簡明語法語法知識（教案）

驚奇是哲學家的感覺，哲學始于驚奇?！乩瓐D高中語文必修一導學案PAGEPAGE13簡明漢語法知識教案5課時一、語素和語素分類（選講）（一）概念和分類語素是最小的語音語義結合體，是最小的語言單位。語素按音節(jié)分類可以分成：①單音節(jié)語素：如土、人、水、風、子、民、大、海等。②雙音節(jié)語素，組成該語素的兩個音節(jié)合起來才有意思，分開來沒有與該語素有關的意義，雙音節(jié)語素主要包括聯(lián)綿字、外來詞和專用名詞。A.雙聲，聲母相同的聯(lián)綿字：如琵琶、乒乓、澎湃、韃靼、尷尬、荊棘、蜘蛛、躑躅、躊躇、仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、倜儻、含糊、慷慨、叮當、蹊蹺、玲瓏、猶豫等。B.疊韻，韻母相同的聯(lián)綿字：如從容、蔥蘢、葫蘆、糊涂、匍匐、燦爛、蜿蜒、蒼茫、朦朧、蒼莽、邋遢、羅嗦、慫恿、螳螂、桫欏、倥侗、蜻蜓、轟隆、當啷、惝恍、魍魎、縹緲、飄渺、耷拉等。C.非雙聲疊韻聯(lián)綿字，如蜈蚣、蓊郁、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、惺忪、鈴鐺、奚落、褡褳、茉莉、螞螂、窟窿、伉儷、蝴蝶、笊籬、蹦達、蟪蛄、狡獪、狡猾、蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、提溜等。D.外來詞，由漢語以外的其他語種音譯過來的詞語。如干部、滌綸、甲克（夾克）、的士、巴士、尼龍、吉普、坦克、芭蕾、噠爹等。E.專用名詞，主要是地名、人和事物名稱。如紐約、巴黎、北京、蘇軾、李白、孔子、蘿卜、菠菜、番茄、紅薯等。③多音節(jié)語素，主要是擬聲詞、專用名詞和音譯外來詞。如：喜馬拉雅、珠穆朗瑪、安迪斯、法蘭克福、奧林匹克、白蘭地、凡士林、噼里啪啦、淅淅瀝瀝、馬克思主義、中華人民共和國語素按組詞能力劃分，可以分成：①自由語素——前后都可以加上別的語素組成一個詞語，還可以單獨成詞。如金——黃金、金條、白金、金黃，布——帆布、布匹、布衣、粗布等。②不自由語素——只能在前面或者后面加上別的語素組成一個詞語。如第——第一、第二、第三，老——老大、老二、老三，初——初一、初二、初三，子——桌子、椅子、盆子、李子、中子等。③半自由語素——可以在前后加上別的語素組成一個詞語，但不能單獨成詞。如民——人民、民眾、草民、民意，食——食物、飲食、糧食、食品等。（二）、即練即悟1.下列詞語哪些是一個語素？哪些是兩個語素？嘍羅轱轆踉蹌唆使山芋魷魚荸薺伶俐歌詞宣言良機師傅輝煌達卡伊朗2.下列哪些是聯(lián)綿字？是什么類型？請逐一分類。颯爽秘密喇叭盥漱喉嚨魁梧紈绔黷武風物枇杷轆轤呢喃叮嚀麒麟洶涌軒轅磅礴帷幄囫圇噗嗤閻羅踴躍荏苒倥傯惆悵崎嶇乾坤罅隙二、詞和詞的分類（一）概念和分類詞是由語素組成的最小的造句單位。從構成方式來看，可以分成：①單純詞：由一個語素組成的詞，自由的單音節(jié)語素和所有的雙音節(jié)、多音節(jié)語素都可以組成單純詞。如：山、水、天、地、人、有、土、紅、湊；仿佛、蒼茫、蜈蚣、琉璃、參差、蹉跎；敵敵畏、阿司匹林、薩克斯、麥克風等。②合成詞：由兩個或兩個以上的語素組成的詞。A.兩個語素組成的合成詞。其構成方式有八種：（1）并列式：由兩個意義相近或相反相對的單音節(jié)語素組成。如生產、骨肉、道路、開關、得失。（2）偏正式：前一個語素修飾后一個語素。如火車、雪白、皮鞋、山芋、農藥、火紅、輪船、客機。（3）支配式：前一個語素支配后一個語素。如知己、動員、起草、提價、落水、開刀、拉鋸、施工。（4）補充式：后一個語素補充說明前一個語素。如說明、看透、提高、開通、降低、打開、改善。帥呆酷斃（5）陳述式：有一個語素陳述前一個語素。如頭疼、心虛、地震、雪崩、體弱、骨折、色弱、膽寒。（6）附加式：構成詞的兩個語素，有一個是不自由語素，分前加式和后加式。如老師、阿姨、第六。（7）重疊式：由兩個相同語素重疊構成。如星星、僅僅、哥哥、滔滔、紛紛、漸漸、恰恰、粑粑。（8）名量式：前一個語素表示事物名稱，后一個語素表示這種事物的單位。如車輛、紙張、人口、房間、槍支、船只、書本。從詞性來看，可以分成：1、實詞，有實際意義的詞，包括：（1）名詞：表示人或事物名稱的詞。有人物名詞：如學生、群眾、老頭、婦女、同志、叔叔、維吾爾族、酒鬼等；有事物名詞：如筆、杉木、蝸牛、獵豹、奧托、棒球、戰(zhàn)斗機、冥王星、思想、中學、物理、過程等；有時間名詞：如上午、過去、將來、午夜、三更、甲戊、世紀等；有方位名詞：如東南、上面、前方、內部、中間等。（2）動詞：表示動作行為及發(fā)展變化的詞。有行為動詞：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、聞、聽、摸；有發(fā)展動詞：如生長、枯萎、發(fā)芽、結果、產卵；有心理動詞：如喜歡、恨、氣憤、覺得、思考、厭惡；有存現(xiàn)動詞：如消失、顯現(xiàn)、有、丟失、幻滅；有使令動詞：如使、讓、令、禁止、勒令；有能愿動詞：如會、愿意、可以、能夠、寧可；有趨向動詞：如來、去、上、下；有判斷動詞：如是、為、乃。（3）形容詞，表示事物性質、狀貌特征的詞。有表形狀的：如大、高、胖、癟、細、壯；有表性質的：如甜、好、香、漂亮、圓滑、機智、單調；有表示狀態(tài)的：如快、濃、滿、多、迅速、悄悄。（4）數(shù)詞，表示事物數(shù)目的詞。有確數(shù)詞：如1、2、3、一、二、三、壹、貳、叁、二分之一、3.45；有概數(shù)：如幾、一些、左右、以下、余；有序數(shù)：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。（5）量詞，表示事物或動作的單位。有名量詞：如尺、寸、里、公里、斤、兩、輛、角、元；有動量詞：如把、次、趟、下、回、聲、腳、幢、座。（6）代詞，能代替事物名稱的詞。有人稱代詞：如我、你、它、她們、大家、咱們；有疑問代詞：如誰、什么、怎么、哪里、為什么、何以；有指示代詞：這、那、那里、那邊。2、虛詞，沒有實在意義的詞。包括：（1）副詞，起修飾或限制動詞或形容詞作用、表程度或范圍的詞。程度副詞：如很、極、非常、太、過分等；時間副詞：如已、剛、才、將、要等；范圍副詞：如都、全、總、只、僅等；情態(tài)副詞：如正好、果然、剛好、依然、全然、悄然等；語氣副詞：如準保、確實、不、沒有、豈、難道、尤其、甚至、絕對等；頻度副詞：如又、再、還、仍等。（2）介詞，用在名詞、代詞或名詞性詞組前邊,合起來表示方向、對象等的詞。如:從、往、在、當、把、對、同、為、以、比、跟、被、由于、除了等。（3）連詞，連接詞、短語或句子的詞。如和、同、跟、不但、而且、只要、而且、與其、尚且等。（4）助詞，附著在別的詞后面、獨立性差、無實義的一種特殊的虛詞。漢語中有結構助詞：如的、地、得、所等；有時態(tài)助詞：如著、了、過等；有語氣助詞：如呢、吧、嗎、喲、哩、呀、啥等。（5）嘆詞，表示感嘆或者呼喚答應的詞。如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。（6）擬聲詞，模擬事物的聲音的詞。如嘩嘩、轟隆隆、淅淅瀝瀝、咚咚、噼里啪啦、嘩啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、嘰嘰喳喳、啪啪等。（二）、即練即悟1.判斷下列詞語哪些是實詞？哪些是虛詞？說出它們的具體詞性。糧食厭食究竟潸然特別老實玖哪里何必大伙簡直哈哈哎呀只要完全市斤了然所以端午仞2.區(qū)別下列詞語在各句中的詞性。①啦A他今天走啦。B只聽啪啦一下，又靜下來了。C他倆啦了一天，還沒啦完。D呼啦啦一陣，不知是什么東西過去了？②好A你好傻喲。B這幅畫很好嘛。C把東西收拾好，我們好出發(fā)了。D他太好玩了，難怪成績下降了。三、短語和短語的類型（一）概念和分類短語，也稱詞組，是詞和詞組合成的語言單位。根據(jù)其構成方式可以分成：①并列短語，由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞并列組成的短語。如老師和同學、調查研究、培養(yǎng)和提高、萬紫千紅、理直氣壯、豐功偉績、是非黑白等。②偏正短語，詞和詞按修飾關系構成的短語，由定語或狀語加中心詞組成。如我的老師、一個顧客、偉大的人民、世外桃源；小心觀察、更加堅決、突然發(fā)現(xiàn)、非常壯觀、相當迅速。③動賓短語，詞和詞按照支配關系構成的短語，由動詞和賓語組成。如吃晚飯、蓋房子、歌唱祖國、顧全大局、關心集體、飽經風霜、理清思路等。④動補短語，詞和詞按照補充關系構成的短語，由動詞或形容詞加上補語組成。如看明白、想得太多、送出去、住一宿、說兩句、紅得發(fā)紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮極了。⑤主謂短語，詞和詞按照陳述關系構成的短語，由主語和謂語組成。如心情舒暢、人聲鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月兒彎彎照九州等。⑥介賓短語，由介詞加上賓語組成的短語。如從山中來、向沙漠進軍、為人民服務、因下雨中止、在教室、當太陽升起的時候等。⑦復指短語，由兩個所指意思基本一致的詞構成的短語。如故鄉(xiāng)四川、偉大領袖毛澤東、酒仙李白、智多星吳用、小明他們、天王劉德華等。⑧連動短語，由動詞或動詞短語連用而成的短語。如踢球去、領書去、畫蛇添足、守株待兔、買菜回來、打靶歸來等。⑨兼語短語，由一個動賓短語和一個主謂短語套合構成的短語。如叫你不要講話、讓他把話說完、引狼入室、請君入甕、引人入勝、使羊將狼、放虎歸山等。⑩特殊短語：“所”字短語。如所講的、所見、所想、所不愿看到的等；“的”字短語。如我們的、看見的、婆婆媽媽的、匪夷所思的等；能愿短語。如能看見、會說話、愿意聽命、可以出發(fā)、寧可缺席等；數(shù)量短語，由數(shù)詞和量詞組合成的短語，如一群、一條、一籮筐、兩趟、四十年。按照語法功能，短語可以分為名詞短語、形容詞短語、動詞短語、主謂短語、介賓短語等。（二）、即練即悟1.從構成方式判斷下列短語的類型?；窘鉀Q貓和老鼠蘇武牧羊十面埋伏機智勇敢能夠完成發(fā)現(xiàn)情況送郎參軍在特殊情況下美麗的草原我的家走進西藏所向往的表現(xiàn)得不錯東方之珠香港熱鬧非凡趕牛上轎任勞任怨放學回家極其壯觀關于報名問題圍魏救趙二十多次馬克思主義的2.分解下面兩個句子，看看能分解出多少個短語。①這是一湖被圍繞在連綿起伏的青山懷抱里的碧水。②我們決不能因為生活中處處有刺就否定絢麗多彩的生活。四、句子和句子分類（一）概念和分類句子是由詞或短語構成的語言單位，能表達一個相對完整的意思，能完成一次簡單的交際任務，在語音上有一定的語調，表示陳述、疑問、祈使、感嘆的語氣（按語氣則分為相應的陳述、疑問、祈使、感嘆句）。在書面上用句號、問號、感嘆號表示出來。句子按照結構方式可以分成：單句，不可再分析出分句的句子。如：趙州橋‖[非常]雄偉。①主謂句（由主謂短語構成的句子），如今天‖星期五。她‖身份特殊。趙州橋‖[非常]雄偉。（橋的）設計‖[完全]合乎（科學）原理。等等。②非主謂句（由其他短語或單個詞構成的句子），如蛇！好漂亮的彩虹呀！快一點吧！禁止吸煙！去吧。嘿！等等。③特殊單句，句式特點比較特殊的句子。主要是：把字句：用“把”（或“將”）將動詞支配的對象提到動詞之前的一種句型。把字句在結構上有：“把+賓語”作狀語。語義上，把字句表示主動。主語是施動者，發(fā)出動作，處置某一對象。處置的對象是指定的或已知的事物。如：A我們把豹子打死了。B你簡直把我嚇死了。C不要把自己做的壞事賴在別人身上。被字句：用介詞“被”組成介賓短語作狀語，并且表達被動語義的句子。被字句的典型格式是：主語+被+被的賓語+動詞短語。語義上，被動句表被動。主語是受動者，接受動作。如：A兇手被警察抓住了。B小鳥被他們嚇跑了。C玻璃杯被小王子打碎了。連動句：用連動短語充當謂語的主謂句，其主要特點是：連用的兩個或兩個以上的動詞或動詞短語共同陳述一個主語；動詞或動詞短語之間有先后、目的、方式或手段關系；兩個動詞或動詞短語之間沒有語音停頓，也沒有關聯(lián)詞語。如：A他上街買書去了。B他拿了東西走了。C他們正下河游泳呢。D小李今天坐電車回家。兼語句：用兼語短語充當謂語的主謂句。其主要特點有：它的謂語由一個動賓短語和一個主謂短語套接而成；動賓短語中的動詞通常是使令性動詞。如：“叫、讓‘派、使、請、教、勸、命令、禁止、任命、號召、選舉”等等。有是還用“有”。如：A我請周恩來同志來解釋。B你讓他下午到我辦公室來一下。C蔚藍的天宇中正有一群大雁飛過。兼語句和主謂短語作賓語的區(qū)別（1）.區(qū)分第一動詞。兼語句中第一個動詞一半是表使令、要求的，它所支配的對象是人；主謂短語做賓語的第一個動詞，一般是表感知的（看見、發(fā)現(xiàn)、知道等），表心理活動的（想、認為、希望、覺得等），表意見的（主張、證明、表明、說明、標志等），它所支配的對象是一件事（人物連同他的動作行為）。如：2.復句，由兩個或兩個以上的分句組成的句子。包括：（1）一重復句，只有兩個分句的句子。主要有八種類型：并列復句，兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，分句之間是平行相對的并列關系。主要關聯(lián)詞語是：既……又……，還，也，同樣，不是……而是……，是……不是……，同時，一方面……一方面……，有時……有時……，有的……有的……。如：①它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。②我們不是要空話，而是要行動。③從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。承接復句，兩個或兩個以上的分句，一個接著一個的敘述連續(xù)發(fā)生的動作，或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。常用關聯(lián)詞語有：就，便，才，又，于是，然后，接著，首先（起初）……然后……，從而。如：①他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。②起初他們問我個人的情況，然后又問到有關革命形勢的一些問題和鎮(zhèn)頭市敵駐軍的動靜。③吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。遞進復句，后面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關系。常用的關聯(lián)詞是：不但（不僅、不只、不光）……而且（還，也，又）……，尚且……何況（更不用說，還）……，況且。如：①這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。②橋的設計完全合乎原理，施工技術頸是巧妙絕倫。③他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？選擇復句，兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構成選擇關系。常用的關聯(lián)詞是：與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……。如：①作為一個有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。②我們寧可挨批評，也不能昧著良心去搞假呀！③武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。轉折復句，后一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構成轉折關系。常用的關聯(lián)詞有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……，但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。如：①他小小年紀，膽量可不小啊。②雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。③我們幾個苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進去。假設復句，前一個分句假設存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個分句說出假設情況一旦實現(xiàn)產生的結果。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關系。常見的關聯(lián)詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還、還是）……，再……也……。如：①如果老王不能前去，那就讓我去吧。②即使天塌下來，這件事也得繼續(xù)做完。③誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。假設復句與轉折復句的區(qū)別用“即使（就算、縱然、哪怕、縱使、就是）……也……”這組關聯(lián)詞語組合成的假設復句。含有轉折意思（有的書稱為轉折式假設復句，有的稱之為讓步假設復句），它與用“盡管……還是……”這組關聯(lián)詞語組合成的轉折復句最容易混淆，其區(qū)別是：1.讓步假設復句前后分句所說的事情都沒有成為現(xiàn)實，“即使”表示撇開的是虛擬的事實，是做最大的假設罷了。2.轉折復句前后分句所說的事情都已成為現(xiàn)實，“盡管”所撇開的是既成事實。如：即使明天刮風下雨，我們也要到達山頂。（“刮風下雨”說不準）盡管今天刮風下雨，我們還是要到達山頂。（“刮風下雨”是確定的事實）因果復句，前面分句說明原因，后面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產生的結果，因和果是客觀事實。常用關聯(lián)詞有：因為（因）……所以（便）……，因此，故此，故而，之所以……是因為……。推論因果一個分句提出一個依據(jù)或前提，后一分句由此推出結論，結論是主觀判定的，不一定是事實。常用關聯(lián)詞有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如：①我們主張積極的思想斗爭，因為它是達到黨內和革命團體內的團結使之利于戰(zhàn)斗的武器。②哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？③幾房本家大約已經搬走了，所以很寂靜。④因為病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進補習班的門檻。條件復句，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明這個條件一旦實現(xiàn)所要產生的結果，分為充分、必要、完全等三種類型。常見關聯(lián)詞語有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，無論（不管，不論）……都……。如：①衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。②只有具備了“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識，才能昂首闊步于成功的大道之上。③我們除非預先作了準備，這次行動絕無成功的可能。④不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。解說復句，一個分句說明一種情況，其他分句對這種情況進行解釋、說明或總括。一般不常用關聯(lián)詞語。如：①紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高地站著紡。②一種是教條主義，一種是經驗主義：兩種都是主觀主義。目的復句，一個分句表示實現(xiàn)或避免某種目的，一個分句表示為此而采取的行為。常用關聯(lián)詞語有：為了，以便，以，用以，好，為的是，以免，免得，省得。如：①我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。②這段時間校衛(wèi)要好好檢查校園設施，以免出現(xiàn)安全事故。③答題之前，我們應仔細思考，省得過后又來修改。（二）、即練即悟一、給下面句子劃分成分在上課過程中，許多老師在指導學生讀懂了文本之后，引導學生跳出文本，拓展延伸。今天老師上的是古典詩詞欣賞方法的選修課。山野的風輕輕地吹著坐在輪椅上靜靜思考的他。（可否將其改成把字句和被字句）她多年的平靜在見到他的那一瞬間，隨著如雨的淚珠破碎了。二、請說出下面復句的關系。1、小李今年十八歲，小王二十四歲，至于老陳嘛已是年過古稀了。（）2、船過了那樹林，便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（）3、如果美國政府仍然一意孤行搞對抗，中國政府愿意奉陪到底。（）4、只要美國政府仍然一意孤行搞對抗，中國政府就要奉陪到底。（）5、那邊來的不是特朗普，而是楊烈強。（）6、今天不是你死，就是我活。（）7、經過老師的多次批評教育，他不但沒有改掉那個壞毛病，反而變本加厲地欺負女同學。（）8、就是到了天老地荒，江河倒流的那一天，我也不會和你分開。（）9、除非到了天老地荒，江河倒流的那一天，我才會和你分開。（）10、盡管天氣十分惡劣，他們仍然堅持向頂峰前進。（）11、不管天氣多么惡劣，他們仍然要堅持向頂峰前進。（）（2）多重復句，結構上有兩個或兩個以上層次的復句叫多重復句。有兩個層次的叫二重復句，有三個層次的叫三重復句，其余依次類推。多重復句是由一重復句擴展而成的。分析多