文言文擴展閱讀

理解常見文言文實詞在文中的含義1、

借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬賴有聲。(歸有光《項脊軒志》）

借書，借一本幾本尚可，哪有借“滿架”書之理；況且，歸有光是書香門第，所讀之書又不是什么珍本秘籍，一般是用不著去借的。所以，“借”應(yīng)當(dāng)理解為“積”，是“堆疊”的意思。2、客問元方“尊君在不？”3、善為國者，倉廩雖滿，不偷于農(nóng)。（4、吾十有五而志于學(xué)。5、閱十余歲。6、爾輩不能究物理。注：1、未注意語境

2、以今義代古義

3、對義項掌握不全面，以常見義代冷僻義

4、對通假、詞類活用掌握不準(zhǔn)

5、望文生義

偷：茍且、馬虎商鞅《商君書》）

積累和推斷

積累

就是通過大量的閱讀，不斷擴大實詞量。記住《考試說明》要求掌握的實詞、中學(xué)課本里出現(xiàn)過的通假字、古今異義詞、偏義復(fù)詞、詞類活用,結(jié)合教材和查閱古漢語詞典，弄清所列每個實詞的含義，要特別留心與現(xiàn)代漢語不同的義項，避免形成思維定勢，望文生義。

推斷就是運用技巧推測和判斷文言實詞的詞義。

理解常見文言實詞在文中的含義文言實詞1、異讀字2、通假字3、偏義復(fù)詞5、古今異義破音異讀通假異讀古音異讀6、詞類活用【知識網(wǎng)絡(luò)】4、一詞多義一、通假字：1、不亦說乎2、沿河求之，不亦顛乎★通假字是古人在書寫中用同音代替的辦法寫成的別字。通假的原則是音同，如不全同，也要近似，聲音相差很遠(yuǎn)，一般不能構(gòu)成通假。二、偏義復(fù)詞：——一個詞由兩個意義相近、相對（反）的語素構(gòu)成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只做陪襯。（1）兩個語素意義相近今有一人入園圃，竊其桃李（2）兩個語素意義相對（反）便可白公姥，及時遣我歸如何辨析：死生，晝夜事也從復(fù)詞表達(dá)的實際情況來判斷；從邏輯上去判斷。練習(xí)：1、有孫母未去，出入無完裙《石》2、其日牛馬嘶，新婦入青廬《孔》文章千古事，得失寸心知。

杜甫《偶題》

三、詞義推斷組詞法把單音節(jié)詞變成雙音節(jié)詞，嘗試給要翻譯的實詞組詞。一、一個實詞組多個詞，再結(jié)合語境進(jìn)行辨析二、注意辨析詞性，一個字組多個詞，詞性必須與原文中的詞一致。傅永發(fā)憤讀書

傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳。”傅永發(fā)憤讀書

傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。小的時候跟隨從不久向南氣魄才干超過省略“于”給

他，代傅永寫信表轉(zhuǎn)折請教深深地責(zé)備他，代傅永替傅永發(fā)憤讀書

永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳。”于是，就廣泛地閱讀經(jīng)書與史書常常

贊嘆罷了這篇文章給了你怎樣的啟示？人生難免遭遇挫折，只要努力拼搏，就能改變現(xiàn)狀，走向成功。人要有自知之明，知道自己哪里不足就去努力，謙虛才可使人進(jìn)步。面對別人的批評，我們要虛心接受，用知識武裝和提升自我，就能收獲成功。你還知道哪些古人發(fā)憤讀書的故事？牛角掛書（西晉李密）懸梁刺股（東晉孫敬戰(zhàn)國蘇秦）韋編三絕（春秋孔子）下帷讀書（漢董仲舒）負(fù)薪讀書（西漢朱買臣）挾策亡羊（戰(zhàn)國藏）帶經(jīng)而鋤（西漢倪寬）高鳳流麥（東漢高鳳）溫舒編蒲（西漢路溫舒）三余讀書（三國董遇）鑿壁偷光（西漢匡衡）焚膏繼晷（唐韓愈）映月讀書（南北朝江泌）十年窗下（金元劉祁）囊螢映雪（晉代車胤孫康）賈人渡河

濟陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟陰之巨室也，能救我，予爾百金！”漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎！”賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日之獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。人曰：“盍救諸？”人曰：“是許金不酬者也?！绷⒍^之，遂沒。濟陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟陰之巨室也，能救我，予爾百金！”山南水北曰陽，山北水南曰陰表修飾丟失

他的在

的

于之用

他

的

給你

漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎！”賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日之獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。表承接之于卻，表轉(zhuǎn)折給

先前

答應(yīng)表轉(zhuǎn)折豈不是你

多少

表轉(zhuǎn)折仍然，還是

表修飾失望的樣子他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。人曰：“盍救諸？”人曰：“是許金不酬者也?！绷⒍^之，遂沒。表修飾迫近

到

表并列那里何不之于這

答應(yīng)，承諾

表修飾他

終于，最終請簡要分析文中的人物形象商人許金不酬，失信于人，終遭滅頂之災(zāi)。漁夫做得太絕，見死不救，只圖一時痛快。旁觀者明哲保身，指手畫腳，不愿救死扶傷。故事寓意

人無信不立。既然答應(yīng)別人的事，就要兌現(xiàn)承諾。言而無信，必失信于人?！皾幹Z人”就是因為不信守承諾，當(dāng)他再次遇到險情時，無論他怎樣對漁夫承諾，漁夫都不會再聽他的話去救他，最終把自己最為寶貴的生命丟掉了。甄彬還金

齊有甄彬者，有器業(yè)。嘗以一束苧于荊州長沙西庫質(zhì)錢。后贖苧，于束中得金五兩，以手巾裹之。彬得金，送還西庫。道人大驚曰：“近有人以金質(zhì)錢，時忽遽，未之錄。檀越乃能見歸，恐古今未之有也。”輒以金之半仰酬，往復(fù)十余，彬堅然不受。因詠曰：“五月披羊裘負(fù)薪，豈拾遺者也？”彬后為郫令，將行，辭太祖。時同列五人，上誡之以廉慎。至于彬，獨曰：“卿昔有還金之美，故不復(fù)以此誡也?！饼R有甄彬者，有器業(yè)。嘗以一束苧于荊州長沙西庫質(zhì)錢。后贖苧，于束中得金五兩，以手巾裹之。彬得金，送還西庫。曾經(jīng)

用

在

抵押借貸在用

它，代金子道人大驚曰：“近有人以金質(zhì)錢，時忽遽，未之錄。檀越乃能見歸，恐古今未之有也。”輒以金之半仰酬，往復(fù)十余，彬堅然不受。因詠曰：“五月披羊裘負(fù)薪，豈拾遺者也？”很，十分拿，用匆忙他，或這件事竟然，卻這種人或這種事用

的

表敬詞-----的樣子于是，就背彬后為郫令，將行，辭太祖。時同列五人，上誡之以廉慎。至于彬，獨曰：“卿昔有還金之美，故不復(fù)以此誡也?！弊觯瑩?dān)任“辭于太祖”的省略他們用，拿從前所以的用這個故事給了你什么啟示？做人要廉潔謹(jǐn)慎。誠信會為自己贏得信任，尊重。做人千萬不能受不義之財。要堅守自己的做人底線。廉潔謹(jǐn)慎誠信拾金不昧鴝鵒效言鴝鵒(qúyù)之鳥出于南方，南人羅而調(diào)其舌，久之，能效人言；但能效數(shù)聲而已，終日所唱，惟數(shù)聲也。蟬鳴于庭，鳥聞而笑之。蟬謂之曰：“子能人言，甚善；然子所言者，未嘗言也，曷若我自鳴其意哉！”鳥俯首而慚，終身不復(fù)效人言。鴝鵒(qúyù)之鳥出于南方，南人羅而調(diào)其舌，久之，能效人言；但能效數(shù)聲而已，終日所唱，惟數(shù)聲也。這

在

表承接它的音節(jié)助詞只是，只罷了只蟬鳴于庭，鳥聞而笑之。蟬謂之曰：“子能人言，甚善；然子所言者，未嘗言也，曷若我自鳴其意哉！”鳥俯首而慚，終身不復(fù)效人言。在

表承接

它，代鳥

它，代蟬

很，十分

然而

怎么

自己的

表并列