2023年現(xiàn)代教育原理春期末綜合練習(xí)

《現(xiàn)代教育原理》２０２３春期末綜合練習(xí)(1）2023春期末綜合練習(xí)（第1、2、３章)一、多項選擇題（在下列每小題的備選答案中至少有兩個是對的的,請選出并把他的標(biāo)號寫在題后括號內(nèi)。少選、多選、錯選均無分。每小題2分,共16分）１．對普通教育學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和專門研究時又分為:()。A.教育原理B.教學(xué)論C．德育原理Ｄ．學(xué)校管理學(xué)E．教育心理學(xué)2．陶行知的教育思想集中體現(xiàn)在()。A.教育即生活B.社會即學(xué)校C.生活即教育D.學(xué)校即教育E.教學(xué)做合一3．贊科夫提出一般發(fā)展的教學(xué)原則是：()。A.以高難度進(jìn)行教學(xué)B.以高速度進(jìn)行教學(xué)C.掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)Ｄ.用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行學(xué)習(xí)Ｅ.理論知識起主導(dǎo)作用4.教育活動的基本要素涉及：(）。A．教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容Ｄ.教育方針E.教育手段5．未來的學(xué)校教育將呈現(xiàn)以下的特點：()。A.追求教育民主化的縱深發(fā)展B．追求教育的多樣化C.追求教育的標(biāo)準(zhǔn)化Ｄ．追求教育的國際化E.追求教育的終身化６.夸美紐斯提出的影響至今的三個教學(xué)原則是：()。A．前景教育原則B．鞏固性原則C．直觀性原則D.平行影響原則E.循序漸進(jìn)原則７．赫爾巴特把教學(xué)的過程分為四個階段,即:（）。Ａ.清楚(明了）B．識記Ｃ.聯(lián)合Ｄ.系統(tǒng)E.方法８．晏陽初在實行鄉(xiāng)村教育中概括出的“三大方式”是(）。Ａ.文藝教育式B．社會式Ｃ.學(xué)校式D．生計教育式E.家庭式二、填空題(每小題1分,共9分）1.16３2年，捷克教育家夸美紐斯的__________問世,標(biāo)志著教育學(xué)成為一門學(xué)科的開始。2．教育的本質(zhì)就是______＿_(dá)_。３、__＿_(dá)_______年3月頒布了《中華人民共和國教育法》。4、洛克在論述教育的內(nèi)容時，第一次把教育的三大部分__＿_(dá)＿、_____、_＿_(dá)_＿做了明確的區(qū)分。5.朗格朗認(rèn)為，_____＿_(dá)______＿的基本任務(wù)是使人們?yōu)樽兓龊脺?zhǔn)備。６.盧梭在《＿_(dá)_________＿＿＿》的開篇就提出了培養(yǎng)什么樣人的問題,明確把培養(yǎng)“自然人”作為教育的目的。7.布魯納認(rèn)為對任何學(xué)科的教學(xué)，都必須使學(xué)生掌握該學(xué)科的＿＿_(dá)__＿_(dá)___＿_(dá)＿_(dá)＿。８．前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基認(rèn)為，兒童有一個現(xiàn)有的發(fā)展水平和一個也許的發(fā)展水平，兩個發(fā)展水平之間的范圍是“___＿_(dá)______＿_(dá)__”。三、概念辨析和名詞解釋（每小題3分,共9分）1.教育流派與教育思潮2.義務(wù)教育3．素質(zhì)教育四、簡答題(每題6分，共18分）１．教育者的主體性重要表現(xiàn)在哪些方面?2.在終身教育體系下,學(xué)校教育面臨哪些挑戰(zhàn)?3.自然主義教育的基本觀點是什么？五、論述題（每題1６分,共３２分)1.如何了解教育的本質(zhì)特性?2.聯(lián)系實際，談?wù)勀阍趯嵭兴刭|(zhì)教育過程中是如何解決素質(zhì)與知識、能力的關(guān)系的。六、案例分析(16分)榮獲2023年全國“十杰教師”稱號的朱兆林,曾教過一個叫趙寧的學(xué)生。這個有著“領(lǐng)袖”能力的男生，曾帶著自己的足球隊員偷偷翻過圍網(wǎng)進(jìn)場踢球；曾為了保護(hù)“小同學(xué)”和人打架留下青紫的傷痕。他各科成績倒數(shù),卻有一個威武的綽號——“將軍”?！皩④姟笔謵勰杰娛?，不管上什么課,趙寧都會借回答問題開始“軍事話題講演”。一天，朱兆林剛進(jìn)課堂,趙寧就又成了“被告”。同學(xué)們七嘴八舌地向朱兆林報告今天“將軍”闖禍的通過。她聽了一會兒,揚手讓大家安靜：“同學(xué)們,我清楚了,他又‘挺身而出’了是吧?”停頓了一下，朱兆林大聲說:“挺身而出才是合格的軍人！也許未來共和國將軍中就有趙寧的名字，他很也許是我們的驕傲！”全班默然。從此，“將軍”被“提審”的次數(shù)越來越少，他對朱老師發(fā)自內(nèi)心地折服了。一次,他沒完畢作業(yè)，朱兆林批評了他。轉(zhuǎn)天，一份“詩經(jīng)體”的檢查放在朱兆林的案頭:“嗚呼悔矣，未完吾題。浩浩優(yōu)化(指作業(yè)),所作無幾。面對檢查,羞愧至極。痛心疾首，滿面流涕。嗚呼惜矣，錯失良機。心中悔恨，難以平息。高考已近，不思進(jìn)取。恩師心碎，無顏見伊……敢望恩師,嚴(yán)加看管。下不為例,決不再犯!”朱兆林讀著這份整整800字的“檢查”，深受感動。課堂上，她濃墨重彩地評說了這份“檢查”,全班同學(xué)聽得癡迷。這個入學(xué)初成績?nèi)昙壍箶?shù)的學(xué)生，最后竟以550分的高考成績考上了中國人民解放軍電子工程大學(xué),踏上了他跨向“將軍”的人生之路。臨行前,趙寧把他在國家級圍棋賽上獲得的獎品——一支金筆送給朱兆林作紀(jì)念。辭別老師時,趙寧的眼睛里噙滿了淚水。他動情地說:“朱老師,收下。您不是說我能當(dāng)將軍嗎?等我得了軍功章，再拿它換這支筆好不好?”結(jié)合這個事例,你能談?wù)勛约簩λ刭|(zhì)教育的理解嗎?參考答案一、多項選擇題（每小題２分,共１6分）1、ABＣD2、ＢCＥ3、ABE４、ABＣE5、AＢDE6、ＢCE7、ACDＥ8、BＣE二、填空題（每小題1分,共10分）1、大教學(xué)論２、人的培養(yǎng)３、19９5年4、德育、智育、體育5、終身教育6、愛彌爾7、基本結(jié)構(gòu)8、最近發(fā)展區(qū)三、概念辨析和名詞解釋(每小題３分,共9分）1、教育流派與教育思潮：教育流派是指具有系統(tǒng)的教育思想主張，以富有說服力的獨到研究成果占據(jù)第一研究領(lǐng)域和研究優(yōu)勢,在學(xué)術(shù)界具有廣泛社會影響力的教育理論流派；教育思潮是指在一定歷史時期內(nèi)，集中反映社會群體的教育意愿、教育規(guī)定和教育思想,流傳較廣、影響較大的一種思想傾向或思想潮流。2、義務(wù)教育：是指由國家強制實行的，適齡兒童必須接受的,國家、社會和家庭必須予以保障的國民教育。義務(wù)教育有兩個基本的特性：普遍性和強制性。3、素質(zhì)教育:全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為主線宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有抱負(fù)、有道德、有文化、受紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。四、簡答題（每題6分,共18分)1.答題要點:（1）教育者是社會文化和價值取向的傳播者；（2）教育者是科學(xué)知識和社會文明的傳授者；(3）教育者是教育活動的設(shè)計者、組織者和實行者，對整個教育活動的展開起領(lǐng)導(dǎo)作用;（4）教育者是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的指導(dǎo)者;（5)教育者也是一個具有自我提高能力的學(xué)習(xí)者。２.答題要點:(１)終身教育改變了傳統(tǒng)教育的理念;（２)終身教育改變了傳統(tǒng)教育的目的和功能；（3)終身教育改變了傳統(tǒng)教育的內(nèi)容和方法；(4）終身教育改變了傳統(tǒng)教育的階段和組織?？傊?，終身教育和終身學(xué)習(xí)必將極大地改變工業(yè)革命以來以學(xué)校為中心建立起來的教育制度和教育關(guān)系,因此改變學(xué)校的專屬性和封閉性也就成為教育改革的必然選擇。3.答題要點:(１）反對中世紀(jì)宗教教育或封建教育對兒童個性的壓抑，主張教育要遵循兒童的自然本性;(2）教育的目的在于培養(yǎng)適應(yīng)資本主義生產(chǎn)關(guān)系和社會關(guān)系需要的身心和諧發(fā)展的人；（３）學(xué)校應(yīng)使兒童快樂地生活和學(xué)習(xí),根據(jù)兒童不同年齡階段的身心特性進(jìn)行教育;（4)教育原則和方法應(yīng)“模仿自然”,反對體罰。五、論述題（每題16分,共32分）1．答題思緒：(１）教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象;(2）教育是人類特有的一種故意識的活動;(3)教育是人類社會特有的傳遞經(jīng)驗的形式;（4）教育是故意識的以影響人的身心發(fā)展為目的的社會活動。2.答題思緒:(1)知識是形成人的整體素質(zhì)方面的無以替代的基礎(chǔ),素質(zhì)對知識特別是現(xiàn)代知識具有決定性的依賴關(guān)系；素質(zhì)訴諸實踐則表現(xiàn)為能力,離開能力,素質(zhì)就無從表現(xiàn)、觀測、確證和把握。(2）根據(jù)語詞規(guī)定的邏輯關(guān)系,素質(zhì)是屬概念，知識和能力是種概念,知識和能力是構(gòu)成一個人的素質(zhì)的重要部分，因而這三者不是并列的關(guān)系。(３)假如把素質(zhì)、知識和能力理解為并列關(guān)系，就會誤認(rèn)為課堂和學(xué)校傳授的知識和能力不是素質(zhì),這是荒唐的。(答題注意事項:論述題不能僅僅回答要點,必須要有“論”的內(nèi)容,也就是要展開論述；論述題也不能僅僅回答理論問題,必須有結(jié)合實際的內(nèi)容。不符合上述規(guī)定者，視具體情況扣分。答案不求一致，凡能自圓其說、有理有據(jù)者均可得分。）六、實例分析（16分)答題思緒：１．素質(zhì)教育的內(nèi)涵是:全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為主線宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就有抱負(fù)、有道德、有文化、受紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。２．推動素質(zhì)教育,重點是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。中小學(xué)教學(xué)不能就理論講理論,一定要和科學(xué)實踐結(jié)合起來。趙文忠作為一名生物課教師，可以將自己的生物課教學(xué)和生產(chǎn)實際、科技發(fā)明結(jié)合起來,從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。這是他和他的學(xué)生們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€重要因素。3．推動素質(zhì)教育，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神或發(fā)明能力。中小學(xué)生處在好奇心十分強烈、思維異?；钴S的年齡，教師要注意培養(yǎng)和愛惜學(xué)生的這種好奇心,將其引導(dǎo)到對的的軌道上來,而不能簡樸地輕視或打擊。面對學(xué)生提出的各種發(fā)明思緒,趙文忠總是“積極鼓勵”，反對“悲觀否認(rèn)”，這是符合教育規(guī)律的。（答題注意事項:結(jié)合提供的實例進(jìn)行分析；有明確的觀點，觀點、材料要統(tǒng)一，語言要通暢；分析文字在300字以上。）《現(xiàn)代教育原理》2０23春期末綜合練習(xí)（2)現(xiàn)代教育原理(第四~八章）綜合練習(xí)(１)一、多項選擇題(在下列每小題的備選答案中至少有兩個是對的的，請選出并把他的標(biāo)號寫在題后括號內(nèi)。少選、多選、錯選均無分。每小題2分，共16分)1．從主線上看貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是(）。Ａ.教育與社會發(fā)展之間的矛盾Ｂ.教育與自然之間的矛盾C.教育與課程之間的矛盾D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾E.教育與生產(chǎn)力發(fā)展之間的矛盾2.影響教育發(fā)展規(guī)模的因素重要有（）。A.人口數(shù)量B．生產(chǎn)力科技發(fā)展水平C.社會政治經(jīng)濟(jì)制度D.社會文化E.法律制度3.人的身心發(fā)展具有如下一些規(guī)律(）。A．順序性B．階段性Ｃ．可塑性D.個別差異性E.不均衡性4．主張從個人自身發(fā)展的需求出發(fā)，根據(jù)人的本性的需要來擬定教育目的的“個人本位論”的代表人物有()。A.盧梭B．帕克C.狄爾泰D.羅杰斯E.斯普朗格5.《教育——財富蘊藏其中》的核心思想是學(xué)會學(xué)習(xí),它具體表現(xiàn)為()。A.學(xué)會認(rèn)知B．學(xué)會做事C．學(xué)會共同生活Ｄ．學(xué)會生存Ｅ．學(xué)會做人6．我國學(xué)生要學(xué)會(）的學(xué)習(xí)方式,才干適應(yīng)課程改革所帶來得變化。A．合作學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.發(fā)明性學(xué)習(xí)Ｄ.研究性學(xué)習(xí)E.接受性學(xué)習(xí)7．綜合實踐活動的作用涉及(）。A.增強學(xué)生實踐能力B．健全學(xué)生的體魄C.豐富學(xué)生生活體驗D.增強學(xué)生的社會責(zé)任感E．增長學(xué)生的知識8.教育途徑重要有（）。A.教學(xué)B．征詢與指導(dǎo)C.訓(xùn)練與實踐D.綜合實踐活動E.課外活動二、填空題(每小題1分,共9分）1．教育現(xiàn)代化與社會現(xiàn)代化的關(guān)系中,其核心是要通過培養(yǎng)具有＿_(dá)______＿_(dá)_的人來為社會現(xiàn)代化服務(wù)，以適應(yīng)社會現(xiàn)代化的規(guī)定。2．遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了必要的_______＿_(dá)_＿_(dá)和發(fā)展的潛在也許性。3．影響人的身心發(fā)展的重要因素,有先天的遺傳素質(zhì)、后天的環(huán)境與＿_(dá)________＿。4.１995年3月1８日,《＿_(dá)_____＿_(dá)___＿_(dá)____＿_(dá)＿_(dá)___＿＿_(dá)__》是我國第一次通過立法完整的規(guī)定國家的教育方針。5.199７年,日本文部省的《教育改革計劃書》指出要“努力實現(xiàn)國際化培養(yǎng)具有_______＿_(dá)＿_(dá)的、在國際社會中可以積極生存的、可認(rèn)為人類共同的知識技術(shù)財富＿_(dá)_________的新一代?！?.教育內(nèi)容是教育活動中傳授給學(xué)生的知識技能、＿＿＿_(dá)__＿_(dá)___、_____＿＿_(dá)___等的總和。7.與社會規(guī)定和學(xué)校教育目的一致的休閑活動,對學(xué)生的成長起著積極作用，它可以使學(xué)生開闊視野、__＿＿_(dá)_＿_(dá)___、個性得到充足發(fā)展。三、名詞解釋題(每小題３分，共９分)1．教育優(yōu)先發(fā)展2．教育目的3．國家課程標(biāo)準(zhǔn)四、簡答題（每題6分,共18分）1．簡述教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。2.人的身心發(fā)展的動因。3.現(xiàn)代教學(xué)重要承擔(dān)有哪些任務(wù)？五、論述題（每題1６分，共32分)１.聯(lián)系實際，談?wù)劽鎸ξ磥砩鐣逃龖?yīng)如何應(yīng)對與改革。２.我國基礎(chǔ)教育課程改革的理念與策略是什么?你是如何理解的?六、實例分析（16分）(字?jǐn)?shù)不得少于３０0字）北京史家胡同小學(xué)正在實行“小博士”工程，規(guī)定孩子們運用課余時間,自愿完畢一項“長作業(yè)”，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索某一個專題,或完畢一部童話作品，拓展語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,讓學(xué)生在探索中自主學(xué)習(xí)?！靶〔┦抗こ獭鄙婕胺秶鷱V泛，涉及天文、地理、科技、歷史等，不同年級、不同班級都有自己的“子工程”，擬定的專題涉及：“北京的四合院”、“國寶大熊貓”,“關(guān)于沙塵暴的調(diào)查報告”、“中國茶文化”等,以個人或小組合作方式進(jìn)行研究。同學(xué)們運用課余時間,去圖書館、逛書店、上網(wǎng)搜尋等手段搜集材料。許多同學(xué)還走向社會,去考察、采訪，去親身體驗。如四（二）班十幾名同學(xué)研究北京大胡同,每到周末,同學(xué)們便背上水壺、面包、筆記本、照相機等穿梭于北京大大小胡同，結(jié)識了一批京城老人，更加深刻地了解了北京大歷史文化。把收集到的資料進(jìn)行分類整理，然后和老師、家長一起研究,最終得出自己的“結(jié)論”,最多的寫了七八千字。為了達(dá)成廣泛交流動目的，學(xué)校每周一組織一次課題宣講，“小博士”向老師、同學(xué)介紹自己研究的基本通過，課題的重要內(nèi)容，進(jìn)行課題研究的體會，并當(dāng)場回答同學(xué)們提出的各種問題。請根據(jù)上面的案例與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較,分析新課程改革可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來哪些變化?現(xiàn)代教育原理(第四~八章）綜合練習(xí)（1)參考答案一、選擇題(每小題2分，共16分）1．ＡD２.ＡB3.ABDE4.ABD5.ＡBCD6．ABD7．ACD8.ＡＢD二、填空題(每小題1分，共9分)1.現(xiàn)代素質(zhì)2.生物前提３.教育4.中華人民共和國教育法（或答：教育法)5．國際視野作出奉獻(xiàn)6.思想觀點行為習(xí)慣7.陶冶情操三、名詞解釋（每小題３分,共9分）1.教育優(yōu)先發(fā)展：兩個內(nèi)涵：其一是社會用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平而超前投入；其二是教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。2.教育目的有廣義和狹義之分,廣義的教育目的是指人們對受教育者在接受教育后所產(chǎn)生結(jié)果和所發(fā)生的積極變化的盼望；狹義的教育目的是指,把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的規(guī)定。3.國家課程標(biāo)準(zhǔn)是對國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和規(guī)定。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。四、簡答題(每題6分，共18分)１.教育對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有巨大的反作用,其功能具體如下：（１)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；（2)教育是知識經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要因素;(3）教育是現(xiàn)實生產(chǎn)力產(chǎn)生的重要手段;(４)教育是知識創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。2．人的身心發(fā)展的動因:當(dāng)個體已有水平與外部環(huán)境規(guī)定之間出現(xiàn)矛盾，使個體內(nèi)部產(chǎn)生需要;當(dāng)個體意識到這種需要并且客觀條件允許時,需要轉(zhuǎn)化為動機；在動機驅(qū)使下，個體制定目的,采用行動，最終滿足需要，同時獲得發(fā)展。這個過程循環(huán)往復(fù),從而推動個體身心從低檔向高級發(fā)展。3.現(xiàn)代教學(xué)的任務(wù)：(1）培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力;（２）建構(gòu)學(xué)生個性化的多元智力結(jié)構(gòu);（３）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；(４）培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和價值觀的形成。五、論述題（每題16分,共32分)1．面對未來社會，教育的應(yīng)對措施及改革趨勢是:要點:（1）追求教育民主化,發(fā)展全民教育;(2)實行主體性教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;(3）提倡學(xué)會關(guān)心,加強人文教育；(4)追求教育的終身化,構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會；（5）謀求教育的國際化，注重教育的本土化。２.我國基礎(chǔ)教育課程改革的理念與策略:要點：(1)提倡全面、和諧發(fā)展的教育；(2)重建新的課程結(jié)構(gòu)；(3)體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化；(4)提倡建構(gòu)的學(xué)習(xí);(5）形成對的的評價觀念；(６）促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性。六、實例分析(１6分)答題思緒：上面案例可以看出,新課程給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了巨大的變化:(１）一方面是學(xué)習(xí)方式的改變。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是老師教學(xué)生被動地接受學(xué)習(xí)。而小博士工程中，學(xué)生要完畢課題采用了涉及研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，這些方式促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生主體性意識的提高等。（2)研究性學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在探索的過程中學(xué)會了學(xué)習(xí)。通過探究獲得了智力能力的發(fā)展和深層次的情感體驗、建構(gòu)知識、掌握解決問題的方法。學(xué)生做課題的過程事實上就是從事科學(xué)研究的過程:選擇課題、搜集資料、調(diào)查研究、資料分類整理、得出結(jié)論、研究成果報告等。在這個過程中學(xué)生的問題解決能力、社會交往活動能力,以及語言表達(dá)能力等都能得到鍛煉與提高。(3)在課題研究中,有些同學(xué)采用小組合作方式,分工合作，可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、溝通技巧,帶動、增長所有學(xué)生的參與性。（4)在上面的學(xué)習(xí)方式中包含著自主學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過自定課題、自己制定課題完畢的時間、自己安排研究進(jìn)度、研究方式等,最終提高了自己的元認(rèn)知學(xué)習(xí)能力。(5）上述課題都與社會現(xiàn)實生活有關(guān)，激發(fā)、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與探索精神,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?！冬F(xiàn)代教育原理》2023春期末綜合練習(xí)（3）現(xiàn)代教育原理（第四~八章)綜合練習(xí)（2)一、多項選擇題(在下列每小題的備選答案中至少有兩個是對的的，請選出并把他的標(biāo)號寫在題后括號內(nèi)。少選、多選、錯選均無分。每小題2分，共16分）1.教育內(nèi)容受如下哪些因素的制約和影響（）。A.人口數(shù)量Ｂ.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平C.社會政治經(jīng)濟(jì)性質(zhì)Ｄ．社會文化E.社會政治經(jīng)濟(jì)制度2.教育產(chǎn)業(yè)作為其他非育人產(chǎn)業(yè)共同需要的上位產(chǎn)業(yè)、前提產(chǎn)業(yè)，決定了其在社會大系統(tǒng)中具有（)的產(chǎn)業(yè)地位。A.基礎(chǔ)性B．全局性C．先導(dǎo)性D.遲效性Ｅ.可連續(xù)性３.教育現(xiàn)代化是一個系統(tǒng)工程，具有多元的目的,其內(nèi)容涉及(）。A．教育觀念現(xiàn)代化Ｂ.教育內(nèi)容現(xiàn)代化Ｃ.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化D.教育管理現(xiàn)代化E．教師素質(zhì)現(xiàn)代化４.贊可夫依據(jù)其一般發(fā)展理論，提出了著名的教學(xué)原則()。A．高難度原則B.高速度原則Ｃ．掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)原則Ｄ.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原則E．以理論知識為主導(dǎo)原則５.強調(diào)人是社會的產(chǎn)物，教育就是要使受教育者成為社會需要的人的教育目的“社會本位論”，其代表人物有(）等。A.盧梭B.杜威Ｃ.孔德Ｄ．那托爾普E．涂爾干６．新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的范圍不應(yīng)僅僅是對知識方面的規(guī)定，而涉及到一個完整個體發(fā)展的幾個領(lǐng)域,即（）。A．認(rèn)知B.情感C.動作技能Ｄ.思想品德E.紀(jì)律7.傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式經(jīng)變革后產(chǎn)生的新的學(xué)習(xí)方式重要涉及（)。A．接受學(xué)習(xí)B．自主學(xué)習(xí)Ｃ.合作學(xué)習(xí)D．研究性學(xué)習(xí)E．被動學(xué)習(xí)8．在指定領(lǐng)域內(nèi)綜合實踐活動的內(nèi)容涉及()。A．研究性學(xué)習(xí)B.社區(qū)服務(wù)與社會實踐C．信息技術(shù)教育D．勞動與技術(shù)教育E.團(tuán)隊活動二、填空題（每小題1分,共９分)1．社會化對個體和社會的發(fā)展具有重要意義,人的社會化須通過社會教化和___＿_(dá)_______＿_(dá)兩個相輔相成的過程來實現(xiàn)。２.在環(huán)境對人的發(fā)展所產(chǎn)生的影響中，社會物質(zhì)生產(chǎn)方式制約著人的發(fā)展_______＿_(dá)＿_(dá)__＿。3.規(guī)定不同類型、不同層次的學(xué)?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體的質(zhì)量規(guī)格是__＿＿_(dá)_＿＿_(dá)___＿＿。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、＿＿＿_(dá)__＿＿_(dá)__、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和＿＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)___課程的依據(jù)。5．聯(lián)合國教科文組織報告《教育——財富蘊藏其中》里,最核心的思想是:教育應(yīng)使受教育者_(dá)＿_(dá)____＿＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)。6．學(xué)校教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的富有邏輯的排列組合，指的是教學(xué)內(nèi)容的編排要統(tǒng)合考慮知識的＿＿＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_____和人的心理認(rèn)知順序。7.職業(yè)生涯指導(dǎo),是指為學(xué)生的生涯設(shè)計提供幫助,引導(dǎo)他們學(xué)會尋找自我需要與社會需要的＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)_____＿＿_(dá)_。8．心理征詢以創(chuàng)設(shè)_______＿_(dá)__＿＿＿_(dá)的氣氛為前提，通過測試調(diào)查班級活動、個別訪談等方法,使學(xué)生能結(jié)識自我，了解社會，了解環(huán)境。三、名詞解釋(每小題3分，共9分)1.人的身心發(fā)展2．我國現(xiàn)行的教育方針３.合作學(xué)習(xí)四、簡答題(每題6分,共18分)1.簡述生產(chǎn)力和科技的發(fā)展對教育的制約與影響。2.簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的本質(zhì)特性及其內(nèi)涵。３.我國新課程與現(xiàn)行課程在課程結(jié)構(gòu)上的主線區(qū)別。五、論述題(每題16分，共3２分)１．聯(lián)系實際,論述教育在人的身心發(fā)展中的作用。2.結(jié)合實例,談?wù)務(wù)n程改革后你對教學(xué)觀念及教師的教學(xué)方式的結(jié)識。六、實例分析（1６分）（字?jǐn)?shù)不得少于300字）孟母三遷春秋末期的孟子他3歲喪父,由母親撫養(yǎng)長大。孟母非常重視對孟子的教育。孟家附近有一塊墳場,送葬的隊伍經(jīng)常從他家門前走過。孟子經(jīng)常模仿隊伍中吹鼓手和婦女哭啼的樣子，還不時到墳場上玩死人下葬的把戲，在地上挖一個坑，把朽木或腐草當(dāng)作死人埋下去。孟母對兒子這樣玩耍很氣憤,認(rèn)為不利于他讀書,便把家遷到了城里。到了城里孟母要兒子熟讀《論語》,像孔子那樣做人?？墒撬姨幵隰[市中，打鐵聲、殺豬聲、叫賣聲終日不斷，聽著聽著,他就讀不下去了。接著，他就和鄰居家的孩子玩起了做買賣的游戲，孟母覺得這個地方，的確很難集中心思讀書，便再次搬遷到城東的學(xué)宮對面居住。學(xué)宮那里的環(huán)境很好，書聲瑯瑯，讀書的氛圍很濃。孟子不久的安下心來讀書。有時,他還向?qū)W宮里張望，觀看里面的學(xué)生是如何讀書,又是如何跟隨老師演習(xí)周禮的,回到家里,還模仿著做。后來孟母把孟子送進(jìn)了學(xué)宮,學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》、《尚書》。從此孟子潛心于學(xué)問，最后終于成為我國著名的思想家和教育家?！懊夏溉w”教子的故事流傳至今。根據(jù)上面的故事,分析環(huán)境對人的發(fā)展產(chǎn)生的影響，你從中受到的什么啟發(fā)?，F(xiàn)代教育原理(第四~八章)綜合練習(xí)(2)參考答案一、選擇題(每小題2分,共16分）1．BＤ2．ABC3.ABCDE4．ABE5.CDE6．ＡBC7．ＢCD8．AＢCD二、填空題（每小題1分,共9分）1．個體內(nèi)化2．限度和范圍３.培養(yǎng)目的（教育目的）4.教學(xué)評價5.學(xué)會學(xué)習(xí)６.邏輯順序7.最佳結(jié)合點8.和諧民主三、名詞解釋（每小題3分,共9分）1．人的身心發(fā)展,指的是一個人從出生到成年期間在身心兩個方面所發(fā)生的積極變化。是指人的身體的發(fā)展，知識、技能的獲得,思想、品德的形成,審美情操的陶冶,也就是德、智、體、美、勞等的全面和諧發(fā)展。2.我國現(xiàn)行的教育方針:教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。2．合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完畢共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。四、簡答題(每題6分,共18分)1．生產(chǎn)力和科技的發(fā)展的水平對教育的制約與影響：（1）它制約著教育目的的制定；(2）它影響著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度；(3）它影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇和專業(yè)設(shè)立；(4）影響著教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)組織形式。２.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展思想的本質(zhì)和核心是：每個社會成員在智力和體力上都得到盡也許多方面的、充足的、自由的和統(tǒng)一的發(fā)展。其涵義涉及：(1)全面發(fā)展的人的量的方面規(guī)定性,即智力和體力盡也許多方面的發(fā)展;（2)全面發(fā)展的人的質(zhì)的方面規(guī)定性,即智力和體力的充足的、自由的發(fā)展；（3)全面發(fā)展的人的度的方面規(guī)定性，即個人智力和體力的統(tǒng)一發(fā)展。3.現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)強調(diào)學(xué)科本位、科目設(shè)立過多且缺少整合。而新課程的課程結(jié)構(gòu)打破了學(xué)科本位,以不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求為導(dǎo)向，整體設(shè)立九年一貫的課程門類和課時比例，設(shè)立綜合課程，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。五、論述題（每題１6分,共32分)1．教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用：要點：（１)學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性；(2)學(xué)校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)性；(3）學(xué)校教育具有高度的組織性；（4)教育可控制和運用各種環(huán)境因素對人的自發(fā)影響;(５）教育可以充足發(fā)揮個體遺傳上的優(yōu)勢，填補遺傳上的缺陷。2．結(jié)合實例,談?wù)務(wù)n程改革后你對教學(xué)觀念及教師的教學(xué)方式的結(jié)識。要點：教學(xué)觀念的變革體現(xiàn)在:（１）教學(xué)是師生共同探求新知的過程;（２)教師與學(xué)生平等交往,新型互動師生關(guān)系；教師教學(xué)方式的變革體現(xiàn)在:（1)教師形成開放的、動態(tài)的課程意識，參與學(xué)校課程的研究、開發(fā),從而促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展;(2）教師角色發(fā)生位移,和學(xué)生一起參與，共同探索知識;（3）提倡教師之間合作交流。六、實例分析(16分)答題思緒:人是在一定的物質(zhì)生活條件下及一定的社會環(huán)境中生活、發(fā)展著的,人不能脫離環(huán)境而存在。從上面的故事可以看出，環(huán)境對人的發(fā)展起著重要作用。(1）環(huán)境影響著個體的身心發(fā)展的內(nèi)容。孟子家居墳場時，他學(xué)到的是喪葬禮儀；身居鬧市，他學(xué)的是買賣；而在學(xué)校附近,他則開始潛心于學(xué)問。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”,讓學(xué)生處在如何的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，將直接影響到他未來的成長。因此作為學(xué)生通常所處三種環(huán)境：學(xué)校、社區(qū)和家庭,應(yīng)當(dāng)形成一股合力，共同承擔(dān)起優(yōu)化環(huán)境的責(zé)任，肩負(fù)起教育的功能,給學(xué)生一方凈土。作為學(xué)校,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。作為家庭,應(yīng)給學(xué)生一個民主和睦、互相之間充滿愛與尊重的家庭氛圍,以滿足學(xué)生成長的心理需求，形成良好的個性品質(zhì)。面對日益復(fù)雜的社會環(huán)境,教師要教育學(xué)生,使其可以辨別是非,抵制不良現(xiàn)象的影響。（2）環(huán)境對人的影響帶有一定的自發(fā)性和偶爾性。孟子在與人的交往中，在適應(yīng)環(huán)境的過程中，不知不覺、耳濡目染，通過好奇、模仿從環(huán)境的影響中學(xué)到了不同的東西。兒童正處在身心快速發(fā)展時期,缺少對是非的判斷能力，可塑性很強，很容易受環(huán)境影響與左右。作為家長或老師,應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),要以身作則以楷模的作用教育影響學(xué)生，并運用環(huán)境發(fā)明機會啟發(fā)教育學(xué)生。環(huán)境對人的影響是巨大的，但假如沒有孟母“斷杼教子”使其幡然悔悟,及以后的發(fā)憤篤智、朝夕勤學(xué),也不會有后來的圣人、大儒。因此，主線上還是要變我要你學(xué)為學(xué)生自己想學(xué)、自己樂學(xué),才干最終成才?！冬F(xiàn)代教育原理》202３春期末綜合練習(xí)(４)202３春期末綜合練習(xí)(第9、10、11章）一、多項選擇題(在下列每小題的備選答案中至少有兩個是對的的,請選出并把他的標(biāo)號寫在題后括號內(nèi)。少選、多選、錯選均無分。每小題２分,共１6分）1.當(dāng)代社會存在的基本教育形態(tài)是:（)。Ａ.社會教育B.學(xué)校教育C.家庭教育D.終身教育E.高等教育2．教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素有：（)。A.教師專業(yè)能力B．教師專業(yè)知識C.教師職業(yè)道德D.教師專業(yè)精神Ｅ．教師專業(yè)態(tài)度３．下列答案中哪些屬于家庭教育的特點（）。A、全面性B、感染性C、權(quán)威性D、終身性E、針對性4.英國“新學(xué)?！蹦Ｊ酵菩械慕逃绞绞?）A、教師中心B、兒童中心C、書本中心Ｄ、社會中心E、活動中心5.道爾頓學(xué)校模式規(guī)定教師的工作堅持三項原則,即(）。A、平等B、自由Ｃ、合作D、時間預(yù)算E、集體講授６．第二次世界大戰(zhàn)后教師職業(yè)發(fā)展的特點是:（)。A.教師職業(yè)職能的轉(zhuǎn)變B.教會學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的新的工作方式Ｃ.教師職業(yè)被認(rèn)定為專業(yè)性職業(yè)D．教師的終身教育得以實行E.教師成為教育改革的重要因素7.聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》,確立了青少年兒童的社會權(quán)利主體地位,這一核心精神的基本原則是（）。A、無歧視原則B、保護(hù)兒童原則C、兒童權(quán)益最佳原則D、尊重兒童尊嚴(yán)原則Ｅ、尊重兒童觀點和意見原則8、下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利()Ａ、受教育的權(quán)利B、結(jié)社的權(quán)利C、受尊重的權(quán)利D、婚姻的權(quán)利E、安全的權(quán)利二、填空題(每小題１分，共9分)1．我們對“教師”可從以下三個方面理解：第一方面是指__＿_(dá)＿_(dá)__＿＿,第二方面是指社會角色，第三方面是指__＿_(dá)______。2.國際21世紀(jì)教育委員會用了這樣一個形象說法:“走向生活的通行證，_＿＿＿＿_(dá)_＿＿_(dá)_”。3．196６年聯(lián)合國教科文組織在《______＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)___＿＿_(dá)_____》這一權(quán)威文獻(xiàn)中提出“教師是專業(yè)性職業(yè)”。4．近代以來,教師之間實行分工制度。制度有兩種:一是級任教師制；一是＿_(dá)＿_(dá)_______。5.學(xué)生是現(xiàn)實社會的成員之一，是處在_＿_(dá)__＿＿_(dá)___＿_(dá)___＿時期的人,是受教育的對象。6、學(xué)生的主體性重要表現(xiàn)在以下三方面:_＿_(dá)_＿＿＿_(dá)＿_(dá)____、能動性、___＿_(dá)＿_(dá)_______。7、所謂學(xué)生的年齡特性,是指在一定的社會和教育條件下，不同年齡段的學(xué)生在＿＿_(dá)______＿_(dá)和_＿_(dá)___＿＿＿＿＿發(fā)展方面所表現(xiàn)出來的一般的、典型的和本質(zhì)的特性。8、學(xué)生因性別差異而產(chǎn)生的成績差異的重要因素有生理因素、傳統(tǒng)觀念的影響和_____＿_(dá)__＿＿_(dá)__。三、概念辨析和名詞解釋（每小題3分，共9分)1．社會教育(狹義)２.教師教育與師范教育3．教師職業(yè)專業(yè)化四、簡答題(每題６分，共１8分）1.三種教育力量整合的重要性有哪些?2.提高教師職業(yè)專業(yè)化的策略(或也許性)是什么？３．當(dāng)代學(xué)生的時代特點表現(xiàn)在那些方面?五、論述題（每題1６分，共32分）1.請你結(jié)合自身的實際談?wù)劷處熃逃陌l(fā)展軌跡和變化特點。2．結(jié)合實際,談?wù)勀闶侨绾未龠M(jìn)教師在業(yè)內(nèi)獲得發(fā)展的(假如你是教師,則談?wù)勀闶侨绾卧跇I(yè)內(nèi)獲得發(fā)展的）?六、案例分析（16分）20２3年全國“十杰教師”朱兆林曾教過一個叫趙寧的學(xué)生。這個有著“領(lǐng)袖”能力的男生,曾經(jīng)帶著自己的足球隊員偷偷翻過圍網(wǎng)進(jìn)場踢球;曾經(jīng)為了保護(hù)“小同學(xué)”和人打架留下青紫的傷痕。他各科成績倒數(shù)，卻有一個威武的綽號——“將軍”?！皩④姟笔謵勰杰娛拢还苌鲜裁凑n，趙寧都會借回答問題開始“軍事話題講演”。一天，朱兆林剛進(jìn)課堂,趙寧就又成了“被告”。同學(xué)們七嘴八舌地向朱兆林報告今天“將軍”闖禍的通過。她聽了一會兒，揚手讓大家安靜：“同學(xué)們,我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧?”停頓了一下,朱兆林大聲說：“挺身而出才是合格的軍人！也許未來共和國將軍中就有趙寧的名字,他很也許是我們的驕傲！”全班默然。從此，“將軍”被“提審”的次數(shù)越來越少，他對朱老師發(fā)自內(nèi)心地折服了。一次,他沒完畢作業(yè)，朱兆林批評了他。轉(zhuǎn)天,一份“詩經(jīng)體”的檢查放在朱兆林的案頭：嗚呼悔矣,未完吾題。浩浩優(yōu)化(指作業(yè)）,所作無幾。面對檢查,羞愧至極。痛心疾首，滿面流涕。嗚呼惜矣，錯失良機。心中悔恨,難以平息。高考已近,不思進(jìn)取。恩師心碎，無顏見伊……敢望恩師,嚴(yán)加看管。下不為例，決不再犯！朱兆林讀著這份整整800字的“檢查”,深受感動。課堂上，她濃墨重彩地評說了這份“檢查”，全班同學(xué)聽得癡迷。這個入學(xué)初成績?nèi)昙壍箶?shù)的學(xué)生,最后竟以550分的高考成績考上了中國人民解放軍電子工程大學(xué),踏上了他跨向“將軍”的人生之路。臨行前，趙寧把他在國家級圍棋賽上獲得的獎品——一支金筆送給朱兆林作紀(jì)念。辭別老師時，趙寧的眼睛里噙滿了淚水。他動情地說:“朱老師,收下。您不是說我能當(dāng)將軍嗎?等我得了軍功章,再拿它換這支筆好不好?”結(jié)合上面的事例,請你談?wù)剬Ξ?dāng)代學(xué)生觀的理解。參考答案一、多項選擇題（每小題2分,共１6分)１、ABＣ2、ABD３、ＢCDＥ4、BDE５、BＣＤ６、AＢＣDE７、ＡＣDＥ8、ACE二、填空題（每小題1分，共１0分)１、職業(yè)教育者2、基礎(chǔ)教育3、關(guān)于教師地位的建議4、科任教師制5、迅速發(fā)展6、自主性發(fā)明性7、身體心理8、學(xué)校教育的局限性三、概念辨析和名詞解釋(每小題３分，共9分）１、狹義的社會教育，是指學(xué)校和家庭以外的社會文化機構(gòu)以及有關(guān)的社會團(tuán)隊或組織，對社會成員所進(jìn)行的教育。２、這兩個概念既有聯(lián)系，又有區(qū)別：師范教育是指按照教師的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)訓(xùn)練教師的教育，重要是指教師的職前教育；教師教育則是統(tǒng)合了教師的職前教育和職后教育兩個概念的新概念。3、所謂“教師職業(yè)專業(yè)化”是說：教師職業(yè)是專業(yè)性職業(yè);要按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),使教師職業(yè)成為專業(yè)性職業(yè)；教師職業(yè)成為專業(yè),需要一個過程。四、簡答題(每題6分,共1８分）1.答題要點：(1)三種教育力量的整合,有助于教育在時空上的互相銜接；(2）三種教育力量的整合，有助于整個教育方向上的高度一致;(３）三種教育力量的整合,有助于加強各種教育的互補作用2．答題要點：（1）提高教師職業(yè)對教育理論的依賴性;(2）延長教師培養(yǎng)年限,實現(xiàn)教師的終身學(xué)習(xí);(3）嚴(yán)格教師的入職和解職標(biāo)準(zhǔn),提高教師的專業(yè)自主性；(４)厲行嚴(yán)格的教師職業(yè)規(guī)范。3.答題要點:（1）主體意識增強;（2)信息獲取方式多樣;（3）受多元文化沖擊較大；（4)受同輩群體影響較大。五、論述題(每題16分,共32分)1.答題思緒:(1）職前教育由低向高不斷提高學(xué)歷層次,如中檔師范教育已被高等師范教育所取代;（2）教師培養(yǎng)模式由封閉型向開放型發(fā)展，即綜合大學(xué)培養(yǎng)教師已經(jīng)成為潮流；(3)由“師范教育”向“教師教育”轉(zhuǎn)化，教師培養(yǎng)的職前、職后一體化已經(jīng)達(dá)成共識。2．答題思緒：（1）所謂“教師職業(yè)專業(yè)化”是說：教師職業(yè)是專業(yè)性職業(yè);要按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使教師職業(yè)成為專業(yè)性職業(yè);教師職業(yè)成為專業(yè),需要一個過程。但目前教師職業(yè)離專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn)，還處在“半專業(yè)”狀態(tài)，因此有必要進(jìn)一步努力。（2)教師職業(yè)專業(yè)化的最終目的是提高教師素質(zhì),這涉及在教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)能力方面都得到提高，為此就必須提倡教師學(xué)習(xí)教育理論、進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，同時嚴(yán)格教師的入職和解職資格、厲行嚴(yán)格的教師職業(yè)道德規(guī)范等。(3）就促進(jìn)教師在業(yè)內(nèi)獲得發(fā)展來說,其影響因素涉及客觀和主觀兩個方面?？陀^因素又涉及“系統(tǒng)外因素”和“系統(tǒng)內(nèi)因素”:前者是指影響教師專業(yè)發(fā)展的社會因素;后者是指學(xué)校內(nèi)的因素（假如你是校長或教育行政人員，可以著重從教研活動、學(xué)校制度、教學(xué)條件等方面來談此問題）。主觀因素涉及教職觀、情感、教師知能和遭遇等（假如你是一名教師,可以著重從自己對教師職業(yè)的見解、自己如何提高自己的專業(yè)知識和職業(yè)能力等方面來談此問題)。(答題注意事項:論述題不能僅僅回答要點，必須要有“論”的內(nèi)容,也就是要展開論述;論述題也不能僅僅回答理論問題，必須有結(jié)合實際的內(nèi)容。不符合上述規(guī)定者,視具體情況扣分。答案不求一致，凡能自圓其說、有理有據(jù)者均可得分。)六、實例分析(16分）答題思緒:1.隨著社會的變革和教育的發(fā)展，人們的許多觀念發(fā)生了變化，對學(xué)生的結(jié)識和理解也隨之改變。其中，以人為本、尊重學(xué)生、視學(xué)生為發(fā)展中的人、依法施教、重視教師的自我教育已經(jīng)進(jìn)一步人心。2.“以人為本“的理念是指以人為基點、從人出發(fā)又向人復(fù)歸的教育思想。教育一方面要尊重人,尊重人的個體生命和個別需求，尊重人的精神世界,尊重人的個性和差異。趙寧雖然各科成績倒數(shù),但十分愛慕軍事，這就是趙寧的個性。朱老師充足尊重趙寧的個性，并因勢利導(dǎo)，這是他取得成功的奧妙所在。３.尊重學(xué)生，一方面要做的是對每一位學(xué)生一視同仁，也就是對所謂“差生”和成績優(yōu)異的學(xué)生平等對待。在一般老師眼中，趙寧也許要被視為“差生”,但朱老師不僅不歧視他,反而發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光之點，以此為突破口,并加以鼓勵。這無疑是符合一個教師應(yīng)當(dāng)具有的當(dāng)代學(xué)生觀的。4.為什么要尊重所謂