吉林省長春十一高高中北湖學(xué)校2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期診斷語文試卷（解析版）

吉林省長春十一高高中北湖學(xué)校2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期診斷語文試卷（解析版）一、積累與運用。（共8分）1．（8分）閱讀下面的文字，完成下列各題。??《馬說》的思想意義，決不僅僅是發(fā)泄韓愈個人的牢騷和怨恨。在封建社會，壓抑人才、埋沒志士是普遍的現(xiàn)象。因此，它客觀上為封建社會中懷才不遇的知識分子表達(dá)了憤懣和不平，是對整個封建社會“伯樂不常有”的黑暗的揭露和批判，是對不能知人善任的昏yōng的統(tǒng)治階級的嘲諷和鞭撻。（1）給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。憤懣昏yōng鞭撻（2）文中有錯別字的詞語是“”，正確寫法是“”（3）“知人善任”中“任”的意思是A．職務(wù)B．任用C．任憑；聽?wèi){D．擔(dān)任（4）請?zhí)崛∥闹挟嬀€句子的主干：二、默寫。（共7分）2．（7分）根據(jù)課文內(nèi)容默寫填空。（1）白居易《賣炭翁》中表明賣炭翁復(fù)雜心理的詩句是：，。（2），食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（3）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中以飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍的詩句是：，。（4）《桃花源記》中，與陸游的詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的句子是：，。三、文言文閱讀。（共18分）3．（12分）閱讀下面的文章，完成問題。滿井游記[明]袁宏道??燕地寒花朝節(jié)后余寒猶厲。凍風(fēng)時作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。??廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也①。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣②寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍③而歌者，紅裝而蹇④者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。??夫不能以游墮事⑤，瀟然于山石草木之間者，惟此官⑥也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀(jì)？己亥之二月也?！咀ⅰ竣偃缳慌╤uì）面而髻鬟（huán）之始掠也：像美麗的少女洗好了臉剛梳好髻鬟一樣。②鬣（liè）：獸頸上的長毛，這里形容不高的麥苗。③罍（léi）：酒杯。④蹇（jiǎn）：騎驢。⑤墮（huī）事：耽誤公事。墮，壞、耽誤。⑥此官：當(dāng)時作者任順天府儒學(xué)教授，是個閑職。（1）請用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（共兩處）燕地寒花朝節(jié)后余寒猶厲（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。①山巒為晴雪所洗，娟然如拭。②始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。（3）請從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。4．（6分）閱讀下面兩篇文章，按要求完成問題。[甲]北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。[乙]大道之行也大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（1）下列各組中加點詞的意義和用法完全相同的一項是A.鯤之大，不知其幾千里也╲鵬之背，不知其幾千里也B.其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？╲其翼若垂天之云C.是日更定矣╲是謂大同D.怒而飛╲一怒而諸侯懼（2）下列各組中加點詞存在的文言現(xiàn)象完全相同的一項是A.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂╲野馬也，塵埃也（古今異義）B.使老有所終╲女有歸（詞類活用）C.選賢與能╲未復(fù)有能與其奇者（通假）D.南冥者，天池也╲天下為公（表判斷）（3）下列表述有誤的一項是A.莊子筆下的“鵬”碩大無比、志存高遠(yuǎn)，這一形象富有浪漫主義色彩，對后世影響深遠(yuǎn)。如李白一生常以大鵬自比，寫下“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”的詩句。B.孔子心中的大同社會幾千年來一直是中華民族奮斗不息的目標(biāo)和動力；陶淵明筆下的桃源社會是大同社會的具體描述；孫中山的“天下為公”是他最美好的理想；今天我們期盼的愿景“學(xué)有所教，病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)，住有所居”與大同社會也有許多相似之處。C.甲文中莊子認(rèn)為，天地萬物都有其依賴的東西。高飛的大鵬、浮游的塵埃，都不能做到真正的“逍遙游”。乙文中孔子闡述了大同社會的根本特征是“天下為公”“選賢與能”“講信修睦”。D.在寫法上，甲乙兩文都大量運用對偶句，造成鋪排效果，增強了文章的氣勢。其中甲文極富想象力，使用“三千里”“九萬里”等詞，用語夸張，想象雄奇瑰麗，行文汪洋恣肆。（4）把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是鳥也，海運則將徙于南冥。②是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。四、現(xiàn)代文閱讀。（共20分）5．（9分）閱讀下面的選文，完成下面各題。奧密克戎來襲??①2021年11月9日，南非從病例樣本中檢測到一種新冠病毒B.1.1.529變異株。短短2周時間，該變異株即成為南非豪登省新冠感染病例的絕對優(yōu)勢變異株，增長迅猛。11月26日，WHO將其定義為第五種“關(guān)切變異株”（variantofconcern，VOC），取名希臘字母Omicron（奧密克戎）變異株。截至11月28日，南非、以色列、比利時、意大利、英國、奧地利和中國香港等，已監(jiān)測到該變異株的輸入。我國其他省市尚未發(fā)現(xiàn)該變異株的輸入。奧密克戎變異株在南非首先發(fā)現(xiàn)和報道，但不代表這個病毒是在南非演變形成的，變異株的發(fā)現(xiàn)地不一定是起源地。??②奧密克戎變異株具有讓我們談“奧”色變的強大能力，原因之一是它的突變位點數(shù)量多。根據(jù)新冠病毒數(shù)據(jù)庫目前共享的信息顯示，新冠病毒奧密克戎變異株的突變位點數(shù)量明顯多于近2年流行的所有新冠病毒變異株，尤其在病毒刺突（Spike）蛋白突變較多。據(jù)此推測奧密克戎出現(xiàn)的原因可能有以下三種情況：一、免疫缺陷患者感染新冠病毒后，在體內(nèi)經(jīng)歷了較長時間的進化，累積了大量突變，通過偶然機會傳播；二、某種動物群體感染新冠病毒，病毒在動物群體傳播過程中發(fā)生適應(yīng)性進化，突變速率高于人類，隨后溢出傳染到人類；三、該變異株在新冠病毒基因組變異監(jiān)測落后的國家或地區(qū)持續(xù)流行了很長時間，由于監(jiān)測能力不足，其進化的中間代次病毒未能被及時發(fā)現(xiàn)。??③面對這種新型病毒，人們最關(guān)心的問題之一，可能就是奧密克戎變異株對疫苗和抗體藥物影響了。研究表明，新冠病毒S蛋白若出現(xiàn)K417N、E484A或N501Y突變，提示免疫逃逸能力增強；而奧密克戎變異株同時存在“K417N+E484A+N501Y”三重突變；此外，奧密克戎變異株還存在其他多個可能降低部分單克隆抗體中和活性的突變。突變的疊加可能降低部分抗體藥物對奧密克戎變異株的保護效力，對現(xiàn)有疫苗免疫逃逸的能力，還有待進一步監(jiān)測研究。??④那么，奧密克戎變異株對我國現(xiàn)在使用的核酸檢測試劑是否有影響？對奧密克戎變異株的基因組分析顯示，其突變位點不影響我國主流核酸檢測試劑的敏感性和特異性。奧密克戎變異株突變的位點主要集中在S蛋白基因的高變異區(qū)，并不位于我國第八版《新型冠狀病毒肺炎防控方案》公布的核酸檢測試劑引物和探針靶標(biāo)區(qū)域（中國疾控中心病毒病所向全球公布的ORFlab基因和N基因）。但南非多個實驗室的數(shù)據(jù)提示，對于檢測靶標(biāo)為S基因的核酸檢測試劑可能無法有效檢出奧密克戎變異株的S基因。??⑤鑒于奧密克戎變異株在南非的快速流行趨勢，包括美國、英國、歐盟、俄羅斯、以色列、我國臺灣和香港等在內(nèi)的多個國家和地區(qū)紛紛限制來自非洲南部的旅客入境。我國的“外防輸入，內(nèi)防反彈”防控策略對奧密克戎變異株仍然有效。中國疾控中心病毒病所已針對奧密克戎變異株建立了特異性核酸檢測方法，并持續(xù)針對可能的輸入病例開展病毒基因組監(jiān)測。上述措施將有利于及時發(fā)現(xiàn)可能輸入我國的奧密克戎變異株。??⑥面對新出現(xiàn)的新冠病毒奧密克戎變異株，公眾在日常生活工作中，需要注意哪些呢？戴口罩仍然是阻斷病毒傳播的有效方式，對于奧密克戎變異株同樣適用。即使已經(jīng)完成全程疫苗接種和接種加強針的情況下，也同樣需要在室內(nèi)公共場所、公共交通工具等場所佩戴口罩。此外，還要勤洗手和做好室內(nèi)通風(fēng)。另外要做好個人健康監(jiān)測。在有疑似新冠肺炎癥狀，例如發(fā)熱、咳嗽、呼吸短促等癥狀出現(xiàn)時，及時監(jiān)測體溫，主動就診。也要減少非必要出入境。短短數(shù)天時間，多個國家和地區(qū)陸續(xù)報告奧密克戎變異株輸入，我國也面臨該變異株輸入的風(fēng)險，并且目前全球?qū)υ撟儺愔甑恼J(rèn)識仍有限，因此，應(yīng)盡量減少前往高風(fēng)險地區(qū)，并加強旅行途中的個人防護，降低感染奧密克戎變異株的機會。（1）概括選文②～④段的說明內(nèi)容。（2）選文第②段畫線句主要運用了哪種說明方法？有什么作用？（3）根據(jù)選文內(nèi)容，說說我們應(yīng)做好哪些個人防護措施？6．（11分）閱讀下文，完成下列各題。艾葉香中尋玉佩鄭鳳嶺①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。③沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。④推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框。那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。⑥再見玉心佩是在那個災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來的孩子們。⑦奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲鳴鳴作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來的竹笛聲，我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。”⑧那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（1）作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。①→教“我”磨面作餅→②→家中荒年做艾餅→③→臨終不說玉心佩的去向（2）請結(jié)合語境，從修辭的角度賞析這句話的妙處。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（3）聯(lián)系上下文，研讀文中第⑦段畫線句，分析奶奶說這句話時的神態(tài)及情感。（4）玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結(jié)合前后文分析其作用。五、名著閱讀。（共10分）7．（8分）請運用所積累的知識，完成下列各題。1956年2月29日夜親愛的孩子：??昨天整理你的信，又有些感想。??關(guān)于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認(rèn)識”與“感情深入”的分別。感性認(rèn)識固然是初步印象，是大概的認(rèn)識；理性認(rèn)識是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認(rèn)識的，用心靈去體會……??比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴……??這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了……（節(jié)選自《傅雷家書》）（1）“共鳴”在句子中的意思是：（2）請結(jié)合原著回答：傅雷的音樂教育思想是：先為，次為，再為，終為（3）在這封家書中，傅雷為什么多次提到莫扎特？8．（2分）閱讀下面的文字，回答問題。保爾頓時驚喜得屏住了呼吸，他的內(nèi)心斗爭了片刻，但還是膽大包天地跑進房間，抓住槍套，從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍，又匆忙回到花園。他警惕地看看四周，把手槍塞進口袋，又穿過花園，爬上了櫻桃樹。保爾像猴子一樣靈活，飛快地爬上棚頂，又回頭張望一下，只見勤務(wù)兵正若無其事地與馬夫聊天，花園里靜悄悄的……小說緊接著寫了與“槍”有關(guān)的哪兩個情節(jié)？請簡要概括。六、綜合性學(xué)習(xí)。（7分）9．（7分）為響應(yīng)“書香校園”的創(chuàng)建工作，某校開展“與古典詩歌同行”系列活動，請你參與。（1）活動中某同學(xué)寫了一則新聞稿，其中存在一些問題，請你幫助修改。??為了弘揚傳統(tǒng)文化，【甲】近日，我校積極召開“與古典詩歌同行”活動。學(xué)校結(jié)合“書香校園”的創(chuàng)建工作，充分利用黑板報、主題班會、詩詞比賽等形式進行傳統(tǒng)文化的宣傳?！疽摇客ㄟ^此次活動，廣大莘莘學(xué)子對中華文化有了更深刻的認(rèn)識。①【甲】處畫線句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“”改為“”。②【乙】處畫線句子語義重復(fù)，應(yīng)將“”或“”刪去。（2）酷愛古典詩歌的張然同學(xué)積極參加詩詞比賽，可在最后一輪遭到淘汰，他情緒低落。作為好朋友，你該如何安慰他？七、作文。（50分）閱讀下面的文字，任選一題，按要求寫作。10．（50分）作文請以“你的光照亮了我的世界”為題，寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。11．全紅嬋2007年出身于廣東湛江的農(nóng)村低保戶家庭，7歲開始練跳水，全身心地投入日復(fù)一日的枯燥訓(xùn)練，14歲贏得東京夏季奧運會女子跳水10米臺金牌，一句“拿獎金給媽媽治病”令人動容。谷愛凌2003年出生于美國舊金山的一個高知家庭，3歲開始進入滑雪場，16歲一年完成了高中兩年的課程，17歲考取斯坦福大學(xué)，18歲摘得北京冬季奧運會自由式滑雪大跳臺金牌。面對采訪她邏輯清晰，中英文切換自如，一句“要把中國元素帶到全世界”感動無數(shù)中國網(wǎng)友。??上述材料能給追求理想的當(dāng)代中學(xué)生以啟示，請你選擇合適的角度，結(jié)合自己的思考寫一篇文章。??要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

參考答案與試題解析一、積累與運用。（共8分）1．（8分）閱讀下面的文字，完成下列各題。??《馬說》的思想意義，決不僅僅是發(fā)泄韓愈個人的牢騷和怨恨。在封建社會，壓抑人才、埋沒志士是普遍的現(xiàn)象。因此，它客觀上為封建社會中懷才不遇的知識分子表達(dá)了憤懣和不平，是對整個封建社會“伯樂不常有”的黑暗的揭露和批判，是對不能知人善任的昏yōng的統(tǒng)治階級的嘲諷和鞭撻。（1）給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。憤懣mèn昏yōng庸鞭撻tà（2）文中有錯別字的詞語是“決不”，正確寫法是“絕不”（3）“知人善任”中“任”的意思是BA．職務(wù)B．任用C．任憑；聽?wèi){D．擔(dān)任（4）請?zhí)崛∥闹挟嬀€句子的主干：它表達(dá)了憤懣和不平?！痉治觥浚?）本題考查字音字形。“懣”讀mèn，“昏yōng”寫作“昏庸”，“撻”讀tà。（2）本題考查修改錯別字。“決不”應(yīng)改成“絕不”。（3）本題考查理解詞語意思。知人善任：意思是善于認(rèn)識人的品德和才能，最合理地使用。任：任用，使用。故選B。（4）本題考查提取句子主干。找句子主干要注意：①碰到有否定詞“不、沒、沒有”等的句子要把否定詞保留在句子主干中。②主語、謂語、賓語的中心詞是并列結(jié)構(gòu)的，要把整個并列結(jié)構(gòu)找出。③主謂短語作賓語的句子應(yīng)把整個短語保留在主干里。據(jù)此分析，這句話主干為：它表達(dá)了憤懣和不平。【解答】（1）mèn庸tà（2）決不絕不（3）B（4）它表達(dá)了憤懣和不平。【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。二、默寫。（共7分）2．（7分）根據(jù)課文內(nèi)容默寫填空。（1）白居易《賣炭翁》中表明賣炭翁復(fù)雜心理的詩句是：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。（2）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（3）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中以飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍的詩句是：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（4）《桃花源記》中，與陸游的詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的句子是：復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)題意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹浚?）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒（注意“愿”字的書寫）（2）策之不以其道（3）俄頃風(fēng)定云墨色秋天漠漠向昏黑（注意“漠”字的書寫）（4）復(fù)行數(shù)十步豁然開朗（注意“豁”字的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。三、文言文閱讀。（共18分）3．（12分）閱讀下面的文章，完成問題。滿井游記[明]袁宏道??燕地寒花朝節(jié)后余寒猶厲。凍風(fēng)時作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。??廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也①。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣②寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍③而歌者，紅裝而蹇④者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。??夫不能以游墮事⑤，瀟然于山石草木之間者，惟此官⑥也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀(jì)？己亥之二月也?！咀ⅰ竣偃缳慌╤uì）面而髻鬟（huán）之始掠也：像美麗的少女洗好了臉剛梳好髻鬟一樣。②鬣（liè）：獸頸上的長毛，這里形容不高的麥苗。③罍（léi）：酒杯。④蹇（jiǎn）：騎驢。⑤墮（huī）事：耽誤公事。墮，壞、耽誤。⑥此官：當(dāng)時作者任順天府儒學(xué)教授，是個閑職。（1）請用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（共兩處）燕地寒花朝節(jié)后余寒猶厲（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。①山巒為晴雪所洗，娟然如拭。②始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。（3）請從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子?！痉治觥孔g文：燕地一帶氣候寒冷，花朝節(jié)過后，余寒仍然很厲害。冷風(fēng)時常刮起，一刮就沙礫飛揚。只能拘束在室內(nèi)，想出去都不可能。每次冒風(fēng)疾行，不到百步就被迫返回。二十二日天氣略微暖和，跟幾個朋友一起出東直門，到滿井。高大的柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊，自己就好像是逃脫籠子的天鵝。這時河的冰面已經(jīng)開始融化，波光才剛剛開始明亮，像魚鱗似的浪紋一層一層，清澈得可以看到河底，光亮的樣子，好像新打開的明鏡，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來一樣。山巒被晴天融化的積雪洗過，美好的樣子，好像剛擦過一樣；嬌艷光亮，又像美麗的少女洗了臉剛梳好的髻寰一樣。柳條將要舒展卻還沒有舒展，柔軟的梢頭在風(fēng)中散開，麥苗破土而出，短小如獸頸上的毛，才一寸左右。游人雖然還不是很多，但是汲泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著艷裝騎驢的，也時時能看到。雖然風(fēng)依舊吹的猛烈，然而走路就汗流浹背。舉凡那些在沙灘上曬太陽的鳥，浮到水面上戲水的魚，都悠然自得，動物都透出喜悅的氣息。我這才知道郊外未嘗沒有春天，然而住在城里的人卻不知道。不會因為游玩而耽誤公事，能無拘無束瀟灑在山石草木之間游玩的，恐怕只有我這個身居閑職的人了吧。而此地正好離我近，我的郊游打算從這里開始，怎能沒有記述？這是明萬歷二十七年二月啊?！窘獯稹浚?）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：燕地一帶氣候寒冷，花朝節(jié)過后，余寒仍然很厲害。故斷為：燕地寒/花朝節(jié)后/余寒猶厲。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：為，被；晴雪，融化的雪水；娟然，美好的樣子。句意為：山巒被晴天融化的積雪洗過，美好的樣子，好像剛擦過一樣。②中重點詞語有：始，才；知，知道；之，的；未始，未嘗。句意為：（我）這才知道郊外未嘗沒有春天，然而住在城里的人卻不知道。（3）本題考查賞析句子的能力。文中的“若脫籠之鵠”“鱗浪層層”“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”運用了比喻的手法；“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠”描繪了春天到來萬物復(fù)蘇的情景；“于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”描繪了春天到來湖冰消解的景象；這句話表達(dá)了作者對春天的熱愛和對自由的向往之情。答案：（1）燕地寒/花朝節(jié)后/余寒猶厲。（2）①山巒被晴天融化的積雪洗過，美好的樣子，好像剛擦過一樣。②（我）這才知道郊外未嘗沒有春天，然而住在城里的人卻不知道。（3）運用比喻的修辭手法，“若脫籠之鵠”，快活的心情就像脫籠之鳥一樣，這是著力描寫從局促困居的境況下解脫出來的喜悅。“冰皮始解，波色乍明”，用對偶的修辭手法，表現(xiàn)出薄冰初消，春水開始澄明的早春景象。“鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”，是寫微風(fēng)吹過水面，漾起魚鱗般的波紋，清澈的流水閃閃發(fā)光，好像剛打開鏡匣，鏡子反射出的清光一樣，形象地寫出春水之美?！军c評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。4．（6分）閱讀下面兩篇文章，按要求完成問題。[甲]北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。[乙]大道之行也大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（1）下列各組中加點詞的意義和用法完全相同的一項是CA.鯤之大，不知其幾千里也╲鵬之背，不知其幾千里也B.其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？╲其翼若垂天之云C.是日更定矣╲是謂大同D.怒而飛╲一怒而諸侯懼（2）下列各組中加點詞存在的文言現(xiàn)象完全相同的一項是DA.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂╲野馬也，塵埃也（古今異義）B.使老有所終╲女有歸（詞類活用）C.選賢與能╲未復(fù)有能與其奇者（通假）D.南冥者，天池也╲天下為公（表判斷）（3）下列表述有誤的一項是DA.莊子筆下的“鵬”碩大無比、志存高遠(yuǎn)，這一形象富有浪漫主義色彩，對后世影響深遠(yuǎn)。如李白一生常以大鵬自比，寫下“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”的詩句。B.孔子心中的大同社會幾千年來一直是中華民族奮斗不息的目標(biāo)和動力；陶淵明筆下的桃源社會是大同社會的具體描述；孫中山的“天下為公”是他最美好的理想；今天我們期盼的愿景“學(xué)有所教，病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)，住有所居”與大同社會也有許多相似之處。C.甲文中莊子認(rèn)為，天地萬物都有其依賴的東西。高飛的大鵬、浮游的塵埃，都不能做到真正的“逍遙游”。乙文中孔子闡述了大同社會的根本特征是“天下為公”“選賢與能”“講信修睦”。D.在寫法上，甲乙兩文都大量運用對偶句，造成鋪排效果，增強了文章的氣勢。其中甲文極富想象力，使用“三千里”“九萬里”等詞，用語夸張，想象雄奇瑰麗，行文汪洋恣肆。（4）把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是鳥也，海運則將徙于南冥。②是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風(fēng)盤旋而上直沖九萬里高空，憑借著六月的大風(fēng)離開”。春日林澤原野上蒸騰浮動猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚揚的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍(lán)湛藍(lán)的，難道這就是它真正的顏色嗎？亦或是高曠遼遠(yuǎn)沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像這個樣子罷了?！疽摇吭谡紊系淖罡呃硐胧┬械臅r候，天下就是人們所共有的，（人們）把品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜诉x舉出來，（人人）講求誠信，培養(yǎng)和睦的氣氛。因此人們不只奉養(yǎng)自己父母，不只撫養(yǎng)自己子女，讓老年人可以有養(yǎng)老送終的處所，青壯年可以有被任用工作來養(yǎng)家糊口的地方，讓年幼的孩子有可以健康成長的地方，讓老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到社會的供養(yǎng)，男子有職務(wù)，女子有歸宿。對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，（撿起來）卻一定不是要自己私藏。人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而一定不是為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不再興起，所以（家家戶戶的）大門都不用關(guān)閉，這就是理想社會?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.之：處在主謂之間，取消句子獨立性，不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的；B.其：表示選擇/代詞，指大鵬；C.是：都是這的意思，指示代詞；D.怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀/發(fā)怒。故選：C。（2）本題考查詞的特殊用法。A.創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)立帝業(yè)，不是古今異義詞/野馬：云霧之氣變化騰涌成野馬的樣子。B.老：老年人/女：女子，不是詞類活用；C.與：同“舉”，推薦/與：參與，這里有欣賞的意思，不是通假字；D.者……也：表判斷/為：是，表判斷。故選：D。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。ABC.正確；D.有誤，甲文沒有運用對偶句。故選：D。（4）本題考查翻譯文言語句能力。解答時一定要根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。①句子重點詞語：是，這。海運，海水運動。徙，遷徙。冥，同“溟”，海。句意：這只鳥，海水運動時就要遷徙到南海。②句子重點詞語：是故，因此，所以。閉，杜絕。興，發(fā)生。作，興起。句意：因此圖謀之心閉塞而不會興起，偷盜財物作亂害人的事不會興起。答案：（1）C（2）D（3）D（4）①這只鳥，海水運動時就要遷徙到南海。②因此圖謀之心閉塞而不會興起，偷盜財物作亂害人的事不會興起?！军c評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。四、現(xiàn)代文閱讀。（共20分）5．（9分）閱讀下面的選文，完成下面各題。奧密克戎來襲??①2021年11月9日，南非從病例樣本中檢測到一種新冠病毒B.1.1.529變異株。短短2周時間，該變異株即成為南非豪登省新冠感染病例的絕對優(yōu)勢變異株，增長迅猛。11月26日，WHO將其定義為第五種“關(guān)切變異株”（variantofconcern，VOC），取名希臘字母Omicron（奧密克戎）變異株。截至11月28日，南非、以色列、比利時、意大利、英國、奧地利和中國香港等，已監(jiān)測到該變異株的輸入。我國其他省市尚未發(fā)現(xiàn)該變異株的輸入。奧密克戎變異株在南非首先發(fā)現(xiàn)和報道，但不代表這個病毒是在南非演變形成的，變異株的發(fā)現(xiàn)地不一定是起源地。??②奧密克戎變異株具有讓我們談“奧”色變的強大能力，原因之一是它的突變位點數(shù)量多。根據(jù)新冠病毒數(shù)據(jù)庫目前共享的信息顯示，新冠病毒奧密克戎變異株的突變位點數(shù)量明顯多于近2年流行的所有新冠病毒變異株，尤其在病毒刺突（Spike）蛋白突變較多。據(jù)此推測奧密克戎出現(xiàn)的原因可能有以下三種情況：一、免疫缺陷患者感染新冠病毒后，在體內(nèi)經(jīng)歷了較長時間的進化，累積了大量突變，通過偶然機會傳播；二、某種動物群體感染新冠病毒，病毒在動物群體傳播過程中發(fā)生適應(yīng)性進化，突變速率高于人類，隨后溢出傳染到人類；三、該變異株在新冠病毒基因組變異監(jiān)測落后的國家或地區(qū)持續(xù)流行了很長時間，由于監(jiān)測能力不足，其進化的中間代次病毒未能被及時發(fā)現(xiàn)。??③面對這種新型病毒，人們最關(guān)心的問題之一，可能就是奧密克戎變異株對疫苗和抗體藥物影響了。研究表明，新冠病毒S蛋白若出現(xiàn)K417N、E484A或N501Y突變，提示免疫逃逸能力增強；而奧密克戎變異株同時存在“K417N+E484A+N501Y”三重突變；此外，奧密克戎變異株還存在其他多個可能降低部分單克隆抗體中和活性的突變。突變的疊加可能降低部分抗體藥物對奧密克戎變異株的保護效力，對現(xiàn)有疫苗免疫逃逸的能力，還有待進一步監(jiān)測研究。??④那么，奧密克戎變異株對我國現(xiàn)在使用的核酸檢測試劑是否有影響？對奧密克戎變異株的基因組分析顯示，其突變位點不影響我國主流核酸檢測試劑的敏感性和特異性。奧密克戎變異株突變的位點主要集中在S蛋白基因的高變異區(qū)，并不位于我國第八版《新型冠狀病毒肺炎防控方案》公布的核酸檢測試劑引物和探針靶標(biāo)區(qū)域（中國疾控中心病毒病所向全球公布的ORFlab基因和N基因）。但南非多個實驗室的數(shù)據(jù)提示，對于檢測靶標(biāo)為S基因的核酸檢測試劑可能無法有效檢出奧密克戎變異株的S基因。??⑤鑒于奧密克戎變異株在南非的快速流行趨勢，包括美國、英國、歐盟、俄羅斯、以色列、我國臺灣和香港等在內(nèi)的多個國家和地區(qū)紛紛限制來自非洲南部的旅客入境。我國的“外防輸入，內(nèi)防反彈”防控策略對奧密克戎變異株仍然有效。中國疾控中心病毒病所已針對奧密克戎變異株建立了特異性核酸檢測方法，并持續(xù)針對可能的輸入病例開展病毒基因組監(jiān)測。上述措施將有利于及時發(fā)現(xiàn)可能輸入我國的奧密克戎變異株。??⑥面對新出現(xiàn)的新冠病毒奧密克戎變異株，公眾在日常生活工作中，需要注意哪些呢？戴口罩仍然是阻斷病毒傳播的有效方式，對于奧密克戎變異株同樣適用。即使已經(jīng)完成全程疫苗接種和接種加強針的情況下，也同樣需要在室內(nèi)公共場所、公共交通工具等場所佩戴口罩。此外，還要勤洗手和做好室內(nèi)通風(fēng)。另外要做好個人健康監(jiān)測。在有疑似新冠肺炎癥狀，例如發(fā)熱、咳嗽、呼吸短促等癥狀出現(xiàn)時，及時監(jiān)測體溫，主動就診。也要減少非必要出入境。短短數(shù)天時間，多個國家和地區(qū)陸續(xù)報告奧密克戎變異株輸入，我國也面臨該變異株輸入的風(fēng)險，并且目前全球?qū)υ撟儺愔甑恼J(rèn)識仍有限，因此，應(yīng)盡量減少前往高風(fēng)險地區(qū)，并加強旅行途中的個人防護，降低感染奧密克戎變異株的機會。（1）概括選文②～④段的說明內(nèi)容。（2）選文第②段畫線句主要運用了哪種說明方法？有什么作用？（3）根據(jù)選文內(nèi)容，說說我們應(yīng)做好哪些個人防護措施？【分析】本文介紹了奧密克戎變異株的發(fā)現(xiàn)、變異、傳播力以及預(yù)防措施，指出WHO建議各國加強新冠病毒的監(jiān)測、報告與研究工作，采取有效的公共衛(wèi)生措施阻斷病毒傳播?！窘獯稹浚?）本題考查對說明內(nèi)容的概括。結(jié)合第②段“奧密克戎變異株具有讓我們談‘奧’色變的強大能力，原因之一是它的突變位點數(shù)量多”可得：奧密克戎變異株危害大的原因。結(jié)合第②段“據(jù)此推測奧密克戎出現(xiàn)的原因可能有以下三種情況”可得：奧密克戎出現(xiàn)的原因。結(jié)合③段“面對這種新型病毒，人們最關(guān)心的問題之一，可能就是奧密克戎變異株對疫苗和抗體藥物影響了”可得：奧密克戎變異株對疫苗和抗體藥物影響。結(jié)合第④段“那么，奧密克戎變異株對我國現(xiàn)在使用的核酸檢測試劑是否有影響？對奧密克戎變異株的基因組分析顯示，其突變位點不影響我國主流核酸檢測試劑的敏感性和特異性”可得：奧密克戎變異株對我國現(xiàn)在使用的核酸檢測試劑的影響。（2）本題考查對說明方法的理解。由第②段畫線句“根據(jù)新冠病毒數(shù)據(jù)庫目前共享的信息顯示，新冠病毒奧密克戎變異株的突變位點數(shù)量明顯多于近2年流行的所有新冠病毒變異株，尤其在病毒刺突（Spike）蛋白突變較多”中“明顯多于近2年流行的所有新冠病毒變異株”可知，這里將奧密克戎變異株與近2年流行的其他新冠病毒變異株進行比較，運用了作比較的說明方法。再結(jié)合第②段“奧密克戎變異株具有讓我們談‘奧’色變的強大能力，原因之一是它的突變位點數(shù)量多”可知，這里的作比較，強調(diào)突出了新冠病毒奧密克戎變異株突變位點數(shù)量多，讓我們談“奧”色變。（3）本題考查對說明文內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合第⑥段“戴口罩仍然是阻斷病毒傳播的有效方式，對于奧密克戎變異株同樣適用”可得：戴口罩；結(jié)合第⑥段“還要勤洗手和做好室內(nèi)通風(fēng)。另外要做好個人健康監(jiān)測”可得：勤洗手和做好室內(nèi)通風(fēng)；做好個人健康監(jiān)測；結(jié)合第⑥段“也要減少非必要出入境”可得：減少非必要出入境。答案：（1）奧密克戎危害大（令人談“奧”色變）的原因、出現(xiàn)的原因、對疫苗和抗體藥物的影響、對我國現(xiàn)在使用的核酸檢測試劑的影響。（2）作比較。突出了奧密克戎的突變位點數(shù)量多，進而說明了它讓人談“奧”色變的原因。（3）①戴口罩；②勤洗手和做好室內(nèi)通風(fēng)和做好個人檢測；③減少非必要出入境?！军c評】常見的說明方法和作用：（1）打比方，生動形象地說明了說明對象的某個特征。（2）舉例子，具體準(zhǔn)確地說明了說明對象的某個特征。（3）列數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了說明對象的某個特征。（4）分類別，條理清楚地說明了說明對象的某些特征。（5）下定義，對事物的特征和事理加以具體地解釋說明，使說明更通俗易懂。（6）作比較，突出的對事物的特征、事理加以具體地解釋說明，使說明更通俗易懂。6．（11分）閱讀下文，完成下列各題。艾葉香中尋玉佩鄭鳳嶺①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。③沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。④推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框。那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。⑥再見玉心佩是在那個災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗螅儜蚍ㄋ频淖龀隽税~餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來的孩子們。⑦奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲鳴鳴作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來的竹笛聲，我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛?！雹嗄侵?，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（1）作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。①帶“我”摘艾葉→教“我”磨面作餅→②給“我”壓歲錢→家中荒年做艾餅→③病中思念爺爺→臨終不說玉心佩的去向（2）請結(jié)合語境，從修辭的角度賞析這句話的妙處。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（3）聯(lián)系上下文，研讀文中第⑦段畫線句，分析奶奶說這句話時的神態(tài)及情感。（4）玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結(jié)合前后文分析其作用?！痉治觥勘疚囊浴鞍~”為線索，回憶了奶奶帶著我采摘艾葉，教我磨面作艾餅，給我壓歲錢，并在病中思念爺爺，一直到臨終也不說出玉佩去向等事，表達(dá)了對奶奶的思念與贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落，然后將要填寫的情節(jié)用簡潔的語句概括即可。①結(jié)合內(nèi)容，從“我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜”中概括為：帶“我”摘艾葉；②結(jié)合內(nèi)容，從“那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢”中概括為：給“我”壓歲錢；③結(jié)合內(nèi)容，從“靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：‘好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛’”中概括為：病中思念爺爺。（2）本題考查賞析語句。結(jié)合題目提示，從修辭角度，按照“修辭手法+表達(dá)效果+表達(dá)情感”的格式來賞析即可。結(jié)合語句內(nèi)容可知，“泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶”是排比的修辭手法，具有增強語勢的作用，突出了房子是用泥建造的，流露著作者對過去生活的懷念之情。（3）本題考查對語句的理解。此題要聯(lián)系上下文、結(jié)合對人物心理活動的揣摩來回答?！昂盟七h(yuǎn)處隱約傳來的竹笛聲，我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈”，“聽見奶奶自言自語小聲說‘好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛’”，根據(jù)奶奶這句話是對爺爺?shù)乃寄顏矸治?，奶奶?dāng)時是嬌羞的神態(tài)，情感應(yīng)是對爺爺?shù)膼酆烷L久思念。（4）本題考查對伏筆照應(yīng)的掌握。作者在前文對將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出某種暗示，即“預(yù)伏”，在后文對所伏進行呼應(yīng)、說明或加深，即“照應(yīng)”。預(yù)伏和照應(yīng)實際上是一個整體，是系統(tǒng)構(gòu)思的產(chǎn)物?？蓮那拔闹袑ふ?，“清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來的孩子們”，這里暗示奶奶賣掉玉心佩換成了玉米面，體現(xiàn)了奶奶對家人關(guān)愛，賣掉心愛之物讓家人吃好。答案：（1）①帶“我”摘艾葉；②給“我”壓歲錢；③病中思念爺爺。（2）運用了排比的修辭手法，強調(diào)了老屋的簡樸，表達(dá)了“我”對老屋的親切感。（3）表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（答“嬌羞的樣子”也可）；表達(dá)出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。（4）“清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗螅儜蚍ㄋ频淖龀隽税~餅”這句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文沒找到玉心佩作鋪墊，表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛?！军c評】句子賞析的答題方法：一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味。表述形式：運用了……的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了……。二、從描寫的角度賞析1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心；表述形式：通過對人物的……描寫，寫出了……表達(dá)了……。2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）；表述形式：通過描寫……烘托了……。五、名著閱讀。（共10分）7．（8分）請運用所積累的知識，完成下列各題。1956年2月29日夜親愛的孩子：??昨天整理你的信，又有些感想。??關(guān)于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認(rèn)識”與“感情深入”的分別。感性認(rèn)識固然是初步印象，是大概的認(rèn)識；理性認(rèn)識是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認(rèn)識的，用心靈去體會……??比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴……??這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了……（節(jié)選自《傅雷家書》）（1）“共鳴”在句子中的意思是：思想上或感情上相互感染而產(chǎn)生的情緒。（2）請結(jié)合原著回答：傅雷的音樂教育思想是：先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家。（3）在這封家書中，傅雷為什么多次提到莫扎特？【分析】《傅雷家書》是由傅雷、朱梅馥、傅聰所寫，傅敏編著的圖書，該書是傅雷夫婦與傅聰及彌拉的往來家信，體現(xiàn)了父親對兒子苦心孤詣，貫穿著傅聰出國學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作及傅雷一家的命運起伏?！窘獯稹浚?）本題考查理解詞語含義。共鳴：由別人的某種思想感情激發(fā)出來的相同的思想感情。這里指思想上或感情上相互感染而產(chǎn)生的情緒。（2）本題考查名著內(nèi)容的掌握。傅雷在信中教育兒子：“先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家。”（3）本題考查閱讀探究。在“1956年2月29日夜”這封家書中，傅雷多次提到的莫扎特，這個人是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一。傅聰從事音樂工作“學(xué)鋼琴”，因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系與傅聰交流，循循善誘，也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。答案：（1）思想上或感情上相互感染而產(chǎn)生的情緒。（2）人藝術(shù)家音樂家（3）示例：傅聰從事音樂工作，因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系與傅聰交流，循循善誘，也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。8．（2分）閱讀下面的文字，回答問題。保爾頓時驚喜得屏住了呼吸，他的內(nèi)心斗爭了片刻，但還是膽大包天地跑進房間，抓住槍套，從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍，又匆忙回到花園。他警惕地看看四周，把手槍塞進口袋，又穿過花園，爬上了櫻桃樹。保爾像猴子一樣靈活，飛快地爬上棚頂，又回頭張望一下，只見勤務(wù)兵正若無其事地與馬夫聊天，花園里靜悄悄的……小說緊接著寫了與“槍”有關(guān)的哪兩個情節(jié)？請簡要概括。【分析】本題考查名著《鋼鐵是怎樣煉成的》情節(jié)內(nèi)容的識記與概括能力。這部小說通過對保爾?柯察金成長經(jīng)歷的敘述，生動地描述了以保爾為代表的一批進步青年歷經(jīng)艱辛的生活、戰(zhàn)爭的烽火以及戰(zhàn)后建設(shè)的一系列磨煉，終于被鍛造成無產(chǎn)階級革命英雄的曲折過程，逼真地再現(xiàn)了蘇聯(lián)國內(nèi)革命戰(zhàn)爭前后的社會特點和時代氣氛，《世界經(jīng)典文學(xué)名著：鋼鐵是怎樣煉成的（全譯本）》熱情歌頌了為祖國而戰(zhàn)的蘇聯(lián)年青一代的精神風(fēng)貌。【解答】小說中描述，有一天，保爾在列辛斯基家偷了一支手槍，藏在老磚瓦廠里，夜里中尉帶著很多人到保爾家里搜查，結(jié)果一無所獲。保爾不敢對朱赫來說出偷槍的事情，使朱赫來誤認(rèn)為是敵人對他情況有所覺察，行事更加小心謹(jǐn)慎。列辛斯基家亂成一團，搜查無結(jié)果。這次偷槍事件使保爾確信，即使做出這樣冒險的事情有時也能平安無事。據(jù)此可概括出與“槍”相關(guān)的兩個情節(jié)，分別為：藏槍、找槍。答案：①保爾在磚瓦廠藏槍（埋槍）；②勤務(wù)兵（中尉）找槍（尋槍、搜槍）?！军c評】現(xiàn)在對于名著的考查越來越細(xì)致，常常是根據(jù)名著中很細(xì)小的一個情節(jié)來設(shè)題，這就要求學(xué)生打消那種平常不閱讀，考試時臨時抱佛腳的想法。在日常的語文學(xué)習(xí)中，對中考考試范圍內(nèi)的名著要通讀，細(xì)讀，認(rèn)真做好讀書筆記，把名著中出現(xiàn)的人物和與其相關(guān)的情節(jié)整理成大綱的形式，這樣才能保證名著考查類題目不失分。六、綜合性學(xué)習(xí)。（7分）9．（7分）為響應(yīng)“書香校園”的創(chuàng)建工作，某校開展“與古典詩歌同行”系列活動，請你參與。（1）活動中某同學(xué)寫了一則新聞稿，其中存在一些問題，請你幫助修改。??為了弘揚傳統(tǒng)文化，【甲】近日，我校積極召開“與古典詩歌同行”活動。學(xué)校結(jié)合“書香校園”的創(chuàng)建工作，充分利用黑板報、主題班會、詩詞比賽等形式進行傳統(tǒng)文化的宣傳?！疽摇客ㄟ^此次活動，廣大莘莘學(xué)子對中華文化有了更深刻的認(rèn)識。①【甲】處畫線句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“召開”改為“開展”。②【乙】處畫線句子語義重復(fù)，應(yīng)將“莘莘”或“廣大”刪去。（2）酷愛古典詩歌的張然同學(xué)積極參加詩詞比賽，可在最后一輪遭到淘汰，他情緒低落。作為好朋友，你該如何安慰他？【分析】（1）本題考查修改病句。①【甲】處畫線句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“召開”改為“開展”。②【乙】處畫線句子語義重復(fù)，“莘莘”表示眾多，與“廣大”重復(fù)。應(yīng)將“莘莘”或“廣大”刪去。（2）本題考查情境對話?？上瓤隙◤埲弧翱釔酃诺湓娫~”的態(tài)度和前幾輪的成績，然后鼓勵其要堅持不懈。不能偏離“要振作起來”這一勸說主題。【解答】答案：（1）①召開開展②莘莘廣大（2）示例：張然，雖然你這次落選了，但是經(jīng)過這次鍛煉，你獲得了成長。不要氣餒，你酷愛詩詞，只要堅持不懈，定會在下次比賽中“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”?！军c評】勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當(dāng)，理由充分，要動之以情曉之以理，有理有據(jù)，以理服人。以誠懇的態(tài)度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬（你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等），多用疑問句，少用祈使句。文明得體，表達(dá)清楚明白。七、作文。（50分）閱讀下面的文字，任選一題，按要求寫作。10．（50分）作文請以“你的光照亮了我的世界”為題，寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀?！痉治觥勘酒魑目疾槊}作文的寫作。這篇命題的題目“你的光照亮了我的世界”，其中的“你的光”，“你”指代的可以是：老師、父母、朋友、某位名人、某句話、某本書等?！肮狻笨梢允侵钢腔壑?、品德之光、仁愛之光、友誼之光等，就如鐘南山院士在新冠疫情戰(zhàn)“疫”中所表現(xiàn)出的國士擔(dān)當(dāng)，這種崇高的品德之光照亮了我的世界；快遞小哥汪勇在疫情中表現(xiàn)出的無私付出與努力的品德之光照亮了我的世界等。“照亮了我的世界”，則是指這些光，讓我的內(nèi)心世界更加光明，更加充滿信心和希望等。寫這篇作文，文體選擇記敘文或是議論文都可，結(jié)合自己的經(jīng)歷，完成這篇作文的寫作?！窘獯稹磕愕墓庹樟亮宋业氖澜缧r候，每一個放學(xué)的晚上，校園外總會有一抹我所熟悉的身影，你不強壯，甚至可以說是顯得有些滄桑，但你是我生命中不可或缺的一縷陽光。寒冷的冬天總讓人很煩惱。清晨一早你要隨我一起起床，顧不得吃飯，幫我拎著書包往外走。自行車的后座你怕我坐著不舒服，讓手巧的奶奶做了軟軟的墊子。北方的雪下起來不像南方那么輕柔，夾雜著寒風(fēng)撲面而來，打在臉上像刀割，睜不開眼。坐在后座的我看到你的背一張一弛似一把弓，與這寒風(fēng)做著抗?fàn)?。雖然臉上圍上了圍巾，可我還是凍得打哆嗦。你微微轉(zhuǎn)頭，隔著厚厚的圍巾催我把手放到你的衣服里取暖。你不知，那一刻淚水悄悄地流出。我慢慢地把冰冷的雙手放在你的脊梁上，風(fēng)猛地灌入，我可以感覺到你不自禁地打了個哆嗦。雪慢慢地停了，太陽慢慢升起，迎著早晨的第一縷陽光，我將你的身影深深地印在腦海。雖然我是家里唯一的女孩，但是你并沒有因此放松對我學(xué)習(xí)的監(jiān)督。記得那次我的卷子得了級部第一名，高興得我在回家后蹦蹦噠噠地到你的面前，想獲得你的表揚。戴著老花鏡的你放下手中的報紙，認(rèn)真地看起我的試卷。出乎意料的，我等來的不是預(yù)料中的表揚，而是一頓不滿意地訓(xùn)斥。你說我的卷子雖然得了滿分，但是字寫得并不認(rèn)真，我只能默不作聲地接受你的批評。抬頭看你的那一瞬間，黃昏中的一縷陽光透過窗戶，在你的周圍暈開，被你訓(xùn)斥的壞心情消失了。我在心里默默地說了句：小老頭，謝謝你。初中的時候，我已經(jīng)搬回家和爸爸媽媽住在一起，但是他們還是沒有太多時間來照顧我。于是，住在不遠(yuǎn)處的你，在奶奶準(zhǔn)備好早餐后，你會準(zhǔn)時來叫我起床，雖然我告訴過你我已經(jīng)設(shè)好了鬧鐘，可是你會帶有那么一種假裝嚴(yán)肅的口吻告訴我一個事實：鬧鐘對你不起任何作用。每一次早餐，你會和奶奶一起等我。在我清晨睜開