大班綜合活動(dòng)：春天在我這兒

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1、情愿和同伴共享自己對(duì)春天的印象和感受。

2、能結(jié)合春天的景物特點(diǎn)用擬人化的語句嘗試說話。

3、感知詩歌中擬人手法的運(yùn)用。

活動(dòng)重點(diǎn)：

和同伴共享自己對(duì)春天的印象和感受

活動(dòng)難點(diǎn)：

能結(jié)合春天的景物特點(diǎn)用擬人化的語句嘗試說話，并能簡(jiǎn)潔畫出熟識(shí)的景物。

活動(dòng)打算：

春天景物圖片，白紙、彩色筆、主題墻紙

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)覺的？

2、導(dǎo)入：我也發(fā)覺春天來了，想和春天做摯友，請(qǐng)小摯友聽一下我是怎樣找到春天摯友的。

我想和春天做摯友，笑著問：春天在哪兒呢？

迎春花仰著黃黃的小臉，興奮地說：春天在我這兒。

柳樹搖擺著長(zhǎng)長(zhǎng)的'身體，開心地小聲說：春天在我這兒。

小蝌蚪搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，興奮地一起大聲說：春天在我們這兒。

二、理解詩歌

1、誰告知了我春天在哪兒？

2、理解擬人詞匯：“仰著”、“搖擺”、“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”是表現(xiàn)什么的詞語？“興奮、開心、興奮”都可以從哪里看出來？（它們是描寫表情的詞語。）

3、師幼一起帶著感情說詩歌。

4、理解擬人手法：你們聽見過動(dòng)物、植物們像人一樣說過話嗎？（我很喜愛春天摯友，所以把它們描述的像人一樣會(huì)思索和說話，這樣的表現(xiàn)手法叫擬人手法）

5、分角色請(qǐng)幼兒起立再次帶著感情說詩歌內(nèi)容：請(qǐng)你們把自己想象成迎春花、柳樹、小蝌蚪，邊做動(dòng)作邊說詩歌。

三、遷移擬人表達(dá)的閱歷，拓展練習(xí)說話

1、你們還發(fā)覺哪些春天的事物想和他們做摯友？他們長(zhǎng)什么樣子？四人一組說一說、畫一畫，然后小組跟大家共享。陳老師也一起陪著大家畫一畫。當(dāng)春天的音樂響起的時(shí)候，大家停下筆起先共享。

2、幼兒小組邊說邊畫，老師寧靜陪著畫。視察幼兒的創(chuàng)作狀況之后，播放音樂，組織幼兒停筆坐好。

3、老師拿起自己的畫，根據(jù)擬人的語氣創(chuàng)編詩歌后，請(qǐng)幼兒把自己小組畫的春天的事物當(dāng)成人一樣的描述，有動(dòng)作、有表情，能告知你春天在它那兒。（幼兒四人一起上前面對(duì)大家，一人陳述，個(gè)別補(bǔ)充。小組輪番。）

四、結(jié)束：春天景色美麗，植物和動(dòng)物們盡情的生長(zhǎng)在大自然的懷抱里，春天愛我們，我們愛春天。有空的時(shí)候邀請(qǐng)爸爸媽媽和我們一起走進(jìn)大自然、走進(jìn)春天，和春天說說話，但是要記得：做愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，大自然才會(huì)美妙