生物(必修一)說課標(biāo) 說教材

研課標(biāo)說教材

必修一（人教版）高中生物分子與細(xì)胞宕昌縣第一中學(xué)姜懷平教學(xué)建議說課標(biāo)說教材說建議三說評價建議

課程資源的開發(fā)與利用課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程性質(zhì)、基本理念和設(shè)計思路新舊教材對比新教材編寫特點和呈現(xiàn)方式一說課標(biāo)高中生物1.課程性質(zhì)3.設(shè)計思路2.基本理念（一）課程性質(zhì)、基本理念和設(shè)計思路生物學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)環(huán)境科學(xué)醫(yī)藥科學(xué)1.高中生物課程性質(zhì)其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)生命現(xiàn)象生命活動規(guī)律在義務(wù)教育基礎(chǔ)上提高科學(xué)素養(yǎng)形成正確人生觀價值觀發(fā)展探究能力1.高中生物課程性質(zhì)基本理念提高生物科學(xué)素養(yǎng)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生2.高中生物課程基本理念注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系（核心任務(wù)）全面發(fā)展終身發(fā)展學(xué)習(xí)方式的變革設(shè)計思路

3.高中生物課程的設(shè)計思路必修選修分子與細(xì)胞遺傳與進(jìn)化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐生物科學(xué)與社會現(xiàn)代生物科技專題領(lǐng)悟觀察實驗比較分析綜合等科學(xué)方法認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)理解物質(zhì)變化能量轉(zhuǎn)換信息傳遞理解生命的本質(zhì)形成辯證唯物主義自然觀必修一的設(shè)計思路4.必修一的設(shè)計思路該模塊有助于學(xué)生較深入地認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，理解生命活動中物質(zhì)的變化、能量的轉(zhuǎn)換和信息的傳遞；領(lǐng)悟觀察、比較、分析和綜合等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究過程中的應(yīng)用；科學(xué)地理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀。課程目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（二）課程目標(biāo)基礎(chǔ)知識和科學(xué)史了解生物知識的應(yīng)用科學(xué)世界觀和責(zé)任感積極健康的生活方式科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度實驗?zāi)芰μ骄磕芰λ鸭头窒硇畔⒛芰ι镏R進(jìn)入生活細(xì)胞的代謝細(xì)胞的分子組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞的增殖細(xì)胞的分化衰老和凋亡必修一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（三）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——必修一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分與整體的統(tǒng)一性分子水平研究生命的統(tǒng)一性有關(guān)細(xì)胞的科學(xué)史結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性物質(zhì)能量和信息變化的統(tǒng)一性（三）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——必修一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)必修一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)理解生命的本質(zhì)形成辯證唯物主義自然觀理解科學(xué)過程和本質(zhì)二說教材生命活動的調(diào)節(jié)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)生物體的新陳代謝生命的延續(xù)生物與環(huán)境生命活動的基本特征（一）新舊教材對比分析——舊教材知識體系實驗、實習(xí)和研究性學(xué)習(xí)更注重創(chuàng)新精神和實踐能力更符合認(rèn)知規(guī)律更注重科學(xué)性體現(xiàn)實用性和時代性增強趣味性和靈活性新教材特點新教材與舊教材相比，最大的變化是學(xué)習(xí)內(nèi)容以“模塊”的方式展現(xiàn)。它使得教育目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加完整和相對獨立，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和認(rèn)知規(guī)律。（二）新舊教材對比分析——新教材知識體系（三）立體式整合教材——必修一的橫向整合分子與細(xì)胞微觀宏觀三說建議成分結(jié)構(gòu)功能細(xì)胞（一）教學(xué)建議——教學(xué)思路分析（一）教學(xué)建議1、以學(xué)定教巧用教材2、用好“圖群”建好“模型”3、化靜為動激活教材資源5、整合教材整體建構(gòu)4、貼近生活緊跟時代（二）評價建議實驗設(shè)計知識方面情感態(tài)度與價值觀方面能力方面評價建議

實驗操作和實驗報告課堂提問學(xué)習(xí)表現(xiàn)紙筆測驗

自評互評問卷作業(yè)模型制作課程資源的開發(fā)和利用（三）課程資源的開發(fā)與利用家庭資源媒體資源無