揭開貨幣的神秘面紗

情境展示金秋九月，對(duì)于剛畢業(yè)的初中生來說，即將踏入豐富多彩的高中生活。據(jù)了解，剛報(bào)道的高一新生各自購(gòu)置了一些商品。例如：陸欣來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，家里以種植烤煙為主要經(jīng)濟(jì)來源，為了上學(xué)之后與父母聯(lián)系方便，父母決定在開學(xué)前用賣烤煙的一部份錢為陸欣買一部標(biāo)價(jià)為799元的手機(jī)。王芳同學(xué)的父母在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)租了一個(gè)賣菜的攤位，想用賣菜的錢支付一部分的攤位費(fèi)，剩余的錢則給王芳購(gòu)買一套全新的價(jià)格為400元的被褥。李偉家住城區(qū)，成績(jī)優(yōu)秀，家里經(jīng)濟(jì)寬裕，父母為了兒子擁有更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，特地去數(shù)碼城為李偉購(gòu)買了一臺(tái)標(biāo)價(jià)為4000元的筆記本電腦。......第一框揭開貨幣的神秘面紗

第一課神奇的貨幣思考什么是商品？商品——用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品僅限于交換前和交換中，即流通領(lǐng)域，一旦退出流通領(lǐng)域而進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域就不再是商品了（一）商品商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品，勞動(dòng)產(chǎn)品也一定是商品，這種說法對(duì)嗎？物品勞動(dòng)產(chǎn)品商品思考：商品、勞動(dòng)產(chǎn)品、物品的關(guān)系商品的基本屬性使用價(jià)值價(jià)值思考商品——

用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品能夠滿足人們某種需要的屬性凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動(dòng)思考商品的基本屬性：使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系？物質(zhì)承擔(dān)者價(jià)值使用價(jià)值空氣、陽(yáng)光書店里賣的書籍中國(guó)政府對(duì)美國(guó)災(zāi)區(qū)人民提供一批救災(zāi)急需物資援助醫(yī)院里的各種藥品未經(jīng)開采的礦泉水百貨店里尚未賣出的物品廢品回收站的廢品你現(xiàn)在使用的筆下列屬于商品的是？思考活動(dòng)探究購(gòu)買商品需要貨幣，那么，商品和貨幣是否是在同一時(shí)期產(chǎn)生的呢？思考：貨幣的產(chǎn)生經(jīng)過了幾個(gè)階段呢？第一階段：偶然的物物交換第二階段：擴(kuò)大的物物交換B商品一般等價(jià)物的出現(xiàn)五袋鹽 4袋大米2斤茶葉一匹馬一只羊

（一般等價(jià)物）B商品第三階段：一般等價(jià)物為媒介的商品交換表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值，充當(dāng)商品交換的媒介（不固定）歷史上充當(dāng)一般等價(jià)物的商品：牲畜、布帛、貝殼等等第四階段：

以金銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品交換金銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物貨幣一般等價(jià)物貨幣——（商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物）（1）含義：從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品（2）本質(zhì)：一般等價(jià)物（二）貨幣的基本職能

貨幣的職能是指貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用，是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)。價(jià)值尺度流通手段貯藏手段支付手段世界貨幣基本職能其他職能情境展示金秋九月，對(duì)于剛畢業(yè)的初中生來說，即將踏入豐富多彩的高中生活。據(jù)了解，剛報(bào)道的高一新生各自購(gòu)置了一些商品。例如：陸欣來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，家里以種植烤煙為主要經(jīng)濟(jì)來源，為了上學(xué)之后與父母聯(lián)系方便，父母決定在開學(xué)前用賣烤煙的一部份錢為陸欣買一部標(biāo)價(jià)為799元的手機(jī)。王芳同學(xué)的父母在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)租了一個(gè)賣菜的攤位，想用賣菜的錢支付一部分的攤位費(fèi)，剩余的錢則給王芳購(gòu)買一套全新的價(jià)格為400元的被褥。李偉家住城區(qū)，成績(jī)優(yōu)秀，家里經(jīng)濟(jì)寬裕，父母為了兒子擁有更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，特地去數(shù)碼城為李偉購(gòu)買了一臺(tái)標(biāo)價(jià)為4000元的筆記本電腦。......799元/部400元/套4000元/臺(tái)這些數(shù)量單位表示的是什么？體現(xiàn)的貨幣的哪種職能？（1）價(jià)值尺度含義：貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能，叫價(jià)值尺度。1、基本職能計(jì)量單位：如人民幣、歐元的“元”、英鎊的“鎊”等。

通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價(jià)值，叫做商品的價(jià)格。價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)。特點(diǎn)：貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度的時(shí)候，不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣，只需要觀念上的貨幣。思考：這里的貨幣發(fā)揮了什么作用？（2）流通手段含義：貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能，叫流通手段。以貨幣為媒介的商品交換，叫商品流通。賣煙賣菜買買貨幣產(chǎn)生前后商品交換的形式到底有什么變化？物物交換與商品流通的區(qū)別商品交換≠商品流通

如果“商品—貨幣”這一環(huán)節(jié)不成功，這會(huì)對(duì)商品所有者造成什么影響？（為什么說這個(gè)跳躍如果不成功,摔壞的一定是商品所有者？）商品流通公式：商品—貨幣—商品（W—G—W）探究活動(dòng)商品流通對(duì)生產(chǎn)者的啟示賣煙賣菜買買1、假如我是一個(gè)專門生產(chǎn)衣服的廠家，我生產(chǎn)的產(chǎn)品大量滯銷，無法賣出去，這會(huì)給我?guī)砟男┖蠊?/p>

如果商品賣不出去，就意味著白白付出了勞動(dòng)，所需要的商品也買不回來。2、我的商品沒人買，可能是哪些原因？

消費(fèi)者不需要（缺乏市場(chǎng)）產(chǎn)品質(zhì)量差3、假如你是一個(gè)商品生產(chǎn)者，通過上面兩個(gè)問題的分析，你有什么啟發(fā)？生產(chǎn)適銷對(duì)路、質(zhì)量上乘的商品。2、貨幣的其他職能練習(xí)以下各項(xiàng)貨幣分別執(zhí)行的是什么職能？A.一件衣服標(biāo)價(jià)100元B.小王買一支鋼筆支付5元錢C.老李家藏有祖?zhèn)鞯膬蓧K金磚D.企業(yè)財(cái)務(wù)人員向工人發(fā)放工資E.《馬關(guān)條約》規(guī)定，清政府向日本賠償軍費(fèi)2億兩白銀價(jià)值尺度流通手段貯藏手段支付手段世界貨幣1、《水滸》中的人物用什么來購(gòu)買東西？2、說說紙幣在哪些方面優(yōu)于金屬貨幣。與金屬貨幣相比，紙幣的制作成本低，更易于保管、攜帶和運(yùn)輸，避免了鑄幣在流通中的磨損。探究活動(dòng)：第三目紙幣1、紙幣的產(chǎn)生金銀條塊(足值）足值的鑄幣不足值的鑄幣紙幣紙幣的制作成本低，更加易于保管、攜帶和運(yùn)輸，避免了鑄幣在流通中的磨損。在商品交換中,人們不關(guān)心貨幣是否足值，只關(guān)心交易能否成功。（三）紙幣

隨著歷史的發(fā)展，金屬貨幣漸漸被紙幣所代替。紙幣被世界各國(guó)普遍使用。2、紙幣的含義：紙幣是由國(guó)家（或某些地區(qū)）發(fā)行的并強(qiáng)制使用的。注意：（1）紙幣不是商品，沒有價(jià)值，但作為現(xiàn)行的貨幣，可以執(zhí)行價(jià)值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段等職能，某些信用特別強(qiáng)的紙幣甚至可以成為世界貨幣。（2）國(guó)家可以決定紙幣的面值和發(fā)行量，但不能決定紙幣的購(gòu)買力。其購(gòu)買力是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中形成的。

有同學(xué)說，為了使人們生活寬裕起來，我們可以要求國(guó)家多印些鈔票，使人們腰包鼓起來，生活富起來，這樣做行嗎？議一議3、紙幣的發(fā)行紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。通貨膨脹通貨緊縮流通中所需要的貨幣量商品和服務(wù)的價(jià)格總額貨幣流通速度=國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不能任意發(fā)行紙幣發(fā)行過多發(fā)行過少紙幣貶值,物價(jià)全面、持續(xù)上漲物價(jià)全面、持續(xù)下跌商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物本質(zhì)一般等價(jià)物產(chǎn)生含義兩種基