大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《青花瓷》

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活動目標(biāo)

1、觀賞不同形態(tài)、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

2、運(yùn)用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

3、知道青花瓷是中國人獨(dú)創(chuàng)的，增加民族驕傲感。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動打算

1、打算不同形態(tài)花紋的實(shí)物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件。

2、白色卡紙剪成的花瓶形態(tài)、藍(lán)色水彩筆、藍(lán)色顏料、藍(lán)色蠟光紙，剪刀、藍(lán)印花布、膠水等。

活動過程

一、觀賞青花瓷花瓶實(shí)物、圖片，初步感受青花瓷的美。

（一）觀賞花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。

1、小摯友們，今日老師帶來了很多花瓶，我們一起去看一看?。ㄓ變鹤杂捎^賞）

2、（幼兒坐下后）提問：這些花瓶美麗嗎？，哪兒美麗？（老師從三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)）

3、瓶身上有什么？有哪些圖案？

4、瓶頸上有什么？

5、瓶口上有什么？

（他喜愛這個(gè)花瓶，那你喜愛哪個(gè)呢？除了有美麗的圖案，你還看到了什么么圖形和線條？）

（對了，龍代表權(quán)威，古時(shí)候的人喜愛在瓷器上畫上龍和風(fēng)，表示龍鳳祥瑞。）

（這是牡丹花，寓意著富貴。一幅漂亮的海底世界圖真美麗。這些小草是怎么排列的？）

小結(jié)：花瓶上可以裝飾美麗的圖案、祥瑞的花紋，用不同線條進(jìn)行組合，還可以畫出有故事情節(jié)的畫兒。

（二）視察花瓶，找尋這些花瓶的共同特征。

1、小摯友們再細(xì)致視察這些花瓶，他們有什么相同的地方？

2、每只花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什么顏色的？

3、小結(jié)：這些花瓶都是白色的底藍(lán)色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮(zhèn)瓷工創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)，是我們中華民族寶貴的瓷器。

二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產(chǎn)過程。

1、今日，老師就帶你們?nèi)ゾ暗骆?zhèn)去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的？

2、瞧，這就是漂亮的景德鎮(zhèn)，美麗的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場地上。

3、青花瓷花瓶制作過程。（假如有幼兒舉手就請1位幼兒說一說，哦你是這樣認(rèn)為的，究竟是怎樣制作的呢？我們一起來看一看。）

（1）淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質(zhì)，這樣燒成的瓷器才會堅(jiān)致細(xì)膩白潤。

（2）制胚。淘洗好的瓷土制成各種形態(tài)的花瓶放置晾干。

（3）繪畫。

a、提問：叔叔在干什么？

b、提問：叔叔畫出了什么？

c、等花瓶干燥后，用青花料繪制圖案。

（4）罩釉。把已經(jīng)畫好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。

（5）燒制。最終就是將罩釉后的瓷胚經(jīng)高溫?zé)?，釉下的青花料就呈現(xiàn)出漂亮的藍(lán)色。這樣漂亮的青花瓷花瓶就制作好了。

三、探討創(chuàng)作材料、幼兒創(chuàng)作。

1、今日我們也來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，來設(shè)計(jì)青花瓷花瓶。

2、你打算怎樣設(shè)計(jì)你的花瓶呢？（幼兒自由回答）

3、那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢？

小結(jié)：對，因?yàn)槲覀兊那嗷ù苫ㄆ烤褪前咨牡姿{(lán)色的花。

4、今日，老師給你們打算了花瓶、記號筆、蠟光紙、顏料、油畫棒等材料。請你們選擇自己喜愛的材料設(shè)計(jì)青花瓷花瓶。留意，你的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意呦?。ㄓ變翰僮鳎蠋熤笇?dǎo)。）

5、設(shè)計(jì)好的小摯友可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀一下別的小摯友的作品。

四、展示共享評價(jià)作品。

談話：瞧，小摯友們設(shè)計(jì)的花瓶真美麗！大家快來觀賞呀?。ㄓ變簢@在老師身旁）

呀，這只花瓶真特殊，是哪位設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的？請你來介紹一下自己的花瓶。（邀請2～3位幼兒）

我們把這些美麗的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來欣賞吧！

活動反思

這節(jié)教學(xué)活動給人的劇烈感受是趣味盎然、充溢魅力。老師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的視察和探討中，由對花瓶形態(tài)的粗淺相識，逐步了解花瓶的結(jié)構(gòu)和改變，感受花瓶的奇妙，利用多媒體手段，讓幼兒主動獲得信息，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。整個(gè)活動體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、選擇了一個(gè)有價(jià)值的切入點(diǎn)。這個(gè)活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的寵愛。該活動以花瓶為載體，引導(dǎo)幼兒想象，注意實(shí)力的培育，而不是單純的學(xué)問傳授，找到了一個(gè)特別有價(jià)值的切入口。

2、供應(yīng)了一個(gè)富有童趣的材料。老師奇妙利用多媒體材料，使幼兒很快駕馭作畫花瓶的要領(lǐng)，動態(tài)層次的花瓶改變，不僅使作品生動好玩，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)建力，萌發(fā)作畫的愿望和愛好。

3、設(shè)計(jì)了一個(gè)層次清楚的活動過程。活動過程條理分明、層次清楚、環(huán)環(huán)相扣，逐步推動、水到渠成。在整個(gè)活動中，幼兒主動視察、探討、發(fā)覺、感受、創(chuàng)作，每個(gè)幼兒在活動中都得到了一種新的藝術(shù)體驗(yàn)和歡樂，受到一次美的熏陶。自我觀賞作品使幼兒獲得了極大的滿意感。相互觀賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無一不是老師細(xì)心設(shè)計(jì)的結(jié)果。幼兒自始至終愛好深厚，活動支配從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動的勝利之處。

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【活動目標(biāo)】

1、觀賞家鄉(xiāng)青花瓷盤，視察紋飾，感受蘊(yùn)含在作品中的平衡美。

2、學(xué)習(xí)用長線、螺旋線、彈簧線和城墻線等繪畫裝飾青花瓷盤。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和實(shí)力，體驗(yàn)勝利的歡樂。

【活動打算】

1、青花瓷盤實(shí)物若干。

2、紙盤、藍(lán)色勾線筆等人手一份。

3、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-59。

【活動過程】

一、出示實(shí)物青花瓷盤。

1、欣賞青花瓷盤。

師：我們來看看這個(gè)瓷盤，它上面有什么?花紋是什么樣子的?是什么顏色的?你們知道它的名字是什么嗎?

2、老師總結(jié)。

師：這是一個(gè)青花瓷盤，是在瓷的盤子上用一些色調(diào)顏料畫畫，然后再燒出來的。是古代勞動人民獨(dú)創(chuàng)的一種藝術(shù)品。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層，透亮釉，經(jīng)高溫還原焰一次燒成。鈷料燒成后呈藍(lán)色。

二、幼兒觀看幼兒用書。

1、幼兒觀看幼兒用書，看看圖上的幾種青花瓷盤，說說它們的特點(diǎn)。

師：我們來看看幼兒用書上的青花瓷盤，看年看它們有什么不一樣的地方?它們分別是什么形態(tài)的`呢?你們有沒有發(fā)覺，它們是左右對稱的呢?(老師依據(jù)幼兒的描述，在黑板上示范畫出相應(yīng)的青花瓷盤的外形。)

2、師：它們上面有什么樣的花紋呢?是什么顏色的?

3、師：青花瓷盤上的花紋，有的地方比較密，有的地方比較松。有一塊一塊的，也有用線條交織在一起，這樣看上去很好看。

三、幼兒在紙盤上繪畫。

1、師：現(xiàn)在請大家來畫自己的青花瓷盤，你想畫什么樣的青花瓷盤呢?想在瓶子上畫什么樣的花紋呢?(幼兒說說自己想畫的瓶子外形，并在瓶子上畫上美麗的花紋。)

2、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作畫青花瓷盤的時(shí)候留意左右對稱，畫圖案的時(shí)候留意松緊布局。

四、作品展示。

把幼兒的作品掛起來，請幼兒觀賞，并說說自己最喜愛的作品。

【教學(xué)反思】

青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，又稱國瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色而被人們寵愛。青花瓷以白色為底，繪上藍(lán)色圖案，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷。

孩子們是第一次接觸青花瓷，在觀賞的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得特殊仔細(xì)，由于青花瓷花紋的多樣性因此我只給孩子們介紹了簡潔的線條和構(gòu)圖特色，帶著孩子們發(fā)覺瓶子的瓶口、瓶身和瓶底上面的圖案的不同之處，便與幼兒進(jìn)行繪畫。孩子們在繪畫時(shí)運(yùn)用了很多特色紋樣，如魚鱗紋、如意紋、門紋、蛇紋等，為他們的創(chuàng)作增加了不少元素，也增加了作畫的趣味性。從大家的作畫狀況來看，完成的挺不錯(cuò)的。

老師在活動起先前的觀賞引導(dǎo)部分還可以更加細(xì)致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)覺青花瓷瓶上的花紋排列的規(guī)則性，比如對稱等特征。也可以將青花瓷瓶的燒制過程和種類等做一個(gè)簡潔的介紹。這樣孩子們在視察和作畫時(shí)就能更有針對性。

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活動目標(biāo)：

1、通過視察實(shí)物，用極限法結(jié)合借型想象，進(jìn)行創(chuàng)意寫意。

2、在看、畫、說中激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

實(shí)物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件

活動過程：

一、特性視察

1、出示實(shí)物花瓶，引導(dǎo)幼兒視察花瓶，感知花瓶的結(jié)構(gòu)特征：小摯友，今日老師帶了一件藝術(shù)品，你們看是什么?

老師總結(jié)：對了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮(zhèn)瓷工的創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)，是我們中華民族寶貴的瓷器。

2、這個(gè)青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?(請幼兒坐著看，站著看，從上往下垂直的看)

老師總結(jié)：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的形態(tài)不一樣。

3、瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢?

老師總結(jié)：原來花瓶有四部分組成，(老師邊出示課件邊總結(jié)，引導(dǎo)幼兒一起說)

二、伸縮變形，啟發(fā)想象

老師：青花瓷花瓶不僅好看，還會變魔術(shù)呢?想不想看看啊?那我們一起來念麼咒語“花瓶，花瓶，變變變”

1、瓶頸變大

借助課件，勾畫花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢?

花瓶不斷的變大瓶頸，形成一個(gè)喇叭型的圖片，你們看——現(xiàn)在這個(gè)花瓶象什么?你可以把它變成什么?

分別轉(zhuǎn)換花瓶的角度。引導(dǎo)想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么?

2、瓶身變大

借助多媒體把瓶身變大：現(xiàn)在花瓶的哪部分變了(瓶身變大)，象什么?你可以把它變成什么?

花瓶倒置引導(dǎo)想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么?

利用課件出示幼兒的成品作品以作點(diǎn)撥，拓展思維

三、創(chuàng)建作畫

1、老師引導(dǎo)幼兒作畫：可以選擇任何一個(gè)花瓶變的圖形進(jìn)行作畫，也可以選取多個(gè)圖形進(jìn)行做畫。

2、在做畫過程中，老師大力激勵幼兒大膽想象作畫，對遇到困難的幼兒給以啟發(fā)引導(dǎo)，解決問題，給以勝利感。特殊是對有獨(dú)特想法的幼兒賜予確定和激勵，培育幼兒自由自在的創(chuàng)建性思維。

四、評畫

盡量評到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的激勵

活動反思：

青花瓷這個(gè)活動是原本就有位資深的老師設(shè)計(jì)的，對于還是在豐腴羽翼的我來說壓力的確是很大。其一，我的起跑線設(shè)置的就要比平常一般的要求要高許多，不僅是從活動的設(shè)計(jì)上，還有活動的操作上;其二：這是幼兒園大家的努力結(jié)晶，我不行以辜負(fù)了這美妙的努力結(jié)果;其三：幼兒園把這個(gè)難得的機(jī)會給我了，說明白對我的無比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯(cuò)。在這高壓下面，領(lǐng)導(dǎo)們的鼎力支持下，“戰(zhàn)斗就拉開了序幕”。這天來聽課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特殊驚慌，時(shí)間到了上場拉!

先出示的是實(shí)物的青花瓷花瓶，孩子們對于美麗的青花瓷花瓶都很感愛好，一出現(xiàn)孩子的心情起點(diǎn)就很高，這也帶動了整場的老師和我自己。借助著良好的起先我立刻趁熱打鐵，對孩子進(jìn)行了提問“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?”接著讓孩子們以不同的角度去視察花瓶的瓶嘴，一、動靜交替，激發(fā)幼兒的愛好;二、多維度的視察實(shí)物，為寫生寫意創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。老師總結(jié)：看瓶嘴的角度不一樣，看到的形態(tài)也不一樣。由此延長到生活中視察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來的瓶頸、瓶身的視察相識也順當(dāng)?shù)南聛砹恕?/p>

接著就是變魔術(shù)了，對于幼兒來說(即使是大班的幼兒也是一樣的)都是很感愛好的，對于魔術(shù)的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點(diǎn)的。在高點(diǎn)上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術(shù)素養(yǎng)的積累，孩子們都很得心應(yīng)手。講出的都是妙語連珠，“大珠小珠落玉盤”，顆粒性又很強(qiáng)。于是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把物體的詳細(xì)樣子比劃出來，不僅是思維，他們的語言也是驚為天人的。而且是能把生活的閱歷積累反射到美術(shù)創(chuàng)意中，即使是同一個(gè)世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見所聞用稚嫩但是卻獨(dú)特的言語講解并描述出來，全場的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語言終歸是不成熟的，于是我給孩子們的語言打上了一層蠟，立刻另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動的，這個(gè)活動上，不僅是我和孩子們的互動，還有下面老師和幼兒的互動(聽課老師的掌聲激勵對孩子來說是最大的激勵手段了)，還有我和聽課老師的互動，在其次次的花瓶變魔術(shù)中就和我們下面的老師一起互動了起來，忽然全場的聚光燈都在閃耀，可以說是全場的氛圍升到了極致。最終的評畫在我們一位老老師的幫助下更是把這個(gè)活動推上了一個(gè)**。

當(dāng)然毛澤東說過“優(yōu)點(diǎn)不說少不了，缺點(diǎn)不說不得了”這個(gè)活動上還是存在著須要改進(jìn)的空間。首先，我的即興語言回復(fù)就不夠精煉，那是生活閱歷的積累還不夠，自己本身的專業(yè)素養(yǎng)還要加強(qiáng)提高;其次，隨機(jī)教化沒有剛好做到，許多的教化契機(jī)沒有把握住，在日后的活動中都是要留意的?，F(xiàn)在還只是一個(gè)起先，一個(gè)美妙的起先，可以看得到將來的良好開端，就讓我立刻行動，為自己的另一片天地努力開拓吧!

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設(shè)計(jì)意圖：

青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型美麗，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術(shù)觀賞活動“青花瓷盤”從觀賞傳統(tǒng)的青花瓷盤切入，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂渲染氣氛、觀賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營造出一種深厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒以線描裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨(dú)特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的酷愛之情。

目標(biāo)：

1.觀賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。

2.嘗試運(yùn)用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐性、細(xì)致的操作習(xí)慣。

打算：

1.幼兒和家長共同收集青花瓷盤實(shí)物或圖片、畫冊等相關(guān)宣揚(yáng)資料，從中感受青花瓷盤的色調(diào)美和紋樣美，初步了解一些中國傳統(tǒng)裝飾紋樣的學(xué)問。

2.《青花瓷盤》課件一套，《青花瓷》MP3純伴奏音樂，一次性紙圓盤、藍(lán)色勾線筆人手一份。

過程：

一、觀賞青花瓷盤照片，發(fā)覺青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)

1.出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)。

師：請細(xì)致看一看這兩只青花瓷盤，你覺得青花瓷盤上的裝飾花紋有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒觀賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。)

師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色調(diào)怎樣?

師(小結(jié))：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來的。這些白底藍(lán)花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國特別聞名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，特別漂亮。

師：這些漂亮的花紋都裝飾在盤子的什么部位?(盤心、盤邊。)

師：在盤心一般都是各種美麗的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更漂亮。古代的人們很聰慧，把日常生活中人們熟識的花草、動物、人物等各種美妙的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有好用價(jià)值，而且具有觀賞價(jià)值和保藏價(jià)值。

2.出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，對比裝飾紋樣疏密不同的效果。

師：這兩只青花瓷盤選擇的是同一個(gè)題材，是什么呢?(魚。)

師：同樣的“魚盤”裝飾花紋有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺疏密不同。)

師：這兩只“魚盤”因?yàn)檠b飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜愛哪一種裝飾效果?

師：青花瓷盤上的花紋畫得密一點(diǎn)，內(nèi)容豐富，花紋精致;假如瓷盤上的花紋畫得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清楚，青花瓷盤看起來就顯得特殊簡潔。

(析：在《青花瓷》靜謐、古樸的MP3純音樂聲中，幼兒寧靜觀賞兩組生活中常見的傳統(tǒng)青花瓷盤，從而在視覺、聽覺雙重審美感受中初步體驗(yàn)到了青花瓷盤的色調(diào)美及紋樣美，進(jìn)而產(chǎn)生寵愛之情。)

二、視察青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制依次與裝飾要點(diǎn)

1.視察圖示，熟識“青花瓷盤”繪制的依次。

師：這是青花瓷盤的繪制步驟圖，請你細(xì)致看一看，繪制青花瓷盤時(shí)應(yīng)當(dāng)先畫什么?再畫什么?

2.分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點(diǎn)。

①視察中心布局圖示，了解盤心主題花紋的裝飾要點(diǎn)。

師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時(shí)候要留意些什么呢?

幼：中間花紋要大一點(diǎn)、圓一點(diǎn)。

幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。

幼：可以畫花朵、太陽和許多圓圓的東西。

師(小結(jié))：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等許多美妙的東西。但是要留意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點(diǎn)、飽滿和圓潤一點(diǎn)，不能偏離中心，也不能畫得很小。

②視察盤邊布局圖示，了解盤邊“有規(guī)律排列花紋”的裝飾要點(diǎn)。

師：那么，在畫盤邊花紋的時(shí)候，又要留意些什么?

幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點(diǎn)。

幼：邊上的花紋要排好隊(duì)，不能亂畫。

幼：可以畫小一點(diǎn)的花朵、三角形、小愛心等圖案。

師(小結(jié))：繪制盤邊花紋時(shí)，要畫許多個(gè)一模一樣的小花紋，而且要排列整齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個(gè)跟著一個(gè)圍著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。

(析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)及難點(diǎn)，老師先出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒了解繪制青花瓷盤的依次，隨后通過中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀地理解繪制青花瓷盤主題花紋及盤邊花紋須要留意的一些裝飾要點(diǎn)，以促使幼兒在接下來的創(chuàng)作中能進(jìn)行有目的的構(gòu)思，從而初步培育起整體布局的構(gòu)圖意識。)

三、嘗試運(yùn)用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并制作青花瓷盤

1.老師交代操作要求。

師：請你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并繪制你自己喜愛的青花瓷盤。

師：主題花紋的設(shè)計(jì)可以選擇自己最喜愛的花草、動物、人物等圖案，圖案可稍大一些;盤邊花紋的設(shè)計(jì)盡量選擇簡潔一點(diǎn)的花邊紋樣，以起到烘托主題花紋的作用。

師：先畫盤心處的主題花紋，再往外一圈圈(或一層層)地畫盤邊花紋。;本文盤邊花紋的設(shè)計(jì)要求是簡潔重復(fù)、紋樣清楚，留意單個(gè)花紋的方向要有肯定的規(guī)律，排列要整齊。

師：繪制完后，可以跟大家說一說，你設(shè)計(jì)的青花瓷盤上的主題花紋是什么，盤邊花紋的排列又有什么規(guī)律。

2.幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，可以依據(jù)幼兒實(shí)力差異，分別進(jìn)行語言提示或示范指導(dǎo)。

四、展示幼兒繪制的青花瓷盤，相互觀賞與溝通

1.展示幼兒的作品，請個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。

2.采納幼幼互評、老師點(diǎn)評等形式進(jìn)行講評，重點(diǎn)圍繞主題花紋設(shè)計(jì)、盤邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等綻開。

(析：講評的重點(diǎn)不在評判作品的好壞，而是依據(jù)幼兒的作品一起找一找其中的別出心裁，或者是其中的十足創(chuàng)意。可以著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整齊、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當(dāng)?shù)?，以通過詳細(xì)明確的評價(jià)活動有效提升幼兒的審美實(shí)力。)

五、延長活動：進(jìn)一步豐富與