初中語(yǔ)文教學(xué)資料-蘇州園林

說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明對(duì)象的特征說(shuō)明順序說(shuō)明方法說(shuō)明文的語(yǔ)言溫故知新閱讀說(shuō)明文19.蘇州園林R-語(yǔ)文八年級(jí)上葉圣陶為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說(shuō)明方法。寫(xiě)說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象和寫(xiě)作目的，選用最佳的方法。當(dāng)然，作者也有選擇的自由。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、列圖表等。溫習(xí)舊知蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書(shū)畫(huà)的綜合藝術(shù)品，集自然美與藝術(shù)美于一體，構(gòu)成了曲折迂回、移步換景的圖畫(huà)。全市現(xiàn)有園林60多個(gè)，根據(jù)年代不同列出的蘇州四大名園：宋代的滄浪亭、元代的獅子林、明代的拙政園、清代的留園。四大園等9個(gè)古典園林，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》。蘇州園林學(xué)習(xí)目標(biāo)了解蘇州園林的特點(diǎn)，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清文章說(shuō)明的順序。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)課文對(duì)多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）體會(huì)蘇州園林的藝術(shù)地位與價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。作者名片葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話(huà)《稻草人》《古代英雄的石像》等。作品收在《葉圣陶集》里。新課導(dǎo)入觀看《世界遺產(chǎn)中國(guó)錄》片段，猜猜這是哪兒。蘇州園林本文選自《百科知識(shí)》1979年第4期。略有刪節(jié)。原題為《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，便邀請(qǐng)葉圣陶寫(xiě)一篇序文。葉圣陶將序文寫(xiě)好后交給了香港那家出版社，后因故攝影集未出版。這篇序文被《百科知識(shí)》所用，發(fā)表在《百科知識(shí)》1979年第4期上。人民教育出版社把它編入語(yǔ)文課本時(shí)，題目改為《蘇州園林》。背景鏈接池沼

軒榭丘壑嶙峋

依傍蔓延雕鏤

斟酌

重巒疊嶂zhǎoxuānxièhèlínxúnlòuzhàngzhēnzhuó字詞積累bànɡluánmàn·建議識(shí)記字詞補(bǔ)充歸納·軒榭（

）回廊（

）池沼（

）模樣（

）著眼（

）相間（

）階砌（

）琢磨（

）稱(chēng)心（

）xuānxièlánɡzhǎomúzhuójiànqìchènzhuómó與“打磨玉石、加工文章”相關(guān)時(shí)，讀zhuómó；與“思考”相關(guān)時(shí)，讀zuómo。多音字模（）模樣（）模擬múmó蔓（）蔓延（）藤蔓mànwàn表“模子，樣子”之意時(shí)，讀mú；其余一般讀mó。沼（）zhǎo昭（）zhāo池沼昭雪洗清（冤枉）。【口訣記憶法】細(xì)鱗（lín）游魚(yú)戲水樂(lè)，嶙（lín）峋山石危峰兀。玲（）línɡ伶（）línɡ玲瓏伶俐倘（）tǎnɡ徜（）chánɡ倘若徜徉形近字嶙（）lín鱗（）lín嶙峋魚(yú)鱗根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。完全出于自己的構(gòu)想和設(shè)計(jì)。多指詩(shī)文創(chuàng)作中有獨(dú)特的構(gòu)思，不落俗套。山陵與溪谷，喻指深遠(yuǎn)的意境。形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。文中形容花開(kāi)后的艷麗多姿?？菔莸臉幼?。考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。因地制宜自出心裁適用對(duì)象不能是人。也說(shuō)“別出心裁”。丘壑珠光寶氣多形容女性。嶙峋斟酌近義詞：推敲詞語(yǔ)集注胸中丘壑：原指作畫(huà)前心中已有丘壑的完整形象。后比喻心中已經(jīng)有完整的考慮?！?。也可形容山石等突兀、重疊或人剛正有骨氣。鑒賞鑒賞：突出對(duì)藝術(shù)品、文物的鑒別欣賞或評(píng)價(jià)，如“唐詩(shī)鑒賞、文物鑒賞”。鑒定：突出性質(zhì)的評(píng)定，包括評(píng)定人的品質(zhì)和物的質(zhì)量，如“自我鑒定、鑒定碑帖”。自由朗讀課文，回答問(wèn)題。蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？蘇州園林的共同特點(diǎn)：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！边@些共同特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？這些共同特點(diǎn)表現(xiàn)在七個(gè)方面：講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次主要方面角落的構(gòu)圖美門(mén)窗的圖案美、雕鏤美建筑的色彩美次要方面1.閱讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)作為世界遺產(chǎn)的蘇州園林在中國(guó)園林中的地位。是我國(guó)各地園林的標(biāo)本課文解讀蘇州園林的特點(diǎn)2.閱讀課文2-9段，找到每一段的中心句，思考一下這些句子之間的關(guān)系。。務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。（一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。）蘇州園林絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。（講究亭臺(tái)軒榭的布局）假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（講究假山池沼的配合）蘇州園林載重和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。（講究花草樹(shù)木的映襯）有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了。（講究近景遠(yuǎn)景的層次）蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。蘇州園林里的門(mén)和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。總分整體特征主次具體體現(xiàn)本文采用的是從總到分、從整體概說(shuō)到具體分說(shuō)、由主到次的邏輯順序。說(shuō)說(shuō)本文的說(shuō)明順序是什么。從文章的結(jié)構(gòu)角度來(lái)看，作者沒(méi)有按常見(jiàn)的空間順序介紹，而是采用了先總后分的邏輯順序，先點(diǎn)出蘇州園林的整體特征，然后從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次及每個(gè)角落、門(mén)窗、色彩七個(gè)方面展開(kāi)介紹。從說(shuō)明順序方面來(lái)看，全文是按照從整體到局部，局部由主到次的順序進(jìn)行有條理地說(shuō)明。這樣，讀者不僅領(lǐng)略到了蘇州園林的整體美，也獲得了具體感受。二、精讀園林之美。1.亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話(huà)回答）“絕不講究對(duì)稱(chēng)”2.文中哪句話(huà)緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？閱讀第三自然段，思考下列問(wèn)題：3.本段用了什么說(shuō)明方法？“我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)……”打比方（圖案畫(huà)和美術(shù)畫(huà)）、作比較（我國(guó)其他建筑和蘇州園林）閱讀第五自然段，思考下列問(wèn)題：“著眼在畫(huà)意?！?.花草樹(shù)木的映襯有什么特點(diǎn)？2.本段用了哪些說(shuō)明方法？作比較：與松柏，道旁樹(shù)比較。舉例子：“古老的藤蘿”。摹狀貌：“盤(pán)曲嶙峋”。蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。3.本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？三、分析說(shuō)明方法。試舉例說(shuō)明本文中所運(yùn)用的主要說(shuō)明方法及作用。1．作比較：①在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”，兩個(gè)“沒(méi)有”，從反面說(shuō)明蘇州園林樹(shù)木的修剪和栽種“著眼在畫(huà)意”的特點(diǎn)。②在介紹建筑物的色彩時(shí)說(shuō)，“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”，將蘇州園林與北京的園林進(jìn)行比較，突出了蘇州園林淡雅的特點(diǎn)。2．舉例子例如：第5自然段中，以幾個(gè)園里的古藤為例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。3．摹狀貌例如：第5自然段中，用“盤(pán)曲嶙峋”生動(dòng)地描繪出古藤蘿枝干的彎曲。四、揣摩語(yǔ)言的準(zhǔn)確。1.可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使……（句中紅色的字是否可以去掉？）不能去掉?！八坪酢北硗茰y(cè)，因?yàn)檫@些園林都是古代建筑，設(shè)計(jì)者和匠師們都已故去，所以只能是推測(cè)?！皠?wù)必”表明設(shè)計(jì)者們堅(jiān)定的追求。2.（1）蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)……

（2）蘇州園林里都有假山和池沼。（句中紅色的字有什么表達(dá)作用？）這兩個(gè)詞表意肯定，一點(diǎn)都不含糊，合乎實(shí)際，用詞非常準(zhǔn)確。

閱讀課文3-9段，用“從這一段我們可以看到蘇州園林的

美”的句式總結(jié)蘇州園林各種各樣的美，并說(shuō)說(shuō)園林的設(shè)計(jì)和建造者是怎樣創(chuàng)造出這樣的美。蘇州園林的美（真題模擬）全文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)和順序進(jìn)行說(shuō)明的？為什么要采用這樣的順序來(lái)展開(kāi)說(shuō)明？[答題思路]

（1）說(shuō)明文的順序主要有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

（2）根據(jù)上述三種說(shuō)明順序的特征及對(duì)文章具體內(nèi)容的理解，確定相應(yīng)的說(shuō)明順序，說(shuō)明采用該順序的原因?？键c(diǎn)如何判斷說(shuō)明順序圖畫(huà)美亭臺(tái)軒榭的布局假山池沼的配合花草樹(shù)木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次主角落的圖畫(huà)美門(mén)窗的圖案美建筑的色彩美次邏輯順序整體局部參考答案總說(shuō)分說(shuō)全文是按從整體到局部、從總到分、從主到次的邏輯順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的。本文所介紹的不是蘇州某個(gè)園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個(gè)地方的說(shuō)明文那樣，按照游覽的路線來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物進(jìn)行說(shuō)明。返回事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象是……，特征是……。（說(shuō)明對(duì)象多是具體事物，一般文章標(biāo)題就是說(shuō)明對(duì)象，指出被說(shuō)明的事物即可。）事理說(shuō)明文：介紹了……的……（對(duì)象內(nèi)容）。［說(shuō)明對(duì)象多是方法、原因、原理（道理）等事理。］非連續(xù)性文本：先明確各個(gè)材料的要點(diǎn)，再把這些要點(diǎn)歸納整合，明確說(shuō)明對(duì)象并概括出它的特征。返回答題模式第一部分（第1段）：說(shuō)明蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位和影響，總領(lǐng)全文。第二部分（第2—9段）：作者從園林建筑的各個(gè)方面，說(shuō)明蘇州園林圖畫(huà)美的總的特征。第三部分（第10段）：總結(jié)全文，言有盡而意無(wú)窮。劃分課文層次（云南中考）蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木的畫(huà)意體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。栽種方面：高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿，花草樹(shù)木四季常青。修剪方面：不講求整齊劃一。相同點(diǎn)不同點(diǎn)第3—6段和第7—9段的說(shuō)明有何異同？都是圍繞“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這個(gè)總特征來(lái)展開(kāi)的。第3—6段說(shuō)明更詳細(xì)，說(shuō)明的內(nèi)容更重要第7—9段說(shuō)明較簡(jiǎn)略，說(shuō)明的內(nèi)容較次要結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)蘇州園林美在哪里。美映襯美層次美圖畫(huà)美圖案美色彩美布局美配合美

本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？請(qǐng)舉例說(shuō)明。說(shuō)明方法及作用“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的……蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)。”說(shuō)明方法：作比較作用：將蘇州園林的建筑不對(duì)稱(chēng)性與其他建筑的對(duì)稱(chēng)性作比較，更加突出蘇州園林的美術(shù)畫(huà)特點(diǎn)。說(shuō)明方法及作用“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)?！?/p>

說(shuō)明方法：舉例子

作用：以幾個(gè)園里的古藤為例，生動(dòng)形象地說(shuō)明蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木著眼于畫(huà)意。說(shuō)明方法及作用“蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處?！闭f(shuō)明方法：列數(shù)字作用：作者實(shí)事求是，不以一“多”字作搪塞，事實(shí)上，“一百多處”是出于作者已知條件下對(duì)園林?jǐn)?shù)字的準(zhǔn)確概括，“十多處”是作者寫(xiě)此文章的依據(jù)。說(shuō)明方法及作用“高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間?！薄坝袔讉€(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)?！闭f(shuō)明方法：摹狀貌作用：使說(shuō)明更具有形象性。說(shuō)明方法及作用

結(jié)合下列句子，品味本文語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)。1.倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。2.總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。3.假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。4.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣……5.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

說(shuō)明的語(yǔ)言

1.倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。

（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）

“標(biāo)本”在句中是典范、樣本的意思，說(shuō)明了蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響。精練，簡(jiǎn)潔！說(shuō)明的語(yǔ)言

2.總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，

決不容許有欠美傷美的敗筆。

（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）“

一切”和“

決不”兩個(gè)詞語(yǔ)不能刪掉，表示語(yǔ)氣的堅(jiān)定，強(qiáng)調(diào)蘇州園林“圖畫(huà)美”的總特點(diǎn)。說(shuō)明的語(yǔ)言

4.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。

開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣……

（這個(gè)描寫(xiě)的句子有什么作用

？）“珠光寶氣

”“盤(pán)曲嶙峋

”

生動(dòng)形象地寫(xiě)出了藤蘿爭(zhēng)春的情景，烘托出了園林的繁華氣氛

、

生機(jī)盎然和沁人心脾

。語(yǔ)言生動(dòng)典雅。說(shuō)明的語(yǔ)言

5.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔

，界而未界，因而更增加了景致的深度。（句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）

此句的意思是花墻和廊子把景致分開(kāi)了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒(méi)有真正隔開(kāi)，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是漸次展開(kāi)，給人一種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。說(shuō)明的語(yǔ)言如在畫(huà)圖中慧眼識(shí)珠找出文中把蘇州園林與繪畫(huà)藝術(shù)結(jié)合起來(lái)的句子，思考：這體現(xiàn)了中國(guó)人什么樣的審美觀？體味中式審美務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。

有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。

階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。體味中式審美務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。

有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。

階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。體味中式審美中式審美園林：追求人與自然的和諧統(tǒng)一古代建筑：追求渾然天成的藝術(shù)效果中國(guó)古代藝術(shù)：