親子數(shù)學(xué)互動(dòng)游戲

Word-20-親子數(shù)學(xué)互動(dòng)游戲

【學(xué)校數(shù)學(xué)教案通用模板】

伴著我們活動(dòng)工作的不斷優(yōu)化，我信任大家都參加過(guò)活動(dòng)類范文的撰寫，多閱讀活動(dòng)范文還能關(guān)心我們加深對(duì)活動(dòng)的熟悉，好的活動(dòng)范文是怎么樣的呢？下面是由為大家整理的“親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲【通用模板】”，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。

親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲：熟悉時(shí)鐘

活動(dòng)目的

1.通過(guò)觀看及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)熟悉時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，把握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培育觀看力、思維力、動(dòng)手力量及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.培育愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘演化過(guò)程圖片。

4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1～12的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

二、觀看活動(dòng)

通過(guò)觀看活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問(wèn)：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并把握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問(wèn)：1.請(qǐng)小伴侶看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請(qǐng)小伴侶把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小伴侶自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

4.得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈)，這就是一小時(shí)。

四、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，查找和發(fā)覺(jué)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.老師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2.提問(wèn)：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里?③想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

3.老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。

4.小伴侶其次次嘗試練習(xí)：①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查精確?????與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、老師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容

六、關(guān)心幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問(wèn)：小伴侶，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)

2.老師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好伴侶。

小伴侶熟悉了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小伴侶吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時(shí)鐘演化過(guò)程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)潔了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗摸索索學(xué)問(wèn)的愛(ài)好

師：古時(shí)候沒(méi)有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小伴侶可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展，聰慧的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來(lái)便利，還可以美化人們的生活。小伴侶，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也來(lái)創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表，好嗎?

延長(zhǎng)活動(dòng)：

供應(yīng)制作鐘的材料，鼓舞幼兒制作時(shí)鐘模型。

大班社會(huì)活動(dòng)：少用塑料袋

目的：

1.了解塑料袋和紙袋埋在地下的不同結(jié)果。

2.懂得塑料制品會(huì)污染環(huán)境。

預(yù)備：

一個(gè)月前，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)挖兩個(gè)坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號(hào)。

過(guò)程：

一、現(xiàn)場(chǎng)觀看試驗(yàn)結(jié)果。

1.一個(gè)月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現(xiàn)在會(huì)有什么變化?

2.老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)記號(hào)找到掩埋處，挖出埋在地下的紙袋和塑料袋，提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)了什么?(紙袋已有點(diǎn)腐爛，但塑料袋卻完好無(wú)損。)這是為什么?

3.老師小結(jié)：在自然界中，蟲類和其他微生物會(huì)使紙袋漸漸分解腐爛，而塑料袋卻不簡(jiǎn)單分解腐爛，它會(huì)在土壤里“睡”上很多年，而且還會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)。

二、了解塑料袋在生活中的使用狀況。

1.在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些地方塑料袋用得最?(超市、菜場(chǎng)、水果店、快餐店、面包房等。)

2.帶領(lǐng)幼兒到四周的菜場(chǎng)、超市、水果店等處觀看塑料袋頻繁使用的狀況。

3.帶領(lǐng)幼兒到四周的多處垃圾房觀看塑料袋的丟棄狀況。

三、回園談話，初步了解塑料袋對(duì)環(huán)境的污染。

1.看到人們每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的?

2.使用塑料袋有什么危害?(會(huì)影響環(huán)境、污染空氣、損害人體健康等。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.請(qǐng)幼兒回家統(tǒng)計(jì)當(dāng)天家中使用的塑料袋數(shù)量，并向父母了解這些塑料袋是哪里來(lái)的，裝過(guò)什么。

2.要求每個(gè)幼兒其次天帶家里用過(guò)的塑料袋來(lái)園。

3.在以后的日子里，有意識(shí)地?cái)?shù)一數(shù)家中一個(gè)星期或一個(gè)月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。

活動(dòng)二可怕的塑料袋污染

目的：

1.進(jìn)一步感受塑料制品給環(huán)境造成的嚴(yán)峻污染，初步了解目前科學(xué)解決這種污染的方法。

2.增加環(huán)保意識(shí)。

預(yù)備：

1.請(qǐng)一名專家作有關(guān)介紹。

2.有關(guān)解決塑料袋污染的VCD片。

過(guò)程：

一、進(jìn)一步了解塑料袋在生活中的使用狀況。

1.請(qǐng)幼兒把各自帶來(lái)的塑料袋集中起來(lái)，感受塑料袋數(shù)量之多。

2.我們整個(gè)生活小區(qū)、杭州市、浙江省、全國(guó)、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，這將會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果?

二、嘗試運(yùn)用繪畫方式表現(xiàn)自己對(duì)塑料袋污染的擔(dān)憂。(如塑料袋積累如山的情形，地球被廢棄的塑料袋“沉沒(méi)”的景象，塑料袋污染環(huán)境的現(xiàn)象等。)

三、爭(zhēng)論削減塑料袋污染的方法。

1.塑料袋污染這么嚴(yán)峻，有沒(méi)有可以解決的方法?

2.當(dāng)幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來(lái)代替塑料袋時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)使用這些袋子有什么好處，為什么。(籃子牢固耐用，且可清洗;紙袋攜帶便利，無(wú)污染，可回收再利用;布袋可清洗，可反復(fù)使用。)

3.目前我們無(wú)法做到禁止使用塑料袋，這些不易腐爛的塑料袋該怎樣處理呢?

4.老師小結(jié)：現(xiàn)在，環(huán)保部門主要采納兩種處理方法，一種是把塑料袋埋在土里，但它會(huì)漸漸分解出一種有毒物質(zhì)，破壞土壤和植物生長(zhǎng);另一種是把塑料袋燒掉，但與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，污染空氣，損害人體健康。這兩種方法都不抱負(fù)。

四、向?qū)＜艺?qǐng)教有關(guān)問(wèn)題。

1.請(qǐng)幼兒大膽地向?qū)＜姨釂?wèn)，請(qǐng)教有關(guān)塑料袋污染及其處理問(wèn)題。

2.請(qǐng)專家結(jié)合VCD片介紹目前科學(xué)解決塑料袋污染的方法：替代法和回收法。

3.老師小結(jié)：塑料袋會(huì)帶來(lái)嚴(yán)峻的污染，所以我們應(yīng)推廣用布袋、紙袋代替塑料袋。還有一種方法是把廢舊塑料袋送到工廠煉油，有的廢舊塑料袋經(jīng)過(guò)加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但這一工作較難進(jìn)行。

活動(dòng)三贈(zèng)送紙袋

目的：

1.通過(guò)宣揚(yáng)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固環(huán)保意識(shí)，提高交往力量。

2.產(chǎn)生做“小小環(huán)保宣揚(yáng)員”的愿望。

預(yù)備：

1.做紙袋的材料，如牛皮紙、掛歷紙、各種裝飾紙、剪刀等。

2.事先與超市取得聯(lián)系，請(qǐng)他們協(xié)作、支持這一活動(dòng)。

過(guò)程：

一、制作紙袋。

1.為了愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們自己來(lái)制作紙袋代替塑料袋吧!

2.幼兒制作紙袋，老師巡回指導(dǎo)，要求幼兒設(shè)法把紙袋做得牢固些。

二、贈(zèng)送紙袋。

1.你們想把紙袋送給誰(shuí)?想跟他說(shuō)些什么話?(如“爺爺奶奶，為了愛(ài)護(hù)環(huán)境，請(qǐng)您不要用塑料袋，多用紙袋”，“叔叔，請(qǐng)用我們的紙袋吧，我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境”等。)

2.帶領(lǐng)幼兒到生活小區(qū)的幾個(gè)主要路口向拿塑料袋的行人贈(zèng)送紙袋，并進(jìn)行相關(guān)的環(huán)保宣揚(yáng)，建議他們今后多用紙袋、布袋，不要每次購(gòu)物都用新的塑料袋，可帶個(gè)舊的去。

3.帶領(lǐng)幼兒到超市向售貨員贈(zèng)送紙袋，鼓舞幼兒大膽交往。

4.老師小結(jié)：今日我們做了一件特別有意義的事。商店的售貨員阿姨已經(jīng)把我們做的紙袋掛在了店門口，預(yù)備以后少用塑料袋;買菜的老奶奶也把菜放進(jìn)了我們送的紙袋里。今后，我們要做一個(gè)“小小環(huán)保宣揚(yáng)員”，建議爸爸媽媽少用塑料袋。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

要求幼兒在日常生活中盡可能少用塑料制品，并妥當(dāng)處理塑料垃圾。

親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲：熟悉正方體

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特征。

2.復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。

3.培育幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.磁性教具：幾何拼圖太空城堡。

圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。

2.正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。

3.幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、預(yù)備部分

復(fù)習(xí)幾何圖形。

1.辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2.練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師：請(qǐng)小伴侶把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問(wèn)題

1.告知幼兒今日來(lái)熟悉正方體。(出示正方體盒子)

2.綻開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。

師：小伴侶都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫下來(lái)?

3.提示記錄方法。

三、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回了解活動(dòng)狀況

四、幼兒表達(dá)活動(dòng)狀況

師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、老師講解

通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的外形特征。

1.數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。

2.看一看：每個(gè)圖形是正方形。

3.比一比：每個(gè)正方形一樣大。

4.小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒敘述以上特征。

(2)辨別一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動(dòng)

建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。

師：請(qǐng)小伴侶每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空城的伴侶。

老師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒(méi)有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。

七、集體嬉戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找伴侶拼圖。

推舉

親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲方案【保藏】

大班數(shù)學(xué)教案：我和數(shù)字做伴侶

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

2.運(yùn)用多種感官及方式感知8以內(nèi)數(shù)的含義，培育幼兒概括數(shù)的力量。

3.通過(guò)各種嬉戲活動(dòng)，培育幼兒動(dòng)手操作力量，獨(dú)立思索及相互協(xié)作的力量，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到進(jìn)展。

4.尋求分類計(jì)數(shù)的不同方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1.1.數(shù)字卡片18，六種嬉戲的標(biāo)識(shí)

2.數(shù)字卡片18、實(shí)物卡片18、點(diǎn)子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數(shù)字卡片、內(nèi)裝物體的小口袋等若干

3.數(shù)物伴侶、分類計(jì)數(shù)嬉戲的作業(yè)單若干，鉛筆若干4.六種獎(jiǎng)品若干

活動(dòng)過(guò)程：

一.師：今日我們要到“數(shù)的王國(guó)”去玩，國(guó)王要先看看你們認(rèn)不熟悉它的孩子們。(出示18數(shù)字卡片)你們用動(dòng)作學(xué)學(xué)它們的樣子吧。(指數(shù)字8

)這個(gè)數(shù)字你們熟悉嗎?8像什么?我們一起用手指在空中寫個(gè)8。

二.介紹嬉戲內(nèi)容及規(guī)章老師邊介紹嬉戲內(nèi)容邊出示嬉戲標(biāo)識(shí)。

按數(shù)夾物依據(jù)數(shù)字或點(diǎn)子卡片夾相應(yīng)的物體放入碗中。

數(shù)物伴侶天上或劃掉物體，使物體的數(shù)目和數(shù)字一樣多。

拼數(shù)字8

數(shù)物拼板依據(jù)物體的個(gè)數(shù)找相應(yīng)的數(shù)字拼起來(lái)。

聽音摸物一個(gè)幼兒拍手，另一個(gè)幼兒按拍手的次數(shù)摸出相應(yīng)的物體。

分類計(jì)數(shù)這個(gè)嬉戲是以前沒(méi)有玩過(guò)的，要你數(shù)數(shù)三角形有幾個(gè)，正方形有幾個(gè)把數(shù)字分別填在下面的表格中。

師：你們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)嬉戲?國(guó)王說(shuō)，玩可以，但是要考考誰(shuí)最聰慧。你們看這是什么?這是國(guó)王送給你們的獎(jiǎng)品，每一組的獎(jiǎng)品都不一樣，你們玩完一

組嬉戲后，請(qǐng)旁邊的小伴侶檢查，對(duì)了就可以拿一個(gè)獎(jiǎng)品。我們看誰(shuí)玩的又對(duì)又快，得的獎(jiǎng)品的種類最多，誰(shuí)就最聰慧.提問(wèn)：怎樣才能得到最多的獎(jiǎng)品呢?(幼兒爭(zhēng)論)

你認(rèn)為那些嬉戲比較難?當(dāng)你玩嬉戲遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?能干的小伴侶玩完六個(gè)嬉戲后應(yīng)當(dāng)怎么做?請(qǐng)小伴侶和數(shù)字娃娃玩嬉戲去吧!

大班數(shù)學(xué)教案：誰(shuí)的花園大

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測(cè)量面積，比較面積大小。

2、培育幼兒主動(dòng)探究、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的制造性思維。

3、培育幼兒急躁、細(xì)致的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干;小動(dòng)物若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

小伴侶，你們看，這是誰(shuí)?(出示小豬)小豬在這塊土地上建筑了一個(gè)大花園，(出示花園)老師要來(lái)做回設(shè)計(jì)師，幫小豬把這個(gè)花園裝扮的美麗一些。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)

小伴侶，花園鋪好了，美麗嗎?那么這個(gè)花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問(wèn)你，這個(gè)花園有多少個(gè)正方形合起來(lái)那么大呢?

1、小伴侶點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))

2、師幼齊數(shù)(老師一個(gè)個(gè)拿下來(lái)數(shù))

3、小結(jié)：用什么方法不簡(jiǎn)單出錯(cuò)

小結(jié)：這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來(lái)那么大。

三、引導(dǎo)實(shí)踐

剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去，再一個(gè)一個(gè)地拿下來(lái)數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡(jiǎn)潔更便利的方法嗎?

老師給你們帶來(lái)了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來(lái)試試算算他們的花園都有多大?

1、幼兒嘗試。通過(guò)嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。

2、爭(zhēng)論、溝通

a你算的花園有多大?你用什么好方法知道的?

b我們用什么樣的方法才不簡(jiǎn)單出錯(cuò)?

c你覺(jué)得誰(shuí)的方法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)

大班數(shù)學(xué)教案：看圖列算式

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒會(huì)依據(jù)實(shí)物圖片用三句話講出圖意。

2、幼兒會(huì)依據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。

3、培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：實(shí)物圖片若干張;分組活動(dòng)的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分：

1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。(從413、1729、5665)

2、碰球嬉戲，復(fù)習(xí)9的分解組成。

二、基本部分：

1、依次出示實(shí)物圖片，老師啟發(fā)幼兒逐幅觀看圖片，并用

自己的語(yǔ)言講出圖意。(用三句話敘述)例：樹上有5個(gè)

蘋果，掉下來(lái)3個(gè)，樹上還剩下幾個(gè)?

2、請(qǐng)幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。

3、分組活動(dòng)：

第一組：看花瓣顏色記錄。其次組、第五組：看算式寫答案。

第三組：圓點(diǎn)涂色記錄。第四組：看圖填算式。

第六組：看圖編應(yīng)用題。

三、結(jié)束部分：

1、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1)請(qǐng)玩第六組活動(dòng)的幼兒敘述活動(dòng)結(jié)果。

(2)表?yè)P(yáng)活動(dòng)時(shí)遵守規(guī)章的幼兒。

幼兒親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲【保藏】

幼兒親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲：感知9以內(nèi)數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)各種感官感知9以內(nèi)數(shù)，比較物體數(shù)量的多、少、一樣多。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：數(shù)字卡，大象吹泡泡的圖;

學(xué)具：有數(shù)量分別為5-10的黑白棋子，數(shù)字卡若干張，分組操作活動(dòng)的作業(yè)紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)操作活動(dòng)“比一比”。

1、師：每?jī)扇艘唤M，請(qǐng)小伴侶取出托盤里的一個(gè)小杯子，數(shù)一數(shù)小杯里的物體有幾個(gè)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。找好后，比一比你們的這兩個(gè)物品哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?

2、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、組織幼兒回答，提問(wèn)后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多少、一樣多，用什么方法比出來(lái)的。

(二)不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內(nèi)的數(shù)。

1、出示教具“大象吹泡泡”引入活動(dòng)。

師：大象吹泡泡，吹了三組泡泡(泡泡的顏色、大小、排列形式均不同)，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看每組“泡泡”的數(shù)量，比一比哪組多?哪組少?

2、幼兒回答后，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組“泡泡”的數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，如：7比8少1，8比9少1，8比

(三)通過(guò)感官感知9以內(nèi)的數(shù)。

1、老師敲小鈴，幼兒拍手。幼兒的次數(shù)與鈴聲相同。

2、師：老師拍手，小伴侶聽到幾聲，用小手拍出比老師多1的數(shù)。

3、老師出示書卡，請(qǐng)幼兒拍出比數(shù)卡多1的數(shù)。

(四)分組操作。

1、第一組幼兒在帶數(shù)字的卡片上貼上相應(yīng)數(shù)量的物體。

如：568(數(shù)字下方有大小適中的格)

2、其次組幼兒在數(shù)字的下方蓋上比該數(shù)字少1的實(shí)物印。

如：648(數(shù)字下方有大小適中的格)

3、第三組幼兒按方格紙條上的數(shù)字涂畫出比該數(shù)字多1的方格。

如：6(數(shù)字后面有十個(gè)小格)

各組活動(dòng)后與其他組輪換進(jìn)行。

幼兒親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲：4以內(nèi)數(shù)的形成

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把握4以內(nèi)數(shù)的形成。

2)、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。

活動(dòng)預(yù)備：老師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個(gè)指偶;1～1的圓點(diǎn)卡片每人一套.

活動(dòng)過(guò)程：

1)、引起愛(ài)好，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起愛(ài)好。

2)、有詳細(xì)形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。

A、讓幼兒出示1個(gè)指偶，啟發(fā)幼兒說(shuō)出1個(gè)指偶的數(shù)量用數(shù)字“1”來(lái)表示，老師出示數(shù)字“1”，讓幼兒說(shuō)出像什么并認(rèn)讀。

B、提問(wèn)幼兒：“1個(gè)怎樣變成2個(gè)?”讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2(方法同上)。

幼兒親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲：各種圖形我記得牢

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)展幼兒空間想象力量和制造力量。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)按的預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉幾中圖形。

2、物質(zhì)資料預(yù)備：奇異箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干