文言文翻譯課件

文言文翻譯考綱要求：理解并翻譯文中的句子考查形式：近年來主要采用主觀題的形式，重點考查學生在理解基礎上的直接表達能力?？季V解讀：得分點設置

①一詞多義：實詞、虛詞②古今異義③詞類活用：（名作動、名意動、名使動、名作狀、動詞使動、動作名、形作名、形作動、形意動等）④特殊句式：（判斷句、被動句、省略句、倒裝句等）⑤固定結構⑥大意請同學們找出下列翻譯中的錯誤

①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。晉國侯王和秦國霸主包圍鄭國，因為鄭國對晉國無禮。②先帝不以臣卑鄙。先帝（劉備）不認為我卑鄙無恥。③以相如功大，拜為上卿。以藺相如的功勞大，拜他為上卿。④師道之不傳也久矣。從師學習的風尚也已經很久不流傳了。⑤蚓無爪牙之利，筋骨之強。

蚯蚓沒有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強壯。

解析：（1）不需翻譯的勉強翻譯。（2）以今義當古義。（3）該譯的詞沒有譯出來。（4）該刪除的詞語仍然保留。（5）譯句不符合現代漢語語法規(guī)則。

正確答案①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。晉侯和秦伯包圍鄭國，因為鄭國對晉國無禮。

②先帝不以臣卑鄙。先帝（劉備）不認為我地位低下、見識淺陋。

③以相如功大，拜為上卿。因為藺相如的功勞大，任命他做上卿。

④師道之不傳也久矣。從師學習的風尚已經很久不流傳了。⑤蚓無爪牙之利，筋骨之強。蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強壯的筋骨。

文言翻譯的標準“信”、“達”、“雅”。信：達：準確、忠實于原文的內容和每個句子的含義，用現代漢語字字落實、句句落實直譯出來。不可隨意地增減內容。翻譯出的現代文表意要明確，語言要通暢，語氣不走樣，一定要符合現代漢語的語法和用語習慣。例：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

六國滅亡，不是武器不鋒利，戰(zhàn)術不好，弊病在于賄賂秦國。例：以勇氣聞于諸侯。憑勇氣聞名在諸侯國。憑著勇氣在諸侯中間聞名雅：規(guī)范，典雅，得體。用簡明、優(yōu)美、富有文采的現代漢語把原文的內容、形式以及風格準確地表達出來。這一點是翻譯的最高要求，對中學生來說是很困難的。因此，中學生能做到“信”、“達”就可以了。例：曹公，豺虎也。曹操是豺狼猛虎。曹操是像豺狼猛虎一樣（兇狠殘暴）的人。文言翻譯的原則文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。

要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據。句式特點、風格力求和原文一致。直譯的好處是字字落實；不足之處是有時譯句文意難懂，語句也不夠通順。直譯：意譯：

意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。

例句詳析從高考的特點與考查所要達到的目的出發(fā)，文言文的翻譯應當采用以直譯為主的方式，意譯只能是一種輔助的手段。直譯不便表達意思時再采用意譯。如

原文：項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。直譯

項王、項伯面向東坐著；亞父面向南坐著，——亞父是范增；沛公面向北坐著；張良面向西侍坐。意譯

項王、項伯坐在西面；亞父坐在北面，——亞父就是范增；沛公坐在南面；張良陪同坐在東面。

文言文翻譯的方法練習（一）1、奪項王天下者，必沛公也。2、郯子之徒，其賢不及孔子。3、慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。4、元和十年，予左遷九江郡司馬。奪取項王天下的人一定是沛公。

郯子這一類人，他們的才能比不上孔子。

慶歷四年的春天,滕子京被貶為巴陵郡太守。元和十年,我被貶到九江郡當司馬。留人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名均保留不譯;與現代漢語表達一致的詞語可保留。方法總結：

練習（二）1、夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。2、黔無驢，有好事者船載以入。3、夫戰(zhàn)，勇氣也。4、晝夜勤作息。平坦而又近的地方，前來游覽的人便多；危險而又遠的地方，前來游覽的人便少。

黔地沒有驢子，有（一位）愛多事的人用船運了一頭驢到黔地。打仗，要靠勇氣。

白天黑夜勤懇地勞作。刪一些沒有實際意義的虛詞,如如發(fā)語詞、某些連詞、部分結構助詞等,同義連用的實詞或虛詞中的一個、偏義復詞中陪襯的詞應刪去。方法總結：

練習（三）1、曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”2、豎子不足與謀！3、我持白璧一雙，欲獻項王。4、有碑仆道。（孟子）說：“一個人欣賞音樂，快樂，同別人一道欣賞音樂，（也）快樂，哪一種更快樂呢？”

有一塊石碑倒在路旁。這小子不值得跟他謀劃大事!我?guī)Я艘浑p白璧，打算獻給項王。補古漢語較簡約，省略現象是普遍的。句子省略的部分，如主語、謂語、賓語、介詞等；代詞所指代的內容，在翻譯時，一定要補出來，以便使上下文能夠銜接。方法總結：

練習（四）1、甚矣，汝之不惠！2、古之人不余欺也！3、石之鏗然有聲者，所在皆是也。4、東西植松柏，左右種梧桐。你的不聰明，太厲害了。古代的人沒有欺騙我??！鏗然有聲的石頭到處都是這樣。

（在墳墓的）周圍種上了松柏和梧桐?！盎ノ摹奔垂糯娢牡南噜従渥又兴玫脑~語互相補充，結合起來表示一個完整的意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法。調把文言文中的特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、定語后置和狀語后置）、互文見義句等，按現代漢語要求調整過來。方法總結：

練習（五）1、歲征民間2、余自齊安舟行適臨汝3、無乃爾是過與？4、更若役，復若賦。每年（都要）向民間征收(蟋蟀

)。我從齊安乘船到臨汝去。

改變你的差役，恢復你的賦稅。

恐怕是你的過錯吧？把文言詞換成現代詞(把單音詞換成雙音詞,詞類活用換成活用后的字，通假字換成本字,各種習慣語、現已不用的詞或固定結構等按現代漢語表達習慣替換。)換方法總結：

留刪調補人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名均保留不譯;與現代漢語表達一致的詞語可保留。一些沒有實際意義的虛詞,如發(fā)語詞、某些連詞、部分結構助詞等,同義連用的實詞或虛詞中的一個、偏義復詞中陪襯的詞應刪去。特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞短語后置等句式）、互文見義句等，應按現代漢語的語序調整。句子省略的部分；代詞所指的內容，使上下文銜接連貫的內容等。把古詞換成現代詞(把單音詞換成雙音詞,詞類活用換成活用后的字，把典故、部分修辭格、各種習慣語、現已不用的詞或固定結構等按現代漢語表達習慣替換)小結根據對文言的理解，翻譯下面一段文言文。王冕七八歲時，父命牧牛壟上，入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上。?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。參考譯文：（王冕）七八歲時，父親讓（他）