班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3篇

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班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

一.讓同學(xué)在愛(ài)中成長(zhǎng)

“愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣”。幾位專家似的老師在介紹班主任閱歷時(shí)都強(qiáng)調(diào)了“愛(ài)”在同學(xué)的成長(zhǎng)中的重要作用。的確是這樣，公平的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。只要有了問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，喜愛(ài)你，也就喜愛(ài)上你的課。愛(ài)同學(xué)，還表現(xiàn)在老師對(duì)同學(xué)的敬重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的同學(xué)，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。它要求老師必需具有宏大愛(ài)的精神。只有注入了愛(ài)才能引起同學(xué)的共鳴，才能走近同學(xué)的心靈，才能成為同學(xué)的良師益友，成為一個(gè)勝利的教育者。

二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)

魅力班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有共性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)當(dāng)是能讓同學(xué)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，同學(xué)都應(yīng)當(dāng)感到幸福，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。把握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻布滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長(zhǎng)觀看，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告知同學(xué)握手能廣交伴侶，培育其團(tuán)隊(duì)合作精神。讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集體的力氣，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

三、重視與家長(zhǎng)溝通的作用

學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助作用。成了定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，平常還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律狀況。可以采納多種形式，老師與家長(zhǎng)之間相互溝通，探討同學(xué)的管理問(wèn)題，必要時(shí)讓同學(xué)參加到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的心聲，使班級(jí)管理達(dá)到和諧全都。

四、信任同學(xué)，敬重同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主管理

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型同學(xué)。特殊是后進(jìn)生，要首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上急躁引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，樹(shù)立自信念，提高學(xué)習(xí)成果。老師要常常對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作閱歷，對(duì)于取得成果的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)此外，還組織各位培訓(xùn)老師都參加到班級(jí)文體活動(dòng)中去，使得本次培訓(xùn)不僅僅限于枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和閱歷溝通中，而是一次富有魅力的群體活動(dòng)，各片區(qū)的老師們都爭(zhēng)相表演，將自己的才藝毫無(wú)保留地進(jìn)行展現(xiàn)，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目讓大家遺忘了培訓(xùn)的疲憊，從酷熱的夏日里獲得了一絲絲涼快和歡樂(lè)。通過(guò)此次的活動(dòng)，讓我感受到了老師隊(duì)伍的活力和無(wú)限進(jìn)展空間。短暫的培訓(xùn)，不僅讓我從中學(xué)到了許多，更讓我真實(shí)的體驗(yàn)到了作為一名老師的歡樂(lè)。信任這將是我人生中一次難忘的培訓(xùn)經(jīng)受。同時(shí)也真心盼望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

依舊清楚的記得20xx年的那個(gè)九月，那種踏入講壇的新穎與興奮，那種幻想成真的喜悅與感動(dòng)，讓那個(gè)剛剛離開(kāi)學(xué)校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘布滿了激情與斗志。是的，我愛(ài)講臺(tái)，我喜愛(ài)站在講臺(tái)上的感覺(jué)，所以我毫不遲疑，毫無(wú)顧忌的.接受了學(xué)校支配的一切，包括班主任工作。

然而對(duì)于初入教壇的我來(lái)說(shuō)，班主任只是一個(gè)名稱，一個(gè)頭銜，雖然也上了近二十年的學(xué)，遇到過(guò)許多不同風(fēng)格的班主任，但的確不清晰也體會(huì)不到這個(gè)一班之主的頭銜究竟意味著什么，只是很天真的投入了工作。我不得不說(shuō)，近兩年的班主任工作告知我：這并不是一份“美差”，太累了，身心俱疲的那種累。我有許多時(shí)候、許多理由準(zhǔn)備選擇放棄。幾個(gè)淘氣的孩子打架受傷，給我?guī)?lái)的是家長(zhǎng)的責(zé)怪與訓(xùn)斥；年輕氣盛的我，恨鐵不成鋼，將教桿打在孩子稚嫩的小手上，換來(lái)的是內(nèi)心極度的自責(zé)；兩年來(lái)，同學(xué)都逐屆升入了高班級(jí)，帶走的不僅是學(xué)業(yè)，也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻(xiàn)，增加的只是不盡的惆悵與空虛；永久也躲避不了的應(yīng)試氛圍讓師生緊急苦悶，卻少有余暇做一些真正有益于教育教學(xué)的事情……就這樣，每當(dāng)不悅、壓抑、困惑的心情來(lái)襲的時(shí)候，也就真真實(shí)切地感受到了班主任的苦痛與勞累。我曾始終在思索，對(duì)于班主任工作，我的問(wèn)題是出在了哪里，我又該如何能夠在勞累之余，更多的體會(huì)班主任的歡樂(lè)與幸福呢？我想，我會(huì)從本次暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中找到答案，這個(gè)暑假無(wú)疑會(huì)給我這個(gè)新手帶來(lái)化繭成蝶的感受與喜悅！打鐵還需自身硬，于是，我首先對(duì)相關(guān)規(guī)范法規(guī)部分做了深化的學(xué)習(xí)討論，為自己查找理論支持，下面談?wù)勎覍?duì)其的幾點(diǎn)體會(huì)和總結(jié)：

首先，必需充分熟悉中學(xué)校班主任工作的重要意義。

無(wú)疑，班主任是班級(jí)體這個(gè)大家庭的大家長(zhǎng)。班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)在很大程度上打算著這個(gè)大家庭是否團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個(gè)成員感到暖和。班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)大集體的重要組成單位，它影響著一個(gè)學(xué)校的進(jìn)展，一個(gè)學(xué)校的將來(lái)。管理好班級(jí)這一重任很直接，很自然的就落在了與同學(xué)朝夕相處的班主任的身上。

我們的同學(xué)，尤其是學(xué)校生，對(duì)待和解決問(wèn)題的方式方法還很稚嫩，很不成熟。極簡(jiǎn)單受不良思想的鼓惑，假如沒(méi)有人準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們予以規(guī)勸和引導(dǎo)，同學(xué)很簡(jiǎn)單誤入歧途歪，歪曲價(jià)值觀和人生觀，甚至滑入深淵。我們要從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn)、思想實(shí)際、共性差異以及社會(huì)、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。眾所周知，“一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的全部盼望；一個(gè)孩子毀了就是粉碎了一個(gè)家庭全部的期望”。比如，我當(dāng)班主任的第一年，班里有個(gè)一孩子，是降級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到我們班的，他在班里稱王稱霸，欺侮弱小，我行我素，給班級(jí)帶來(lái)了很不好的影響。后來(lái)通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，了解到這個(gè)孩子的父母在他兩歲時(shí)就離婚了，生活在單親家庭的他由于缺少家庭的暖和與教育，養(yǎng)成了這種霸道無(wú)理、自私倔強(qiáng)的性格。當(dāng)看到他媽媽布滿無(wú)奈與請(qǐng)求的眼神時(shí)，我感覺(jué)教書(shū)育人我們責(zé)無(wú)旁貸，我們的身上擔(dān)負(fù)了太多的期望。為了民族，為了家庭，更為了我們老師這一光榮的稱謂，我們理應(yīng)盡心盡職！

其次，要謹(jǐn)記班主任工作的原則和方法。

對(duì)同學(xué)要正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)。對(duì)同學(xué)要實(shí)行勸說(shuō)教育的方法，調(diào)動(dòng)各種樂(lè)觀因素，充分發(fā)揮好同學(xué)的榜樣作用。力戒簡(jiǎn)潔粗暴，嚴(yán)禁體罰和變相體罰同學(xué)。要喜愛(ài)、敬重同學(xué)，我們是要對(duì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的管理和教育，把培育同學(xué)正確的道德熟悉同行為訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。但對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)，要滿腔熱忱地急躁關(guān)心。拳頭不是解決問(wèn)題的方法，甚至?xí)m得其反，好的教育需要急躁，好的班主任更要急躁急躁再急躁！

集體教育同個(gè)別教育相結(jié)合。要開(kāi)展集體活動(dòng)，建立正確的集體輿論，培育集體榮譽(yù)感、驕傲感，形成良好的班風(fēng)班貌，充分發(fā)揮集體教育的作用，同時(shí)，要留意培育同學(xué)的良好共性品質(zhì)。

第三，要進(jìn)一步明確班主任的工作職責(zé)。

做好常規(guī)工作很重要。比如，學(xué)校要求我們7點(diǎn)30到學(xué)校，那我們自己通常必需自覺(jué)的7點(diǎn)20就到校，監(jiān)督班級(jí)同學(xué)的衛(wèi)生、紀(jì)律與學(xué)習(xí)，督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。嚴(yán)于律己，才能勸說(shuō)同學(xué)。

關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。由于平常課時(shí)緊，教學(xué)工作量較大，我更多的關(guān)注的是常規(guī)和同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，很少注意過(guò)程，也很少與其他老師和家長(zhǎng)溝通。通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)定》，我明白了班主任在抓好常規(guī)的同時(shí)，還需關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，常常與任課老師與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活狀況，家校攜手，關(guān)心孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望與力量。新課改要求我們要關(guān)懷同學(xué)的感受，洞察他們微小的變化，走進(jìn)他們的內(nèi)心，多聽(tīng)他們的心聲，多溝通多互動(dòng)，為同學(xué)的進(jìn)展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉(zhuǎn)換，最終能和同學(xué)成為學(xué)習(xí)上的合，生活中的好伴侶。

班主任工作是瑣碎簡(jiǎn)單的，班主任工作也是平凡而宏大的。正如只有身為班主任才能體會(huì)其苦痛和不幸，也只有身為班主任才能品嘗到歡樂(lè)與幸福。帶著對(duì)這份歡樂(lè)的期盼，伴著對(duì)這份幸福的追求，懷著對(duì)化繭成蝶的憧憬，創(chuàng)建美妙校內(nèi)，從我做起，從我們班主任做起！我們，在路上！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文3

班主任是一項(xiàng)很辛苦的工作，有時(shí)候甚至是帶有一些委屈。但為什么還有那么多的老師在這樣的崗位上悄悄無(wú)聞的堅(jiān)守著呢，緣由很簡(jiǎn)潔，在他們每個(gè)人的身上都擔(dān)當(dāng)著幾十個(gè)家庭的重托，更多的是這種強(qiáng)大的責(zé)任感和使命感推動(dòng)者每一名班主任努力前進(jìn)。但面對(duì)90后這樣一個(gè)群體時(shí)，更多的還要靠心靈的溝通和方法的轉(zhuǎn)變。尤其是今日傾聽(tīng)了我校兩位教育專家的教育指導(dǎo)更是受益匪淺。陳老師和趙老師都是我校的教育和教學(xué)名師，參與工作已經(jīng)都20多年了，可謂桃李滿天下，深受同學(xué)的愛(ài)戴。從她們的勝利閱歷中，我也深深的體會(huì)到勝利的基礎(chǔ)是愛(ài)，是那種對(duì)同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，愛(ài)生如子的愛(ài)。

但愛(ài)的前提首先要敬重和信任同學(xué)，同學(xué)都有自尊心，當(dāng)他們受到老師的敬重和信任時(shí)，內(nèi)心才會(huì)產(chǎn)生滿意感、驕傲感，從而形成自信，產(chǎn)生樂(lè)觀向上的動(dòng)力。相反，同學(xué)假如受到挫傷，就會(huì)心情低落，甚至與老師對(duì)立，自暴自棄。對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生尤其要留意做到敬重與信任。曾幾何時(shí)，年輕氣盛的我當(dāng)看到同學(xué)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，總是以一種師長(zhǎng)的口氣，不分青紅皂白，對(duì)同學(xué)進(jìn)行大聲呵斥，但面對(duì)還沒(méi)有感情基礎(chǔ)的同學(xué)效果并不是很抱負(fù)，有時(shí)甚至適得其反，引來(lái)一陣對(duì)抗，反而搞得老師很被動(dòng)。不但沒(méi)有解決問(wèn)題，反而把問(wèn)題搞得更糟。后來(lái)經(jīng)過(guò)換位一思索，師生談話的起點(diǎn)不公平，老師對(duì)同學(xué)缺少了起碼的敬重和信任。再后來(lái)，不管遇到什么事情，我都會(huì)盡量保持冷靜，讓同學(xué)先坐下來(lái)，懇切的告知他，老師是來(lái)關(guān)心他解決問(wèn)題的，這時(shí)候，同學(xué)一般也都會(huì)冷靜下來(lái)，把事情的經(jīng)過(guò)等告知我的，然后我們?cè)倬褪抡f(shuō)事，指出各自的不足，今后如何避開(kāi)發(fā)生類似的問(wèn)題。這樣既解決了問(wèn)題，又得到了同學(xué)的敬重和信任。

其次，愛(ài)不是盲目的，更多時(shí)他也是嚴(yán)峻的。我們面對(duì)的教育對(duì)象究竟是一群沒(méi)經(jīng)過(guò)風(fēng)雨錘煉的雛鷹，在面對(duì)許多誘惑時(shí)，很可能會(huì)冒出一些錯(cuò)誤的想法和做法，甚至?xí)`反原則。這時(shí)候，我就會(huì)先告知他們錯(cuò)在哪里，然后施之以家法服侍（不是體罰），讓這些犯錯(cuò)誤的同學(xué)長(zhǎng)期的記住這樣的教訓(xùn)?；蛟S同學(xué)們有的同學(xué)當(dāng)時(shí)會(huì)不理解，但至少知道我是愛(ài)他們的，我也是為了他們好?；蛟S當(dāng)他們勝利時(shí)或?yàn)槿烁改笗r(shí)