大班科學(xué)有趣的葉子教案

第頁大班科學(xué)有趣的葉子教案大班科學(xué)好玩的葉子教案1

設(shè)計(jì)思路：

大自然原本就有足以讓孩子沉醉的魅力，秋天又是成熟收獲的季節(jié)，也是最豐富多彩的季節(jié)，秋天的大自然中到處有讓孩子悠游其中，歡樂探究、學(xué)習(xí)的素材。一天，亮亮拿來一可含羞草，興奮的告知班里的小摯友：手一碰含羞草的葉子就會(huì)縮起來。引來一陣圍觀。是啊，那些好玩的漂亮的葉子隨處可見、順手可得，看似非常平常，卻與我們有著親密的聯(lián)系。只要你細(xì)心視察，就會(huì)發(fā)覺這些小小的葉子許很多多好玩的現(xiàn)象和作用。因此，我就設(shè)計(jì)了“好玩的葉子”這一活動(dòng)，與孩子一起進(jìn)入自然的天地，共享探究自然的奇妙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察各種葉子的外形和特征。

2、比較不同的葉子的差別，能夠用簡(jiǎn)短的語言正確描述不同葉子的主要特征。

3、培育孩子對(duì)大自然的酷愛，初步樹立環(huán)保意識(shí)。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的主動(dòng)性。

活動(dòng)打算：

1、每桌一份葉子(不同顏色、大小、形態(tài));組織幼兒收集葉子。

2、自制“葉子標(biāo)本”。創(chuàng)設(shè)“葉子王國(guó)”主題墻。

3、音樂磁帶(會(huì)跳舞的葉子);實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

一、出示“葉子標(biāo)本”，引起幼兒愛好。

師：今日老師帶來一本很特殊的書。(出示“葉子標(biāo)本”，老師翻閱給幼兒觀賞)。

這本書里有些什么?

我們一起來觀賞、觀看這些植物的葉子吧!

(分析：以一本“葉子標(biāo)本”的展示，激發(fā)幼兒的新奇心，設(shè)置問題請(qǐng)幼兒回答，引起幼兒探究葉子的欲望)

二、視察相識(shí)各種不同的葉子

1、組織幼兒視察、探討。

師：請(qǐng)你們拿出葉子看一看、摸一摸、聞一聞，再和同伴探討一下，你發(fā)覺了什么?

要求：幼兒自由拿著葉子視察、探討。老師來回參加幼兒探討，引導(dǎo)幼兒從葉子的顏色、大小、形態(tài)、正反面、厚薄等進(jìn)行視察。

2、組織幼兒講解并描述

師：老師看了這些葉子，發(fā)覺了很多好玩的隱私。你們發(fā)覺了嗎?

3、組織幼兒用完整的語言講解并描述葉子的特征。

①師：在這些葉子中，我最喜愛這片葉子(拿起棕櫚樹的葉子)

你們知道我為什么喜愛這片葉子嗎?

師向幼兒示范介紹：我最喜愛這片葉子，它長(zhǎng)得大大的，像一把美麗的扇子。

②師：你最喜愛哪一片葉子?為什么?請(qǐng)你先和旁邊的小摯友說一說。

小結(jié)：小摯友都講得特別好，這些葉子有大的、小的、長(zhǎng)的、細(xì)的、有的象扇子、有的象衣服、有的象根針??????植物的葉子太奇異了。我們幫它們?nèi)€(gè)好聽的名字吧!(幼兒自由取名字)最終歸納為“奇形妙葉”四個(gè)字。(并相應(yīng)出示漢字)

(4)組織幼兒進(jìn)一步相識(shí)葉子的.奇異

師：除了這些“奇形妙葉”我還知道一些更奇異的葉子呢!

向幼兒介紹：

合歡：合歡葉子到晚上會(huì)睡覺。(師生嬉戲：老師說晚上到了，幼兒就做合歡睡覺。)

含羞草：含羞草的葉子一被遇到就會(huì)合起來。(師生嬉戲：幼兒做含羞草，老師去碰他們的手，幼兒就把手合起來)

豬籠草：豬籠草有捕蟲袋，小昆蟲不當(dāng)心滑落，就會(huì)被吃掉。(師生嬉戲：老師做小蟲飛到幼兒手上，幼兒就抓住。)

毛氈苔：毛氈苔的細(xì)毛上有糖液，可以粘住蟲子。(師生嬉戲：老師做小蟲飛到幼兒手上，幼兒就夾住老師的手。)

(幼兒和老師互換角色玩)

三、結(jié)束活動(dòng)

師：你們看了這么多奇形妙葉，有什么感想?

師：那么我們就變成一片片小小的葉子，跳個(gè)歡樂的舞蹈，一起去親親大自然。(師生跳“會(huì)跳舞的葉子”的舞蹈)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、利用漫步時(shí)間組織幼兒開展撿樹葉活動(dòng)。

2、組織幼兒開展繪畫活動(dòng)：奇形妙葉。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒園教化活動(dòng)以多種形式有目的、有安排地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。從《綱要》的這一精神動(dòng)身，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際狀況，依據(jù)整合教材的新理念，組織了本次活動(dòng)。在教學(xué)過程中，采納了直觀教學(xué)法、探討法、視察法、嬉戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)自由、寬松的氛圍中主動(dòng)的探究和語言溝通。老師則以同等的身份參加到幼兒的學(xué)習(xí)與嬉戲之中，努力激發(fā)他們的主動(dòng)性，促進(jìn)他們的探究欲望，使活動(dòng)輕松而開心。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，遵循了深化淺出的教學(xué)原則，通過創(chuàng)設(shè)良好的條件，讓幼兒在視察——發(fā)覺——探討——講解并描述——總結(jié)——嬉戲中，主動(dòng)的探究、學(xué)習(xí)，并依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜結(jié)合?？傊?，在本次活動(dòng)中，突出了“以人為本”的教化觀念，充分信任孩子的實(shí)力，使孩子們稱為學(xué)習(xí)的主子。

大班科學(xué)好玩的葉子教案2

設(shè)計(jì)意圖：

上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小摯友偶然發(fā)覺一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的留意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，假如講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物動(dòng)身，再到樹木，最終講到樹木的根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的學(xué)問起先，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：好玩的葉子。想通過視察探究這個(gè)身邊隨處可見的小景物，來培育孩子們的視察、比較、分析綜合實(shí)力以及語言表達(dá)實(shí)力，從而讓幼兒了解自然，酷愛自然。

活動(dòng)目地：

1、幼兒酷愛自然，喜愛親近大自然的情感。

2、通過視察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹葉的學(xué)問：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

4、發(fā)展幼兒視察、比較、分析綜合實(shí)力以及語言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。

活動(dòng)過程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、視察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)覺樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異(大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒"")

2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)

3、樹葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)

三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

1、出示范例，講解示范。

用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜愛的葉子，涂上自己喜愛的顏色，印成特別好看的畫面。

2、幼兒動(dòng)手印畫，老師巡回指導(dǎo)。

激勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提示幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整齊。

3、展示幼兒作品，對(duì)保持整齊的幼兒賜予表揚(yáng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

葉子的用處(茶葉、菜葉假如幼兒感愛好，還可簡(jiǎn)潔提一下光合作用)

活動(dòng)反思：

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的,通過今日的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感愛好,表現(xiàn)得特別活躍。也是從今日來看,孩子們的愛好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更簡(jiǎn)單引起幼兒愛好。部分孩子其實(shí)在與同伴溝通時(shí)就已經(jīng)發(fā)覺了葉子的許多常識(shí)，如：孩子們發(fā)覺葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。

其次個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)覺了許多樹葉的隱私，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺，孩子們的愛好已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小摯友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我""氣氛特別活躍。

第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇好玩，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的高潮。

整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有簇新感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠?qū)庫(kù)o地作畫。

原來我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)覺，葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的美麗圖案，不過因?yàn)楹⒆訍酆锰?，?dāng)時(shí)并沒有發(fā)覺這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

最終，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新奇，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，擅長(zhǎng)抓住孩子們的愛好點(diǎn)，從孩子的愛好動(dòng)身，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主子，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中，也有許多不足之處。首先，活動(dòng)打算倉(cāng)促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來漸漸細(xì)致視察更好，這樣孩子們的留意力自然能夠集中。最終、不注意學(xué)問閱歷的打算，使得孩子作畫時(shí)雖然特別有愛好但作業(yè)狀況只有一部分較好。有部分作品不志向。

總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)肯定閱歷，會(huì)發(fā)覺自己許很多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教化不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)閱歷，我才能更好的發(fā)覺自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

大班科學(xué)好玩的葉子教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、視察了解各種葉子的外形特征，發(fā)展幼兒的視察力并體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

2、了解葉子的不同特性及作用。

3、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飄舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

4、激發(fā)幼兒對(duì)植物的酷愛，發(fā)揮想象來創(chuàng)作美工作品。

5、培育探究自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解葉子的外形特征并能依據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類。

2、了解不同形態(tài)的葉子的不同特性作用。

3、能用不同形態(tài)的葉子進(jìn)行美書創(chuàng)作。

活動(dòng)打算

1、帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉。

2、錄音機(jī)、磁帶、彩條、大畫紙、雙面膠等。

活動(dòng)過程

一、談話活動(dòng)：

小摯友你們喜愛葉子嗎?(喜愛)你們想了解葉子的隱私嗎?今日我們就和葉子做摯友，一起來相識(shí)它，了解它。

二、視察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇)。

1、視察葉子的形態(tài)及顏色。老師：“你們發(fā)覺了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互溝通、共享閱歷。

2、激勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形態(tài)像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟識(shí)葉子的外型。

3、組織幼兒視察松樹和銀杏樹的葉子，讓幼兒說說是什么形態(tài)的有什么用處，幼兒探討后老師進(jìn)行小結(jié)。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜愛的葉子固定在彩條上，掛在頸項(xiàng)上。

三、嬉戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別實(shí)力：

老師交代嬉戲的規(guī)則：嬉戲起先，幼兒聽音樂可拍手自由動(dòng)作，去找尋與自己有同形態(tài)葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，嬉戲進(jìn)行2—3次，每次可激勵(lì)幼兒找尋更多的同伴。

四、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飄舞：

1、老師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)慢慢的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來仿照被風(fēng)吹起的落葉。

2、觀賞音樂幼兒自由表現(xiàn)。

依據(jù)幼兒的實(shí)力老師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的搖擺表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒進(jìn)行樹葉拼貼畫的創(chuàng)作。

活動(dòng)反思

在這個(gè)活動(dòng)中，我通過幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己視察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、