大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案3篇

Word-8-大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案3篇教學(xué)目標(biāo)：

1、能?chē)@話(huà)題，較連貫、流暢地談?wù)撟约涸诩倨谧詈猛娴氖虑椤?/p>

2、傾聽(tīng)他人的談話(huà)，了解別人的談話(huà)內(nèi)容，養(yǎng)成不打斷別人講話(huà)的好習(xí)慣。

3、初步嘗試圖書(shū)制作。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒能樂(lè)觀(guān)大膽表示自己看法。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒在表達(dá)過(guò)程中能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)，嘗試捕獲有效的語(yǔ)言信息，使用基本的輪番交談規(guī)章。

教學(xué)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：幼兒人手一份圖畫(huà)紙、彩色筆，訂書(shū)器。

錄音機(jī)、小話(huà)筒。

幼兒國(guó)慶節(jié)旅游外出活動(dòng)的照片，家長(zhǎng)關(guān)心記錄的口述日記。老師和小伴侶一起用幼兒帶回的照片，圖片、口述日記布置照片墻。

閱歷預(yù)備：放假前和家長(zhǎng)溝通，做好假期的外出預(yù)備，關(guān)心幼兒拍照，做好口述日記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題；師生一起觀(guān)賞照片墻，引出談話(huà)話(huà)題：你們看，國(guó)慶節(jié)大家都去各地游玩，你們覺(jué)得我們的祖國(guó)怎樣？你們遇到什么好玩的事情，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，關(guān)心幼兒回憶假期里好玩的事情。

二、幼兒圍繞中心主題自由交談；

1、幼兒自由結(jié)伴，邊觀(guān)賞照片兩人一組談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集風(fēng)光前說(shuō)趣事，引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)的漂亮風(fēng)景，風(fēng)土人情。

老師輪番參加幼兒的交談，提示幼兒不打斷別人的談話(huà)，不插嘴養(yǎng)成輪番說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

三、老師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話(huà)范圍，提升孩子談話(huà)閱歷。

1、老師運(yùn)用比較照片的方法引導(dǎo)幼兒談?wù)擄L(fēng)景的漂亮。

老師分別請(qǐng)幼兒講給大家聽(tīng)，自己在什么地方，看到了什么最美？看大家是否聽(tīng)懂。假如聽(tīng)不懂，為什么。引導(dǎo)幼兒按從上到下，從遠(yuǎn)到近挨次、條理清晰，才能讓大家聽(tīng)明白。

2、【嬉戲】：我是講解員。老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用時(shí)間的挨次，把一件事情講給大家聽(tīng)。

老師關(guān)心提示幼兒根據(jù)時(shí)間，地點(diǎn)，人物，干什么，心情怎樣來(lái)談?wù)撟约旱乃?jiàn)所聞。老師隨時(shí)記錄幼兒的談話(huà)內(nèi)容。

3、【嬉戲】：我是小記者。鼓舞幼兒用現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)的形式談話(huà)溝通，增加愛(ài)好。老師隨時(shí)把幼兒的談話(huà)錄音，引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。

4、【嬉戲】：我是小作家：老師引導(dǎo)幼兒把自己談?wù)摰氖虑楫?huà)在圖畫(huà)紙上，老師關(guān)心記錄簡(jiǎn)潔的文字。全體幼兒的繪畫(huà)裝訂成一本圖書(shū)《國(guó)慶見(jiàn)聞》投放到閱讀區(qū)供大家觀(guān)賞。

教學(xué)評(píng)析：

本次活動(dòng)通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，逐層遞進(jìn)，并通講解員、我是小記者、我是小作家的小嬉戲引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)，輪番交談等不同方式，表達(dá)個(gè)人想法，活動(dòng)的價(jià)值在于愿意聽(tīng)、情愿說(shuō)、并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)符合大班幼兒的年齡特征，從幼兒的需要?jiǎng)由?，讓?ài)國(guó)主義的情感從小植于幼兒心田。

活動(dòng)中幼兒會(huì)用合適的語(yǔ)言習(xí)慣和同伴溝通，會(huì)在集體中發(fā)言，但態(tài)度還有些拘謹(jǐn)，少數(shù)幼兒還有搶話(huà)的現(xiàn)象，老師運(yùn)用提示語(yǔ)言：別人說(shuō)的時(shí)候你該怎樣聽(tīng)，怎樣才是敬重別人，仔細(xì)聽(tīng)也能學(xué)到許多本事。來(lái)關(guān)心引導(dǎo)幼兒把握談話(huà)的規(guī)章，歸納提煉幼兒的閱歷，理清幼兒的思維。提升談話(huà)的水平。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性特殊高，由于這是他們感愛(ài)好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案共享篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀(guān)賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。

2、了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。

3、了解愛(ài)護(hù)樹(shù)木的途徑、疼惜樹(shù)木。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)預(yù)備

1、請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。

2、關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀(guān)賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》。

2、爭(zhēng)論：小貓和小狗用什么方法留小鳥(niǎo)？為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)？小兔子用什么方法留小鳥(niǎo)？為什么留住小鳥(niǎo)了？小鳥(niǎo)為什么喜愛(ài)樹(shù)？

3、老師：你喜愛(ài)樹(shù)嗎？你為什么喜愛(ài)樹(shù)？你喜愛(ài)什么樹(shù)？

二、共享和爭(zhēng)論植樹(shù)節(jié)的資料

1、老師請(qǐng)幼兒展現(xiàn)和共享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。

2、老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論樹(shù)的作用、好處。

3、老師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法。

三、以植樹(shù)為主題分組繪畫(huà)。

1、老師請(qǐng)一組幼兒把爭(zhēng)論的愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、老師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣揚(yáng)植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣揚(yáng)畫(huà)。

延長(zhǎng)活動(dòng)

組織幼兒春游觀(guān)看春天的樹(shù)木。

附：

兒歌：留住小鳥(niǎo)

小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，

小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間美麗的積木房子。

小鳥(niǎo)觀(guān)察了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里，

小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精致的小籠子。

小鳥(niǎo)觀(guān)察了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里。

小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗。

小樹(shù)苗漸漸的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了很多綠葉。

小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)：“感謝！感謝！”

小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦！

小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線(xiàn)型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛行生活。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀(guān)看，來(lái)理解的內(nèi)容，從中發(fā)覺(jué)顏色的微妙變化。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同愛(ài)好

今日老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小伴侶來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看??！在這個(gè)魔術(shù)中有很多的隱秘，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。

二、老師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)

一幼兒分句學(xué)習(xí)

1、紅，黃顏色的混合

引入：你們瞧！老師已經(jīng)預(yù)備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）

我今日要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)

首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”

提問(wèn)：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來(lái)的？誰(shuí)能夠告知我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。

2、老師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合

現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看（以同樣的方式來(lái)引出接下幾句）

3、老師小結(jié)

現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔?、這個(gè)魔術(shù)可真奇妙，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的，編成一首，名字叫多彩的顏色

二幼兒完成的學(xué)習(xí)

1、老師完成的朗誦一遍

提問(wèn)：你在中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)什么？最終魔術(shù)師是怎么說(shuō)的？

2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦

3、請(qǐng)幼兒自由的朗誦

4、請(qǐng)小伴侶分角色朗誦

三、幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，詩(shī)歌創(chuàng)編

1、魔術(shù)師變出的顏色能畫(huà)出很多的東西，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真的想一想變出的顏色還能畫(huà)什么？（幼兒自由爭(zhēng)論）

2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合

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