幼兒園大班數(shù)學(xué)立方體教案（8篇）

Word-13-幼兒園大班數(shù)學(xué)立方體教案（8篇）在上課前將問(wèn)題用學(xué)案的形式發(fā)給各組同學(xué)，讓同學(xué)先在課下討論探討，在課上以小組為單位就學(xué)案中的問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論并發(fā)表自己組的討論結(jié)果，并引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)辯，同時(shí)利用課件給同學(xué)一個(gè)直觀的展現(xiàn)，然后得出結(jié)論。下附同學(xué)的學(xué)案

教學(xué)過(guò)程篇二

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課題引入讓同學(xué)們觀看幾個(gè)幾何體，從感性上對(duì)幾何體有個(gè)初步的熟悉，并總結(jié)出空間立體幾何討論的幾個(gè)基本元素。同學(xué)觀看、爭(zhēng)論、總結(jié)，老師引導(dǎo)。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

新課講解

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

力量拓展

探究討論一、構(gòu)成幾何體的基本元素。

點(diǎn)、線、面

二、從集合的角度解釋點(diǎn)、線、面、體之間的相互關(guān)系。

點(diǎn)是元素，直線是點(diǎn)的集合，平面是點(diǎn)的集合，直線是平面的子集。

三、從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度解釋點(diǎn)、線、面、體之間的相互關(guān)系。

1、點(diǎn)運(yùn)動(dòng)成直線和曲線。

2、直線有兩種運(yùn)動(dòng)方式：平行移動(dòng)和繞點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、平行移動(dòng)形成平面和曲面。

4、繞點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)形成平面和曲面。

5、留意直線的兩種運(yùn)動(dòng)方式形成的曲面的區(qū)分。

6、面運(yùn)動(dòng)成體。

四、點(diǎn)、線、面、之間的相互位置關(guān)系。

1、點(diǎn)和線的位置關(guān)系。

點(diǎn)A

2、點(diǎn)和面的位置關(guān)系。

3、直線和直線的位置關(guān)系。

4、直線和平面的位置關(guān)系。

5、平面和平面的位置關(guān)系。通過(guò)對(duì)幾何體的觀看、爭(zhēng)論由同學(xué)自己總結(jié)。

引領(lǐng)同學(xué)回憶元素、集合的相互關(guān)系，爭(zhēng)論、歸納點(diǎn)、線、面之間的相互關(guān)系。

通過(guò)課件演示及同學(xué)的爭(zhēng)論，得出從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度發(fā)覺(jué)點(diǎn)、線、面之間的相互關(guān)系。

引導(dǎo)同學(xué)由生活中的實(shí)際例子總結(jié)出點(diǎn)、線、面之間的相互位置關(guān)系，讓同學(xué)有個(gè)感性熟悉。培育同學(xué)的觀看力量。

培育同學(xué)將所學(xué)學(xué)問(wèn)建立相互聯(lián)系的力量。

讓同學(xué)在觀看中發(fā)覺(jué)點(diǎn)、線、面之間的相互運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為以后學(xué)習(xí)幾何體奠定基礎(chǔ)。

培育同學(xué)將學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣，熬煉同學(xué)由感性熟悉上升為理性學(xué)問(wèn)的力量。

課堂小結(jié)1、學(xué)習(xí)了構(gòu)成幾何體的基本元素。

2、把握了點(diǎn)、線、面之間的`相互關(guān)系。

3、了解了點(diǎn)、線、面之間的相互的位置關(guān)系。由同學(xué)總結(jié)歸納。培育同學(xué)總結(jié)、歸納、反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后作業(yè)試著畫(huà)出點(diǎn)、線、面之間的幾種位置關(guān)系。同學(xué)課后討論完成。檢驗(yàn)同學(xué)上課的聽(tīng)課效果及觀看力量。

附：1.1.1構(gòu)成空間幾何體的基本元素學(xué)案

（一）、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

1、幾何體：________________________________________________________________

2、長(zhǎng)方體：________________________________________________________________

3、長(zhǎng)方體的面：____________________________________________________________

4、長(zhǎng)方體的棱：____________________________________________________________

5、長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)：__________________________________________________________

6、構(gòu)成幾何體的基本元素：__________________________________________________

7、你能說(shuō)出構(gòu)成幾何體的幾個(gè)基本元素之間的關(guān)系嗎？

（二）、力量拓展

1、假如點(diǎn)做連續(xù)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)出來(lái)的軌跡可能是______________________因此點(diǎn)是立體幾何中的最基本的元素，假如點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的方向不變，則運(yùn)動(dòng)的軌跡是_____________假如點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡轉(zhuǎn)變，則運(yùn)動(dòng)的軌跡是____________試舉幾個(gè)日常生活中點(diǎn)運(yùn)動(dòng)成線的例子___________________________________

2、在空間中你認(rèn)為直線有幾種運(yùn)動(dòng)方式_______________________________________分別形成_______________________________________________________你能舉幾個(gè)日常生活中的例子嗎？

3、你知道直線和線段的區(qū)分嗎？_______________________________________假如是線段做上述運(yùn)動(dòng)，結(jié)果如何？_______________________________________.現(xiàn)在你能總結(jié)出平面和面的區(qū)分嗎？______________________________________________

（三）、探究與討論

1、構(gòu)成幾何體的基本元素是_________,__________,____________.

2、點(diǎn)和線能有幾種位置關(guān)系_________________________你能畫(huà)圖說(shuō)明嗎？

3、點(diǎn)和平面能有幾種位置關(guān)系_______________________你能畫(huà)圖說(shuō)明嗎？

4、直線和直線能有幾種位置關(guān)系________________________你能畫(huà)圖說(shuō)明嗎？

幼兒園大班數(shù)學(xué)立方體教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉正方體，并能說(shuō)出名稱及其特征。

2.認(rèn)真觀看、愿意探究。

活動(dòng)預(yù)備：

1.每位幼兒事先收集一個(gè)正方體的盒子。

2.黑板，記錄表一張；吸管、剪刀、筆、A4紙；磁力棒若干，3個(gè)大筐、3張桌子。

3.長(zhǎng)方體盒子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、鞏固正方形特點(diǎn)。

1.師：出示一張正方形的紙。提問(wèn)：你們看這張是什么外形的紙。

2.幼兒進(jìn)行觀看，說(shuō)說(shuō)是什么外形的紙。如：正方形的紙。

3.老師依據(jù)幼兒的回答，提問(wèn)：你怎么知道它是正方形的紙呢？

4.幼兒說(shuō)說(shuō)。能用什么方法來(lái)證明它是正方形。如：看出來(lái)的，折一折、量一量等。

5.小結(jié)：四條邊一樣長(zhǎng)的圖形是正方形。

二、探究正方形特點(diǎn)。

1.老師出示正方體的盒子，提問(wèn)：它們一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？

2.一樣的，都是正方形。

師：你怎么知道它是正方形呢？誰(shuí)有方法證明盒子的這個(gè)面是正方形？如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個(gè)面進(jìn)行比較驗(yàn)證。

師：那另外的面呢，誰(shuí)有方法能驗(yàn)證？

3.不一樣，盒子似乎有幾個(gè)正方形。一個(gè)是立體圖形，一個(gè)是平面圖形。

4.剛才有小伴侶說(shuō)盒子上有幾個(gè)正方形？究竟有幾個(gè)正方形呢，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)？

5.集體溝通。

A．你是用什么方法來(lái)數(shù)的？

B．老師事先預(yù)備若干正方體圖形貼在黑板上，依據(jù)幼兒的回答方法進(jìn)行小結(jié)，并用圖示表示。如：按顏色、做記號(hào)、方位等。

6.老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)盒子都是由6個(gè)正方形組成。

7.那么盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎？

8.出示驗(yàn)證工具。這里有一些工具，請(qǐng)你們用這些工具來(lái)驗(yàn)證剛才的猜想，你們看有哪些工具呢？

9.老師講解要求：每位幼兒拿1個(gè)正方體選擇位置坐下，3張桌子上分別放一個(gè)筐，里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運(yùn)用這些工具進(jìn)行驗(yàn)證，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個(gè)小伴侶能干，能用各種方法進(jìn)行驗(yàn)證。

10.集體溝通，說(shuō)說(shuō)驗(yàn)證方法。

A．你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎？

B．老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的結(jié)果。如：用重疊的方法、吸管、磁力棒平鋪等方法進(jìn)行驗(yàn)證。

11.出示記錄表，總結(jié)盒子的特征。

12.總結(jié)：原來(lái)由6個(gè)一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)。

1.我這里還有一個(gè)盒子，它是正方體的嗎？

2.拿現(xiàn)在我們回老師用今日學(xué)過(guò)的新本事來(lái)驗(yàn)證吧！

幼兒園大班數(shù)學(xué)立方體教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1、能在嬉戲中感知平面圖形與立方體的不同。

2、能探究、發(fā)覺(jué)正方體、長(zhǎng)方體的特征。

3、能仔細(xì)細(xì)致的進(jìn)行制作活動(dòng)。

學(xué)具預(yù)備

1、操作卡P1、2

2、正方形毛巾一張、大正方體積木一塊。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)觀看：找不同

1、出示一張張方形毛巾和一大塊正方體積木，引導(dǎo)幼兒觀看，冰大膽談?wù)撨@兩件東西的形狀有什么相像？(毛巾是平面的，積木式立體的。)

2、看看活動(dòng)室里那些東西和毛巾相像是平面的，那些東西和積木塊相像是立體的？

3、圖卡操作：請(qǐng)幼兒看操作卡第1頁(yè)；說(shuō)一說(shuō)圖中有些什么物品？哪些物品的形狀與毛巾相像，哪些物品的形狀與積木塊相像？給它們畫(huà)上連線。

二、數(shù)數(shù)看有幾間房

引導(dǎo)幼兒觀看并爭(zhēng)論操作卡第2頁(yè)的兩個(gè)動(dòng)物房制作卡有什么相同和不同。

1、分一分。兩個(gè)動(dòng)物房里分別住著哪些動(dòng)物？各有幾個(gè)？分別屬于哪一類？(野獸、禽類)

2、數(shù)一數(shù)。幼兒分別喂制作卡上的野獸動(dòng)物房和禽類動(dòng)物房填寫(xiě)上1~6的數(shù)字，給動(dòng)物房編號(hào)，看看各有幾間房？

3、看一看。野獸動(dòng)物房和禽類動(dòng)物房分別是由什么圖形形成的；圖形的大小怎樣？各有幾個(gè)？

4、說(shuō)一說(shuō)。野獸動(dòng)物房是由6個(gè)一樣大的正方形組成的；禽類動(dòng)物房是由4個(gè)一樣大的長(zhǎng)方形和2個(gè)一樣大的正方形組成的。

三、制作活動(dòng)

1、猜一猜。剪下制作卡上的圖形黏合后，會(huì)變成什么樣？

2、做一做。請(qǐng)幼兒剪下制作卡上的圖形黏合成立方體動(dòng)物房。(也可請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽一起制作。)

3、說(shuō)一說(shuō)。野獸動(dòng)物房的形體叫什么名字？(正方體)像什么？

禽類動(dòng)物房的形體叫什么名字？(長(zhǎng)方體)像什么？

幼兒園大班數(shù)學(xué)立方體教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。

2.體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有肯定的空間概念。

3.讓幼兒在活動(dòng)中感受到勝利的喜悅。

4.了解多與少的相對(duì)性。

5.喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)幾何形體。

老師出示正方體、長(zhǎng)方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，并能說(shuō)出它們的特征。（告知幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。）

2.學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

（1）看圖數(shù)立方體

要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。（小伴侶之間進(jìn)行校對(duì)；通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行校對(duì)。）

（2）幼兒操作活動(dòng)

把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么？”

（3）運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱蔽部分給找出來(lái)。

通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小伴侶學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

3.延長(zhǎng)活動(dòng)：數(shù)高樓

運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

幼兒園大班數(shù)學(xué)立方體教案篇六

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)潔了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

3、進(jìn)展形象思維力量和剪、粘貼的技能。

【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)熟悉長(zhǎng)方體和正方體。

2、難點(diǎn)簡(jiǎn)潔了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。

3、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

【活動(dòng)流程】

㈠幼兒在玩中探究發(fā)覺(jué)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

師：“小伴侶老師帶來(lái)了很多好玩的玩具，我們一起來(lái)玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)覺(jué)了什么？他們能滾動(dòng)嗎？（幼兒自由回答）

師：“請(qǐng)小伴侶把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

1、小伴侶放的真好，我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

師：小伴侶觀看的真具體，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭(zhēng)吵不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，得出結(jié)論。

3、老師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長(zhǎng)方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的熟悉。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有很多，今日我們一起到超市去找一找。

2、請(qǐng)小伴侶坐上我的汽車動(dòng)身吧！哎呀，超市還沒(méi)開(kāi)門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木，請(qǐng)小伴侶先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。（幼兒玩