大班科學(xué)有趣的影子教案

第頁大班科學(xué)有趣的影子教案大班科學(xué)好玩的影子教案1

活動目標：

1、幫助幼兒獲得有關(guān)影子形成、改變的詳細閱歷。

2、在探究歡活動中激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的愛好和新奇心。

3、發(fā)展幼兒的視察力和想象力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在探究中發(fā)覺影子的改變。

活動難點：了解影子產(chǎn)生的緣由。

活動打算：

1只手電筒(做手影嬉戲用)、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、玩手影嬉戲，引起幼兒的愛好。

(1)、老師用手玩一個嬉戲，你們來猜猜墻上會變出什么?然后再跟老師一起玩好嗎?師生共同做手影嬉戲。

(2)、探討：墻上可愛的小動物是從哪里來的?你知道為什么會有這么多不同的手影嗎?

2、激發(fā)幼兒對影子的留意。

(1)、探討：除了手影，你還在什么地方見過影子?還有什么東西有影子?為什么會有影子呢?

(2)、用手電筒做試驗，幫助幼兒理解因為物體攔住了光就有了影子。

3、引導(dǎo)幼兒視察物體的影子及其改變。(重點)

(1)、戶外活動：請你在外面看看自己的影子是什么樣的?請你再找一找，看看還發(fā)覺了哪些影子?它們是什么樣的?這些影子會不會變?為什么?怎樣使自己沒有影子?(難點)

(2)、變更光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒變更光照的位置視察影子的改變。

4、閱讀幼兒用書。

(1)、視察影子圖，猜一猜：這是什么影子?請你連線找到相應(yīng)的實物。

(2)、看圖說說：太陽在畫面的什么地方?想一想，是什么時間呢?

(3)、視察手指動作和手影，看看像什么動物。

活動反思：

幼兒科學(xué)活動生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時捕獲到的影子這一教化資源，和孩子們找尋不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的改變與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動的嬉戲化。本活動老師很好地把握了幼兒的愛好點，運用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中視察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱私等問題，在多次的嬉戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和改變的豐富閱歷。

大班科學(xué)好玩的影子教案2

設(shè)計背景：

《綱要》中指出：“教化生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，有利于拓展幼兒的閱歷和視野?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降?，影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的改變，都引起幼兒劇烈的新奇心和探究欲望。探究影子隱私的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計了“好玩的影子”這一活動。

活動目標：

1.幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性閱歷。

2.活動中幼兒的視察、合作實力得到發(fā)展，體驗科學(xué)探究的樂趣。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.通過視察、溝通與探討等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動打算：

白色屏幕筐架4個，皮影道具5個，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動物圖片若干個，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個。

活動過程：

一、找尋屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的愛好

師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!

師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!

(評：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地找尋自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的新奇。)

二、猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力

1.幼兒相互探討

師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。

2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。

師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)

師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?

(幼兒自由探討。)

師：你們真聰慧，原來手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

3.觀看手影錄像，體驗手影的奇妙

師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)

(評：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的奇妙魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)

三、通過找一找、變一變，感知影子的改變，獲得光和影子的感性閱歷

1.找一找影子

師：還有很多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小摯友一組，去找一找、玩一玩，和你的好摯友說一說，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)

師：你用什么方法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?

幼：因為光照在小動物的身上，小動物攔住了光線，就有了影子。

師(小結(jié))：剛才小摯友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白樱l(fā)覺了光照在這些小動物身上，就被小動物攔住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

2.變一變影子

師：剛才我發(fā)覺了小烏龜?shù)挠白舆€會變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……)

師：啊!這真是太奇妙了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)覺的隱私告知大家。

師：孩子們，你們發(fā)覺影子的隱私了嗎?誰來說說，影子是怎么變戲法的?

幼1：光離小動物近，影子就大，光離小動物遠，影子就小。

幼2：燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠，影子就小。

幼3：小動物不動，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。

幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。

幼5：小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。

幼6：燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。

幼7：小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉(zhuǎn)，小動物的影子就像在跳舞了。

師(小結(jié))：剛才呀，我們小摯友都發(fā)覺了影子的隱私，光離小動物越近，影子就越大;光離小動物越遠，影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)

(評：此環(huán)節(jié)通過老師的設(shè)疑讓孩子們不斷地揣測變戲法的.秘訣。在反復(fù)操作、驗證的基礎(chǔ)上，進一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同改變，繼而獲得光和影子的感性閱歷。)

四、觀賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用

1.觀賞皮影戲表演

師：影子除了會變戲法、跳舞，它還會演戲呢!我們一起來觀賞皮影戲。

2.合作表演皮影戲

師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會兒小摯友還是三個人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小摯友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)

師：那你們想不想當一回小觀眾，觀賞一下小摯友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪番當小觀眾觀賞同伴的表演)

(評：此環(huán)節(jié)中，老師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個個酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗到了合作勝利的喜悅。活動中，時常地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激烈之情溢于言表。)

五、活動拓展

1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)

2.影子有什么不便利呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

3.嬉戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?

活動反思：

幼兒科學(xué)活動生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時捕獲到的影子這一教化資源，和孩子們找尋不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的改變與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動的嬉戲化。本活動老師很好地把握了幼兒的愛好點，運用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中視察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱私等問題，在多次的嬉戲體驗中，