2021下半年內(nèi)蒙古教師資格證初級(jí)中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《2021下半年內(nèi)蒙古教師資格證初級(jí)中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題及答案一、單選題(每題3分，共20題，共60分)

1、下列選項(xiàng)正確的是()。

A某品牌廣告中聲稱“本品不含任何化學(xué)物質(zhì)”

B漂粉精和潔廁靈的混合液清洗廁所

C開發(fā)和推廣新能源，以減少pm2.5的排放

D補(bǔ)充纖維素作為人體的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

參考答案C

2、單選題下列化學(xué)用語(yǔ)使用正確的是()。

A.二氧化硅分子式Sio2

B.原子核內(nèi)有8個(gè)中子的氧原子:

C.次氯酸的結(jié)構(gòu)式:H—O—Cl

D.醋酸的電離方程式:CH3COOH=CH3COO-+H+

參考答案C

3.單選題下列說法正確的是()。

A.消除散落在地上的汞珠的方法是用土掩埋

B.銅絲擦亮后，伸入到硫蒸氣中，得到的產(chǎn)物是CuS。

C.可用銅制器皿盛盛放冷的濃硫酸

D.可用熱的濃NaOH溶液除去附著在試管內(nèi)壁上的硫

參考答案D

4.單選題.室溫下，在下列各溶液中—定能實(shí)現(xiàn)共存的離子組是()。

A.c(H+)/c(OH-)=10-11的溶液中:Na+、Ba2+、NO3-、Cl-

B.0.5mol'L-1Fe(NO3)2溶液:H+、Al3+、SO42-、Cl-

C.Na2s溶液中:So42-、Cl-、K+、Cu2+

DpH=12的溶液中:NO3-、Na+、I-、Al3+

參考答案A

5.單選題下列有關(guān)晶體的說法正確的是()。

A.金屬晶體的熔，沸點(diǎn)都很高

B.組成和結(jié)構(gòu)相似的分子晶體相對(duì)分子質(zhì)量越大熔沸點(diǎn)越低

C.AICl3在高于177.8C時(shí)升華,在高于262C時(shí)分解,它是離子晶體

D.AIN難溶于水，常用作砂輪的耐高溫材料，它是原子晶體。

參考答案A

6.單選題NA代表阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是()(相對(duì)原子質(zhì)量:H—1，N——14))。

A.相同體積的任何氣體的所含的分子數(shù)目相同

B.2g氫氣所含的原子數(shù)目為NA

C.在常溫下，11.2L氮?dú)馑脑訑?shù)目為NA

D.17g氨氣所含的電子目為10NA

參考答案D

7.單選題貝諾酯是解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥，其結(jié)構(gòu)如圖所示.下列有關(guān)說法正確的是()。

A.分子式為C17H14O5N

B.在氫氧化鈉水**中水解可以得到3種有機(jī)物鈉鹽

C.1mol貝諾酯與H2發(fā)生加成反應(yīng)最多消耗8molH2

D.貝諾酯既屬于酯類又屬于蛋白質(zhì)類

參考答案B

8.x、Y、Z、w均為短周期元素，它們?cè)谠刂芷诒碇械奈恢萌缦聢D所示。若X原子的最外層電子數(shù)為次外層電子數(shù)的2倍。下列說法正確的是()

A氫化物穩(wěn)定性X>Y

B最高價(jià)氧化物的水化物的酸性:W>Y

C種元素的單質(zhì)中，z單質(zhì)的熔沸點(diǎn)最高

D干燥的w單質(zhì)具漂白性

參考答案B

9.單選題下列能定性分析溶液中陽(yáng)離子的方法是()

①硫化氫系統(tǒng)分析法②兩酸兩堿系統(tǒng)分析法③色譜分析法④紅外光譜分析法

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

參考答案A

10.單選題下列選項(xiàng)不正確的是()。

A.重結(jié)晶過程中的收集的熱濾液應(yīng)該邊攪邊拌，使其迅速冷卻

B.在蒸餾操作中，應(yīng)在冷凝管先通入冷凝水,停止加熱后再關(guān)閉冷凝水

C.稀硝酸酸化的硝酸鋇溶液不可用于檢驗(yàn)溶液中是否有硫酸根離子

D.實(shí)驗(yàn)室制備氯氣時(shí)，可用氫氧化鈉溶液進(jìn)行尾氣處理

參考答案A

11.單選題下列選項(xiàng)正確的是()。

A.向純水中加酸加堿可以抑制水的電離，加鹽可用促進(jìn)水的電離

B.將0.1molL的NH3·H2O與0.1mol/LNH4Cl溶液等體積混合，則c(Cl-)>c(NH4+)>c(H+)>c(OH-)

C.0.1mol/L的NaHCO3溶液中，c(H+)+c(Na+)=c(OH-)+c(HCO3-)+2c(Co32-)

D因?yàn)?5℃時(shí)，Ksp(BaCO3)>Ksp(BaCrO4)，所以除去廢水中的Ba2+選擇Na2co3Na2crO4好

參考答案C

12.單選題某化學(xué)興趣組在研究只改變某—條件對(duì)化學(xué)平衡的影響時(shí)，得到如下變化曲線(圖中D表示壓強(qiáng)，T表示溫度，n代表物質(zhì)的量)。下列結(jié)論正確的是()。

A.若反應(yīng)為2A(g)+B(g)=2C(g),則△H>0，P2>P1

B.若反應(yīng)為2A(g)一c(g)，則△H>0.T1>T2

c.反應(yīng)為3A(g)+B(g)一2C(g)，則4H>0，T2>T1;或AH<0，T2<T1<p>

D.反應(yīng)為A(g)+B(g)一2C(g),則△HT1

參考答案C

13.單選題下列教學(xué)目標(biāo)屬于“情感態(tài)度與價(jià)值觀范疇的是()。

A.初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系

B.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較，分類等方法對(duì)信息進(jìn)行加工

C.感受化學(xué)對(duì)改善人類生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用

D.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，增強(qiáng)科學(xué)探究的能力

參考答案C

14.單選題有機(jī)化學(xué)中還原反應(yīng)和加成反應(yīng)兩個(gè)概念之間的關(guān)系()。

A.交叉關(guān)系

B.從屬關(guān)系

C.對(duì)應(yīng)關(guān)系

D.重合關(guān)系

參考答案A

15.單選題化學(xué)教師常用“浮、熔、游、響、紅”五個(gè)字概括鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這五個(gè)字體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)觀察應(yīng)該()。

①全面②仔細(xì)③準(zhǔn)確④形象

A.①

B.①②

C.①②③

D.①②③④

參考答案D

16.學(xué)生學(xué)習(xí)中采用了以氧氣的性質(zhì)為核心，將氧氣的制法、檢驗(yàn)、用途等知識(shí)組織起來,形成彼此之間相互聯(lián)系的策略，這種策略屬于()

A.聯(lián)系-預(yù)測(cè)策略

B.多重感官協(xié)同記憶策略

C.知識(shí)結(jié)構(gòu)化策略

D先行組織者策略

參考答案C

17.單選題某教師在講授CO2性質(zhì)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，選用了某人進(jìn)入堆放大量新鮮玉米皮的地窖暈倒的報(bào)道作為情景素材，該情景素材屬于()。

A.化學(xué)反應(yīng)

B.化學(xué)史

C.科技動(dòng)態(tài)

D.社會(huì)現(xiàn)象

參考答案D

18.單選題中學(xué)化學(xué)教科書中常會(huì)出現(xiàn)“注釋”，下列內(nèi)容不適合放在注釋中的是()。

A.新科學(xué)名詞解釋

B.拓展性化學(xué)史素材

C.教科書中引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來源

D.實(shí)驗(yàn)安全操作事項(xiàng)

參考答案B。

19.單選題課程實(shí)施評(píng)價(jià)的功能主要是促進(jìn)學(xué)生的有效溝通，改善教師的教學(xué)，下列不屬于課程評(píng)價(jià)活動(dòng)特征的是()。

A.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達(dá)成。

B.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能

C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，清晰明了

D.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

參考答案D

20.單選題下列關(guān)于中學(xué)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的表述正確的是()。

A.期末考試是最全面的評(píng)價(jià)方式

B.化學(xué)考試就是評(píng)價(jià)，分?jǐn)?shù)就是評(píng)價(jià)結(jié)果

C.要想真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，就必須運(yùn)用紙筆測(cè)試

D.目前紙筆測(cè)試是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中最常用的評(píng)價(jià)方式

參考答案D

二、簡(jiǎn)答題(每題12.5分，共2題，共25分)

21.(材料)歸納法和演繹法是科學(xué)研究中運(yùn)用的較為廣泛的邏輯思維方法。也是中學(xué)化學(xué)中經(jīng)常用的到的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

簡(jiǎn)答題結(jié)合具體的化學(xué)知識(shí)實(shí)例說明什么是歸納法，什么是演繹法。

參考答案

由部分特殊反應(yīng)推斷出的一股性質(zhì)為歸納法，如:碳、—氧化碳、氫氣歸納出他們都具有可燃燒這一化學(xué)性質(zhì)，演繹法則是通過—般推斷特殊如通過稀鹽酸與金屬反應(yīng)牛成氫氣和對(duì)應(yīng)的鹽推斷鋁與稀鹽酸反應(yīng)方程。

簡(jiǎn)答題學(xué)化學(xué)教學(xué)中選擇用歸納法與演繹法的主要依據(jù)有哪些?

參考答案

1當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)別的特殊性質(zhì)是推出一般原理則使用歸納法，有一般性質(zhì)推斷特殊性質(zhì)則采用演繹法②由觀察先開始的則采用歸納法、由推論先開始的則采用演繹法。

22.(材料)研究表明，學(xué)生并不是空著大腦走進(jìn)化學(xué)課堂的。在學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)***與所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)和看法，學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)在很大程度上影響著其對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。問題:

簡(jiǎn)答題化學(xué)教學(xué)中常用的能檢驗(yàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方式有哪些?

答案摸底考試、復(fù)習(xí)法、提問法等。

簡(jiǎn)答題舉例說明化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)如何充分利用學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?

參考答案

舉例:“原電池”是一個(gè)比較難以理解的化學(xué)概念，教師可以先以電視錄像的形式向?qū)W生介紹日常生活中常見的各種電池，然后用電流表測(cè)試一節(jié)干電池的電流和正、負(fù)極，電流表指針偏轉(zhuǎn)很大;再用電流表去測(cè)試一個(gè)已失掉了電池中液體(即無電解質(zhì))的干電池，結(jié)果電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這樣對(duì)比引出“為什么電池能產(chǎn)生電流?”"來利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)出新課。

三、診斷題(每題15分，共1題，共15分)

23.(材料)在剛學(xué)完溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算后，某初中化學(xué)教師為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使用下面的試題進(jìn)行測(cè)試，試題常溫下有120克溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氯化鉀溶液，若使其變成溶質(zhì)的質(zhì)量為12%的溶液，可采用的方法有哪些?(每次只能改變一個(gè)變量)

簡(jiǎn)答題本題正確答案是什么?

答案加入5.5g氯化鉀。

簡(jiǎn)答題試對(duì)B、c、2種答案情況的主要原因**分析。

參考答案

B情況的學(xué)生是對(duì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算方式及運(yùn)用掌握清楚，但對(duì)溶解物質(zhì)的具體操作了解不夠充分。C情況的學(xué)生是對(duì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算方式及運(yùn)用掌握不清楚，但對(duì)溶解物質(zhì)的具體操作了解充分。

簡(jiǎn)答題根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)與分析，教師在后續(xù)的教學(xué)過程中應(yīng)如何進(jìn)行強(qiáng)化和補(bǔ)充。

根據(jù)測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)情況表明，教師在后續(xù)的教學(xué)過程中，除了對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，更要加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)在實(shí)驗(yàn)或生活中的應(yīng)用，不僅讓學(xué)生記住知識(shí)，還要靈活的使用知識(shí)。其次，老師在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主探究能力和自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、案例分析題(每題20分，共1題，共20分)

(材料).閱讀案例，并回答問題。

下列是某教師探究“二氧化碳與水的作用"的課堂片段實(shí)錄:

教師:請(qǐng)同學(xué)們做下面的實(shí)驗(yàn)1。

向集滿CO2的礦泉瓶中倒入二分之一體積的水......(學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1，現(xiàn)象:瓶子變癟，得出結(jié)論，二氧化碳溶于水。)

問題:

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述該案例中教師的教學(xué)思路。(8分)

(2)請(qǐng)結(jié)合上述案例評(píng)價(jià)該教師教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)(8分)

(3)應(yīng)如何評(píng)價(jià)學(xué)生A設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。(4分)

參考答案

參考解析：

(1)老師講解實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生根據(jù)老師講解的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究出本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論二氧化碳溶于水。

(2)該老師教學(xué)組織的優(yōu)點(diǎn)有:①按照科學(xué)探究等過程規(guī)律，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，重視滲透科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度教育。②激發(fā)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的能力和興趣，通過實(shí)驗(yàn)提高的操作能力和自主實(shí)踐能力引導(dǎo)學(xué)生形成思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和探究原因的興趣。

(3)

對(duì)于學(xué)生A的評(píng)價(jià)教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)的功能性:導(dǎo)向功能、鑒別功能、改進(jìn)功能、激勵(lì)功能、管理功能、研究功能。

所以對(duì)于A學(xué)生評(píng)價(jià)，首先要給與鼓勵(lì)。表?xiàng)钇溆掠趧?dòng)手操作、展現(xiàn)自己的能力，激勵(lì)其對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。緊接著要對(duì)其實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行分析，肯定學(xué)生A做的對(duì)的地方，值得大家學(xué)習(xí)地方。對(duì)其失誤的地方加以引導(dǎo)和糾正，鼓勵(lì)學(xué)生A在下次實(shí)驗(yàn)中操作更加專業(yè)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(每題30分，共1題，共30分)

(材料)閱讀下列材料按照要求完成任務(wù)。

材料一:《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》關(guān)于“酸的化學(xué)性質(zhì)"的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為:“認(rèn)識(shí)常見酸的主要性質(zhì)和用途，知道酸的腐蝕性。"

材料二:某版本化學(xué)書中有關(guān)"°酸的化學(xué)性質(zhì)"內(nèi)容如下:

(1)如圖10-7所示，在白色點(diǎn)滴板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象。

(2)回憶第八單元.....

(3)一根生銹(鐵銹的主要成分為Fe2O3)......材料三:教學(xué)對(duì)象為初中學(xué)生已學(xué)過幾種金屬與稀鹽酸和稀硫酸的反應(yīng)，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作基本技能。

要求:

(1)請(qǐng)寫出稀鹽酸與鋅、鐵。反應(yīng)的化學(xué)方程式。(4分)

(2)完成酸的化學(xué)性質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程三個(gè)方面敘述(不少于300字)。(26分)

參考答案

(1)：1、Mg+2HC1=MgC12+H2↑

2、Fe+2HCI=Fec12+H12↑

(2)

—、教學(xué)目標(biāo):

1.掌握酸的化學(xué)性質(zhì)。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的過程提升探究能力。

3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較、概括等方法多獲取的信息進(jìn)行加工。

增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作、勤于思考的科學(xué)精神。

二、教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法、多媒體演示法、講授法等。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入:采用聯(lián)系生活的方式導(dǎo)入該課程。師:同學(xué)們我們?cè)谏钪?、工業(yè)生產(chǎn)中一定聽說過很多種類的酸，那么哪位同學(xué)能夠告訴老師你們知道有哪些酸是我們?cè)诠I(yè)生產(chǎn)、生活中比較常見的。

生:硫酸、鹽酸、醋酸....

師:同學(xué)們說的非常好，那么酸又具有哪些性質(zhì)，又會(huì)發(fā)生怎樣奇妙的化學(xué)反應(yīng)呢，帶著這樣的問題我們進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

作用:通過該過程不單可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的興趣，實(shí)現(xiàn)課未始興已濃的學(xué)習(xí)氛圍。