大班語言有趣的木教案

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作為一無名無私奉獻的教化工作者，可能須要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是我為大家收集的大班語言好玩的木教案，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、學會依據(jù)畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

2、探究并相識常見的“木”字旁的'漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

3、主動參加用身體變漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的愛好。

4、引導幼兒細致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對文字的愛好。

活動打算;

字卡，圖片

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的愛好。

(出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應當怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字，我們一起來讀一讀，齊讀三次。

小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?(引導幼兒遷移以往學習的閱歷，為學習有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。)

二、相識漢字“樹”、“林”、“森”。

分別引導幼兒相識“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認一認，讀一讀。找一找，這三個字中有什么一樣的地方?(都有木字)老師進行小結(jié)：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木，兩棵樹是林，很多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動作來表達文字，一人為木，兩人為林。三人為為森，森人以上為森林，通過形象的比方，及身體動作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字。

三、拓展生活閱歷，聯(lián)想文字脫離圖片幼兒自由想象。

老師提問：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢?(在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的，在幼兒講出物品時，我剛好將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關(guān)木的文字，此時幼兒的愛好極高，紛紛發(fā)言，極大地調(diào)動了幼兒學習的主動性和主動性。)

四、通過嬉戲，讓幼兒對漢字的鞏固。

1、在這個環(huán)節(jié)中，我還把幼兒說出的有關(guān)木的文字放到一起，進行隨機抽取，讓幼兒認讀，鞏固幼兒對認字的相識。

2、身體表演：木、林、森。..

啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”。嬉戲起先，老師出示漢字卡片(木、林、森)，讓幼兒看漢字做動作，拼出相應的漢字?？刹杉{聽老師指令進行快速組合拼字活動，從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的愛好。

活動反思：

整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所須要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：

1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的了解。

2、在整個活動的最終我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、打算好的一些材料上，其實生活中有許多的地方都可以望見與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。

3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有肯定的印象，說出很多有關(guān)木字的字，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。也可以讓幼兒自己