大學生SWOT自我分析（優(yōu)秀5篇）

Word-4-大學生SWOT自我分析（優(yōu)秀5篇）六月畢業(yè)至今的半年內，由學校到社會的環(huán)境轉變，自身的性格、力量、心態(tài)都有所轉變；而隨著對社會的接觸漸深，原本對于自己的定位已經變得越來越模糊，對于自己將來的進展沒有相對明確的目標。所以本次通過對半年來的學習經受、閱歷的回顧以及對將來進展的考量做出SWOT分析。

一、優(yōu)勢Strengths

首先，作為一名應屆畢業(yè)生，最大的優(yōu)勢在于起點低，精力比較旺盛。在學校往往只能學到書面學問，而缺乏實際閱歷，再小的事對于我來說都是學習的對象，在接觸到新的東西時，就會感覺到自身的不足，對工作內容沒有太多要求，多做一件事多學一份閱歷。

其次，由于接觸電子產品較早，而如今又是信息化時代，在運用軟件操作方面可以做到融會貫穿，學習速度快；同時留意學習筆記的制作以及即時消化，以備稍有遺忘隨時復習。

再次，在為人處事方面做事踏實仔細、虛心求教，有責任感；與人溝通雖不到相見恨晚的境界，但言行舉止得體，做人安分守己，與人相處和諧。

此外，個人的生活態(tài)度樂觀樂觀，抗壓力量以及心情的掌握力量在不斷增長，漸漸做到遇事坦然。

二、劣勢Weaknesses

首先，顯而易見的一點劣勢，缺少實際工作閱歷。在過去的幾年始終在學校學習閱歷但書上學到的和實際工作的究竟兩樣，理論學問沒有經過親自驗證便沒有足夠自信，不能很好的將理論與實踐相結合，并達到預期的目標。

其次，專業(yè)基礎學問不夠，學問面狹隘。高校本科學的并不是對口專業(yè)在專業(yè)性方面欠缺，而書面學問與工作實際有肯定差距且長期的不用某些方面的學問導致基礎學問有些遺忘；學問面的問題是平常接觸的常用工作內容有限，去學習了解的往往就也比較有針對性，比較局限，沒有比較全面的去了解學習大方面的學問內容。

再次，個人性格緣由，性格相對比較內向，而由于基礎欠缺自信念不夠；特殊是在與客戶溝通的過程中會比較拘謹，與新伴侶熟識的速度慢。

最終，在辦事過程中考慮不周到沒有抓住重點。例如去工商局了解辦某件事的過程的時候，由于考慮不周到，向工商局了解到的狀況不全面，在回復晶晶時會有遺漏的點，

做事不夠周全；而在第一次去銀行轉賬時也放錯重點，只記得買支票而忽視要轉賬的基本領實，在辦事過程中要抓住根本目的并查找不同的解決方法去解決。

三、機會Opportunities

首先，機會來自于公司對于新人的培育以及公司前輩對于新人的教育。公司情愿給新人學習的機會，而同時前輩也情愿教，對于各種問題的請教大家都情愿講解并關心。而在前輩的關心中，自己要留意記錄并牢記復習而不是就同一個問題反復尋求關心。

其次，信息化的時代很多案例、資料在網上都有視頻資料教學；而在市圖書館也有很多相關書籍供免費閱讀，在平常的閑暇時間可以多學習補充專業(yè)基礎學問，強化力量給自己充電。

四、威逼Threats

首先，威逼來自于人口壓力，大基數的人口壓力導致面臨的強大的競爭壓力，特殊是高校擴招后每年畢業(yè)人數都在持續(xù)增長，畢業(yè)人數的增長速度高于需求的增長速度，同等學歷的競爭者增多，而立刻新的一屆畢業(yè)生畢業(yè)后原本的優(yōu)勢也已不再，所以需要加快成長的速度。

其次，威逼來自于行業(yè)的壓力。行業(yè)在跟隨著時代進步，與此同時對力量的要求也更加提高了。在追逐專業(yè)性的時候更要留意新學問新方法的汲取，不能局限于舊的學問而忽視新的技術的學次運用。

此外，威逼來自于對自身的定位不清晰。相比于剛來的時候雖然許多方面已經接觸，且有了肯定的了解，但對于細致的內部原理明白，許多事都處于探究階段，沒有明確的短期目標，缺少明確的短期目標對于學習的速度會相對較慢。在接下來的過程中，要更全面的接觸到并發(fā)覺自己不明白不清晰的問題，并做一個學問的梳理總結發(fā)覺欠缺的地方，由此設立一個短期目標可以以周會月為單位來一步步了解增加學問的廣度。

以上為分析，而依據上述內容接下來的目標措施主要為以下幾點：

1、一方面通過書籍的閱讀增加專業(yè)學問的學問面；另一方面通過在工作中遇到的問題來熬煉自己加強專業(yè)性。

2、在平常的溝通中加強自己的溝通力量，在與客戶接觸是不僅做到禮儀周到