大班美術(shù)對(duì)稱(chēng)活動(dòng)教案（精選12篇）

第頁(yè)大班美術(shù)對(duì)稱(chēng)活動(dòng)教案（精選12篇）大班美術(shù)對(duì)稱(chēng)活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

綱要中提到“老師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美妙的事物，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)作品，培育幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)建美的情趣”。

前段時(shí)間，我們班進(jìn)行了一次有關(guān)京劇臉譜的藝術(shù)活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)此很感愛(ài)好，在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)我的引導(dǎo)和自己主動(dòng)探究，發(fā)覺(jué)對(duì)稱(chēng)的奧妙，他們興奮得告知我：“臉譜的左邊和右邊是一樣的”，由此生成了“對(duì)稱(chēng)”這一綜合活動(dòng)的內(nèi)容。上周，我和孩子們、家長(zhǎng)們一起搜集身邊具有對(duì)稱(chēng)美的物品，在本次活動(dòng)中，目的在于讓幼兒理解對(duì)稱(chēng)的概念，感受四周事物的對(duì)稱(chēng)美，并通過(guò)各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解對(duì)稱(chēng)的概念，感受四周事物的對(duì)稱(chēng)美。

2、通過(guò)各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。

3、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、若干對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的圖片、物品。

2、投影儀、大屏幕。

3、各種操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、初步感受對(duì)稱(chēng)美，請(qǐng)幼兒探討并大膽講解并描述。

――細(xì)致看看，你發(fā)覺(jué)了什麼？

2、嬉戲：“找翅膀”。

――蝴蝶妹妹很難過(guò)，因?yàn)樗齺G了美麗的翅膀，她想請(qǐng)你們幫她找找。

――蝴蝶妹妹特別的興奮，她把美麗的翅膀送給你們表示感謝。

3、利用投影儀，觀賞對(duì)稱(chēng)美。

――在我們身邊還有很多漂亮的圖案多是對(duì)稱(chēng)的，請(qǐng)看！

――小動(dòng)物們也喜愛(ài)對(duì)稱(chēng)，你看不光是蝴蝶，這支可愛(ài)的甲殼蟲(chóng)他身體也是對(duì)稱(chēng)。

4、老師小結(jié)。

――我們看到的這種顏色、大小、形態(tài)、花紋一樣的圖案就叫做對(duì)稱(chēng)。

――你看到對(duì)稱(chēng)的圖案后又什麼感覺(jué)？（整齊、莊重）

5、找尋生活中的對(duì)稱(chēng)圖案。

――想一想，我們的活動(dòng)室，家里還有那些對(duì)稱(chēng)的地方？

――找一找，我們四周的對(duì)稱(chēng)的圖案藏在哪里？

6、通過(guò)各種操作活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。（裝飾、印染、剪紙、插塑）

――你們想設(shè)計(jì)師對(duì)稱(chēng)的圖案嗎？快動(dòng)手吧！

活動(dòng)反思：

孩子們駕馭得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對(duì)稱(chēng)的手法去表現(xiàn)，并能從中找尋到生活中關(guān)于對(duì)稱(chēng)的事物，嘗試用對(duì)稱(chēng)美去表現(xiàn)生活中美妙的事物。

大班美術(shù)對(duì)稱(chēng)活動(dòng)教案篇2

目標(biāo)：

１、初步理解對(duì)稱(chēng)的概念，知道對(duì)稱(chēng)一般分為點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式。

２、初步感受蘊(yùn)含在大自然以及工藝美術(shù)作品中的對(duì)稱(chēng)美。

打算：

１、老師示范用的2對(duì)紙制蝴蝶翅膀（其紋樣相像，色調(diào)、大小有所不同）；

２、收集具有對(duì)稱(chēng)圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯、京劇臉譜、民間剪紙、布老虎等圖片。

一、初步感受對(duì)稱(chēng)美。

１、老師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么漂亮的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對(duì)的呢？請(qǐng)你們幫忙找一找。

２、請(qǐng)個(gè)別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對(duì)，并說(shuō)明理由。

3、小結(jié)：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對(duì)稱(chēng)。（學(xué)說(shuō)“對(duì)稱(chēng)”一詞）

二、學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖案。

１、讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)生活中的對(duì)稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)哪些東西的圖案是對(duì)稱(chēng)的，為什么。

２、學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖案。

①引導(dǎo)幼兒視察各種物品的對(duì)稱(chēng)圖案有什么不同。

②當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)絲巾、工藝地毯等有三個(gè)、四個(gè)，甚至多個(gè)相同圖案時(shí)，老師拿出京劇臉譜和工藝掛盤(pán)，讓幼兒分析、視察其不同點(diǎn)。

③臉譜和蝴蝶、一樣是左右對(duì)稱(chēng)的圖案，掛盤(pán)的圖案也是對(duì)稱(chēng)的，但它與左右對(duì)稱(chēng)的圖案有什么不同呢？（掛盤(pán)上有三條大小、開(kāi)頭色調(diào)都一樣的金魚(yú)，它們都對(duì)著中間）

④小結(jié)：像掛盤(pán)、地毯這樣依據(jù)一個(gè)中心點(diǎn)在它四周支配幾個(gè)相同圖案的形式叫點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。像臉譜這樣依據(jù)一條中心線在它的左右或者上下支配相同圖案的形式叫軸對(duì)稱(chēng)。

３、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己所見(jiàn)的點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖案。

幼兒把屬于點(diǎn)對(duì)稱(chēng)圖案的物品歸放在一起，把屬天軸對(duì)稱(chēng)圖案的物品歸放在一起

三、觀賞對(duì)稱(chēng)美。

你喜愛(ài)哪一件工藝品，為什么？（引導(dǎo)幼兒從造型、色調(diào)等方面來(lái)表述，從而初步領(lǐng)會(huì)對(duì)稱(chēng)圖案給人以穩(wěn)得、整齊、莊重的感覺(jué)。）

大班美術(shù)對(duì)稱(chēng)活動(dòng)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用折、剪的方法剪出對(duì)稱(chēng)的剪紙作品。

2、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

核心要素：

對(duì)稱(chēng)構(gòu)圖、手指敏捷

教學(xué)打算：

1、長(zhǎng)方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

2、裝飾有對(duì)稱(chēng)圖案的實(shí)物和圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞導(dǎo)入：

1、出示具有對(duì)稱(chēng)圖案的實(shí)物和圖片，幫助幼兒理解“對(duì)稱(chēng)”的含義。

2、請(qǐng)幼兒觀賞各種圖案的對(duì)稱(chēng)剪紙作品，請(qǐng)幼兒視察這些作品的圖案有什么特點(diǎn)，是怎樣剪出來(lái)的。激發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的愛(ài)好，幫助幼兒理解“對(duì)稱(chēng)剪紙”的含義。

二、剪紙：

1、老師指導(dǎo)幼兒看剪紙圖片，并介紹對(duì)稱(chēng)剪紙的方法。

(1)將一張長(zhǎng)方形的彩紙沿中心線對(duì)折，然后用鉛筆畫(huà)出小動(dòng)物圖案(可以畫(huà)出自己喜愛(ài)的圖案或設(shè)計(jì)出其他的圖案)。老師提示幼兒對(duì)折的邊緣要畫(huà)有連接處，保持圖案的連續(xù)性。

(2)用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間部分，后剪外輪廓多余的部分。老師要提示幼兒留意線條的連接處不能間斷，綻開(kāi)即是漂亮的對(duì)稱(chēng)圖案。

(3)把剪好的小動(dòng)物圖案貼在另一張紙上，添畫(huà)出自己喜愛(ài)的背景，組成一幅精致的剪紙作品。

2、請(qǐng)幼兒選擇一種圖案，學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法剪紙。老師提示幼兒正確運(yùn)用剪刀，并巡回指導(dǎo)。待嫻熟后，激勵(lì)幼兒剪出其他圖案的對(duì)稱(chēng)剪紙。

三、展示：

幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒相互觀賞與評(píng)價(jià)，也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。

區(qū)域活動(dòng)：

在手工區(qū)供應(yīng)多種對(duì)稱(chēng)剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學(xué)習(xí)和仿照，激勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)和剪出多種多樣的對(duì)稱(chēng)剪紙作品。

教學(xué)反思：

幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到勝利的體驗(yàn)和樂(lè)趣。活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參加度高，教學(xué)效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的愛(ài)好，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)作熱忱,對(duì)于培育幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)建才能有很大的好處。

小百科：剪紙，又叫刻紙，是一種鏤空藝術(shù)。是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一。其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。剪紙的載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮革。剪紙?jiān)谥袊?guó)農(nóng)村是歷史悠久，并且流傳很廣的一種民間藝術(shù)形式。這種民俗藝術(shù)的產(chǎn)生和流傳與中國(guó)農(nóng)村的節(jié)日風(fēng)俗有著親密關(guān)系，逢年過(guò)節(jié)亦或新婚喜慶，經(jīng)常會(huì)貼囍這個(gè)字，人們把漂亮艷麗的剪紙貼在潔白的墻上或光明的玻璃窗上、門(mén)上、燈籠上等，節(jié)日的'氣氛便被渲染得特別濃郁喜慶。

大班美術(shù)對(duì)稱(chēng)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在開(kāi)展《昆蟲(chóng)》主題時(shí)本班幼兒對(duì)昆蟲(chóng)奇妙的翅膀產(chǎn)生了極大的愛(ài)好，特殊是翅膀那漂亮的花紋更是深深的吸引他們，于生我升成了一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)《對(duì)稱(chēng)的翅膀》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知對(duì)稱(chēng)，了解藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

2、駕馭對(duì)稱(chēng)圖畫(huà)的繪畫(huà)技巧。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、嘗試將視察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、養(yǎng)成大膽用色、勻稱(chēng)涂色的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：視察和探討昆蟲(chóng)翅膀特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：合理運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)翅膀的美

活動(dòng)打算

昆蟲(chóng)教具、僅有一只翅膀的昆蟲(chóng)圖片

活動(dòng)過(guò)程

藝術(shù)活動(dòng)：對(duì)稱(chēng)的翅膀

1、感知對(duì)稱(chēng)：

有翅膀的昆蟲(chóng)都有誰(shuí)呀?昆蟲(chóng)的翅膀里藏著很大的隱私呢，想不想知道啊?好，請(qǐng)大家先聽(tīng)一個(gè)小故事：

春天來(lái)了，花園里開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的花，漂亮的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，下起了大雨，摯友們抓緊拍拍翅膀打算飛回家。突然，大家一起叫起來(lái)：“我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了!”雨越下越大，這可怎么辦呀?小摯友誰(shuí)情愿幫他們找到另一只翅膀呢?

2、幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明理由(顏色、形態(tài)、花紋)

3、小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身體為中心線，他們左右兩邊大小、顏色、形態(tài)、花紋完全相同，并且可以重疊，這種形式叫對(duì)稱(chēng)。

4、觀賞對(duì)稱(chēng)圖案

5、分組繪制對(duì)稱(chēng)圖案。老師這還有好多的昆蟲(chóng)掉了翅膀，那么現(xiàn)在就請(qǐng)小摯友用手中的畫(huà)筆為這些可憐的昆蟲(chóng)找到翅膀好不好?

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)“昆蟲(chóng)”主題中的藝術(shù)活動(dòng)，目標(biāo)是讓孩子感知對(duì)稱(chēng)，精確繪制對(duì)稱(chēng)圖案?；顒?dòng)我以故事開(kāi)頭激發(fā)幼兒愛(ài)好，并在故事中設(shè)計(jì)找尋翅膀的環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)覺(jué)對(duì)稱(chēng)、感知對(duì)稱(chēng)，從而對(duì)對(duì)稱(chēng)有一個(gè)了解和相識(shí)。在活動(dòng)后期以幼兒實(shí)際操作為主，為昆蟲(chóng)添畫(huà)另一只翅膀，檢驗(yàn)幼兒對(duì)于本節(jié)課對(duì)稱(chēng)概念的接受程度。實(shí)踐證明，孩子們駕馭得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對(duì)稱(chēng)的手法去表現(xiàn)，并能從中找尋到生活中關(guān)于對(duì)稱(chēng)的事物，嘗試用對(duì)稱(chēng)美去表現(xiàn)生活中美妙的事物。

大班美術(shù)對(duì)稱(chēng)活動(dòng)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)自然界中存在著對(duì)稱(chēng)，了解對(duì)稱(chēng)在生活中的運(yùn)用。在觀賞中感受對(duì)稱(chēng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析什么是對(duì)稱(chēng)，并運(yùn)用對(duì)稱(chēng)制作蝴蝶。培育學(xué)生的視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力和學(xué)以制用的意識(shí)。

3、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)觀賞的氛圍。在《化蝶》的音樂(lè)及圖片的展示中讓學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，感受其中的美。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的酷愛(ài)，把自己的情感溶入作品之中。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)對(duì)稱(chēng)，體會(huì)對(duì)稱(chēng)的美。

運(yùn)用對(duì)稱(chēng)制作蝴蝶。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)對(duì)稱(chēng)的美。把的情感溶入作品中，創(chuàng)建性的表現(xiàn)蝴蝶。

教具學(xué)具：

教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料

學(xué)具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料

課時(shí)支配：

本課共兩課時(shí)，本節(jié)是第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

引導(dǎo)階段

1.展示課件引出蝴蝶

調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情。

2.設(shè)問(wèn)：蝴蝶美嗎？美在哪里？引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)新課

在觀賞中體會(huì)蝴蝶的美

新知教授階段

1.組織學(xué)生視察分析，提問(wèn)：蝴蝶由哪幾部分組成的？

2.進(jìn)一步分析，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特點(diǎn)？

3.展示蝴蝶翅膀翻動(dòng)的課件，說(shuō)明對(duì)稱(chēng)土星及其特點(diǎn)。

4.通過(guò)課件介紹動(dòng)物、植物、昆蟲(chóng)的對(duì)稱(chēng)，了解自然界中的對(duì)稱(chēng)，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進(jìn)一步了解生活中的對(duì)稱(chēng)及對(duì)稱(chēng)在生活中的運(yùn)用。

5.組織學(xué)生以“說(shuō)說(shuō)自然界和生活中的對(duì)稱(chēng)”和“誰(shuí)知道對(duì)稱(chēng)在生活和藝術(shù)中的運(yùn)用？”為題綻開(kāi)探討。

6.提問(wèn)“你覺(jué)得對(duì)稱(chēng)的事物美嗎？美在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)稱(chēng)的美。

1.學(xué)生視察，分析，探討：大小兩對(duì)翅膀，雙須……

2.學(xué)生思索探討，總結(jié)蝴蝶的特點(diǎn)：對(duì)稱(chēng)

3.看課件分析了解對(duì)稱(chēng)和對(duì)稱(chēng)圖形。

4.觀賞圖例，了解自然界和生活中的對(duì)稱(chēng)及對(duì)稱(chēng)在生活藝術(shù)中的運(yùn)用。拓展思路。

5.在探討中主動(dòng)思索，拓展思路，以自身的閱歷進(jìn)一步了解對(duì)稱(chēng)。

6.學(xué)生談?wù)搶?duì)稱(chēng)給自己的感受，總結(jié)對(duì)稱(chēng)美的特點(diǎn)

實(shí)踐探究階段

1.引入蝴蝶聽(tīng)《梁祝-化蝶》講《梁?！返墓适赂惺芷渲械拿?.簡(jiǎn)介蝴蝶的制作，重點(diǎn)在形態(tài)和花紋、色調(diào)的對(duì)稱(chēng)。

3.提倡學(xué)生把自己的情感體驗(yàn)和想法融入到作品之中。

4.學(xué)生制作，老師巡察輔導(dǎo)。

播放課件，在音樂(lè)中創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)大量圖片、資料，以供參考。

1.學(xué)生感受音樂(lè)中的美并體會(huì)故事的情節(jié)綻開(kāi)聯(lián)想創(chuàng)作作品。

2.小組共同制作。

評(píng)價(jià)階段

1.組織學(xué)生展示作品。留意挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn)和想法。

2.學(xué)生展示作品，并簡(jiǎn)潔的介紹自己的想法和作品內(nèi)涵。

3.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么，作自我總結(jié)。

大班美術(shù)對(duì)稱(chēng)活動(dòng)教案篇6

目標(biāo)：

1、初步理解對(duì)稱(chēng)的概念，感受美術(shù)作品中對(duì)稱(chēng)的美。

2、通過(guò)實(shí)際操作鞏固對(duì)對(duì)稱(chēng)的理解。

打算：

1、每人一份圖形操作材料、一張圖畫(huà)紙、一個(gè)膠棒。

2、對(duì)稱(chēng)的畫(huà)

過(guò)程：

一、老師出示有關(guān)對(duì)稱(chēng)的畫(huà)，引導(dǎo)小摯友細(xì)致視察發(fā)覺(jué)其規(guī)律。

激勵(lì)小摯友英勇的發(fā)言

（小結(jié)：左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對(duì)稱(chēng)。）

二、引導(dǎo)幼兒視察班里環(huán)境有沒(méi)有對(duì)稱(chēng)的事物。你還在哪里見(jiàn)到過(guò)對(duì)稱(chēng)的事物？和身邊的小摯友、老師說(shuō)一說(shuō)。

三、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行“找對(duì)稱(chēng)”嬉戲

1、故事導(dǎo)入：快快和樂(lè)樂(lè)來(lái)到了對(duì)稱(chēng)王國(guó)，原來(lái)以為能看到特殊漂亮的地方，可是沒(méi)想到對(duì)稱(chēng)王國(guó)里一塌糊涂，好多圖形都找不到自己的另一半了，他們好難過(guò)啊，快快和樂(lè)樂(lè)請(qǐng)我們一起來(lái)幫助他們找到自己的另一半，你們情愿幫助他們嗎？（情愿）

2、嬉戲規(guī)則：幼兒分三組進(jìn)行操作，每個(gè)老師負(fù)責(zé)一組，小摯友人手一份各種圖形的操作材料，把找到的對(duì)稱(chēng)的圖形粘到圖畫(huà)紙上，看看哪個(gè)小摯友找的又快有多。粘完后請(qǐng)小摯友和本組老師說(shuō)說(shuō)為什么把這兩個(gè)圖形粘在一起。粘到一起給你什么樣的感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒感受對(duì)稱(chēng)的美。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒給小摯友講一講自己是如何幫助快快和樂(lè)樂(lè)的。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、帶幼兒在生活中找尋對(duì)稱(chēng)的事物，如蜻蜓和蜜蜂的翅膀、蠶豆花等，激發(fā)幼兒的視察愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒接著發(fā)覺(jué)生活中的對(duì)稱(chēng)美。

2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中充分體現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的美，在活動(dòng)區(qū)中鞏固對(duì)對(duì)稱(chēng)的相識(shí)，如：建筑區(qū)在搭建的建筑物上出現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的裝飾；將找對(duì)稱(chēng)的材料投放入美工區(qū)，供幼兒接著找對(duì)稱(chēng)。

大班美術(shù)對(duì)稱(chēng)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞各種對(duì)稱(chēng)圖案，引導(dǎo)幼兒感知、了解對(duì)稱(chēng)圖形的美。

2、探究對(duì)稱(chēng)印畫(huà)的方法，激發(fā)幼兒對(duì)對(duì)稱(chēng)圖案創(chuàng)作的愛(ài)好。

3、激勵(lì)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行想象創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)建活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)打算

1、作畫(huà)材料：各色顏料、8K的白紙、各種玩具。

2、蝴蝶圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程

（一）觀賞對(duì)稱(chēng)圖案，感知、了解對(duì)稱(chēng)圖形的美

1、觀賞蝴蝶圖片，感知對(duì)稱(chēng)美。

師：漂亮的花園里，飛來(lái)了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些顏色和花紋？蝴蝶的兩個(gè)翅膀上的顏色和花紋一樣嗎？

2、找尋對(duì)稱(chēng)圖案，鞏固對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。

小結(jié)：像這樣左右兩邊顏色、花紋都是完全一樣的稱(chēng)為對(duì)稱(chēng)。

師：小摯友相識(shí)了對(duì)稱(chēng)，那誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)那些東西是對(duì)稱(chēng)的

（二）探究對(duì)稱(chēng)印畫(huà)的方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛(ài)好

1、探究對(duì)稱(chēng)印畫(huà)的方法。

師：有什么方法能讓左右兩邊的圖案完全一樣呢？（用筆畫(huà)出來(lái)，用印的方法。）

2、老師示范對(duì)稱(chēng)印畫(huà)的方法。

（1）依據(jù)自己的構(gòu)思選擇適合的玩具切面。

（2）依據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容蘸上自己喜愛(ài)和適合的顏色。

（3）玩具蘸色后在對(duì)折后的白紙一邊蘸印。

（4）留意形態(tài)、顏色、疏密的搭配，反復(fù)操作多次，形成各種色塊。

（2）沿折痕合起來(lái)壓印，出現(xiàn)兩邊一模一樣的圖案。

3、引導(dǎo)幼兒視察感受印畫(huà)的對(duì)稱(chēng)美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛(ài)好。

師：小摯友，你們看，這樣印出來(lái)的畫(huà)面是對(duì)稱(chēng)的嗎？你們想自己試一試嗎？

（三）引導(dǎo)幼兒選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，激勵(lì)幼兒大膽想象添畫(huà)。

1、幼兒選擇自己須要的玩具和顏色在紙上進(jìn)行對(duì)稱(chēng)拓印，老師隨機(jī)的進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，提示幼兒顏料不要混合。

2、引導(dǎo)幼兒借形想象，簡(jiǎn)潔添加。

師：小摯友看看印好的畫(huà)象什么？還能添畫(huà)成什么好玩的東西？

引導(dǎo)幼兒用毛筆添上簡(jiǎn)潔的幾筆，變成好玩的形象。

（四）展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。

1、給自己的作品取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

2、相互觀賞、介紹自己的作品，充分體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在美工角中接著供應(yīng)作畫(huà)的材料、工具，讓幼兒自由表現(xiàn)，相互溝通。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種須要他們手、眼、腦并用，并須要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

大班美術(shù)對(duì)稱(chēng)活動(dòng)教案篇8

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)與秩序的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，

找尋并觀賞生活中的對(duì)稱(chēng)美與秩序美，

用各種方法表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美與秩序美，

培育學(xué)生的觀賞實(shí)力和創(chuàng)建表現(xiàn)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：駕馭對(duì)稱(chēng)與秩序的基本學(xué)問(wèn)，并用各種方法表現(xiàn)。

教學(xué)打算：

師：教學(xué)站。

生：繪畫(huà)、制作工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織：打開(kāi)教學(xué)站，集中留意力。

二、導(dǎo)入：

1、談話：春天就要來(lái)了，一到春天同學(xué)們都喜愛(ài)去放風(fēng)箏，老師也想買(mǎi)一個(gè)風(fēng)箏，可不知道買(mǎi)什么樣的好。于是我上去看了一看，在一個(gè)站上發(fā)覺(jué)了很多各種款式的風(fēng)箏。[解開(kāi)屏保，顯示教學(xué)站]請(qǐng)大家點(diǎn)擊鏈接：風(fēng)箏站。

2、觀賞：學(xué)生隨意閱讀。

3、談話：不知同學(xué)們?cè)谟^賞的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這些風(fēng)箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚(yú)等等，但卻有一個(gè)共同的地方，大家請(qǐng)看[屏幕演示：FLASH]假如將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚(yú)也一樣，還有這只蜻蜓……我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就接觸過(guò)，這種左右或者上下對(duì)應(yīng)重復(fù)的現(xiàn)象，我們稱(chēng)為什么？

4、探討：除了風(fēng)箏以外，你還見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)的事物？（人體、眼鏡、花……）

5、觀賞：我們美術(shù)書(shū)的二十六課上也有很多對(duì)稱(chēng)的事物和圖畫(huà)，我們來(lái)觀賞一下。

6、板書(shū)：對(duì)稱(chēng)美、秩序美

三、新授：

1、觀賞：二十六課的課題是對(duì)稱(chēng)美、秩序美，對(duì)稱(chēng)我們已經(jīng)知道了，那秩序是怎么回事呢？書(shū)上四十六頁(yè)和四十七頁(yè)有一些有關(guān)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察后告知老師，什么是秩序？

2、探討：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：事物依一種規(guī)律井然有序地存在，就叫做秩序。

3、觀賞：在剛才的上還有一只風(fēng)箏，大家看，[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。

4、練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)把這個(gè)窗口關(guān)掉，回到我們的站。在我們的上有一些圖片，請(qǐng)你推斷一下，圖片里的事物是不是對(duì)稱(chēng)的，或者里面事物的排列有沒(méi)有秩序。[學(xué)生在站上各自推斷練習(xí)，現(xiàn)時(shí)顯示結(jié)果。其中最終一幅既是對(duì)稱(chēng)，又是秩序]

5、哪些同學(xué)全對(duì)了？[舉手][指名回答]你錯(cuò)在哪兒？[將焦點(diǎn)引到最終一題，指出這張圖里的木架既是對(duì)稱(chēng)的，又是秩序的。]有時(shí)候?qū)ΨQ(chēng)與秩序是同時(shí)存在的。

四、作業(yè)；

1、布置：那你能不能也來(lái)創(chuàng)建一些對(duì)稱(chēng)和秩序的漂亮呢？在我們的站上還有一個(gè)資料庫(kù)，里面有很多單獨(dú)形象的圖片資料[屏幕展示]，請(qǐng)你在《畫(huà)圖》中將其組合成對(duì)稱(chēng)或秩序的作品，上傳到站上。也可以以其為，用彩筆繪畫(huà)或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)一幅對(duì)稱(chēng)或秩序的作品。

2、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

五、展評(píng)：

分別觀賞站上和作業(yè)紙上的學(xué)生作品，請(qǐng)兩至三位學(xué)生進(jìn)行介紹。

六、拓展：

看了展示區(qū)中同學(xué)們精彩的作品，我想大家確定都覺(jué)得對(duì)稱(chēng)美和秩序美是大自然的宏大設(shè)計(jì)，使千變?nèi)f化的世界，避開(kāi)了雜亂和無(wú)序，而人類(lèi)在創(chuàng)建美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，在藝術(shù)、生活中大量地運(yùn)用對(duì)稱(chēng)和秩序。其實(shí)自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價(jià)值，都有各自獨(dú)特的美感，即使是無(wú)序的事物，有時(shí)也是美妙的。主要是要我們同學(xué)在平常留意視察，去發(fā)覺(jué)美，觀賞美，并創(chuàng)建美。

大班美術(shù)對(duì)稱(chēng)活動(dòng)教案篇9

設(shè)計(jì)思路：

為了創(chuàng)設(shè)新年的節(jié)日環(huán)境氛圍，我們開(kāi)展了“歡樂(lè)的新年”主題活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)是以幼兒的意愿動(dòng)身，為新年舞會(huì)制作面具，所以他們的制作熱忱很高。而綱要中提出“要引導(dǎo)幼兒通過(guò)視察發(fā)覺(jué)對(duì)稱(chēng)的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進(jìn)行裝飾”，因此，這節(jié)活動(dòng)將以“對(duì)稱(chēng)”作為裝飾核心。使幼兒在裝飾的過(guò)程中能進(jìn)一步加深對(duì)“對(duì)稱(chēng)”的相識(shí)，還有利于培育幼兒創(chuàng)建性思維和創(chuàng)建實(shí)力，滿(mǎn)意幼兒動(dòng)手操作的欲望，充共享受到勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒情愿參與面具制作活動(dòng)，感受新年籌備的喧鬧氛圍，獲得愉悅體驗(yàn)。

2、幼兒能夠自由選擇各種裝飾材料，運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾漂亮的面具。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用“左右對(duì)稱(chēng)”進(jìn)行裝飾

難點(diǎn)：運(yùn)用各種裝飾材料進(jìn)行制作

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：面具底板、毛球、毛、彩色絨繩、彩泥、水彩筆、乳膠、抹布、棉簽、小盤(pán)、課件、桌墊

閱歷打算：對(duì)“對(duì)稱(chēng)”有初步的了解

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入，激發(fā)幼兒制作愛(ài)好

1、引入

師：前幾天咱們確定新年時(shí)舉辦假面舞會(huì)，王老師找到了一些面具，可是這些面具白白的不太好看，怎么辦呢？怎么裝飾呢？

2、觀看課件，鞏固對(duì)“對(duì)稱(chēng)”的相識(shí)

師：王老師這有兩個(gè)裝飾好的面具，小摯友說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)面具好看，為什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)對(duì)稱(chēng)

3、視察各種面具，找尋“對(duì)稱(chēng)”的地方

師：王老師這還有一些面具，小摯友你們細(xì)致看看這些面具哪些地方也是對(duì)稱(chēng)的呢？

4、接著視察，發(fā)覺(jué)多種裝飾材料的運(yùn)用

師：這些面具除了用“對(duì)稱(chēng)”的方法外，還用了哪些材料呢？

5、總結(jié)，提升閱歷

師：原來(lái)我們運(yùn)用各種材料，還有用對(duì)稱(chēng)的方法，就能把面具裝飾的特殊美麗

二、幼兒制作

1、提出要求：

（1）介紹各種裝飾材料，提示幼兒先想好要怎么裝飾，然后在用一個(gè)拿一個(gè)

（2）運(yùn)用乳膠時(shí)先在邊上刮一刮，假如不當(dāng)心粘到別的地方，抓緊用小布擦一擦

2、老師巡回指導(dǎo)，

（1）視察幼兒是否運(yùn)用左右對(duì)稱(chēng)進(jìn)行裝飾

（2）激勵(lì)材料運(yùn)用單一的幼兒，嘗試運(yùn)用其他材料

（3）提示幼兒制作姿態(tài)，愛(ài)護(hù)眼睛

三、作品賞評(píng)。

1、向同伴介紹自己的面具。（用了哪些裝飾材料？什么地方用了對(duì)稱(chēng)的方法？）

2、小結(jié)

我們用對(duì)稱(chēng)的方法，還有運(yùn)用各種材料，就能把面具裝飾的特殊美麗。

大班美術(shù)對(duì)稱(chēng)活動(dòng)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解對(duì)稱(chēng)的概念，引導(dǎo)幼兒利用數(shù)學(xué)插板進(jìn)行簡(jiǎn)潔對(duì)稱(chēng)的操作。

2、提高幼兒的視察實(shí)力和推理實(shí)力。

3、培育幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

數(shù)學(xué)插板幼兒人手一套，ppt，電子白板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用電子白板幫助幼兒鞏固相識(shí)行和列。

1、復(fù)習(xí)行、列的意思。

在數(shù)學(xué)插板上橫著擺放棋子的叫行，豎著擺放棋子的叫列。

2、老師在數(shù)學(xué)插板上擺放行或列的棋子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)那是第幾行或第幾列。

二、利用ppt進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)的教學(xué)活動(dòng)。

1、觀看ppt演示，相識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。

今日老師帶來(lái)了一條直線，這是一條很奇妙的直線，我們一起來(lái)看一看。①這是一個(gè)三角形，一條直線把三角形從中間分成兩半，這兩半我們把它對(duì)折后發(fā)覺(jué)大小一樣，完全重合在一起。

②這是一只蝴蝶，一條直線把蝴蝶從中間分成兩半，我們把它對(duì)折一下，發(fā)覺(jué)大小一樣，完全重合在一起。這條直線真厲害！

小結(jié)：從圖形或圖案中間沿著一條直線對(duì)折，變成兩個(gè)大小一樣的圖形或圖案，這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸。

③一個(gè)圖形沿著對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，對(duì)折的兩部分大小一樣，這樣的圖形叫軸對(duì)稱(chēng)圖形。

④一個(gè)圖案沿著對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，對(duì)折的兩部分大小一樣，這樣的圖案叫軸對(duì)稱(chēng)圖案。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作簡(jiǎn)潔的對(duì)稱(chēng)。

這條對(duì)稱(chēng)軸這么厲害，今日讓我們?cè)诓灏逡沧鲆粭l對(duì)稱(chēng)軸。請(qǐng)你在第5列插上10課黑色的棋子。

1、在數(shù)學(xué)插板第五列插上10顆黑色的棋子，當(dāng)作對(duì)稱(chēng)軸。

2、老師在對(duì)稱(chēng)軸左邊第4行擺放2顆紅色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對(duì)稱(chēng)的兩顆棋子。

3、老師在對(duì)稱(chēng)軸左邊第8行擺放4顆綠色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對(duì)稱(chēng)的4顆棋子。

4、老師在對(duì)稱(chēng)軸左邊用紅色的棋子擺放半個(gè)三角形，幼兒也在自己的插板上擺出同樣的圖形，然后再擺出其對(duì)稱(chēng)另一半。

5、用同樣的方法，用黃色的棋子進(jìn)行簡(jiǎn)潔對(duì)稱(chēng)圖形的擺放。

6、幼兒自由在數(shù)學(xué)插板上擺放出一個(gè)簡(jiǎn)潔的周對(duì)稱(chēng)圖形。

我們利用這條對(duì)稱(chēng)軸可以擺出各種對(duì)稱(chēng)的圖形或圖案，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友用自己喜愛(ài)的顏色做一個(gè)對(duì)稱(chēng)的圖形或圖案。

四、嬉戲鞏固對(duì)稱(chēng)的相識(shí)。

1、幫紫色的花找對(duì)稱(chēng)的另一半。（按顏色找）

2、幫猴子找另一半臉。（用解除法，逐一解除）

3、給生活中常見(jiàn)的物品按對(duì)稱(chēng)，不對(duì)稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。

大班美術(shù)對(duì)稱(chēng)活動(dòng)教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)“對(duì)稱(chēng)”這一數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，大志了解“對(duì)稱(chēng)”這一含義。

二、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手實(shí)力，學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)潔的對(duì)稱(chēng)圖形。

活動(dòng)難點(diǎn)：俠義理解“對(duì)稱(chēng)”的含義，在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其學(xué)問(wèn)點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

活動(dòng)重點(diǎn)：廣義理解“對(duì)稱(chēng)”，提高幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)流程:

一、”玩”對(duì)稱(chēng),體驗(yàn)特征

1.沒(méi)人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處起先撕,撕一個(gè)自己喜愛(ài)的圖形.

2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么共同的地方?

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行視察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合)

老師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱(chēng)圖形.

二、”剪”對(duì)稱(chēng),操作體驗(yàn)

1.說(shuō)一說(shuō)

定義:什么叫對(duì)稱(chēng)?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形態(tài)和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)

2.看一看

A.出示對(duì)稱(chēng)圖形的一半,