高考語(yǔ)文 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文-漫畫作文題低頭寫作訓(xùn)練指導(dǎo) 課件

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

——漫畫作文題高考題型回顧2007年全國(guó)卷2016年全國(guó)卷2019年全國(guó)3卷高考題型回顧2007年全國(guó)卷高考題型回顧2016年全國(guó)卷高考題型回顧2019年全國(guó)3卷

定義：一種以簡(jiǎn)練的手法直接表露事物本質(zhì)特征的，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的繪畫。畫家從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?。漫畫概念的理解漫畫的?gòu)成：

①標(biāo)題(往往告知或暗示漫畫的主題思想?？梢詻]有)；

②注釋(是對(duì)畫面情景的提示與注解?？梢詻]有)；

③主體(是畫面各“因素”構(gòu)成的情景)。漫畫概念的理解作文講評(píng)1、審題立意2、謀篇布局3、分析論證4、語(yǔ)言表達(dá)仔細(xì)觀察下面兩幅漫畫，根據(jù)要求寫作。

同是“低頭”卻呈現(xiàn)出不同的精神面貌和人生狀態(tài)，請(qǐng)結(jié)合兩幅漫畫的內(nèi)容和寓意，聯(lián)系實(shí)際寫一篇文章。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。【解題】

本題屬于漫畫類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，題目由漫畫(原材料)、引導(dǎo)語(yǔ)、常規(guī)要求三部分構(gòu)成。

漫畫由兩幅具有對(duì)比意義的圖片組成，漫畫上各有“向上攀登的人一定低著頭”和“只欣賞雞的腳印，便看不到天上的雄鷹”的說明性文字;對(duì)比性明顯，說明性文字令人深思，漫畫下的引導(dǎo)語(yǔ)暗示性明顯。限制性：1.漫畫情境的限制。

材料由兩幅漫畫組成。漫畫審題要注意細(xì)節(jié):

第一幅漫畫中的人物顯然處于“登峰”狀態(tài)，他身背行囊，手握拐杖，屈膝彎腰，砥礪前行，再結(jié)合說明性文字“向上攀登的人一定低著頭”，可以理解此人

。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，埋頭苦干限制性：1.漫畫情境的限制。

第二幅漫畫中的人物低頭勾腰，雙手搭于后背，兩腿直伸，精神頹廢萎靡，暮氣沉沉，

再結(jié)合“只欣賞雞的腳印，便看不到天上的雄鷹”，可理解為此人的生活狀態(tài)是

。

命題人還給出了一句提示性的話，"同是'低頭'卻呈現(xiàn)出不同的精神面貌和人生狀態(tài)”，暗示了立意的方向。胸?zé)o大志，庸碌無為

2.價(jià)值判斷的限制。

從漫畫的說明性文字來看，命題人肯定的是“向上攀登的人”。若忽略說明性文字，妄談第二幅漫畫中的“平淡、閑適”，則會(huì)被視為偏題或跑題立意。3.典型任務(wù)的限制。

“同是低頭卻呈現(xiàn)出不同的精神面貌和人生狀態(tài)，請(qǐng)結(jié)合兩幅漫畫的內(nèi)容和寓意，聯(lián)系實(shí)際寫一篇文章。要求寫作時(shí)，必須兼顧兩種“低頭”的態(tài)度，不能僅寫“埋頭苦干，成功登峰”，也不能只批判“胸?zé)o大志，碌碌無為”，必須把兩者結(jié)合起來，有所褒貶，有所闡發(fā)。

寫作時(shí)還須聯(lián)系實(shí)際，可以是我國(guó)教育、科研、經(jīng)濟(jì)、生活、外交方面的實(shí)際，也可以是自己的生活實(shí)際，在寫作中要體現(xiàn)“有我”之境。開放性1.切入角度是開放的。對(duì)于兩幅漫畫，可以先褒獎(jiǎng)第一幅中的人所反映的精神狀態(tài)批判第二幅中的人的生活理念;也可先批駁，先破后立;也可以綜合兩幅漫畫的內(nèi)容，論述無論是攀登頂峰還是低頭走路都要有一個(gè)仰望天空的靈魂。但寫作時(shí)必須同時(shí)對(duì)"埋頭苦干”與“仰首望天”這兩種人生狀態(tài)進(jìn)行價(jià)值評(píng)判。開放性2.聯(lián)想和思考是開放的?？忌蓛煞N低頭的狀態(tài)，可以聯(lián)想現(xiàn)實(shí)中那些“低頭攀登的人”和“低頭看雞的腳印的人”，但能聯(lián)想到什么樣的素材，是和考生的閱歷與閱讀積累有關(guān)的;也可以從人生應(yīng)該低頭做什么這一角度來思考。3.表達(dá)方式是開放的?？忌鷮懽鲿r(shí)，可寫議論文，以表達(dá)自己的理性思考;可寫議論性散文，以表達(dá)對(duì)人生的感悟;也可寫記敘文，以形象表達(dá)主題?！緟⒖剂⒁狻壳蓄}立意（擬題）:

1.一樣的“低頭”，不同的人生。2.低頭攀登踏巔峰3.低頭攀登，抬頭仰望。4.“低頭”攀登，心有“雄鷹”。5.若要登得泰山頂，低頭抬頭須并行。偏題立意:1.放長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，成精彩人生。(題目強(qiáng)調(diào)的是選擇何種“低頭”，偏題)2.以時(shí)謙卑低俯，以時(shí)奮起高昂。(把低頭曲解成“謙卑”，跑題)3.為人須低首，靈魂要抬頭。(題目強(qiáng)調(diào)的是人生選擇何種“低頭”的姿態(tài)，未談及靈魂的“抬頭”與否)4.低頭做事，抬頭做人。(題目強(qiáng)調(diào)的是人生選擇何種“低頭”的姿態(tài)，未談及“抬頭”做人問題)謀篇布局：一、邏輯思維（為什么、怎么辦）

1、埋頭苦干，先要明確目標(biāo)；升格：于西風(fēng)凋碧樹處俯首前行，獨(dú)上高樓，方能望盡天涯路”；

2、埋頭苦干，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志；升格：衣帶漸寬又如何，毅然俯首前行，哪怕為伊消得人憔悴”；

3、埋頭苦干，終能夢(mèng)想成真。升格：俯首前行吧，即使眾里尋他千百回，終會(huì)于燈火闌珊處夢(mèng)想成真。謀篇布局：二、不同層面

個(gè)人——集體——國(guó)家（民族）三、不同領(lǐng)域/不同年代？補(bǔ)充：正反對(duì)比同樣“低頭”

異樣靈魂

人生天地間，俯仰一世，草木一生。有些人低頭苦干，而有些人低頭庸碌。低頭苦干的人，心中一定有無限風(fēng)光的巔峰，腳踏實(shí)地，開拓進(jìn)取，砥礪前行;低頭庸碌的人，心中只有眼前的“雞腳印”，看不到天上的雄鷹，胸?zé)o大志，頹廢萎靡。同樣的低頭卻因心中的意念而有了迥然不同的人生，同樣的低頭卻因異樣的靈魂而狀態(tài)不同。擬題1.對(duì)稱工整、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一；2.言簡(jiǎn)意賅、觀點(diǎn)清晰。概述材料，語(yǔ)言對(duì)稱。提醒：一般無需出現(xiàn)“材料中…”“漫畫中…”之類的語(yǔ)言。提煉中心，回應(yīng)標(biāo)題。（點(diǎn)題）

“低頭”前行為高處，踏夢(mèng)云端慨而慷。

世上成功的道路都近似于攀頂，那些能夠登頂觀光的人，都有一個(gè)抬頭仰望的靈魂和一顆腳踏實(shí)地的心。①莫言用十多年時(shí)間醞釀，四載筆耕，埋頭創(chuàng)作，三易其稿，實(shí)現(xiàn)了《蛙》的諾貝爾登頂;②袁隆平用自己低頭看水稻的每一步，走出了高產(chǎn)稻的遠(yuǎn)方，救億萬(wàn)人于饑餓之中;③疫情當(dāng)前，華中科技大學(xué)聯(lián)合華為云集團(tuán)夜以繼日，用50天的埋頭苦干，研發(fā)出人工智能醫(yī)學(xué)影像量化分析系統(tǒng)，讓疫情的排查不再艱難。他們低頭俯首實(shí)干，只為心中的無限險(xiǎn)峰，用腳踏實(shí)地的姿態(tài)，去追尋登頂?shù)奶旄咴频?，唱出靈魂的震響。分論點(diǎn)設(shè)置：1.結(jié)構(gòu)對(duì)稱；2.扣題緊密。材料句：1·句式整齊；2·扣題緊密。分析總結(jié)句：1.扣題分析;2.語(yǔ)言出彩。

高昂仰望為夢(mèng)遠(yuǎn)，踏足碎影為征程。

那些用“知足常樂”做擋箭牌的“佛系派”，那些用“退一步海闊天空”做借口的“逃脫派”，那些只顧低頭看眼前“雞腳印”的“庸碌派”，無非是用灑脫、平淡、豁達(dá)來做胸?zé)o大志、慵懶頹廢的人生的遮掩，他們目光短淺，不思進(jìn)取，他們靈魂空虛，蒼白無力。正如《逍遙游》中的蜩與學(xué)鳩之流，他們不懂鵬鳥九萬(wàn)里騰空飛南溟之志，卻質(zhì)問:“奚以之九萬(wàn)里而南為?”這樣的境界是靈魂的缺鈣，需高昂仰望，望一望蒼穹雄鷹，賞一賞天高云淡，品一品“一覽眾山小”，擴(kuò)一擴(kuò)胸，充一充電。踏碎腳下的魅影，開啟人生苦干的歷程。美言積累1、句式整齊；2、反面論證；3、回應(yīng)材料學(xué)以致用

低俯高昂共依存，生命之旅“干”為根。

如今疫情當(dāng)前，復(fù)學(xué)的我們要埋首學(xué)習(xí)，收藏知識(shí)的珍珠，也要抬頭聆聽，瞭望知識(shí)的天空。不僅要有“山高我為峰”的志向，也要有“擼起袖子加油干”的勁頭，更要有“誰(shuí)主沉浮”的思考。讓“低俯”成為我們生活的常態(tài)，讓“高昂”成為我們靈魂的狀態(tài)。為了高考的頂峰，我們須腳踏實(shí)地，以駑馬之姿低首奮蹄，走向騏驥的目標(biāo)之路；我們也須胸懷高遠(yuǎn)，以鯤鵬之態(tài)，展翅高飛，摶扶搖而上蒼穹。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)“有我”之境。美言積累低頭下去，努力攀登漫畫中的攀登者，胸懷峰頂，腳踏實(shí)地，努力攀登;而“尋雞腳印”者，目光短淺，忘記了蒼穹的雄鷹。向上攀登的人，一定是低著頭努力向著終點(diǎn)前進(jìn)。魯迅先生說:“中國(guó)自古以來就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，他們是中國(guó)的脊梁?！碑嫾遗c書法家們從不會(huì)仰起頭來運(yùn)筆，像米芾的山水，劉羅鍋的扇面，鄭板橋的竹子，唐伯虎的美人，蘇中堂的一筆虎字全都是埋頭苦練、不驕不躁后才有的成果;屠呦呦的青蒿素，李蘭娟、鐘南山對(duì)疫苗的研究，都是因?yàn)樗麄兟耦^前行，才為人類留下了一個(gè)又一個(gè)的成就。頭可以低，心卻不可以低，低下頭是要我們奮力向著終點(diǎn)前進(jìn)，而不是低頭欣賞"雞腳印”。向上攀登的人，一定低著頭看腳下的路，因?yàn)樗麄冎乐挥信实遣趴傻诌_(dá)無限風(fēng)光的險(xiǎn)峰。低頭不是要我們欣賞雞的腳印，而不看天上的雄鷹。人要理想高遠(yuǎn)，而不是僅拘囿于眼前的“雞腳印”。人生，就是要不斷地戰(zhàn)斗，不斷地追求。香港著名歌手、演員張國(guó)榮，早年因唱歌而紅透半邊天，但他仍然低頭攀登不止，涉足影壇，為我們留下了難忘的寧采臣形象;毛不易，之前是一個(gè)男護(hù)理，每天生活平平淡淡，但他仍然低頭前行用音樂仰望生命的天空，用《消愁》《借》等作品唱出了無數(shù)人的心聲，成就了自己的不凡;著名演員史泰龍?jiān)庥隽藷o數(shù)的冷眼與拒絕，但他始終低頭打磨演技，創(chuàng)作劇本，終于憑借一部《洛奇》一舉成名。他們?yōu)榱诵闹械脑?shī)與遠(yuǎn)方，埋頭奮然前行。

埋頭苦干，還需仰望蒼穹。同是“低頭”，卻呈現(xiàn)出不同的精神面貌和人生狀態(tài)。有的人低頭走路