九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第26章反比例函數(shù)26.1.1反比例函數(shù)教案(新版)新人教版

第26章反比例函數(shù)26．1．1反比例函數(shù)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能會(huì)識(shí)別相關(guān)量之間的反比例關(guān)系，理解反比例函數(shù)的意義，能確定簡(jiǎn)單的反比例函數(shù)關(guān)系式.2．過程與方法通過對(duì)實(shí)際問題的分析、類比、歸納，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，并體會(huì)函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用．3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又能為社會(huì)服務(wù)，在實(shí)際問題的分析中感受數(shù)學(xué)美．教學(xué)重點(diǎn)：理解反比例函數(shù)的意義，確定反比例函數(shù)的解析式難點(diǎn)：反比例函數(shù)的解析式的確定專家建議：函數(shù)是在探索具體問題中數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的基礎(chǔ)上抽象出的數(shù)學(xué)概念，是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型。在前面已學(xué)習(xí)過“變化之間的關(guān)系”和“一次函數(shù)”等內(nèi)容，對(duì)函數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上討論反比例函數(shù)可以進(jìn)一步領(lǐng)悟函數(shù)的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。本節(jié)課通過對(duì)具體情景的分析，概括出反比例函數(shù)的概念。通過例題和舉例可以豐富對(duì)函數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解反比例函數(shù)的意義.教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知.在一個(gè)變化的過程中，如果有兩個(gè)變量X和y，當(dāng)X在其取值范圍內(nèi)任意取一個(gè)值時(shí)，y都有唯一確定的值與之對(duì)應(yīng)，則稱乂為自變量，丫叫乂的函數(shù)..一次函數(shù)的解析式是：y=kx+b；當(dāng)b=0時(shí)，稱為正比例函數(shù)..一條直線經(jīng)過點(diǎn)（2,3）、（4,7）,則該直線的解析式為.y=2x-1這種求函數(shù)解析式的方法叫：待定系數(shù)法［教師投影出問題，學(xué)生動(dòng)手完成。］二、新知引入師：提出問題，讓學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再合作交流，經(jīng)歷探索反比例函數(shù)意義的過程。下列問題中，變量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系可用怎樣的函數(shù)關(guān)系式表示？（1）京滬線鐵路全程為1463km，乘坐某次列車所用時(shí)間t（單位:h）隨該列車平均速度v（單位:km/h)的變化而變化；(2)某住宅小區(qū)要種植一個(gè)面積為1000m2的矩形草坪，草坪的長(zhǎng)為y隨寬x的變化；(3)已知北京市的總面積為1.68X104平方千米，人均占有土地面積S(單位：平方千米/人)隨全市人口n(單位:人)的變化而變化.1、上面問題中，自變量與因變量分別是什么？三個(gè)問題的函數(shù)表達(dá)式分別是什么？生：(1) _| (2) |(3)S=r__i2、這三個(gè)函數(shù)關(guān)系式可以叫正比例函數(shù)嗎？可以叫一次函數(shù)嗎？生：不可以，也不可以師：這就是我們這節(jié)課要探討學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：板書：反比例函數(shù)。二、新知講解1、【分析】上述問題中的函數(shù)關(guān)系式都有_|的形式，其中k為常數(shù).歸納一般地，形如回(k為常數(shù)，且krW0)的函數(shù)稱為反比例函數(shù)。(inverseprorportionalfunction)注意在回中，自變量x是。分式的分母，當(dāng)x=0時(shí)，分式士無意義，所以x的取值范圍xW0.探究在上面的三個(gè)問題中，兩個(gè)變量的積均是一個(gè)常數(shù)(或定值)，這也是識(shí)別的兩個(gè)量是否成反比例函數(shù)關(guān)系的關(guān)鍵．注意：三種等價(jià)形式：2、鞏固練習(xí)下列函數(shù)中哪些是反比例函數(shù)?哪些是一次函數(shù)?(1) 1；出丫=2乂⑶_|；(4)—I；(5) _| ；(6)_|⑺_| (8)_| ⑼ - (10) I(11) |生：反比例函數(shù)有：⑶⑸(6)⑺⑼(10)(13)一次函數(shù)有：⑴⑵⑷(8)(11)(12)3、例題講解例1已知丫是x的反比函數(shù)，并且當(dāng)x=2時(shí)，y=6.(1)寫出y關(guān)于x的函數(shù)解析式(2)當(dāng)x=4時(shí)，求y的值.解：(1)設(shè)H，因?yàn)楫?dāng)x=2時(shí)，y=6,所以有解得K=12因此:」(2)把乂=4代入—|得【點(diǎn)撥】(1)由題意，可設(shè)y=l"|,把x=2,丫=6代入即可求得k,進(jìn)而求得y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式.(2)在(1)所求得的函數(shù)關(guān)系式中，把乂=4代入即可求得y的值.變式:y是x-1的反比例函數(shù),當(dāng)x=2時(shí),y=-6.(1)寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式.(2)求當(dāng)y=4時(shí)x的值.解：(1)設(shè)y與x的函數(shù)關(guān)系式為： ，」二?當(dāng)x=3時(shí)，y=-6上k=-12

生：［學(xué)生動(dòng)手練習(xí)］.例2、y是x的反比例函數(shù)，下表給出了乂與丫的一些值x-1心1y24-4-2(1)完成上表；(2)寫出這個(gè)反比例函數(shù)的解析式.解???y是x的反比例函數(shù)， |把x=_|y=4代入上式得解得：L解得：L1師：［師生互動(dòng)，教師示范講解，板書過程］.三、當(dāng)堂訓(xùn)練［學(xué)生獨(dú)立完成，集體進(jìn)行評(píng)議］.若函數(shù)丫=血+1入/是反比例函數(shù)，則m的值為(B)(A)-1 (B)1 (C)2或-2 (D)-1或1.(桂林?中考)若反比例函數(shù) 的圖象經(jīng)過點(diǎn)(-3,2),則k的值為(A)(A)-6 (B)6 (C)-5 (D)5.(威海?中考)下列各點(diǎn)中，在函數(shù)"」(A)(－2,－4) (B)(2,3) (C)(－6,.下列關(guān)系中是反比例函數(shù)的是(C)的圖象上的是(C)1) (D)(－ ,3)(D)y=n的圖象上的是(C)1) (D)(－ ,3)(D)y=n-1.若點(diǎn)（4,m）在反比例函數(shù)二| （xW0）的圖象上,則m的值是一2.已知人（x1,y1），B（x2,y2）都在 的圖象上.若x1x2=-3,則y1y2的值為__-12—.近視眼鏡的度數(shù)y（度）與鏡片焦距x（米）成反比例，已知400度近視眼鏡鏡片的焦距為0.25米，則眼鏡度數(shù)y與鏡片焦距x之間的函數(shù)關(guān)系式是?_|.反比例函數(shù)__|中，當(dāng)x的值由4增加到6時(shí)，y的值減小3,求這個(gè)反比例函數(shù)的解析式_|.四、課堂小結(jié)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),需要我們1.掌握反比例函數(shù)的定義,并以此判斷是否是反比例函數(shù)