢？）

師：（1）故事里有幾只小老鼠？它們來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？

（2）甜膩膩的會(huì)是什么？

（3）小老鼠吃不到，怎么辦小摯友你們來(lái)想方法幫幫它們吧？

教學(xué)建議：

①引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：湛藍(lán)湛藍(lán)

②激勵(lì)幼兒大膽揣測(cè)，豐富幼兒有關(guān)甜食的常識(shí)。

2、意外得蜂蜜。（老師接著講解并描述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）

（1）師：大狗熊發(fā)覺(jué)小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會(huì)對(duì)小老鼠怎么樣呢？你覺(jué)得狗熊會(huì)怎么做？

（2）看課件并小結(jié)：讓幼兒懂得遇到不如意的事情時(shí)，要像狗熊大叔那樣寬容對(duì)待和體諒別人。

（3）請(qǐng)幼兒依據(jù)故事的情節(jié)來(lái)表演大狗熊與小老鼠的對(duì)話(huà)。

教學(xué)建議：

①引導(dǎo)幼兒在揣測(cè)狗熊大叔的看法時(shí)，能用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

②表演時(shí)可以給幼兒供應(yīng)頭飾，激勵(lì)幼兒能用不通的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)狗熊和小老鼠。

3、造碗屋（接著講解并描述故事至"小老鼠們?cè)诘箍鄣耐肷贤诹怂膫€(gè)洞--"）出示倒扣大碗圖

師：：想想他們會(huì)把這個(gè)倒扣的大碗干什么用呢？原委老鼠們是做什么的呢？（接著把故事講完）

三、這個(gè)故事講完了。

誰(shuí)情愿來(lái)為這個(gè)故事取個(gè)名字？

四、再一次完整觀賞課件。

1、師：小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多好玩的事情，讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2、提問(wèn)：你喜愛(ài)故事里的誰(shuí)呢為什么？你做過(guò)寬容的事嘛嗎？

小結(jié)：能寬容別人，你會(huì)有許多好摯友。讓我們都做一個(gè)情愿寬容別人的好孩子。

教學(xué)建議：

進(jìn)行閱歷遷移，寬容別人，會(huì)有許多好摯友。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中有哪些