大班語言活動(dòng)教案五篇

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設(shè)計(jì)意圖：

大班的孩子對我們家鄉(xiāng)――鎮(zhèn)江的民間故事《水漫金山》還是比較了解的，也比較感愛好，爸爸媽媽也常常帶他們?nèi)ソ鹕酵妫看位氐接變簣@都問老師一些關(guān)于《水漫金山》的事情。因此，我依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》提出的：“幼兒園教化內(nèi)容的‘全面性’、‘啟蒙性’和各個(gè)方面教化內(nèi)容的‘相互透’”，的要求，在“我的家鄉(xiāng)”這一主題活動(dòng)中開設(shè)了一節(jié)大班語言《水漫金山》。在這一活動(dòng)中，我從不同的角度去促進(jìn)幼兒情感、看法、實(shí)力、學(xué)問、技能等發(fā)面的發(fā)展運(yùn)用了集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)各種活動(dòng)類型相結(jié)合的方法。在嬉戲和活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的氣氛，激勵(lì)幼兒大膽的表演，給幼兒一個(gè)自我展示的舞臺，滿意自我表現(xiàn)的欲望。并且，通過這節(jié)課讓幼兒對我們鎮(zhèn)江的民間故事有了更深化的了解，學(xué)習(xí)、消遣雙豐收。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在熟識這個(gè)故事的基礎(chǔ)上能復(fù)述出來，大膽地講給同伴和大家聽。

2、在嬉戲中能把這個(gè)故事表演出來。

3、激勵(lì)幼兒勇于想象，能給這個(gè)故事編個(gè)后傳或續(xù)編。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1、空間打算：打算肯定的活動(dòng)空間，便于幼兒操作評價(jià)。

2、物質(zhì)打算：白蛇、青蛇、法海的服裝、頭飾，多媒體課件，關(guān)于《水漫金山寺》的圖片、音像等。

3、閱歷打算：幼兒對《水漫金山》有所了解（聽過或看過）

活動(dòng)過程：

（1）激發(fā)愛好

1、利用多媒體放映關(guān)于《水漫金山》這個(gè)故事的相關(guān)內(nèi)容。

2、老師完整的、有感情的講解并描述故事。

（2）自由復(fù)述

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)所供應(yīng)的圖片等材料大膽復(fù)述故事。

2、能完整的將故事講給同伴和大家聽。

（3）嬉戲體驗(yàn)（表演故事）

1、幼兒依據(jù)故事內(nèi)容自由組合將故事表演出來。

2、幼兒進(jìn)行探討并評價(jià)，不斷地進(jìn)步。

3、老師可在幼兒表演過程中，給以配樂。

（4）續(xù)編故事

1、老師給與肯定的幫助、指導(dǎo)的集體創(chuàng)編。

2、老師給與肯定的幫助、指導(dǎo)的分組創(chuàng)編。

3、回家把續(xù)編的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽，并記錄下來。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

大班語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講解并描述故事。

2、感知體驗(yàn)故事的問答式的結(jié)構(gòu)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

圖畫書人手一本。

活動(dòng)過程：

1、獨(dú)立閱讀。

——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾根據(jù)依次翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提示幼兒留意視察畫面人物的動(dòng)作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。

——提問：書上都有什么人，發(fā)生了什么事情？

2、理解故事，講解并描述故事內(nèi)容。

——仿照故事的語言，用問答的方式指導(dǎo)幼兒講解并描述故事內(nèi)容。如“這個(gè)故事說的是誰呀？”“這個(gè)故事說的是一只蜘蛛呀?！痹试S幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒供應(yīng)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。

——采納你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒仔細(xì)傾聽，邊聽邊翻到相應(yīng)的一頁。

——激勵(lì)幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。

3、合作閱讀。

——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。

——激勵(lì)幼兒改編故事的結(jié)尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？”“我想它會再搬家的……”

活動(dòng)反思：

《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進(jìn)行的敘事故事，從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行，特別適合孩子的閱讀須要和閱讀特點(diǎn)。幼兒肯定會特別喜愛并且有肯定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。

大班語言活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

《我家是動(dòng)物園》這本書初看書名，讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會是動(dòng)物園呢”？但是細(xì)細(xì)讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個(gè)動(dòng)物園，真好玩！讀這本書能讓人充溢驚喜的歡樂，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。

這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟識的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有閱歷充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精致的視察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相像性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。

這本書有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，我準(zhǔn)備讓孩子通過視察體會圖畫書中人物與動(dòng)物的對應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子視察思索自己及家人在外表和特性上的特質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察、發(fā)覺圖畫書中人物與動(dòng)物的對應(yīng)關(guān)系。

2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。

活動(dòng)打算：

PPT、背景音樂、字卡、《我家是動(dòng)物園》書

活動(dòng)過程：

一、相識圖書中的主子公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的愛好。

1、今日我給小摯友帶來一本書，你相識書上的字嗎？

2、在這本書上你還發(fā)覺了誰？（他的名字叫祥太）

3、祥太為什么要說自己的家是動(dòng)物園呢？

4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎？

二、分段講解并描述故事，重點(diǎn)駕馭“這是……其實(shí)呢……他是……”

師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動(dòng)物園！

1、PPT1

聽錄音（配音樂）看PPT

[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]

提問：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？

我剛才留意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)特別好玩的詞“這是……其實(shí)呢……”

他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小摯友仔細(xì)視察。（激勵(lì)小摯友大膽講解并描述自己所看到的）

揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一個(gè)大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]

師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜愛吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比方成獅子。

2、PPT2

聽錄音（配音樂）看PPT

[這是我的媽媽，其實(shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都立刻收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]

提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒有用到那兩個(gè)好玩的詞呢？他是怎么說的呢？

你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相像呢？

3、PPT

聽錄音（配音樂）看PPT

A預(yù)設(shè)問題：假如你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個(gè)好玩的`詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。

B幼兒嘗試介紹

C那我們看看祥太是不是這樣介紹

[這是我的爺爺，其實(shí)呢……他是只長頸鹿，個(gè)子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢……她是只狐貍，很擅長改變，出門的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來了。]

D你們喜愛狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平常我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比方成狐貍，是因?yàn)樗X奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。

4。現(xiàn)在你們說祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是依據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜愛的事物、愛好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比方讓大家覺得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）

三、擺字卡

1、老師示范操作

你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小摯友打算了各種動(dòng)物，小摯友想想看你要介紹的人在喜愛吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像，你就把他們貼在一起，肯定要記住，想好了再貼哦！

3、請小摯友介紹，老師提示幼兒留意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語式。

四、結(jié)束

你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。

剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。

大班語言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，理解作品內(nèi)容。

2、激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，學(xué)說“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。

3、體驗(yàn)幫助別人的歡樂之情。

活動(dòng)打算：

圖片一套，七色花四朵。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、老師出示七色花。

提問：這是一朵怎樣的花？這朵奇妙的七色花里還藏著一個(gè)奇妙的故事，我們一起來聽一聽。

二、分段理解故事內(nèi)容。

1、老師講解并描述第一部分內(nèi)容。

提問：這朵七色花是誰送給珍妮的？老奶奶告知珍妮實(shí)現(xiàn)愿望的咒語是什么？

2、老師講解并描述其次部分內(nèi)容。

提問：珍妮現(xiàn)在最想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么，她會怎么說呢？

珍妮現(xiàn)在最想實(shí)現(xiàn)的愿望又是什么，她又會怎么說呢

珍妮分別用藍(lán)色的花瓣，綠色的花瓣實(shí)現(xiàn)了什么愿望，她是怎么說的？

珍妮分別用橙色的花瓣，紫色的花瓣實(shí)現(xiàn)了什么愿望，她是怎么說的？

假如你是珍妮，你會怎么做呢？并一起說說珍妮說的話。

（幼兒講出實(shí)現(xiàn)的愿望，老師出示相應(yīng)圖片，并讓幼兒充分學(xué)說“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。）

三、理解作品深刻意義。

1、珍泥用這朵奇妙的七色花實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)愿望？哪幾個(gè)愿望是幫助自己的，哪幾個(gè)愿望是幫助別人的？你覺得珍妮哪件事情做得最有意義，為什么？

2、假如你擁有一片奇妙的花瓣，你想幫助別人做什么事呢？（請幼兒先探討，然后把想實(shí)現(xiàn)的愿望畫在花瓣上，并講講你想幫助別人做什么事。）

活動(dòng)延長：

創(chuàng)編新的七色花的故事。

活動(dòng)反思：

《七色花》是一篇美麗的童話，受到了小摯友的喜愛，通過主子公—珍妮運(yùn)用那一朵奇妙的七色花的花瓣來實(shí)現(xiàn)自己的愿望的一個(gè)故事，體驗(yàn)幫助別人的歡樂之情。

一、老師打算的七色花比較美麗，具有操作性。在老師講解并描述故事時(shí)，老師邊講故事邊操作七色花，便于幼兒理解每一片花瓣代表著一個(gè)愿望。最終，讓幼兒撕下一片花瓣七個(gè)人一組畫畫自己的愿望，創(chuàng)編一個(gè)新的七色花的故事。

二、充分考慮大班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際狀況，制定了符合幼兒發(fā)展水平的目標(biāo)。在活動(dòng)中通過邊講解并描述邊出示相應(yīng)的圖片，幼兒很快學(xué)會了“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活閱歷，理解作品深刻意義，進(jìn)行創(chuàng)編新的七色花的故事，體驗(yàn)幫助別人的歡樂。

三、在活動(dòng)的最終，設(shè)計(jì)了繪畫自己的愿望這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒畫出自己的愿望，增加幼兒的愛好，彌補(bǔ)了幼兒的欲望，做到了“滿堂紅“，不忽視任何一位幼兒。在這其中，幼兒既能感受到與摯友合作的歡樂，又能養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣.

大班語言活動(dòng)教案篇5

幼兒園大班語言：

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活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒體會詩歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的愛好。

2、在駕馭詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、電腦課件。

2、背景圖：大樹、狗窩、雞媽媽：單個(gè)動(dòng)物圖樣：小雞、小狗

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，老師提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒探討，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？

2、幼兒集體想方法，并請個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

老師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?/p>

3、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？

4、“在小摯友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒適服的睡著了。看著寶寶們?nèi)A蜜的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家觀賞一下，細(xì)致聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。

二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：

1、出示課件，觀賞第一遍詩歌（老師有感情地配樂朗誦詩歌）

——提問“孩子們，細(xì)致看一看，聽一聽，詩歌中有哪些搖籃？搖得都是誰？”

引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）（依據(jù)幼兒回答出示背景圖）

（伴著優(yōu)美的背景音樂，老師用溫柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會詩的意境）

小結(jié)：我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家細(xì)致聽。

2、觀看課件，分段觀賞詩歌

（1）（播放詩歌中第一小節(jié)的課件）提問：星寶寶是怎樣睡著的？

幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)。

請小摯友和老師一起來讀一讀用動(dòng)作來表現(xiàn)，看誰做得最美（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡