大班社會(huì)我做小記者教案

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)主動(dòng)、大膽地開(kāi)展采訪成人與小摯友的活動(dòng)，并記錄自己的采訪結(jié)果。

2、與同伴溝通共享自己的采訪經(jīng)過(guò)與結(jié)果，大膽地表現(xiàn)自己。

3、培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

4、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)打算：

1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和須要的設(shè)備。激發(fā)幼兒當(dāng)"小記者"進(jìn)行采訪的欲望。

2、自制記者證及采訪、播報(bào)所需的道具。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、了解記者。

(1)、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。

(2)、探討：記者是干什么的?什么叫采訪?你見(jiàn)過(guò)記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?

2、自制采訪播報(bào)所需的道具。

探討：你準(zhǔn)備收集哪些材料制作采訪須要的道具?

3、制作活動(dòng)。

(1)、開(kāi)展采訪活動(dòng)。

(2)、明確采訪對(duì)象和目的。

(3)、引導(dǎo)幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來(lái)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最簡(jiǎn)單吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與閱歷才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活閱歷與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和溝通的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。

大班社會(huì)我做小記者教案2

目標(biāo)：

1、嘗試學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話題采訪別人。

2、知道在和他人的交談中能獲得自己須要的信息。

3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

5、逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

打算：

1、紙、筆。

2、事先和幼兒園的其他老師及工作人員溝通采訪主題，請(qǐng)他們協(xié)作。

過(guò)程：

1、介紹記者和采訪工作，引導(dǎo)幼兒初步了解相關(guān)的學(xué)問(wèn)。

幼兒自由探討，發(fā)表自己的看法。

老師小結(jié)：記者是特地采訪別人、采寫(xiě)新聞的人;報(bào)社、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、雜志社都有記者。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做小記者。

幼兒溝通。

幼兒帶上紙、筆，單獨(dú)或結(jié)伴去采訪其他老師。班級(jí)老師分頭追蹤、了解幼兒的采訪狀況。

3、回班溝通，總結(jié)小記者的活動(dòng)。

幼兒探討溝通。老師留意分別邀請(qǐng)采訪勝利和采訪失敗的幼兒代表發(fā)言。

幼兒溝通、探討。

老師小結(jié)：采訪時(shí)首先要自我介紹，對(duì)人有禮貌，能清晰地說(shuō)出自己的想法或問(wèn)題，別人接受了采訪后要對(duì)他表達(dá)謝意。

4、幼兒仿照采訪。

幼兒分組制定采訪提綱。

在小組內(nèi)模擬采訪一次，請(qǐng)小組成員視察、指正。

5、幼兒再次采訪，并回班溝通。

集體溝通采訪內(nèi)容，共享勝利的閱歷。

活動(dòng)反思：

當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，是發(fā)覺(jué)班里許多孩子羞怯，經(jīng)驗(yàn)了寶寶班、小班近一年半的時(shí)間，還是在許多活動(dòng)中不愿動(dòng)手、不愿試一試，所以帶動(dòng)班里許多孩子都不敢去嘗試簇新的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無(wú)形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)ハ嘧R(shí)一件新的事物，全部的孩子都會(huì)退縮，本能的反應(yīng)是“不敢”，而且在家長(zhǎng)的教化觀念里，也沒(méi)有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了變更這個(gè)狀況，我趁一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，支配了這個(gè)教化活動(dòng)。

大班社會(huì)我做小記者教案3

設(shè)計(jì)背景

近日里我班孩子出現(xiàn)亂丟垃圾，破壞公共設(shè)施，如：亂花教室墻壁，折樹(shù)，亂丟垃圾等等不良行為。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子相識(shí)到亂丟垃圾破壞環(huán)境這些不良行為的嚴(yán)峻性。

2、通過(guò)視頻，圖片、故事，實(shí)例等等感化孩子，使孩子知道破壞環(huán)境是不好的行為，要從我做起，從身邊的小事做起。

3、另舉如何做才是愛(ài)護(hù)環(huán)境等等。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒的視察力和動(dòng)手操作實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)孩子相識(shí)破壞環(huán)境的嚴(yán)峻性，愛(ài)惜環(huán)境的重要性，明確愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起。

活動(dòng)過(guò)程

一、起先環(huán)節(jié)、

聽(tīng)兒歌《我是小畫(huà)家》贊美小畫(huà)家的勤勞，讓環(huán)境變得漂亮，引導(dǎo)孩子想想：我們小伙伴怎么才能讓環(huán)境變樣、出示美麗環(huán)境的圖片(讓孩子對(duì)美麗環(huán)境有個(gè)基本相識(shí)。接下來(lái)給孩子們出示另一組圖片，滿地垃圾，墻上胡亂踩腳印，樹(shù)枝被折等。

并提出問(wèn)題：那組圖片讓你滿足?滿足的在哪?

另外的為什么不滿足，從哪看得出來(lái)?

二、基本環(huán)節(jié)、

聽(tīng)故事，同時(shí)結(jié)合圖片，影視片段，對(duì)美麗環(huán)境做初步相識(shí)，通過(guò)老師圖片影視片段的進(jìn)一步說(shuō)明說(shuō)明，使孩子更進(jìn)一步了解其中的美。跟孩子互動(dòng)溝通自己對(duì)以上美麗環(huán)境的相識(shí)，感受。從內(nèi)心感覺(jué)環(huán)境的美麗。

轉(zhuǎn)到教學(xué)重點(diǎn)：可是近日里，我發(fā)覺(jué)我們四周的一些不好的現(xiàn)象，出示一系列不良行為的圖像，讓孩子們說(shuō)說(shuō)不好在哪，他們是怎么影響環(huán)境衛(wèi)生，破壞我們身邊環(huán)境的。從視察，發(fā)覺(jué)到說(shuō)說(shuō)自己的看法，已經(jīng)對(duì)這些現(xiàn)象有初步的相識(shí)，我從中做進(jìn)一步說(shuō)明說(shuō)明，引導(dǎo)說(shuō)出不好的行為對(duì)環(huán)境的影響。重點(diǎn)想想：我們面對(duì)這些現(xiàn)象該如何做?說(shuō)出本節(jié)課的主題(愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起)并逐一讓孩子們接受愛(ài)惜環(huán)境的的重要，如何做到愛(ài)護(hù)環(huán)境。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)、

少數(shù)孩子因?yàn)槭仟?dú)子，在家里飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)相識(shí)不夠。

四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)、

讓孩子回味美麗景色，同時(shí)請(qǐng)小摯友課后仔細(xì)視察四周發(fā)生的破壞環(huán)境的現(xiàn)象，想想我們?cè)撛鯓又浦?，并如何使我們四周的環(huán)境更美。

教學(xué)反思

1.首先，本節(jié)課的教學(xué)是依據(jù)孩子的相識(shí)實(shí)力，視察實(shí)力，從視覺(jué)的角度來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們從相識(shí)，視察，評(píng)論等步驟進(jìn)行教學(xué)。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)做到目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程過(guò)度緊扣，做到層層遞進(jìn)。不好的地方是：沒(méi)能面對(duì)全班孩子，部分孩子受家長(zhǎng)的影響對(duì)愛(ài)惜環(huán)境意識(shí)不強(qiáng)，針對(duì)這一現(xiàn)象我爭(zhēng)取把愛(ài)惜環(huán)境深化班級(jí)，深化個(gè)人，從而真正做到愛(ài)惜環(huán)境從我做起。

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、敬重和接納，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)當(dāng)剛好發(fā)覺(jué)，仔細(xì)確定。同時(shí)也給孩子自己的空間，不能將他們還沒(méi)自己相識(shí)的現(xiàn)象強(qiáng)加給他們，從事情的表面起先教化，使他們能從內(nèi)心感知，從四周發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)覺(jué)好與壞，該向哪方面學(xué)習(xí)。

⑵對(duì)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子是很注意直觀視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的，教學(xué)中應(yīng)采納圖像，影片等教化手段，同時(shí)引導(dǎo)孩子用對(duì)比的手段知道好與壞，進(jìn)一步理解所發(fā)生的現(xiàn)象對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響。從而促進(jìn)孩子對(duì)事物相識(shí)實(shí)力的提高。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)的環(huán)節(jié)中的各個(gè)步驟是依據(jù)孩子接受實(shí)力相識(shí)改變而改變的，對(duì)課堂中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題剛好仔細(xì)解決。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，跟孩子們互動(dòng)溝通是我課堂中較為滿足的環(huán)節(jié)，剛好發(fā)覺(jué)孩子接受的程度也能從孩子的表現(xiàn)中看出，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)技巧達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)想方設(shè)法把上次課堂里活動(dòng)中沒(méi)能很好參加的孩子的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)面對(duì)弱勢(shì)。同時(shí)聽(tīng)取有更多教學(xué)閱歷的老師的看法提升自己的教學(xué)手段，使自己的教學(xué)方式多樣化。

大班社會(huì)我做小記者教案4

目標(biāo)：

1、嘗試學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話題采訪別人。

2、知道在和他人的交談中能獲得自己須要的信息。

3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

5、逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

打算：

1、紙、筆。

2、事先和幼兒園的其他老師及工作人員溝通采訪主題，請(qǐng)他們協(xié)作。

過(guò)程：

1、介紹記者和采訪工作，引導(dǎo)幼兒初步了解相關(guān)的學(xué)問(wèn)。

幼兒自由探討，發(fā)表自己的看法。

老師小結(jié)：記者是特地采訪別人、采寫(xiě)新聞的人;報(bào)社、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、雜志社都有記者。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做小記者。

幼兒溝通。

幼兒帶上紙、筆，單獨(dú)或結(jié)伴去采訪其他老師。班級(jí)老師分頭追蹤、了解幼兒的采訪狀況。

3、回班溝通，總結(jié)小記者的活動(dòng)。

幼兒探討溝通。老師留意分別邀請(qǐng)采訪勝利和采訪失敗的幼兒代表發(fā)言。

幼兒溝通、探討。

老師小結(jié)：采訪時(shí)首先要自我介紹，對(duì)人有禮貌，能清晰地說(shuō)出自己的想法或問(wèn)題，別人接受了采訪后要對(duì)他表達(dá)謝意。

4、幼兒仿照采訪。

幼兒分組制定采訪提綱。

在小組內(nèi)模擬采訪一次，請(qǐng)小組成員視察、指正。

5、幼兒再次采訪，并回班溝通。

集體溝通采訪內(nèi)容，共享勝利的閱歷。

活動(dòng)反思：

當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，是發(fā)覺(jué)班里許多孩子羞怯，經(jīng)驗(yàn)了寶寶班、小班近一年半的時(shí)間，還是在許多活動(dòng)中不愿動(dòng)手、不愿試一試，所以帶動(dòng)班里許多孩子都不敢去嘗試簇新的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無(wú)形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)ハ嘧R(shí)一件新的事物，全部的孩子都會(huì)退縮，本能的反應(yīng)是“不敢”，而且在家長(zhǎng)的教化觀念里，也沒(méi)有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了變更這個(gè)狀況，我趁一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，支配了這個(gè)教化活動(dòng)。

大班社會(huì)我做小記者教案5

設(shè)計(jì)思路：

我女兒已經(jīng)讀大班了，即將邁入小學(xué)，面臨的是進(jìn)入一個(gè)生疏的環(huán)境學(xué)習(xí)，同時(shí)要結(jié)識(shí)新同伴，相識(shí)新老師，那么孩子在交往方面的實(shí)力究竟發(fā)展到什么程度了呢?這是我關(guān)注的，在結(jié)識(shí)新同伴以前，我要先了解孩子與自己熟識(shí)的同伴是如何交往的，于是我想到了邀請(qǐng)小摯友到家中做客;另外，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有機(jī)會(huì)與其他家長(zhǎng)接觸、溝通，那么把家長(zhǎng)一起請(qǐng)到家中，既能幫助我了解孩子的現(xiàn)狀，又能使我和其他家長(zhǎng)有溝通溝通的機(jī)會(huì)，于是我想到了請(qǐng)家長(zhǎng)們也到家中做客，為了孩子在社會(huì)性交往方面得到更好的發(fā)展，我想到了讓孩子做小主子，我來(lái)幫助她完成這次的家庭聚會(huì)，于是有了以下的活動(dòng)方案。

活動(dòng)名稱(chēng)：今日我做小主子

活動(dòng)主持：大(2)班班主任、家委會(huì)成員

活動(dòng)對(duì)象：大(2)班部分幼兒及家長(zhǎng)

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)地點(diǎn)：大(2)班潘瑞珺家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿與同伴共享食物及玩具，能與同伴友好地相處。

2.能主動(dòng)與長(zhǎng)輩問(wèn)好，有禮貌待人的意識(shí)，并嘗試自己招呼客人。

3.通過(guò)與同伴一起嬉戲、運(yùn)動(dòng)、制作，具有較強(qiáng)的與人合作與溝通的愿望。

活動(dòng)打算：

1.請(qǐng)孩子自己預(yù)設(shè)，想請(qǐng)哪些好摯友到家中做客，并幫助孩子一起制作邀請(qǐng)卡。

2.請(qǐng)班主任老師出面與其他受邀家長(zhǎng)溝通，介紹本次活動(dòng)。

3.和孩子探討一些關(guān)于款待客人方面的.常識(shí)，并讓孩子主動(dòng)參加購(gòu)買(mǎi)食物、制定菜單等活動(dòng)，并嘗試制作一張購(gòu)物安排書(shū)。

4.讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類(lèi)擺放，便于同伴拿取與物還原樣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、有客人來(lái)

1.今日你邀請(qǐng)的好摯友和他們的爸爸媽媽快要來(lái)了，你該做些什么打算工作?

孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料打算好，客人來(lái)了給他們倒。

2.客人來(lái)的時(shí)候你該對(duì)他們說(shuō)什么?

孩子：我會(huì)跟小摯友問(wèn)好，還要跟叔叔或阿姨問(wèn)好。

3.當(dāng)客人進(jìn)屋以后，你該做些什么?

孩子：請(qǐng)叔叔阿姨坐下來(lái)，讓他們喝茶，吃東西。

4.那小摯友呢，你會(huì)讓他們做什么?

孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們自己拿玩具玩。

二、和客人玩

1.和同伴一起畫(huà)畫(huà)：供應(yīng)鉛畫(huà)紙、勾線筆、蠟筆等繪畫(huà)材料

2.和同伴一起動(dòng)腦筋：供應(yīng)拼圖、積木、飛行棋

3.和同伴一起做運(yùn)動(dòng)：供應(yīng)跳繩、自行車(chē)、皮球、羽毛球、滑板車(chē)

4.和同伴一起做嬉戲：供應(yīng)小醫(yī)院(針管、鹽水瓶等醫(yī)用材料)娃娃家(娃娃、奶瓶、小推車(chē)等玩具)、

三、請(qǐng)客人吃

1.娃娃家的娃娃吃飽睡覺(jué)了，我們是不是該給自己做點(diǎn)吃的了?

孩子：恩，我的肚子是有點(diǎn)餓了。

2.今日我打算了餃子皮、肉餡，還有彩色的面粉，我們一起為爸爸媽媽做午飯，把在幼兒園學(xué)到的本事用面塑的形式展示爸爸媽媽看，然后煮熟了請(qǐng)他們品嘗好嗎?

孩子自由探討自己打算制作的食品。

3.今日做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事?

孩子：把手洗干凈。

4.請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點(diǎn)。

5.現(xiàn)在我們做好的點(diǎn)心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后還可以吃些什么?

孩子：吃些水果。

6.這個(gè)想法不錯(cuò)，那我們?cè)僖黄饋?lái)制作水果沙拉吧，等會(huì)兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。

四、和客人溝通

1.請(qǐng)爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點(diǎn)，并以激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等形式確定孩子的作品以及今日的表現(xiàn)。

2.請(qǐng)其他小摯友和家長(zhǎng)一起談?wù)剬?duì)今日活動(dòng)的想法或感受，或者通過(guò)今日的活動(dòng)學(xué)到了什么新的內(nèi)容。

3.建議其他家長(zhǎng)再次組織類(lèi)似的活動(dòng)，為提高孩子們與人交往、合作溝通及其他方面的實(shí)力供應(yīng)更多的平臺(tái)。

4.讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。(活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思：

優(yōu)勢(shì)：

1.活動(dòng)得到了其他家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，得以順當(dāng)開(kāi)展，為孩子之間、家長(zhǎng)之間的溝通溝通供應(yīng)了有效的平臺(tái)。

2.兩位班主任老師無(wú)論從聯(lián)系家長(zhǎng)、發(fā)放邀請(qǐng)書(shū)等前期打算工作，還是在活動(dòng)中指導(dǎo)家長(zhǎng)培育孩子愛(ài)勞動(dòng)、勤動(dòng)腦的意識(shí)，以及活動(dòng)后的點(diǎn)評(píng)，都為本次活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展起到了帶頭引領(lǐng)的作用。

3.活動(dòng)內(nèi)容健康向上，動(dòng)靜交替，既有技能學(xué)問(wèn)的再現(xiàn)或提高(面塑自制點(diǎn)心)，又有熬煉身體的器械，既有嬉戲活動(dòng)如小醫(yī)院、娃娃家，又有常識(shí)認(rèn)知如：面粉是