吉林省長(zhǎng)春十一高高中北湖學(xué)校2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期診斷語(yǔ)文試卷（解析版）

吉林省長(zhǎng)春十一高高中北湖學(xué)校2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期診斷語(yǔ)文試卷（解析版）一、積累與運(yùn)用。（共8分）1．（8分）閱讀下面的文字，完成下列各題。??《馬說(shuō)》的思想意義，決不僅僅是發(fā)泄韓愈個(gè)人的牢騷和怨恨。在封建社會(huì)，壓抑人才、埋沒(méi)志士是普遍的現(xiàn)象。因此，它客觀上為封建社會(huì)中懷才不遇的知識(shí)分子表達(dá)了憤懣和不平，是對(duì)整個(gè)封建社會(huì)“伯樂(lè)不常有”的黑暗的揭露和批判，是對(duì)不能知人善任的昏yōng的統(tǒng)治階級(jí)的嘲諷和鞭撻。（1）給加下劃線(xiàn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。憤懣昏yōng鞭撻（2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“”，正確寫(xiě)法是“”（3）“知人善任”中“任”的意思是A．職務(wù)B．任用C．任憑；聽(tīng)?wèi){D．擔(dān)任（4）請(qǐng)?zhí)崛∥闹挟?huà)線(xiàn)句子的主干：二、默寫(xiě)。（共7分）2．（7分）根據(jù)課文內(nèi)容默寫(xiě)填空。（1）白居易《賣(mài)炭翁》中表明賣(mài)炭翁復(fù)雜心理的詩(shī)句是：，。（2），食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（3）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中以飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍的詩(shī)句是：，。（4）《桃花源記》中，與陸游的詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”意境相似的句子是：，。三、文言文閱讀。（共18分）3．（12分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。滿(mǎn)井游記[明]袁宏道??燕地寒花朝節(jié)后余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。??廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿(mǎn)井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也①。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣②寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍③而歌者，紅裝而蹇④者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。??夫不能以游墮事⑤，瀟然于山石草木之間者，惟此官⑥也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無(wú)紀(jì)？己亥之二月也?！咀ⅰ竣偃缳慌╤uì）面而髻鬟（huán）之始掠也：像美麗的少女洗好了臉剛梳好髻鬟一樣。②鬣（liè）：獸頸上的長(zhǎng)毛，這里形容不高的麥苗。③罍（léi）：酒杯。④蹇（jiǎn）：騎驢。⑤墮（huī）事：耽誤公事。墮，壞、耽誤。⑥此官：當(dāng)時(shí)作者任順天府儒學(xué)教授，是個(gè)閑職。（1）請(qǐng)用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（共兩處）燕地寒花朝節(jié)后余寒猶厲（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。①山巒為晴雪所洗，娟然如拭。②始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。（3）請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子。4．（6分）閱讀下面兩篇文章，按要求完成問(wèn)題。[甲]北冥有魚(yú)北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。[乙]大道之行也大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉。是謂大同。（1）下列各組中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是A.鯤之大，不知其幾千里也╲鵬之背，不知其幾千里也B.其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？╲其翼若垂天之云C.是日更定矣╲是謂大同D.怒而飛╲一怒而諸侯懼（2）下列各組中加點(diǎn)詞存在的文言現(xiàn)象完全相同的一項(xiàng)是A.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂╲野馬也，塵埃也（古今異義）B.使老有所終╲女有歸（詞類(lèi)活用）C.選賢與能╲未復(fù)有能與其奇者（通假）D.南冥者，天池也╲天下為公（表判斷）（3）下列表述有誤的一項(xiàng)是A.莊子筆下的“鵬”碩大無(wú)比、志存高遠(yuǎn)，這一形象富有浪漫主義色彩，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。如李白一生常以大鵬自比，寫(xiě)下“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的詩(shī)句。B.孔子心中的大同社會(huì)幾千年來(lái)一直是中華民族奮斗不息的目標(biāo)和動(dòng)力；陶淵明筆下的桃源社會(huì)是大同社會(huì)的具體描述；孫中山的“天下為公”是他最美好的理想；今天我們期盼的愿景“學(xué)有所教，病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)，住有所居”與大同社會(huì)也有許多相似之處。C.甲文中莊子認(rèn)為，天地萬(wàn)物都有其依賴(lài)的東西。高飛的大鵬、浮游的塵埃，都不能做到真正的“逍遙游”。乙文中孔子闡述了大同社會(huì)的根本特征是“天下為公”“選賢與能”“講信修睦”。D.在寫(xiě)法上，甲乙兩文都大量運(yùn)用對(duì)偶句，造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。其中甲文極富想象力，使用“三千里”“九萬(wàn)里”等詞，用語(yǔ)夸張，想象雄奇瑰麗，行文汪洋恣肆。（4）把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。②是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。四、現(xiàn)代文閱讀。（共20分）5．（9分）閱讀下面的選文，完成下面各題。奧密克戎來(lái)襲??①2021年11月9日，南非從病例樣本中檢測(cè)到一種新冠病毒B.1.1.529變異株。短短2周時(shí)間，該變異株即成為南非豪登省新冠感染病例的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)變異株，增長(zhǎng)迅猛。11月26日，WHO將其定義為第五種“關(guān)切變異株”（variantofconcern，VOC），取名希臘字母Omicron（奧密克戎）變異株。截至11月28日，南非、以色列、比利時(shí)、意大利、英國(guó)、奧地利和中國(guó)香港等，已監(jiān)測(cè)到該變異株的輸入。我國(guó)其他省市尚未發(fā)現(xiàn)該變異株的輸入。奧密克戎變異株在南非首先發(fā)現(xiàn)和報(bào)道，但不代表這個(gè)病毒是在南非演變形成的，變異株的發(fā)現(xiàn)地不一定是起源地。??②奧密克戎變異株具有讓我們談“奧”色變的強(qiáng)大能力，原因之一是它的突變位點(diǎn)數(shù)量多。根據(jù)新冠病毒數(shù)據(jù)庫(kù)目前共享的信息顯示，新冠病毒奧密克戎變異株的突變位點(diǎn)數(shù)量明顯多于近2年流行的所有新冠病毒變異株，尤其在病毒刺突（Spike）蛋白突變較多。據(jù)此推測(cè)奧密克戎出現(xiàn)的原因可能有以下三種情況：一、免疫缺陷患者感染新冠病毒后，在體內(nèi)經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)化，累積了大量突變，通過(guò)偶然機(jī)會(huì)傳播；二、某種動(dòng)物群體感染新冠病毒，病毒在動(dòng)物群體傳播過(guò)程中發(fā)生適應(yīng)性進(jìn)化，突變速率高于人類(lèi)，隨后溢出傳染到人類(lèi)；三、該變異株在新冠病毒基因組變異監(jiān)測(cè)落后的國(guó)家或地區(qū)持續(xù)流行了很長(zhǎng)時(shí)間，由于監(jiān)測(cè)能力不足，其進(jìn)化的中間代次病毒未能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。??③面對(duì)這種新型病毒，人們最關(guān)心的問(wèn)題之一，可能就是奧密克戎變異株對(duì)疫苗和抗體藥物影響了。研究表明，新冠病毒S蛋白若出現(xiàn)K417N、E484A或N501Y突變，提示免疫逃逸能力增強(qiáng)；而奧密克戎變異株同時(shí)存在“K417N+E484A+N501Y”三重突變；此外，奧密克戎變異株還存在其他多個(gè)可能降低部分單克隆抗體中和活性的突變。突變的疊加可能降低部分抗體藥物對(duì)奧密克戎變異株的保護(hù)效力，對(duì)現(xiàn)有疫苗免疫逃逸的能力，還有待進(jìn)一步監(jiān)測(cè)研究。??④那么，奧密克戎變異株對(duì)我國(guó)現(xiàn)在使用的核酸檢測(cè)試劑是否有影響？對(duì)奧密克戎變異株的基因組分析顯示，其突變位點(diǎn)不影響我國(guó)主流核酸檢測(cè)試劑的敏感性和特異性。奧密克戎變異株突變的位點(diǎn)主要集中在S蛋白基因的高變異區(qū)，并不位于我國(guó)第八版《新型冠狀病毒肺炎防控方案》公布的核酸檢測(cè)試劑引物和探針靶標(biāo)區(qū)域（中國(guó)疾控中心病毒病所向全球公布的ORFlab基因和N基因）。但南非多個(gè)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)提示，對(duì)于檢測(cè)靶標(biāo)為S基因的核酸檢測(cè)試劑可能無(wú)法有效檢出奧密克戎變異株的S基因。??⑤鑒于奧密克戎變異株在南非的快速流行趨勢(shì)，包括美國(guó)、英國(guó)、歐盟、俄羅斯、以色列、我國(guó)臺(tái)灣和香港等在內(nèi)的多個(gè)國(guó)家和地區(qū)紛紛限制來(lái)自非洲南部的旅客入境。我國(guó)的“外防輸入，內(nèi)防反彈”防控策略對(duì)奧密克戎變異株仍然有效。中國(guó)疾控中心病毒病所已針對(duì)奧密克戎變異株建立了特異性核酸檢測(cè)方法，并持續(xù)針對(duì)可能的輸入病例開(kāi)展病毒基因組監(jiān)測(cè)。上述措施將有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能輸入我國(guó)的奧密克戎變異株。??⑥面對(duì)新出現(xiàn)的新冠病毒奧密克戎變異株，公眾在日常生活工作中，需要注意哪些呢？戴口罩仍然是阻斷病毒傳播的有效方式，對(duì)于奧密克戎變異株同樣適用。即使已經(jīng)完成全程疫苗接種和接種加強(qiáng)針的情況下，也同樣需要在室內(nèi)公共場(chǎng)所、公共交通工具等場(chǎng)所佩戴口罩。此外，還要勤洗手和做好室內(nèi)通風(fēng)。另外要做好個(gè)人健康監(jiān)測(cè)。在有疑似新冠肺炎癥狀，例如發(fā)熱、咳嗽、呼吸短促等癥狀出現(xiàn)時(shí)，及時(shí)監(jiān)測(cè)體溫，主動(dòng)就診。也要減少非必要出入境。短短數(shù)天時(shí)間，多個(gè)國(guó)家和地區(qū)陸續(xù)報(bào)告奧密克戎變異株輸入，我國(guó)也面臨該變異株輸入的風(fēng)險(xiǎn)，并且目前全球?qū)υ撟儺愔甑恼J(rèn)識(shí)仍有限，因此，應(yīng)盡量減少前往高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，并加強(qiáng)旅行途中的個(gè)人防護(hù)，降低感染奧密克戎變異株的機(jī)會(huì)。（1）概括選文②～④段的說(shuō)明內(nèi)容。（2）選文第②段畫(huà)線(xiàn)句主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3）根據(jù)選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)做好哪些個(gè)人防護(hù)措施？6．（11分）閱讀下文，完成下列各題。艾葉香中尋玉佩鄭鳳嶺①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時(shí)的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過(guò)村頭的木橋：春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來(lái)的土地。③沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門(mén)正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹(shù)枝支起的窗欞與木板拼成的門(mén)楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門(mén)前大楝樹(shù)的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽(tīng)到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動(dòng)的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動(dòng)磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)面就落在了磨盤(pán)里。奶奶在面粉里加入晾過(guò)的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿(mǎn)村落。④推開(kāi)奶奶的房門(mén)，那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框。那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開(kāi)木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門(mén)楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢(qián)。就在打開(kāi)木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線(xiàn)系著顆玉心佩。聽(tīng)父親說(shuō)，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來(lái)的。⑥再見(jiàn)玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再?zèng)]聞見(jiàn)艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋?lái)后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來(lái)的孩子們。⑦奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見(jiàn)，她常坐在門(mén)檻上靜靜地聽(tīng)雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門(mén)檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門(mén)楣上枯艾和菖蒲鳴鳴作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)的竹笛聲，我瞧見(jiàn)奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽(tīng)見(jiàn)奶奶自言自語(yǔ)小聲說(shuō)：“好你個(gè)外人，又來(lái)到我面前吹那好聽(tīng)的竹笛?！雹嗄侵?，奶奶再?zèng)]下過(guò)床。母親打開(kāi)奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見(jiàn)了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒(méi)有什么值錢(qián)的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問(wèn)：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語(yǔ)。母親說(shuō)：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f(shuō)：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒(méi)說(shuō)玉心佩在哪里。⑨走出房門(mén)，雨停了，我又聞到空氣中飄來(lái)的艾葉的清香。（1）作者回憶了奶奶哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括在橫線(xiàn)上。①→教“我”磨面作餅→②→家中荒年做艾餅→③→臨終不說(shuō)玉心佩的去向（2）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭的角度賞析這句話(huà)的妙處。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門(mén)正面的照壁也是泥做的。（3）聯(lián)系上下文，研讀文中第⑦段畫(huà)線(xiàn)句，分析奶奶說(shuō)這句話(huà)時(shí)的神態(tài)及情感。（4）玉心佩的去向，前文已有伏筆，請(qǐng)將它找出來(lái)，并結(jié)合前后文分析其作用。五、名著閱讀。（共10分）7．（8分）請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成下列各題。1956年2月29日夜親愛(ài)的孩子：??昨天整理你的信，又有些感想。??關(guān)于莫扎特的話(huà)，例如說(shuō)他天真、可愛(ài)、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來(lái)還是沒(méi)有那天真、可愛(ài)、清新的味兒。這道理，我覺(jué)得是“理性認(rèn)識(shí)”與“感情深入”的分別。感性認(rèn)識(shí)固然是初步印象，是大概的認(rèn)識(shí)；理性認(rèn)識(shí)是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)，還不能以此為限。必須再深入進(jìn)去，把理性所認(rèn)識(shí)的，用心靈去體會(huì)……??比如你自己，過(guò)去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對(duì)他并沒(méi)發(fā)生真正的共鳴……??這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了……（節(jié)選自《傅雷家書(shū)》）（1）“共鳴”在句子中的意思是：（2）請(qǐng)結(jié)合原著回答：傅雷的音樂(lè)教育思想是：先為，次為，再為，終為（3）在這封家書(shū)中，傅雷為什么多次提到莫扎特？8．（2分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。保爾頓時(shí)驚喜得屏住了呼吸，他的內(nèi)心斗爭(zhēng)了片刻，但還是膽大包天地跑進(jìn)房間，抓住槍套，從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍?zhuān)执颐氐交▓@。他警惕地看看四周，把手槍塞進(jìn)口袋，又穿過(guò)花園，爬上了櫻桃樹(shù)。保爾像猴子一樣靈活，飛快地爬上棚頂，又回頭張望一下，只見(jiàn)勤務(wù)兵正若無(wú)其事地與馬夫聊天，花園里靜悄悄的……小說(shuō)緊接著寫(xiě)了與“槍”有關(guān)的哪兩個(gè)情節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。六、綜合性學(xué)習(xí)。（7分）9．（7分）為響應(yīng)“書(shū)香校園”的創(chuàng)建工作，某校開(kāi)展“與古典詩(shī)歌同行”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）活動(dòng)中某同學(xué)寫(xiě)了一則新聞稿，其中存在一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助修改。??為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，【甲】近日，我校積極召開(kāi)“與古典詩(shī)歌同行”活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合“書(shū)香校園”的創(chuàng)建工作，充分利用黑板報(bào)、主題班會(huì)、詩(shī)詞比賽等形式進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣傳?！疽摇客ㄟ^(guò)此次活動(dòng)，廣大莘莘學(xué)子對(duì)中華文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。①【甲】處畫(huà)線(xiàn)句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“”改為“”。②【乙】處畫(huà)線(xiàn)句子語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)將“”或“”刪去。（2）酷愛(ài)古典詩(shī)歌的張然同學(xué)積極參加詩(shī)詞比賽，可在最后一輪遭到淘汰，他情緒低落。作為好朋友，你該如何安慰他？七、作文。（50分）閱讀下面的文字，任選一題，按要求寫(xiě)作。10．（50分）作文請(qǐng)以“你的光照亮了我的世界”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。11．全紅嬋2007年出身于廣東湛江的農(nóng)村低保戶(hù)家庭，7歲開(kāi)始練跳水，全身心地投入日復(fù)一日的枯燥訓(xùn)練，14歲贏得東京夏季奧運(yùn)會(huì)女子跳水10米臺(tái)金牌，一句“拿獎(jiǎng)金給媽媽治病”令人動(dòng)容。谷愛(ài)凌2003年出生于美國(guó)舊金山的一個(gè)高知家庭，3歲開(kāi)始進(jìn)入滑雪場(chǎng)，16歲一年完成了高中兩年的課程，17歲考取斯坦福大學(xué)，18歲摘得北京冬季奧運(yùn)會(huì)自由式滑雪大跳臺(tái)金牌。面對(duì)采訪她邏輯清晰，中英文切換自如，一句“要把中國(guó)元素帶到全世界”感動(dòng)無(wú)數(shù)中國(guó)網(wǎng)友。??上述材料能給追求理想的當(dāng)代中學(xué)生以啟示，請(qǐng)你選擇合適的角度，結(jié)合自己的思考寫(xiě)一篇文章。??要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用。（共8分）1．（8分）閱讀下面的文字，完成下列各題。??《馬說(shuō)》的思想意義，決不僅僅是發(fā)泄韓愈個(gè)人的牢騷和怨恨。在封建社會(huì)，壓抑人才、埋沒(méi)志士是普遍的現(xiàn)象。因此，它客觀上為封建社會(huì)中懷才不遇的知識(shí)分子表達(dá)了憤懣和不平，是對(duì)整個(gè)封建社會(huì)“伯樂(lè)不常有”的黑暗的揭露和批判，是對(duì)不能知人善任的昏yōng的統(tǒng)治階級(jí)的嘲諷和鞭撻。（1）給加下劃線(xiàn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。憤懣mèn昏yōng庸鞭撻tà（2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“決不”，正確寫(xiě)法是“絕不”（3）“知人善任”中“任”的意思是BA．職務(wù)B．任用C．任憑；聽(tīng)?wèi){D．擔(dān)任（4）請(qǐng)?zhí)崛∥闹挟?huà)線(xiàn)句子的主干：它表達(dá)了憤懣和不平。【分析】（1）本題考查字音字形?！皯俊弊xmèn，“昏yōng”寫(xiě)作“昏庸”，“撻”讀tà。（2）本題考查修改錯(cuò)別字?！皼Q不”應(yīng)改成“絕不”。（3）本題考查理解詞語(yǔ)意思。知人善任：意思是善于認(rèn)識(shí)人的品德和才能，最合理地使用。任：任用，使用。故選B。（4）本題考查提取句子主干。找句子主干要注意：①碰到有否定詞“不、沒(méi)、沒(méi)有”等的句子要把否定詞保留在句子主干中。②主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的中心詞是并列結(jié)構(gòu)的，要把整個(gè)并列結(jié)構(gòu)找出。③主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)的句子應(yīng)把整個(gè)短語(yǔ)保留在主干里。據(jù)此分析，這句話(huà)主干為：它表達(dá)了憤懣和不平?！窘獯稹浚?）mèn庸tà（2）決不絕不（3）B（4）它表達(dá)了憤懣和不平?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。二、默寫(xiě)。（共7分）2．（7分）根據(jù)課文內(nèi)容默寫(xiě)填空。（1）白居易《賣(mài)炭翁》中表明賣(mài)炭翁復(fù)雜心理的詩(shī)句是：可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。（2）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（3）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中以飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍的詩(shī)句是：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（4）《桃花源記》中，與陸游的詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”意境相似的句子是：復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)題意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹浚?）可憐身上衣正單心憂(yōu)炭賤愿天寒（注意“愿”字的書(shū)寫(xiě)）（2）策之不以其道（3）俄頃風(fēng)定云墨色秋天漠漠向昏黑（注意“漠”字的書(shū)寫(xiě)）（4）復(fù)行數(shù)十步豁然開(kāi)朗（注意“豁”字的書(shū)寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。三、文言文閱讀。（共18分）3．（12分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。滿(mǎn)井游記[明]袁宏道??燕地寒花朝節(jié)后余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。??廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿(mǎn)井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也①。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣②寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍③而歌者，紅裝而蹇④者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。??夫不能以游墮事⑤，瀟然于山石草木之間者，惟此官⑥也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無(wú)紀(jì)？己亥之二月也?！咀ⅰ竣偃缳慌╤uì）面而髻鬟（huán）之始掠也：像美麗的少女洗好了臉剛梳好髻鬟一樣。②鬣（liè）：獸頸上的長(zhǎng)毛，這里形容不高的麥苗。③罍（léi）：酒杯。④蹇（jiǎn）：騎驢。⑤墮（huī）事：耽誤公事。墮，壞、耽誤。⑥此官：當(dāng)時(shí)作者任順天府儒學(xué)教授，是個(gè)閑職。（1）請(qǐng)用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（共兩處）燕地寒花朝節(jié)后余寒猶厲（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。①山巒為晴雪所洗，娟然如拭。②始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。（3）請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子?！痉治觥孔g文：燕地一帶氣候寒冷，花朝節(jié)過(guò)后，余寒仍然很厲害。冷風(fēng)時(shí)常刮起，一刮就沙礫飛揚(yáng)。只能拘束在室內(nèi)，想出去都不可能。每次冒風(fēng)疾行，不到百步就被迫返回。二十二日天氣略微暖和，跟幾個(gè)朋友一起出東直門(mén)，到滿(mǎn)井。高大的柳樹(shù)夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤(rùn)，一望空曠開(kāi)闊，自己就好像是逃脫籠子的天鵝。這時(shí)河的冰面已經(jīng)開(kāi)始融化，波光才剛剛開(kāi)始明亮，像魚(yú)鱗似的浪紋一層一層，清澈得可以看到河底，光亮的樣子，好像新打開(kāi)的明鏡，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來(lái)一樣。山巒被晴天融化的積雪洗過(guò)，美好的樣子，好像剛擦過(guò)一樣；嬌艷光亮，又像美麗的少女洗了臉剛梳好的髻寰一樣。柳條將要舒展卻還沒(méi)有舒展，柔軟的梢頭在風(fēng)中散開(kāi)，麥苗破土而出，短小如獸頸上的毛，才一寸左右。游人雖然還不是很多，但是汲泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)能看到。雖然風(fēng)依舊吹的猛烈，然而走路就汗流浹背。舉凡那些在沙灘上曬太陽(yáng)的鳥(niǎo)，浮到水面上戲水的魚(yú)，都悠然自得，動(dòng)物都透出喜悅的氣息。我這才知道郊外未嘗沒(méi)有春天，然而住在城里的人卻不知道。不會(huì)因?yàn)橛瓮娑⒄`公事，能無(wú)拘無(wú)束瀟灑在山石草木之間游玩的，恐怕只有我這個(gè)身居閑職的人了吧。而此地正好離我近，我的郊游打算從這里開(kāi)始，怎能沒(méi)有記述？這是明萬(wàn)歷二十七年二月啊?！窘獯稹浚?）本題考查句子的斷句。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：燕地一帶氣候寒冷，花朝節(jié)過(guò)后，余寒仍然很厲害。故斷為：燕地寒/花朝節(jié)后/余寒猶厲。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：為，被；晴雪，融化的雪水；娟然，美好的樣子。句意為：山巒被晴天融化的積雪洗過(guò)，美好的樣子，好像剛擦過(guò)一樣。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：始，才；知，知道；之，的；未始，未嘗。句意為：（我）這才知道郊外未嘗沒(méi)有春天，然而住在城里的人卻不知道。（3）本題考查賞析句子的能力。文中的“若脫籠之鵠”“鱗浪層層”“晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也”運(yùn)用了比喻的手法；“高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠”描繪了春天到來(lái)萬(wàn)物復(fù)蘇的情景；“于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也”描繪了春天到來(lái)湖冰消解的景象；這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往之情。答案：（1）燕地寒/花朝節(jié)后/余寒猶厲。（2）①山巒被晴天融化的積雪洗過(guò)，美好的樣子，好像剛擦過(guò)一樣。②（我）這才知道郊外未嘗沒(méi)有春天，然而住在城里的人卻不知道。（3）運(yùn)用比喻的修辭手法，“若脫籠之鵠”，快活的心情就像脫籠之鳥(niǎo)一樣，這是著力描寫(xiě)從局促困居的境況下解脫出來(lái)的喜悅?！氨な冀?，波色乍明”，用對(duì)偶的修辭手法，表現(xiàn)出薄冰初消，春水開(kāi)始澄明的早春景象?！镑[浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也”，是寫(xiě)微風(fēng)吹過(guò)水面，漾起魚(yú)鱗般的波紋，清澈的流水閃閃發(fā)光，好像剛打開(kāi)鏡匣，鏡子反射出的清光一樣，形象地寫(xiě)出春水之美。【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話(huà)組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。4．（6分）閱讀下面兩篇文章，按要求完成問(wèn)題。[甲]北冥有魚(yú)北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。[乙]大道之行也大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉。是謂大同。（1）下列各組中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是CA.鯤之大，不知其幾千里也╲鵬之背，不知其幾千里也B.其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？╲其翼若垂天之云C.是日更定矣╲是謂大同D.怒而飛╲一怒而諸侯懼（2）下列各組中加點(diǎn)詞存在的文言現(xiàn)象完全相同的一項(xiàng)是DA.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂╲野馬也，塵埃也（古今異義）B.使老有所終╲女有歸（詞類(lèi)活用）C.選賢與能╲未復(fù)有能與其奇者（通假）D.南冥者，天池也╲天下為公（表判斷）（3）下列表述有誤的一項(xiàng)是DA.莊子筆下的“鵬”碩大無(wú)比、志存高遠(yuǎn)，這一形象富有浪漫主義色彩，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。如李白一生常以大鵬自比，寫(xiě)下“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的詩(shī)句。B.孔子心中的大同社會(huì)幾千年來(lái)一直是中華民族奮斗不息的目標(biāo)和動(dòng)力；陶淵明筆下的桃源社會(huì)是大同社會(huì)的具體描述；孫中山的“天下為公”是他最美好的理想；今天我們期盼的愿景“學(xué)有所教，病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)，住有所居”與大同社會(huì)也有許多相似之處。C.甲文中莊子認(rèn)為，天地萬(wàn)物都有其依賴(lài)的東西。高飛的大鵬、浮游的塵埃，都不能做到真正的“逍遙游”。乙文中孔子闡述了大同社會(huì)的根本特征是“天下為公”“選賢與能”“講信修睦”。D.在寫(xiě)法上，甲乙兩文都大量運(yùn)用對(duì)偶句，造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。其中甲文極富想象力，使用“三千里”“九萬(wàn)里”等詞，用語(yǔ)夸張，想象雄奇瑰麗，行文汪洋恣肆。（4）把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。②是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】北方的大海里有一條魚(yú)，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥(niǎo)，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長(zhǎng)到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥(niǎo)呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個(gè)天然的大池?！洱R諧》是一部專(zhuān)門(mén)記載怪異事情的書(shū)，這本書(shū)上記載說(shuō)：“鵬鳥(niǎo)遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風(fēng)盤(pán)旋而上直沖九萬(wàn)里高空，憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)”。春日林澤原野上蒸騰浮動(dòng)猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍(lán)湛藍(lán)的，難道這就是它真正的顏色嗎？亦或是高曠遼遠(yuǎn)沒(méi)法看到它的盡頭呢？鵬鳥(niǎo)在高空往下看，不過(guò)也就像這個(gè)樣子罷了?！疽摇吭谡紊系淖罡呃硐胧┬械臅r(shí)候，天下就是人們所共有的，（人們）把品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜诉x舉出來(lái)，（人人）講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦的氣氛。因此人們不只奉養(yǎng)自己父母，不只撫養(yǎng)自己子女，讓老年人可以有養(yǎng)老送終的處所，青壯年可以有被任用工作來(lái)養(yǎng)家糊口的地方，讓年幼的孩子有可以健康成長(zhǎng)的地方，讓老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼而無(wú)父的人、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到社會(huì)的供養(yǎng)，男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?，（撿起?lái)）卻一定不是要自己私藏。人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而一定不是為自己謀私利。因此奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不再興起，所以（家家戶(hù)戶(hù)的）大門(mén)都不用關(guān)閉，這就是理想社會(huì)?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.之：處在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的；B.其：表示選擇/代詞，指大鵬；C.是：都是這的意思，指示代詞；D.怒：振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀/發(fā)怒。故選：C。（2）本題考查詞的特殊用法。A.創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)立帝業(yè)，不是古今異義詞/野馬：云霧之氣變化騰涌成野馬的樣子。B.老：老年人/女：女子，不是詞類(lèi)活用；C.與：同“舉”，推薦/與：參與，這里有欣賞的意思，不是通假字；D.者……也：表判斷/為：是，表判斷。故選：D。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。ABC.正確；D.有誤，甲文沒(méi)有運(yùn)用對(duì)偶句。故選：D。（4）本題考查翻譯文言語(yǔ)句能力。解答時(shí)一定要根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。①句子重點(diǎn)詞語(yǔ)：是，這。海運(yùn)，海水運(yùn)動(dòng)。徙，遷徙。冥，同“溟”，海。句意：這只鳥(niǎo)，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)就要遷徙到南海。②句子重點(diǎn)詞語(yǔ)：是故，因此，所以。閉，杜絕。興，發(fā)生。作，興起。句意：因此圖謀之心閉塞而不會(huì)興起，偷盜財(cái)物作亂害人的事不會(huì)興起。答案：（1）C（2）D（3）D（4）①這只鳥(niǎo)，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)就要遷徙到南海。②因此圖謀之心閉塞而不會(huì)興起，偷盜財(cái)物作亂害人的事不會(huì)興起?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。四、現(xiàn)代文閱讀。（共20分）5．（9分）閱讀下面的選文，完成下面各題。奧密克戎來(lái)襲??①2021年11月9日，南非從病例樣本中檢測(cè)到一種新冠病毒B.1.1.529變異株。短短2周時(shí)間，該變異株即成為南非豪登省新冠感染病例的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)變異株，增長(zhǎng)迅猛。11月26日，WHO將其定義為第五種“關(guān)切變異株”（variantofconcern，VOC），取名希臘字母Omicron（奧密克戎）變異株。截至11月28日，南非、以色列、比利時(shí)、意大利、英國(guó)、奧地利和中國(guó)香港等，已監(jiān)測(cè)到該變異株的輸入。我國(guó)其他省市尚未發(fā)現(xiàn)該變異株的輸入。奧密克戎變異株在南非首先發(fā)現(xiàn)和報(bào)道，但不代表這個(gè)病毒是在南非演變形成的，變異株的發(fā)現(xiàn)地不一定是起源地。??②奧密克戎變異株具有讓我們談“奧”色變的強(qiáng)大能力，原因之一是它的突變位點(diǎn)數(shù)量多。根據(jù)新冠病毒數(shù)據(jù)庫(kù)目前共享的信息顯示，新冠病毒奧密克戎變異株的突變位點(diǎn)數(shù)量明顯多于近2年流行的所有新冠病毒變異株，尤其在病毒刺突（Spike）蛋白突變較多。據(jù)此推測(cè)奧密克戎出現(xiàn)的原因可能有以下三種情況：一、免疫缺陷患者感染新冠病毒后，在體內(nèi)經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)化，累積了大量突變，通過(guò)偶然機(jī)會(huì)傳播；二、某種動(dòng)物群體感染新冠病毒，病毒在動(dòng)物群體傳播過(guò)程中發(fā)生適應(yīng)性進(jìn)化，突變速率高于人類(lèi)，隨后溢出傳染到人類(lèi)；三、該變異株在新冠病毒基因組變異監(jiān)測(cè)落后的國(guó)家或地區(qū)持續(xù)流行了很長(zhǎng)時(shí)間，由于監(jiān)測(cè)能力不足，其進(jìn)化的中間代次病毒未能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。??③面對(duì)這種新型病毒，人們最關(guān)心的問(wèn)題之一，可能就是奧密克戎變異株對(duì)疫苗和抗體藥物影響了。研究表明，新冠病毒S蛋白若出現(xiàn)K417N、E484A或N501Y突變，提示免疫逃逸能力增強(qiáng)；而奧密克戎變異株同時(shí)存在“K417N+E484A+N501Y”三重突變；此外，奧密克戎變異株還存在其他多個(gè)可能降低部分單克隆抗體中和活性的突變。突變的疊加可能降低部分抗體藥物對(duì)奧密克戎變異株的保護(hù)效力，對(duì)現(xiàn)有疫苗免疫逃逸的能力，還有待進(jìn)一步監(jiān)測(cè)研究。??④那么，奧密克戎變異株對(duì)我國(guó)現(xiàn)在使用的核酸檢測(cè)試劑是否有影響？對(duì)奧密克戎變異株的基因組分析顯示，其突變位點(diǎn)不影響我國(guó)主流核酸檢測(cè)試劑的敏感性和特異性。奧密克戎變異株突變的位點(diǎn)主要集中在S蛋白基因的高變異區(qū)，并不位于我國(guó)第八版《新型冠狀病毒肺炎防控方案》公布的核酸檢測(cè)試劑引物和探針靶標(biāo)區(qū)域（中國(guó)疾控中心病毒病所向全球公布的ORFlab基因和N基因）。但南非多個(gè)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)提示，對(duì)于檢測(cè)靶標(biāo)為S基因的核酸檢測(cè)試劑可能無(wú)法有效檢出奧密克戎變異株的S基因。??⑤鑒于奧密克戎變異株在南非的快速流行趨勢(shì)，包括美國(guó)、英國(guó)、歐盟、俄羅斯、以色列、我國(guó)臺(tái)灣和香港等在內(nèi)的多個(gè)國(guó)家和地區(qū)紛紛限制來(lái)自非洲南部的旅客入境。我國(guó)的“外防輸入，內(nèi)防反彈”防控策略對(duì)奧密克戎變異株仍然有效。中國(guó)疾控中心病毒病所已針對(duì)奧密克戎變異株建立了特異性核酸檢測(cè)方法，并持續(xù)針對(duì)可能的輸入病例開(kāi)展病毒基因組監(jiān)測(cè)。上述措施將有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能輸入我國(guó)的奧密克戎變異株。??⑥面對(duì)新出現(xiàn)的新冠病毒奧密克戎變異株，公眾在日常生活工作中，需要注意哪些呢？戴口罩仍然是阻斷病毒傳播的有效方式，對(duì)于奧密克戎變異株同樣適用。即使已經(jīng)完成全程疫苗接種和接種加強(qiáng)針的情況下，也同樣需要在室內(nèi)公共場(chǎng)所、公共交通工具等場(chǎng)所佩戴口罩。此外，還要勤洗手和做好室內(nèi)通風(fēng)。另外要做好個(gè)人健康監(jiān)測(cè)。在有疑似新冠肺炎癥狀，例如發(fā)熱、咳嗽、呼吸短促等癥狀出現(xiàn)時(shí)，及時(shí)監(jiān)測(cè)體溫，主動(dòng)就診。也要減少非必要出入境。短短數(shù)天時(shí)間，多個(gè)國(guó)家和地區(qū)陸續(xù)報(bào)告奧密克戎變異株輸入，我國(guó)也面臨該變異株輸入的風(fēng)險(xiǎn)，并且目前全球?qū)υ撟儺愔甑恼J(rèn)識(shí)仍有限，因此，應(yīng)盡量減少前往高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，并加強(qiáng)旅行途中的個(gè)人防護(hù)，降低感染奧密克戎變異株的機(jī)會(huì)。（1）概括選文②～④段的說(shuō)明內(nèi)容。（2）選文第②段畫(huà)線(xiàn)句主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3）根據(jù)選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)做好哪些個(gè)人防護(hù)措施？【分析】本文介紹了奧密克戎變異株的發(fā)現(xiàn)、變異、傳播力以及預(yù)防措施，指出WHO建議各國(guó)加強(qiáng)新冠病毒的監(jiān)測(cè)、報(bào)告與研究工作，采取有效的公共衛(wèi)生措施阻斷病毒傳播?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的概括。結(jié)合第②段“奧密克戎變異株具有讓我們談‘奧’色變的強(qiáng)大能力，原因之一是它的突變位點(diǎn)數(shù)量多”可得：奧密克戎變異株危害大的原因。結(jié)合第②段“據(jù)此推測(cè)奧密克戎出現(xiàn)的原因可能有以下三種情況”可得：奧密克戎出現(xiàn)的原因。結(jié)合③段“面對(duì)這種新型病毒，人們最關(guān)心的問(wèn)題之一，可能就是奧密克戎變異株對(duì)疫苗和抗體藥物影響了”可得：奧密克戎變異株對(duì)疫苗和抗體藥物影響。結(jié)合第④段“那么，奧密克戎變異株對(duì)我國(guó)現(xiàn)在使用的核酸檢測(cè)試劑是否有影響？對(duì)奧密克戎變異株的基因組分析顯示，其突變位點(diǎn)不影響我國(guó)主流核酸檢測(cè)試劑的敏感性和特異性”可得：奧密克戎變異株對(duì)我國(guó)現(xiàn)在使用的核酸檢測(cè)試劑的影響。（2）本題考查對(duì)說(shuō)明方法的理解。由第②段畫(huà)線(xiàn)句“根據(jù)新冠病毒數(shù)據(jù)庫(kù)目前共享的信息顯示，新冠病毒奧密克戎變異株的突變位點(diǎn)數(shù)量明顯多于近2年流行的所有新冠病毒變異株，尤其在病毒刺突（Spike）蛋白突變較多”中“明顯多于近2年流行的所有新冠病毒變異株”可知，這里將奧密克戎變異株與近2年流行的其他新冠病毒變異株進(jìn)行比較，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。再結(jié)合第②段“奧密克戎變異株具有讓我們談‘奧’色變的強(qiáng)大能力，原因之一是它的突變位點(diǎn)數(shù)量多”可知，這里的作比較，強(qiáng)調(diào)突出了新冠病毒奧密克戎變異株突變位點(diǎn)數(shù)量多，讓我們談“奧”色變。（3）本題考查對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合第⑥段“戴口罩仍然是阻斷病毒傳播的有效方式，對(duì)于奧密克戎變異株同樣適用”可得：戴口罩；結(jié)合第⑥段“還要勤洗手和做好室內(nèi)通風(fēng)。另外要做好個(gè)人健康監(jiān)測(cè)”可得：勤洗手和做好室內(nèi)通風(fēng)；做好個(gè)人健康監(jiān)測(cè)；結(jié)合第⑥段“也要減少非必要出入境”可得：減少非必要出入境。答案：（1）奧密克戎危害大（令人談“奧”色變）的原因、出現(xiàn)的原因、對(duì)疫苗和抗體藥物的影響、對(duì)我國(guó)現(xiàn)在使用的核酸檢測(cè)試劑的影響。（2）作比較。突出了奧密克戎的突變位點(diǎn)數(shù)量多，進(jìn)而說(shuō)明了它讓人談“奧”色變的原因。（3）①戴口罩；②勤洗手和做好室內(nèi)通風(fēng)和做好個(gè)人檢測(cè)；③減少非必要出入境?！军c(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的說(shuō)明方法和作用：（1）打比方，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某個(gè)特征。（2）舉例子，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某個(gè)特征。（3）列數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某個(gè)特征。（4）分類(lèi)別，條理清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某些特征。（5）下定義，對(duì)事物的特征和事理加以具體地解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。（6）作比較，突出的對(duì)事物的特征、事理加以具體地解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。6．（11分）閱讀下文，完成下列各題。艾葉香中尋玉佩鄭鳳嶺①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時(shí)的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過(guò)村頭的木橋：春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來(lái)的土地。③沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門(mén)正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹(shù)枝支起的窗欞與木板拼成的門(mén)楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門(mén)前大楝樹(shù)的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽(tīng)到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動(dòng)的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動(dòng)磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)面就落在了磨盤(pán)里。奶奶在面粉里加入晾過(guò)的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿(mǎn)村落。④推開(kāi)奶奶的房門(mén)，那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框。那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開(kāi)木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門(mén)楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢(qián)。就在打開(kāi)木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線(xiàn)系著顆玉心佩。聽(tīng)父親說(shuō)，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來(lái)的。⑥再見(jiàn)玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再?zèng)]聞見(jiàn)艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋?lái)后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來(lái)的孩子們。⑦奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見(jiàn)，她常坐在門(mén)檻上靜靜地聽(tīng)雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門(mén)檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門(mén)楣上枯艾和菖蒲鳴鳴作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)的竹笛聲，我瞧見(jiàn)奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽(tīng)見(jiàn)奶奶自言自語(yǔ)小聲說(shuō)：“好你個(gè)外人，又來(lái)到我面前吹那好聽(tīng)的竹笛。”⑧那之后，奶奶再?zèng)]下過(guò)床。母親打開(kāi)奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見(jiàn)了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒(méi)有什么值錢(qián)的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問(wèn)：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語(yǔ)。母親說(shuō)：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f(shuō)：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒(méi)說(shuō)玉心佩在哪里。⑨走出房門(mén)，雨停了，我又聞到空氣中飄來(lái)的艾葉的清香。（1）作者回憶了奶奶哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括在橫線(xiàn)上。①帶“我”摘艾葉→教“我”磨面作餅→②給“我”壓歲錢(qián)→家中荒年做艾餅→③病中思念爺爺→臨終不說(shuō)玉心佩的去向（2）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭的角度賞析這句話(huà)的妙處。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門(mén)正面的照壁也是泥做的。（3）聯(lián)系上下文，研讀文中第⑦段畫(huà)線(xiàn)句，分析奶奶說(shuō)這句話(huà)時(shí)的神態(tài)及情感。（4）玉心佩的去向，前文已有伏筆，請(qǐng)將它找出來(lái)，并結(jié)合前后文分析其作用?！痉治觥勘疚囊浴鞍~”為線(xiàn)索，回憶了奶奶帶著我采摘艾葉，教我磨面作艾餅，給我壓歲錢(qián)，并在病中思念爺爺，一直到臨終也不說(shuō)出玉佩去向等事，表達(dá)了對(duì)奶奶的思念與贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落，然后將要填寫(xiě)的情節(jié)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。①結(jié)合內(nèi)容，從“我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜”中概括為：帶“我”摘艾葉；②結(jié)合內(nèi)容，從“那年新年，奶奶打開(kāi)木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門(mén)楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢(qián)”中概括為：給“我”壓歲錢(qián)；③結(jié)合內(nèi)容，從“靜靜地，聽(tīng)見(jiàn)奶奶自言自語(yǔ)小聲說(shuō)：‘好你個(gè)外人，又來(lái)到我面前吹那好聽(tīng)的竹笛’”中概括為：病中思念爺爺。（2）本題考查賞析語(yǔ)句。結(jié)合題目提示，從修辭角度，按照“修辭手法+表達(dá)效果+表達(dá)情感”的格式來(lái)賞析即可。結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容可知，“泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶”是排比的修辭手法，具有增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用，突出了房子是用泥建造的，流露著作者對(duì)過(guò)去生活的懷念之情。（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。此題要聯(lián)系上下文、結(jié)合對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩來(lái)回答?！昂盟七h(yuǎn)處隱約傳來(lái)的竹笛聲，我瞧見(jiàn)奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈”，“聽(tīng)見(jiàn)奶奶自言自語(yǔ)小聲說(shuō)‘好你個(gè)外人，又來(lái)到我面前吹那好聽(tīng)的竹笛’”，根據(jù)奶奶這句話(huà)是對(duì)爺爺?shù)乃寄顏?lái)分析，奶奶當(dāng)時(shí)是嬌羞的神態(tài)，情感應(yīng)是對(duì)爺爺?shù)膼?ài)和長(zhǎng)久思念。（4）本題考查對(duì)伏筆照應(yīng)的掌握。作者在前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出某種暗示，即“預(yù)伏”，在后文對(duì)所伏進(jìn)行呼應(yīng)、說(shuō)明或加深，即“照應(yīng)”。預(yù)伏和照應(yīng)實(shí)際上是一個(gè)整體，是系統(tǒng)構(gòu)思的產(chǎn)物?？蓮那拔闹袑ふ?，“清明節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋?lái)后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來(lái)的孩子們”，這里暗示奶奶賣(mài)掉玉心佩換成了玉米面，體現(xiàn)了奶奶對(duì)家人關(guān)愛(ài)，賣(mài)掉心愛(ài)之物讓家人吃好。答案：（1）①帶“我”摘艾葉；②給“我”壓歲錢(qián)；③病中思念爺爺。（2）運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了老屋的簡(jiǎn)樸，表達(dá)了“我”對(duì)老屋的親切感。（3）表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（答“嬌羞的樣子”也可）；表達(dá)出奶奶對(duì)爺爺深沉的愛(ài)和長(zhǎng)久的思念。（4）“清明節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋?lái)后，變戲法似的做出了艾葉餅”這句話(huà)暗示玉心佩已被賣(mài)掉，換成了米面，為后文沒(méi)找到玉心佩作鋪墊，表現(xiàn)了奶奶對(duì)家人的關(guān)愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】句子賞析的答題方法：一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味。表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫(xiě)了……，表達(dá)了……。二、從描寫(xiě)的角度賞析1、人物描寫(xiě)格式：人物描寫(xiě)方法+內(nèi)容+中心；表述形式：通過(guò)對(duì)人物的……描寫(xiě)，寫(xiě)出了……表達(dá)了……。2、景物描寫(xiě)格式：描寫(xiě)內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）；表述形式：通過(guò)描寫(xiě)……烘托了……。五、名著閱讀。（共10分）7．（8分）請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成下列各題。1956年2月29日夜親愛(ài)的孩子：??昨天整理你的信，又有些感想。??關(guān)于莫扎特的話(huà)，例如說(shuō)他天真、可愛(ài)、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來(lái)還是沒(méi)有那天真、可愛(ài)、清新的味兒。這道理，我覺(jué)得是“理性認(rèn)識(shí)”與“感情深入”的分別。感性認(rèn)識(shí)固然是初步印象，是大概的認(rèn)識(shí)；理性認(rèn)識(shí)是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)，還不能以此為限。必須再深入進(jìn)去，把理性所認(rèn)識(shí)的，用心靈去體會(huì)……??比如你自己，過(guò)去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對(duì)他并沒(méi)發(fā)生真正的共鳴……??這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了……（節(jié)選自《傅雷家書(shū)》）（1）“共鳴”在句子中的意思是：思想上或感情上相互感染而產(chǎn)生的情緒。（2）請(qǐng)結(jié)合原著回答：傅雷的音樂(lè)教育思想是：先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家。（3）在這封家書(shū)中，傅雷為什么多次提到莫扎特？【分析】《傅雷家書(shū)》是由傅雷、朱梅馥、傅聰所寫(xiě)，傅敏編著的圖書(shū)，該書(shū)是傅雷夫婦與傅聰及彌拉的往來(lái)家信，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子苦心孤詣，貫穿著傅聰出國(guó)學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作及傅雷一家的命運(yùn)起伏?！窘獯稹浚?）本題考查理解詞語(yǔ)含義。共鳴：由別人的某種思想感情激發(fā)出來(lái)的相同的思想感情。這里指思想上或感情上相互感染而產(chǎn)生的情緒。（2）本題考查名著內(nèi)容的掌握。傅雷在信中教育兒子：“先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家?！保?）本題考查閱讀探究。在“1956年2月29日夜”這封家書(shū)中，傅雷多次提到的莫扎特，這個(gè)人是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。傅聰從事音樂(lè)工作“學(xué)鋼琴”，因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系與傅聰交流，循循善誘，也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。答案：（1）思想上或感情上相互感染而產(chǎn)生的情緒。（2）人藝術(shù)家音樂(lè)家（3）示例：傅聰從事音樂(lè)工作，因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系與傅聰交流，循循善誘，也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。8．（2分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。保爾頓時(shí)驚喜得屏住了呼吸，他的內(nèi)心斗爭(zhēng)了片刻，但還是膽大包天地跑進(jìn)房間，抓住槍套，從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍?zhuān)执颐氐交▓@。他警惕地看看四周，把手槍塞進(jìn)口袋，又穿過(guò)花園，爬上了櫻桃樹(shù)。保爾像猴子一樣靈活，飛快地爬上棚頂，又回頭張望一下，只見(jiàn)勤務(wù)兵正若無(wú)其事地與馬夫聊天，花園里靜悄悄的……小說(shuō)緊接著寫(xiě)了與“槍”有關(guān)的哪兩個(gè)情節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！痉治觥勘绢}考查名著《鋼鐵是怎樣煉成的》情節(jié)內(nèi)容的識(shí)記與概括能力。這部小說(shuō)通過(guò)對(duì)保爾?柯察金成長(zhǎng)經(jīng)歷的敘述，生動(dòng)地描述了以保爾為代表的一批進(jìn)步青年歷經(jīng)艱辛的生活、戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火以及戰(zhàn)后建設(shè)的一系列磨煉，終于被鍛造成無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄的曲折過(guò)程，逼真地再現(xiàn)了蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)前后的社會(huì)特點(diǎn)和時(shí)代氣氛，《世界經(jīng)典文學(xué)名著：鋼鐵是怎樣煉成的（全譯本）》熱情歌頌了為祖國(guó)而戰(zhàn)的蘇聯(lián)年青一代的精神風(fēng)貌?！窘獯稹啃≌f(shuō)中描述，有一天，保爾在列辛斯基家偷了一支手槍?zhuān)卦诶洗u瓦廠里，夜里中尉帶著很多人到保爾家里搜查，結(jié)果一無(wú)所獲。保爾不敢對(duì)朱赫來(lái)說(shuō)出偷槍的事情，使朱赫來(lái)誤認(rèn)為是敵人對(duì)他情況有所覺(jué)察，行事更加小心謹(jǐn)慎。列辛斯基家亂成一團(tuán)，搜查無(wú)結(jié)果。這次偷槍事件使保爾確信，即使做出這樣冒險(xiǎn)的事情有時(shí)也能平安無(wú)事。據(jù)此可概括出與“槍”相關(guān)的兩個(gè)情節(jié)，分別為：藏槍、找槍。答案：①保爾在磚瓦廠藏槍?zhuān)駱專(zhuān)?；②勤?wù)兵（中尉）找槍?zhuān)▽?、搜槍?zhuān)！军c(diǎn)評(píng)】現(xiàn)在對(duì)于名著的考查越來(lái)越細(xì)致，常常是根據(jù)名著中很細(xì)小的一個(gè)情節(jié)來(lái)設(shè)題，這就要求學(xué)生打消那種平常不閱讀，考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳的想法。在日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，對(duì)中考考試范圍內(nèi)的名著要通讀，細(xì)讀，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，把名著中出現(xiàn)的人物和與其相關(guān)的情節(jié)整理成大綱的形式，這樣才能保證名著考查類(lèi)題目不失分。六、綜合性學(xué)習(xí)。（7分）9．（7分）為響應(yīng)“書(shū)香校園”的創(chuàng)建工作，某校開(kāi)展“與古典詩(shī)歌同行”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）活動(dòng)中某同學(xué)寫(xiě)了一則新聞稿，其中存在一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助修改。??為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，【甲】近日，我校積極召開(kāi)“與古典詩(shī)歌同行”活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合“書(shū)香校園”的創(chuàng)建工作，充分利用黑板報(bào)、主題班會(huì)、詩(shī)詞比賽等形式進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣傳。【乙】通過(guò)此次活動(dòng)，廣大莘莘學(xué)子對(duì)中華文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。①【甲】處畫(huà)線(xiàn)句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“召開(kāi)”改為“開(kāi)展”。②【乙】處畫(huà)線(xiàn)句子語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)將“莘莘”或“廣大”刪去。（2）酷愛(ài)古典詩(shī)歌的張然同學(xué)積極參加詩(shī)詞比賽，可在最后一輪遭到淘汰，他情緒低落。作為好朋友，你該如何安慰他？【分析】（1）本題考查修改病句。①【甲】處畫(huà)線(xiàn)句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“召開(kāi)”改為“開(kāi)展”。②【乙】處畫(huà)線(xiàn)句子語(yǔ)義重復(fù)，“莘莘”表示眾多，與“廣大”重復(fù)。應(yīng)將“莘莘”或“廣大”刪去。（2）本題考查情境對(duì)話(huà)?？上瓤隙◤埲弧翱釔?ài)古典詩(shī)詞”的態(tài)度和前幾輪的成績(jī)，然后鼓勵(lì)其要堅(jiān)持不懈。不能偏離“要振作起來(lái)”這一勸說(shuō)主題?！窘獯稹看鸢福海?）①召開(kāi)開(kāi)展②莘莘廣大（2）示例：張然，雖然你這次落選了，但是經(jīng)過(guò)這次鍛煉，你獲得了成長(zhǎng)。不要?dú)怵H，你酷愛(ài)詩(shī)詞，只要堅(jiān)持不懈，定會(huì)在下次比賽中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”?！军c(diǎn)評(píng)】勸說(shuō)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱(chēng)呼恰當(dāng)，理由充分，要?jiǎng)又郧闀灾岳?，有理有?jù)，以理服人。以誠(chéng)懇的態(tài)度、商量的口吻勸說(shuō)，語(yǔ)氣柔和委婉而不生硬（你說(shuō)呢、你覺(jué)得呢、好嗎、行嗎等），多用疑問(wèn)句，少用祈使句。文明得體，表達(dá)清楚明白。七、作文。（50分）閱讀下面的文字，任選一題，按要求寫(xiě)作。10．（50分）作文請(qǐng)以“你的光照亮了我的世界”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀?！痉治觥勘酒魑目疾槊}作文的寫(xiě)作。這篇命題的題目“你的光照亮了我的世界”，其中的“你的光”，“你”指代的可以是：老師、父母、朋友、某位名人、某句話(huà)、某本書(shū)等?！肮狻笨梢允侵钢腔壑?、品德之光、仁愛(ài)之光、友誼之光等，就如鐘南山院士在新冠疫情戰(zhàn)“疫”中所表現(xiàn)出的國(guó)士擔(dān)當(dāng)，這種崇高的品德之光照亮了我的世界；快遞小哥汪勇在疫情中表現(xiàn)出的無(wú)私付出與努力的品德之光照亮了我的世界等?！罢樟亮宋业氖澜纭?，則是指這些光，讓我的內(nèi)心世界更加光明，更加充滿(mǎn)信心和希望等。寫(xiě)這篇作文，文體選擇記敘文或是議論文都可，結(jié)合自己的經(jīng)歷，完成這篇作文的寫(xiě)作?！窘獯稹磕愕墓庹樟亮宋业氖澜缧r(shí)候，每一個(gè)放學(xué)的晚上，校園外總會(huì)有一抹我所熟悉的身影，你不強(qiáng)壯，甚至可以說(shuō)是顯得有些滄桑，但你是我生命中不可或缺的一縷陽(yáng)光。寒冷的冬天總讓人很煩惱。清晨一早你要隨我一起起床，顧不得吃飯，幫我拎著書(shū)包往外走。自行車(chē)的后座你怕我坐著不舒服，讓手巧的奶奶做了軟軟的墊子。北方的雪下起來(lái)不像南方那么輕柔，夾雜著寒風(fēng)撲面而來(lái)，打在臉上像刀割，睜不開(kāi)眼。坐在后座的我看到你的背一張一弛似一把弓，與這寒風(fēng)做著抗?fàn)?。雖然臉上圍上了圍巾，可我還是凍得打哆嗦。你微微轉(zhuǎn)頭，隔著厚厚的圍巾催我把手放到你的衣服里取暖。你不知，那一刻淚水悄悄地流出。我慢慢地把冰冷的雙手放在你的脊梁上，風(fēng)猛地灌入，我可以感覺(jué)到你不自禁地打了個(gè)哆嗦。雪慢慢地停了，太陽(yáng)慢慢升起，迎著早晨的第一縷陽(yáng)光，我將你的身影深深地印在腦海。雖然我是家里唯一的女孩，但是你并沒(méi)有因此放松對(duì)我學(xué)習(xí)的監(jiān)督。記得那次我的卷子得了級(jí)部第一名，高興得我在回家后蹦蹦噠噠地到你的面前，想獲得你的表?yè)P(yáng)。戴著老花鏡的你放下手中的報(bào)紙，認(rèn)真地看起我的試卷。出乎意料的，我等來(lái)的不是預(yù)料中的表?yè)P(yáng)，而是一頓不滿(mǎn)意地訓(xùn)斥。你說(shuō)我的卷子雖然得了滿(mǎn)分，但是字寫(xiě)得并不認(rèn)真，我只能默不作聲地接受你的批評(píng)。抬頭看你的那一瞬間，黃昏中的一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，在你的周?chē)鷷為_(kāi)，被你訓(xùn)斥的壞心情消失了。我在心里默默地說(shuō)了句：小老頭，謝謝你。初中的時(shí)候，我已經(jīng)搬回家和爸爸媽媽住在一起，但是他們還是沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)照顧我。于是，住在不遠(yuǎn)處的你，在奶奶準(zhǔn)備好早餐后，你會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)叫我起床，雖然我告訴過(guò)你我已經(jīng)設(shè)好了鬧鐘，可是你會(huì)帶有那么一種假裝嚴(yán)肅的口吻告訴我一個(gè)事實(shí)：鬧鐘對(duì)你不起任何作用。每一次早餐，你會(huì)和奶奶一起等我。在我清晨睜開(kāi)