生物(必修一)說課標(biāo) 說教材

研課標(biāo)說教材

必修一（人教版）高中生物分子與細(xì)胞宕昌縣第一中學(xué)姜懷平教學(xué)建議說課標(biāo)說教材說建議三說評(píng)價(jià)建議

課程資源的開發(fā)與利用課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程性質(zhì)、基本理念和設(shè)計(jì)思路新舊教材對(duì)比新教材編寫特點(diǎn)和呈現(xiàn)方式一說課標(biāo)高中生物1.課程性質(zhì)3.設(shè)計(jì)思路2.基本理念（一）課程性質(zhì)、基本理念和設(shè)計(jì)思路生物學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)環(huán)境科學(xué)醫(yī)藥科學(xué)1.高中生物課程性質(zhì)其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)生命現(xiàn)象生命活動(dòng)規(guī)律在義務(wù)教育基礎(chǔ)上提高科學(xué)素養(yǎng)形成正確人生觀價(jià)值觀發(fā)展探究能力1.高中生物課程性質(zhì)基本理念提高生物科學(xué)素養(yǎng)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生2.高中生物課程基本理念注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系（核心任務(wù)）全面發(fā)展終身發(fā)展學(xué)習(xí)方式的變革設(shè)計(jì)思路

3.高中生物課程的設(shè)計(jì)思路必修選修分子與細(xì)胞遺傳與進(jìn)化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實(shí)踐生物科學(xué)與社會(huì)現(xiàn)代生物科技專題領(lǐng)悟觀察實(shí)驗(yàn)比較分析綜合等科學(xué)方法認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)理解物質(zhì)變化能量轉(zhuǎn)換信息傳遞理解生命的本質(zhì)形成辯證唯物主義自然觀必修一的設(shè)計(jì)思路4.必修一的設(shè)計(jì)思路該模塊有助于學(xué)生較深入地認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，理解生命活動(dòng)中物質(zhì)的變化、能量的轉(zhuǎn)換和信息的傳遞；領(lǐng)悟觀察、比較、分析和綜合等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究過程中的應(yīng)用；科學(xué)地理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀。課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（二）課程目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)史了解生物知識(shí)的應(yīng)用科學(xué)世界觀和責(zé)任感積極健康的生活方式科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ骄磕芰λ鸭头窒硇畔⒛芰ι镏R(shí)進(jìn)入生活細(xì)胞的代謝細(xì)胞的分子組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞的增殖細(xì)胞的分化衰老和凋亡必修一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（三）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——必修一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分與整體的統(tǒng)一性分子水平研究生命的統(tǒng)一性有關(guān)細(xì)胞的科學(xué)史結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性物質(zhì)能量和信息變化的統(tǒng)一性（三）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——必修一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)必修一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)理解生命的本質(zhì)形成辯證唯物主義自然觀理解科學(xué)過程和本質(zhì)二說教材生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)生物體的新陳代謝生命的延續(xù)生物與環(huán)境生命活動(dòng)的基本特征（一）新舊教材對(duì)比分析——舊教材知識(shí)體系實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)更注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力更符合認(rèn)知規(guī)律更注重科學(xué)性體現(xiàn)實(shí)用性和時(shí)代性增強(qiáng)趣味性和靈活性新教材特點(diǎn)新教材與舊教材相比，最大的變化是學(xué)習(xí)內(nèi)容以“模塊”的方式展現(xiàn)。它使得教育目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加完整和相對(duì)獨(dú)立，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律。（二）新舊教材對(duì)比分析——新教材知識(shí)體系（三）立體式整合教材——必修一的橫向整合分子與細(xì)胞微觀宏觀三說建議成分結(jié)構(gòu)功能細(xì)胞（一）教學(xué)建議——教學(xué)思路分析（一）教學(xué)建議1、以學(xué)定教巧用教材2、用好“圖群”建好“模型”3、化靜為動(dòng)激活教材資源5、整合教材整體建構(gòu)4、貼近生活緊跟時(shí)代（二）評(píng)價(jià)建議實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)知識(shí)方面情感態(tài)度與價(jià)值觀方面能力方面評(píng)價(jià)建議

實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告課堂提問學(xué)習(xí)表現(xiàn)紙筆測(cè)驗(yàn)

自評(píng)互評(píng)問卷作業(yè)模型制作課程資源的開發(fā)和利用（三）課程資源的開發(fā)與利用家庭資源媒體資源無