大班語言教案五篇

第頁大班語言教案五篇大班語言教案篇1

設計思路：

《幼兒園教化指導綱要》指出：“應創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學習運用適當?shù)?、禮貌的語言交往”。通過多年的教學實踐，我們深深體會到：會學賽過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教化培育目標中的重要組成部分。今日，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創(chuàng)建一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產生對語言的愛好，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒主動、主動的去學習語言。

活動目標：

1，通過幼兒觀賞散文，感受散文的語言藝術美，培育幼兒對文學作品的愛好。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學習詞匯：“飄落”。

2，理解散文內容，產生聯(lián)想，促進幼兒想象實力的發(fā)展。

3，培育幼兒酷愛大自然的情感。

活動打算：

1，幼兒人手一冊《兒童用書》。

2，多媒體課件及有關錄音。

3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動重難點：

重點：通過看、聽、說等多種教學形式，激發(fā)幼兒學習愛好，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。

難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程：

(一)、起先部分：引題

采納大風車欄目組為小摯友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學習愛好。

(二)、基本部分

1，探究散文內容：

(1)提出閱讀要求。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問：你在書上看到了什么?

2，幼兒完整觀賞配樂朗誦散文(錄音)。

提問：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容

(1)老師有表情地完整朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內容：

a、課件1，提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么改變?

(豐富詞匯：飄落)

b、課件2，提問：樹葉落在了哪里?誰望見了，把它當做什么?

c、課件3，提問：樹葉又落在了哪里?誰望見了，把它當做什么?

d、課件4，提問：樹葉還落在了哪里?誰望見了，把它當做什么?

e、課件5，提問：樹葉最終又落在了哪里?誰望見了，把它當做什么?

是怎么說的?

(3)組織幼兒探討：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還可以給誰當什么?誰能想的和別人不一樣?

4，幼兒學習朗誦散文：

(1)老師領讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，其次遍激勵幼兒聲音洪亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風、落、涼、當”的音。

(2)分角色朗誦。

5，再次完整觀賞配樂朗誦“落葉”。

(三)、結束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天美麗的環(huán)境。

活動反思：

秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的新奇心和求知欲望劇烈，好想去發(fā)覺和探究。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實際狀況而定的。在進行語言活動《落葉》前，我利用戶外漫步的時候，引導孩子們倆視察樹葉和落葉的區(qū)分，也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說，落葉像什么?擴散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標3，嘗試仿編做打算。

基于對大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時期狀況，我把本次教學活動的目標定位為：

1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。

2、觀賞散文詩，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的美麗意境，想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面。

3、嘗試依據散文詩的結構進行仿編。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充溢著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片，邊聽老師講解并描述和提問。孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子供應了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達實力做了一個很好的鋪墊。

在活動的流程中，設計的環(huán)節(jié)都是層層遞進的方式，一步步引導幼兒觀賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒揣測樹葉落在哪里?接著在請幼兒猜想遇到了誰?把它當成什么?讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有肯定的生活閱歷，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當做被子。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當成帽子。在仿編前，我請幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動物?落葉還可以當成什么?這樣的提問可以幫助梳理生活閱歷。孩子們一邊仿編，老師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學念。在活動中也存在了一些問題，比如說可以根據實力的強弱來進行仿編。如實力弱的.孩子可以出示簡潔的畫面，幫助幼兒仿編。實力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收獲。

大班語言教案篇2

狀況分析："驚喜"讓人想到的是一種禮物，一種不行思議的東西。故事《給你一個驚喜》講的是獅子阿美有一頭美麗的長發(fā)，生了一場大病后，阿美的頭發(fā)掉光了。小伙伴們約她，她不敢出門。后來小伙伴們給她一個驚喜……理解故事內容，感受故事中阿美的心情改變。

活動名稱：語言

活動內容：給你一個驚喜活動

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事中阿美的心情改變。

2、能復述故事的主要內容。

活動重難點：理解故事內容，感受故事中阿美的心情改變。

活動打算：幼兒用書、CD

活動過程：

一、談話，引出活動。

1、老師：今日老師帶來一個很好聽的故事，故事的名字叫《給你一個驚喜》。小摯友，請你猜一猜，這會是一個什么樣的驚喜呢？

2、幼兒自由猜想。

二、老師結合掛圖分段講解并描述故事。

1、老師講解并描述故事至"像兩只熟透的桃子"，提問：

--獅子阿美長了一頭怎樣的頭發(fā)？

--后來阿美的頭發(fā)發(fā)生了什么改變？

2、老師講解并描述故事至"沒有吭聲"，提問：

--阿美為什么不和小摯友一起玩？她的心情怎樣？

--阿美的摯友會想什么方法呢？

3、老師講解并描述故事至結尾，提問：

--阿美的摯友做了一件什么事？

--他們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光？

三、老師完整講解并描述故事一遍，引導幼兒感受阿美的心情改變。

1、老師提問：

--阿美哭了幾次？

--第一次哭是為什么？其次次哭又是為什么？

2、老師引導幼兒通過阿美的兩次哭來理解阿美的心情改變。

四、幼兒嘗試復述故事。

大班語言教案篇3

設計意圖：月亮船這個故事，采納童話形式，講解并描述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國大地的故事，語言親切、自然，想像生動形象，孩子們聽來，很簡單進入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，簡潔介紹了祖國領土之內有世界上最寬闊的海洋、最高大的山脈、最宏偉的城墻、最寬敞的廣場通過這樣的描述，讓孩子們在開心的想象中，了解到了祖國是多么宏大，并為此產生無比傲慢和驕傲的思想感情。

活動目標：

1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的城、最大的廣場。

2.領會蒲公英所見的祖國秀麗山河。

活動重難點：知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城。

活動打算：教學掛圖，故事磁帶。

活動過程設計意圖一、談話導入，激發(fā)愛好

1.聽“劃船”的音樂做律動。

2.師：小摯友們，你們坐過船嗎？今日老師也帶來了一艘小

船，我們一起來看看是一艘什么船？

3.出示月亮船的圖，導入故事的名稱。

師：嗯，這是一艘月亮船，今日，老師給小摯友們帶來一個關于月亮船的故事。

二、傾聽故事，理解故事內容

1.幼兒傾聽完整故事。提問：蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家？

2.老師講解并描述故事第一段。蒲公英被風吹到了很遠的地方，她睜眼看到了什么？

3.探討：故事中的“生疏地方”是個什么樣的地方？

4.蒲公英遇到了誰？蟋蟀是怎樣勸告蒲公英的？

5.蒲公又遇到了誰？螳螂是怎樣對她說的？

6..老師講解并描述故事其次段并演示教具。聽完后讓幼兒來搶答：世界上最大的海洋是哪一個？世界上最大的廣場是什么廣場？世界上最高的是什么山？蒲公英的家究竟在哪兒？

7.再次完整傾聽故事，幼兒可以跟著一起講。

三、我們的家叫中國

1.蒲公英住在長城下，它的家叫中國，你們的家在哪兒呢？你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？

2.你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？請幼兒結合自己的已有閱歷，說說祖國的秀麗河山。

綻開閱讀全文

大班語言教案篇4

設計思路

我班幼兒已經熟識故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因傲慢而輸了;其次次小兔吸取了教訓，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍舊很有愛好，而且有很多不同的想法，因此依據我班的狀況，我設計了這一活動，給幼兒供應大膽表達的機會。

過程實錄

(一)活動目標：

1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設新的思路。

2、通過激勵幼兒論述自己的看法，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

3、培育幼兒用心傾聽別人講解并描述的良好習慣。

(二)活動打算：

1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

2、龜、兔圖片各二。

(三)活動過程：

1、由故事《龜兔賽跑》引起爭辯。

(1)提出問題：龜兔第一次賽跑，結果怎樣?其次次呢?為什么?

(2)假如實行第三次龜兔賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?

評析：通過提問喚起幼兒的已有閱歷。重新激發(fā)對這一系列故事的愛好。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)建力。幼兒很感愛好，紛紛表達自己的看法。

2、分隊進行探討。

(1)通過集體探討確定自己的觀點：你認為兔子會贏還是烏龜贏?認為兔子贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標記：兔子、烏龜、龜兔。

(2)分組探討，老師給幾個提示：

·兔子和烏龜要經過一條小河，還要翻過兩座山。

·它們在競賽中遇到了迷路的小熊。

請幼兒分組根據老師的提示續(xù)編故事。

評析：這個環(huán)節(jié)給幼兒供應了一個自由想象、創(chuàng)建的時間。使每個幼兒想說、敢說、有機會說，在探討商議中相互補充。

3、請各隊派代表來

講解并描述故事。

每續(xù)編一個故事，在他們的標記下貼一個獎牌。每隊比比誰的獎牌多。

評析：由于有了“隊”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團隊意識，各隊之間互不服輸，使活動進行的特別激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎牌。

4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。

評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充溢自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊推選的最佳范本。

大班語言教案篇5

活動目標

1激發(fā)幼兒對美妙大自然的酷愛之情。

2在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。

3能用語言表達自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩的理解。

4發(fā)展幼兒空間辨別實力和空間想象力。

5借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細致閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

教學重點、難點

1幼兒有感情朗讀古詩。

2理解古詩內容，感受古詩意境。

3幼兒語言表達實力的培育與提高。

活動打算

協(xié)作古詩意境的音樂、圖片，自制貼圖畫。

活動過程

一、觀看圖片，自由表達觀賞的感受

觀看的圖片是什么風景？喜愛這些嗎？看到這些圖片有什么感覺？

用完整、連貫的話來表達，依據幼兒的回答，語言表達閱歷豐富相關的詞語。

二、觀賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，并且知道大自然之魅力。

1）邊觀賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

2）探討：聽了這首古詩有什么感覺？

指導：這首古詩中說了什么？哪些地方你聽懂了？哪些地方還是不明白？

三、再次觀賞古詩，理解古詩所表達的含義。

采納互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩的含義。

(1)生生互動

幼兒相互講解，讓幼